如何做错题集 ppt课件
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如何做错题集PPT幻灯片
人总是能从自己的失败中学 到更多的东西，所以，你需要一 本错题集。
1
怎样整理错题集
2
整理错题集就是把自己平时和 考试时做错过的题目抄（剪）下来， 不仅要把正确的答案写上去，还要
把错误的答案加上，然后分析做错
的原因，是知识点没掌握，还是忽 略了使用的条件范围，或者因为粗 心计算错误。 跌倒一次不可怕，可怕的是在同一 个地方连续跌倒两次!
相信阅尽题海的同学都会对一些题记 忆深刻。有的需要全面细致的分类讨论， 稍微考虑不周就会坠入陷阱；有的看似计 算量庞大得吓人，其实反向思维，将答案 代入其中也不过小菜一碟(这种情况在多选 题中尤为突出)；有的条件众多，刁钻古怪， 不知道从何下手，其实放下畏惧，步步为 营，也可以得到大部分的步骤分。
16
找 准 失 分 点 忽 视 了 y ＝ [f(x)]2 ＋ f(x2) 的 定 义 域 ： {x|1≤x≤3}． 失分原因与防范措施 本题错误的原因在于没有注意 到函数 y=［f(x)］2+f(x2)的定义域的变化.误以为函数 y=［f(x)］2+f(x2)的定义域就是 f(x)的定义域.在解决有 关函数的问题时，首先应考虑函数的定义域，这是一 条基本原则.
8
2．记录方法
9
老师讲评试卷时，要注意老师对错题 的分析讲解，该题的引入语、解题切入口、 思路、技巧、步骤及小结等等．并在该错 题的一边注释，写出自己解题时的思维过 程，暴露出自己产生思维障碍的原因，并 对此进行分析．用这种方法开始时可能觉 得较困难或写不出来，同学们不必强行要 求自己，初始阶段可先用自己的语言写出 小结即可，总结得多了，自然会有心得体 会，自然会渐渐认清思维的几种障碍（即 错误原因）．
3
错误类型
知识错误 方法错误 计算错误 低级错误（闪回） 心理因素--审题（要慢）不清、思路不对 训练问题--过程不规范。
1
怎样整理错题集
2
整理错题集就是把自己平时和 考试时做错过的题目抄（剪）下来， 不仅要把正确的答案写上去，还要
把错误的答案加上，然后分析做错
的原因，是知识点没掌握，还是忽 略了使用的条件范围，或者因为粗 心计算错误。 跌倒一次不可怕，可怕的是在同一 个地方连续跌倒两次!
相信阅尽题海的同学都会对一些题记 忆深刻。有的需要全面细致的分类讨论， 稍微考虑不周就会坠入陷阱；有的看似计 算量庞大得吓人，其实反向思维，将答案 代入其中也不过小菜一碟(这种情况在多选 题中尤为突出)；有的条件众多，刁钻古怪， 不知道从何下手，其实放下畏惧，步步为 营，也可以得到大部分的步骤分。
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找 准 失 分 点 忽 视 了 y ＝ [f(x)]2 ＋ f(x2) 的 定 义 域 ： {x|1≤x≤3}． 失分原因与防范措施 本题错误的原因在于没有注意 到函数 y=［f(x)］2+f(x2)的定义域的变化.误以为函数 y=［f(x)］2+f(x2)的定义域就是 f(x)的定义域.在解决有 关函数的问题时，首先应考虑函数的定义域，这是一 条基本原则.
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2．记录方法
9
老师讲评试卷时，要注意老师对错题 的分析讲解，该题的引入语、解题切入口、 思路、技巧、步骤及小结等等．并在该错 题的一边注释，写出自己解题时的思维过 程，暴露出自己产生思维障碍的原因，并 对此进行分析．用这种方法开始时可能觉 得较困难或写不出来，同学们不必强行要 求自己，初始阶段可先用自己的语言写出 小结即可，总结得多了，自然会有心得体 会，自然会渐渐认清思维的几种障碍（即 错误原因）．
3
错误类型
知识错误 方法错误 计算错误 低级错误（闪回） 心理因素--审题（要慢）不清、思路不对 训练问题--过程不规范。
《易错题纠错》课件
概念理解
如对牛顿第一定律、能量守恒 定律等概念理解不透彻导致的
错误。
公式应用
公式使用条件不明确或公式记 忆错误导致计算结果偏差。
化学案例分析
总结词
化学易错题多涉及化学反应原 理、化学式书写及实验操作。
化学反应原理
如酸碱中和反应中，对反应原 理理解不准确导致结果偏差。
化学式书写
如元素符号、分子式、化学方 程式书写错误。
实验操作
实验步骤顺序混乱、操作不规 范导致的实验结果异常。
语文案例分析
总结词
语文易错题多与语言运用、文学常识及阅读 理解有关。
文学常识
对作家、作品等文学常识记忆不清导致的选 择题错误。
语言运用
如成语使用不当、语序混乱等。
阅读理解
对文章主旨把握不准，导致主观题回答偏离 。
英语案例分析
总结词
英语易错题多与词汇拼写、语法结构 及语境理解有关。
词汇拼写
常见的有单词拼写错误、词性混淆等 。
语法结构
如时态、语态、从句等语法结构使用 不当。
语境理解
在完形填空和阅读理解中，对语境把 握不准导致选择题错误。
05
总结与建议
提高对易错题的重视程度
意识到易错题的价值
易错题是学习过程中的难点和薄弱环节，通过纠错可以加深对知 识点的理解和掌握。
主动整理易错题
养成定期整理易错题的良好习惯，将平时练习和考试中的易错题进 行分类整理，方便后续复习。
重视纠错过程
不要仅仅满足于知道正确答案，要深入分析错误原因，理解解题思 路和方法，确保真正掌握。
培养良好的学习习惯
建立学习计划
01
制定合理的学习计划，安排固定的时间进行易错题复习，确保
主题班会《期中考试后,教你如何整理错题本》(共30张PPT)
二、错题要认真析
• 步骤一：分析试卷、将存在问题分类。 • 每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。 特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类: • 第一类问题----“遗憾之错”。 • 就是分明会做，反而做错了的题。比如说： • “审题之错”由于审题出现失误，看错数字等造成的； • “计算之错”是由于计算出现差错造成的； • “抄写之错”在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏 掉了； • “表达之错”自己答案正确但与题目要求的表达凡是不一致， 如角的单位混用等。 • 出现这类问题是考试后最后悔的事情。
具体步骤
• （1）假设在开学第一次月考前，发了5张 试卷，凡是第一遍，没做出来、或做错的 题，都在题号前，打个★，月考之前，将 每一个打★的题，都盖住答案重做。 • 做出来的，把★划掉。忘了没做出来的， 赶紧问同学、问老师，拿下！ • 然后题号前，再打个★。这样，忘记的超 难题，前面就有了★★；
• （2）假设两个月后，该期中考试了，又发 了5张试卷，此时，共10页卷子了。该如何 再复习呢？ 前5页试卷，只盖住答案，重写 ★★的题，做出来的，把前面的★★划掉。 又没做出来的，赶紧问同学、问老师，再 拿下。然后该题号前，再打个★，这样， 针对自己的超级短板——不会的题，前面 就有了★★★； • 而新发的5页卷子，像前一个步骤一样，凡 是第一次没做对的、不会做的，全部打★；
• 本战役应该在平时作业中予以充分重视， 把每次作业当作考试来对待。在23天（研 究成果表明一个人习惯的养成主要在前23 天）左右的时间内完成这一战役，并在其 他战役中不断巩固成果。
第二战役：“弄懂似非”
• “似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、 思路不清，运用不活的内容。这表明你的 数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实 基础。你要建立各部分内容的知识网络； 全面、准确地把握概念，在理解的基础上 加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理； 要多角度、多方位的去理解问题的实质； 体会数学思想和解题的方法；当然数学的 学习要有一定题量的积累，才能达到举一 反三、运用自如的水平。
错题集锦八下PPT课件
THANK YOU
感谢聆听
03
错题原因解析
知识点掌握不扎实
01
总结词：基础薄弱
02
详细描述：学生对相关知识点掌握不扎实，缺乏对基本概 念、公式和定理的理解，导致在解题时无法正确运用。
03
总结词：理解偏差
04
详细描述：学生对知识点的理解存在偏差，对某些概念、 公式和定理的内涵和外延理解不准确，导致解题思路错误 。
05
总结词：记忆混淆
03
调整教学内容
根据学生错题情况，调整 教学内容和重点，强化薄 弱环节。
优化教学方法
采用更有效的教学方法， 如案例教学、小组讨论等， 提高教学效果。
加强课堂互动
加强课堂互动和交流，关 注学生学习状态和反馈， 及时调整教学策略。
05
错题集锦展示
典型错题展示
总结词
这些题目是学生在八年级下学期 中经常出错的典型题目。
审题错误
总结词：粗心大意
详细描述：审题错误通常是由于学生粗心大意，没有仔细阅读题目要求，或者对题目的理解不够深入。这种错误会导致学生 解题方向偏离，甚至得出与题目要求完全相反的答案。
记忆错误
总结词：知识遗忘
详细描述：记忆错误通常是由于学生对所学知识掌握不够牢固，导致在解题时出现遗忘或混淆。这种 错误常见于知识点较多、较复杂的题目，学生由于记忆不准确而无法正确解题。
06
详细描述：学生对相关知识点记忆混淆，对于相似的概念 、公式和定理容易混淆，导致在解题时出现错误。
学习方法不当
总结词：缺乏计划 总结词：死记硬背 总结词：缺乏总结与反思
详细描述：学生学习方法不当，缺乏有效的学习计划和 时间管理，导致学习效率低下，错题频发。
错题本的建立与使用PPT优秀课件
错题本的建立与使用PPT优秀课件
什么是错题本
“错题本”(也叫"摘错本","纠错本","改错本"，“错 题集”)是指中小学学生在学习过程中，把自己做过 的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自 己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加 有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩的作业本。 在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己 做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、 “典型题”、“好题”等，一并整理出来，称作 “好题本”。
错题本的作用
一位就读人大附中，且学习一直非常优秀的同学告诉笔者，“错题本” 确实是一种有效的学习方法：
1、“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候， 就会很容易看出其中的规律性。
2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题 的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能 因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。 如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会 在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善 待”、“严逮”。
错题本为什么能快速提升学习成绩？
我认为错题本的核心价值体现在三个方面： 一是归集学习问题：它是以连续记录学生学习过程中的各类错题为主要手
段的，是学生学习问题的集合，归集错题其实就是完整记录学生的失分， 错题本的建立就为解决问题提供具体的方向。 二是聚焦学习目标：错题本使学生学习目标变集中，学习重点更加明确。 抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问题，如果学生能盯住错题本， 以解决问题为核心，解决了错题，丢分减少了，成绩自然提高。 三是养成学习习惯：收集整理错题本身就是一个持续的过程，在此过程中， 通过连续不断地整理和总结自己学习中的错题，一方面通过复习会加深对 于错题的记忆和理解，另一方面长期坚持不知不觉就会养成及时复习总结 的良好习惯。而习惯的养成则是学习能力的一个极为重要的体现。 而这正 是错题本提高成绩的秘诀所在。
什么是错题本
“错题本”(也叫"摘错本","纠错本","改错本"，“错 题集”)是指中小学学生在学习过程中，把自己做过 的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自 己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加 有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩的作业本。 在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己 做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、 “典型题”、“好题”等，一并整理出来，称作 “好题本”。
错题本的作用
一位就读人大附中，且学习一直非常优秀的同学告诉笔者，“错题本” 确实是一种有效的学习方法：
1、“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候， 就会很容易看出其中的规律性。
2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题 的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能 因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。 如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会 在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善 待”、“严逮”。
错题本为什么能快速提升学习成绩？
我认为错题本的核心价值体现在三个方面： 一是归集学习问题：它是以连续记录学生学习过程中的各类错题为主要手
段的，是学生学习问题的集合，归集错题其实就是完整记录学生的失分， 错题本的建立就为解决问题提供具体的方向。 二是聚焦学习目标：错题本使学生学习目标变集中，学习重点更加明确。 抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问题，如果学生能盯住错题本， 以解决问题为核心，解决了错题，丢分减少了，成绩自然提高。 三是养成学习习惯：收集整理错题本身就是一个持续的过程，在此过程中， 通过连续不断地整理和总结自己学习中的错题，一方面通过复习会加深对 于错题的记忆和理解，另一方面长期坚持不知不觉就会养成及时复习总结 的良好习惯。而习惯的养成则是学习能力的一个极为重要的体现。 而这正 是错题本提高成绩的秘诀所在。
错题本制作主题班会PPT课件
错题笔记参考
错题笔记参考
解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充 到自己的笔记中
尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题， 深究出错原因
重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对重要 的学习习惯
如何验证错题本的效果？
验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。 会的境界分两个层次： 1.见到会做的题不出错；者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。这也是在环节三里要重点阐述的问题。
改错
改会
重要 环节
核心
整理错题本的重点是什么？
改错的阶段
当日改错效差， 原因是对答案还有印象， 比着印象中的正确答案做错题， 很难界定到底是真会还是假会。
周末进行改错
对错题答案虽然有印象， 但不会很清晰，重新做错题， 更易唤回当初的讲解，加深印象。
错题本有什么需要注意的？
参考照学霸笔记 向老师和同学请教 先翻阅本阶段笔记
整理错题本的思路是什么？
• 整理错题本不只是错题的罗列，最重要的是要写清楚所考的知识点（或做这道题需要用的方法）以 及错误的原因。
错题本最好什么时候做呢？
• 理论上越早越好，在记忆最清晰的时候完成 记错，内容会更加完整精确。
• 当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。
整理错题本的重点是什么？
• 从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“会的在考试中不失分”的目的。
错题本制作主题班会
X年 X班
错题本收录哪些错题？
1、不会做的题 • 对于知识结构性错误，应当建立自身知识体系
时存在的漏洞； • 通过重做错题，认真分析，填补漏洞； • 探究是学习行为方面存在问题，还是某些思维
错题本ppt课件
职场人士需要深入分析 错误产生的原因，找出 自己的不足之处，以便 更有针对性地改进和提 高。
职场人士可以根据错题 本上的记录制定改进计 划，明确改进目标和方 法，确保改进工作的有 序推进。
职场人士可以将错题本 上的经验分享给同事或 团队成员，共同学习和 进步，提高整个团队的 工作效率和质量。
07
结语
详细信息
包括题目、答案、解析和自己的 错误答案，以便全面了解自己的 错误。
整理错题
分类整理
将错题按照科目、知识点或题型进行分类整理，方便后续的 复习。
简化笔记
在整理过程中，可以只记录关键信息，避免笔记过于冗长。
定期复习
每日复习
每天花一定的时间复习当天整理的错 题，加深对知识点的理解。
定期总复习
每周或每月对所有错题进行一次总复 习，巩固所学知识。
错题本的重要性
错题本有助于学生系统地整理和 复习知识点，提高学习效果。
通过整理错题，学生可以发现自 己的薄弱环节，有针对性地进行
巩固和提高。
错题本可以帮助学生避免重复犯 错，提高解题的准确性和速度。
02
如何建立错题本
收集错题
记录来源
将错题的来源（如某次考试、某 本练习册）记录下来，以便回顾 整个学习过程。
总结词
错题本是提高学习成绩的有效工具，通过 整理、分析和纠正错题，学生可以加深对 知识点的理解，提高解题能力和成绩。
举一反三
学生可以通过对错题的解析和总结，掌握 解题方法和思路，做到举一反三，提高解 题能力。
整理错题
学生需要将平时练习、考试中的错题整理 到错题本上，并注明题目、答案和解析。
定期复习
学生需要定期复习错题本上的题目，加深 对知识点的理解和记忆，避免重复犯错。
错题本的建立与使用ppt课件
一是坚持直至成为习惯，这一点最关键，唯有如此，才能真正地实现 错题本的价值。
二是明确错题本的使用主体是学生，是学生自己亲自做。 三是作为学习工具融入学习过程：将错题本融入到日常学习过程中，
将错题本作为学习的一项内容，而不是一项额外的学习任务。 四是错题来源要广泛。不论是作业、试卷还是日常练习等错题，只要
中学生学习方法讲座
错题本的建立与使用
棋1 盘山九年一贯制学校
什么是错题本
“错题本”(也叫"摘错本","纠错本","改错本"，“错
题集”)是指中小学学生在学习过程中，把自己做过
的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出
自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习
更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩的
二是聚焦学习目标：错题本使学生学习目标变集中，学习重点更加明确。 抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问题，如果学生能盯住错题本， 以解决问题为核心，解决了错题，丢分减少了，成绩自然提高。
三是养成学习习惯：收集整理错题本身就是一个持续的过程，在此过程中， 通过连续不断地整理和总结自己学习中的错题，一方面通过复习会加深对 于错题的记忆和理解，另一方面长期坚持不知不觉就会养成及时复习总结 的良好习惯。而习惯的养成则是学习能力的一个极为重要的体现。 而这正 是错题本提高成绩的秘诀所在。
4
“错题本”的建立
首先，在建立“错题本”之前，我们需要搞清楚“错题本”
的作用。说宽泛点，是一种能够提高学习效率、提升学习
质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多
同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，
“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错
二是明确错题本的使用主体是学生，是学生自己亲自做。 三是作为学习工具融入学习过程：将错题本融入到日常学习过程中，
将错题本作为学习的一项内容，而不是一项额外的学习任务。 四是错题来源要广泛。不论是作业、试卷还是日常练习等错题，只要
中学生学习方法讲座
错题本的建立与使用
棋1 盘山九年一贯制学校
什么是错题本
“错题本”(也叫"摘错本","纠错本","改错本"，“错
题集”)是指中小学学生在学习过程中，把自己做过
的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出
自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习
更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩的
二是聚焦学习目标：错题本使学生学习目标变集中，学习重点更加明确。 抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问题，如果学生能盯住错题本， 以解决问题为核心，解决了错题，丢分减少了，成绩自然提高。
三是养成学习习惯：收集整理错题本身就是一个持续的过程，在此过程中， 通过连续不断地整理和总结自己学习中的错题，一方面通过复习会加深对 于错题的记忆和理解，另一方面长期坚持不知不觉就会养成及时复习总结 的良好习惯。而习惯的养成则是学习能力的一个极为重要的体现。 而这正 是错题本提高成绩的秘诀所在。
4
“错题本”的建立
首先，在建立“错题本”之前，我们需要搞清楚“错题本”
的作用。说宽泛点，是一种能够提高学习效率、提升学习
质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多
同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，
“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错
错题集整理和使用课件-高三学会学习主题班会
7
0 2 一题多解法
举一反三 精益求精的同学要做到的就是举一反 三，也就是找出与这道错题题型或思路相 似的其它1~3道题，将自己在研究错题时 得到的经验和技巧并总结成同类题型的解 题方法，在新题上加以运用验证。
8
0 2 一题多解法
归纳总结 通过一题多解法，然后用另一色
笔把几种解法的简要思路写在空白处， 最后总结归纳符合本人思维的一套自 己的解题方法。
21
错题集分享：
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同 学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同 样的错误，提高练习的准确性。我们建议每个星期班级内各小组内进 行一次交流，每两个星期或三个星期小组间也可以进行一次交流，具 体可通过班委进行组织。
22
教师寄语：
本上原原本本地抄下来或剪下来贴在错题本上，并在下面留
有一块空白。将标准的答案抄写在空白处。
记录方法：
在该做题的一边注释，记录解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。这种记述
会，渐在渐认该清错思题维的空种白种处障碍一。边得注较困释难，或记写不录出解，题不必的强切行入要求口自、己思，可先用自己的语言写出小结即可，
9
03
文科错题集一般做法
10
文科错题集一般做法 文科“错题集”中的错题，很多属于记忆类的知识，因此需要背
诵的一定要记录在空白处并提醒该内容要背诵下来。同时，对于每一 个错题，必须要查找资料或课本，找出对应的知识点，构建知识网络 进行知识的串联和拓展，并寻找相同或相关的题型，作出解答。如果 没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决， 则对于这一问题的处理还要再深入一点。否则在下一次测试中，在同 一问题上，你可能还要犯同样的错误。，不一定说不能解决，则对于 这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题
0 2 一题多解法
举一反三 精益求精的同学要做到的就是举一反 三，也就是找出与这道错题题型或思路相 似的其它1~3道题，将自己在研究错题时 得到的经验和技巧并总结成同类题型的解 题方法，在新题上加以运用验证。
8
0 2 一题多解法
归纳总结 通过一题多解法，然后用另一色
笔把几种解法的简要思路写在空白处， 最后总结归纳符合本人思维的一套自 己的解题方法。
21
错题集分享：
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同 学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同 样的错误，提高练习的准确性。我们建议每个星期班级内各小组内进 行一次交流，每两个星期或三个星期小组间也可以进行一次交流，具 体可通过班委进行组织。
22
教师寄语：
本上原原本本地抄下来或剪下来贴在错题本上，并在下面留
有一块空白。将标准的答案抄写在空白处。
记录方法：
在该做题的一边注释，记录解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。这种记述
会，渐在渐认该清错思题维的空种白种处障碍一。边得注较困释难，或记写不录出解，题不必的强切行入要求口自、己思，可先用自己的语言写出小结即可，
9
03
文科错题集一般做法
10
文科错题集一般做法 文科“错题集”中的错题，很多属于记忆类的知识，因此需要背
诵的一定要记录在空白处并提醒该内容要背诵下来。同时，对于每一 个错题，必须要查找资料或课本，找出对应的知识点，构建知识网络 进行知识的串联和拓展，并寻找相同或相关的题型，作出解答。如果 没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决， 则对于这一问题的处理还要再深入一点。否则在下一次测试中，在同 一问题上，你可能还要犯同样的错误。，不一定说不能解决，则对于 这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题
用“笔尖”建立学习力——如何做错题本 课件--2023-2024学年高二下学期学习方法指导主题班会
一、错题本真的有用吗
错题本不是简单地记录错题，而是对错题 进行整理、归纳、分析、反思、总结，找 到自己学习过程中的易错点和薄弱点，进 行针对性学习。
首先，可以明确地告诉大家，错题本 非常有用。
二、错题本该如何记录？
1.剪贴 剪贴，即将题目剪下粘在错题本上，省时省力，毕竟有一些题目原题非——常— —长——！ 2.速记 速记即手抄，但不是逐字抄写，而是结合了自己的分析整理，提取题干中的关键信 息元素，转移到错题本上。这个过程中，大家可以灵活运用符号，也可以发明自己 能看懂的简写符号。
错题本的实质就是自己给自己讲题的过程。它记录了对错题 的研究成果，包括错在哪里、为什么错了、正确的解法应该是什 么、以后应注意什么等等。错题整理得好，就能将未掌握的知识 点一网打尽，更有针对性地查漏补缺。
3.注意留白，随时补充 整理错题时要注意留白，方便以后进行补充，或后期用便利贴进行补充 在补充的过程中，我们可以使用引箭头的方式，哪里有空白，就可以引个箭头出 来进行知识点的细化。其次，我们也可补充相关的经典例题和疏漏的知识点 4.批量分析，学会做减法 当做题的数量积累到了一定数量的时候，我们就可以把我们做过的所有错题放到 一起来批量分析了。
用“笔尖” 建立学习力
——如何做好错题本
学习方法指导主题班会
德国心理学家艾宾浩斯 专门针对记忆进行了研究，发 现我们从记忆开始的那刻就开 始遗忘。上课40分钟，学生只 能记住70%，按照艾宾浩斯遗 忘规律，如果48小时后再测试 则只能记住20%。古人云： “好记性不如烂笔头。”笔记 是人脑有效的外储存器，是人 记忆能力的延伸。
三、如何有效地复习错题本呢？
假设在开学第一次月考前，一共发过5份试卷，将错题记录在错题本上，并在题号前打个⭐，月考之前， 将每一个打⭐的题都盖住答案重做。
初中数学错题集研究开题报告 ppt课件
八、课题研究方法
文献法
行动研究法
经验总结法 个案研究 法
八、创新之处
1、学生的错题集进行全班分享。 2、课题组成员共同对出现的问题和现 象进行分析、讨论、总结。
3、错题集装订成册。 4、撰写研究报告。
九、组织和任务分工
任务分工：
张斌教师数学中一主持课题各项研究工作的开展肖富斌教师数学高级设计并组织实 施方案、撰写报告郭友婵教师数学形
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、课题研究的背景
学生在平时的作业、单元测试中都会或多或少的做 错各种类型数学题目，对于这些做错了的题目，教 师一般都会及时、重点评讲，帮助学生找到错误的 根源。但是通过单元测试我们发现还会有大部分同 学犯同样的错误，小部分的同学对类似的问题不能 触类旁通。经过调查我们发现主要存在以下原因： 1学生没有足够重视自己所犯的错误。只知道错了， 不知道自己为什么错了。 2.学生做完习题很少进行反思，不能对知识系统和数 学方法进行归纳总结，建立起清晰的知识网络。 因此我们认为建立错题集，是学生提高数学成绩和 学习效益的重要捷径，是培养学生良好学习习惯和 学习方法的重要步骤。能帮助学生建立起清晰的知 识网络和结构。基于此我们确立了“错题集在初中 数学教学中的作用探究”的课题
五、课题研究内容
1、“错题集”的建立 A、怎样记录 B、错题分析 错在哪里 为什么出错 应该怎么做 得 到什么教训 真的懂了吗 C、错题整理 遗憾之错 似非之错 无为之错
六、课题研究内容
2、“错题集”的利用 A、经常阅读，避免再错 B、互换阅读，预防出错
初中数学错题集研究开题报告ppt课件
12
七、课题研究方法
文献法
行动研究法
经验总结法 个案研究法
13
八、创新之处
1、学生的错题集进行全班分享。 2、课题组成员共同对出现的问题和现 象进行分析、讨论、总结。
3、错题集装订成册。 4、撰写研究报告。
14
九、组织和任务分工
组织：
1、本课题研究主持人曾获得过市级“骨干教师”、 省级“优秀辅导教师”等称号。参与者市、县级的优 秀教师、进取心极强“市、县级骨干”教师、学科带 头人和经验丰富的班主任，从知识结构、专业素质和 已有经验来看，这支队伍都很出色。他们掌握了课题 研究的方法，具备课题研究的能力。 2、我校制定了《科研管理条例》，教师们都形成了 较强的科研意识，教师们都能积极参与课题实验，营 造了良好的科研氛围。 3、学校在经费上充分予以支持，保证本课题的启动 与实施
6
四、国内外同一研究领域现状
从目前我们检索收集到的资料看，十几年前就有人
在研究，最近有关错题集越来越受到师生的关注，
县二实小今年也在进行小学数学错题集的研究。已
有的研究呈现以下的特点和走势：
1、普遍重视学生在学习活动中的主体地位，充分肯
定学生进行建立使用错题集形成过程中的作用。
2、普遍关注错题在学生学习过程中起到的至关重要
16
十、预期研究成果
1、每个学生形成一本富有个性化的“数 学错题集” 2、结合“错题集”，教师对症下药，开 出一套适合学生的“处方” 3、形成降低学生作业错误率的相关策略 的论文或案例 4、形成有效开发和利用错误资源的相关 策略的论文和案例 5、形成特色的校本教材。
17
十一、课题研究阶段安排
1、前期准备阶段：（2015年6月）: （1）收集资料，拟定课题研究方案，课 题论证。 （2）运用案例研究法、调查分析法，对 当前学生数学学习中错题的成因和对错题 价值的挖掘程度面对本校学生学习现状进 行分析，提出改进对策，在部分班级进行 先期的重点实验研究。
七、课题研究方法
文献法
行动研究法
经验总结法 个案研究法
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八、创新之处
1、学生的错题集进行全班分享。 2、课题组成员共同对出现的问题和现 象进行分析、讨论、总结。
3、错题集装订成册。 4、撰写研究报告。
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九、组织和任务分工
组织：
1、本课题研究主持人曾获得过市级“骨干教师”、 省级“优秀辅导教师”等称号。参与者市、县级的优 秀教师、进取心极强“市、县级骨干”教师、学科带 头人和经验丰富的班主任，从知识结构、专业素质和 已有经验来看，这支队伍都很出色。他们掌握了课题 研究的方法，具备课题研究的能力。 2、我校制定了《科研管理条例》，教师们都形成了 较强的科研意识，教师们都能积极参与课题实验，营 造了良好的科研氛围。 3、学校在经费上充分予以支持，保证本课题的启动 与实施
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四、国内外同一研究领域现状
从目前我们检索收集到的资料看，十几年前就有人
在研究，最近有关错题集越来越受到师生的关注，
县二实小今年也在进行小学数学错题集的研究。已
有的研究呈现以下的特点和走势：
1、普遍重视学生在学习活动中的主体地位，充分肯
定学生进行建立使用错题集形成过程中的作用。
2、普遍关注错题在学生学习过程中起到的至关重要
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十、预期研究成果
1、每个学生形成一本富有个性化的“数 学错题集” 2、结合“错题集”，教师对症下药，开 出一套适合学生的“处方” 3、形成降低学生作业错误率的相关策略 的论文或案例 4、形成有效开发和利用错误资源的相关 策略的论文和案例 5、形成特色的校本教材。
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十一、课题研究阶段安排
1、前期准备阶段：（2015年6月）: （1）收集资料，拟定课题研究方案，课 题论证。 （2）运用案例研究法、调查分析法，对 当前学生数学学习中错题的成因和对错题 价值的挖掘程度面对本校学生学习现状进 行分析，提出改进对策，在部分班级进行 先期的重点实验研究。
如何利用好高中物理错题本ppt课件
5、错题本要注意做好交叉，形成网络化的布局。 比如静电场中一个圆周运动的问题没有搞明白导 致的错题，老师建议在错题本上标明“圆周运动 记录的部分错题见第XX页”。或者，这道题是摩 擦力的方向判断记得不熟练了，可以标上“此处 原理见课本第X页”。
4
这种“错题记录、循环复习”的方法，比起很 多学生盲目崇拜的题海战术要强好多倍。 最后笔者提醒大家的，还是那句话：
思路是简单的，坚持是困难的。
最后祝同学们: 高考成功！
5
高中物理学霸错题本“曝光”：满分的真相太简单！
转自： /a/121685903_241282
6
7
8
9
10
11
高三学霸“物理笔记与错题本”看了才知道差距在 哪
转自：https:///s?id=1572224737404018&wfr=spider&for=pc
3、正确解题思路（包括自己做错的原因）部分必 须自己用红笔在错题的旁边写上去。一定要用自己 的话，要保证自己以后能看懂错因和分析。
3
4、错题每一次看，都要不断的用笔（最好是不同 颜色）做记录，即便是你又做了一遍，步骤是做 正确的。也要不断的在物理错题本上记录你的学 习心得。或者说，错题本，能有多乱就弄多乱。 而且，最好是记录下来复习的时间，做好科学循 环复习的准备。
如何利用好高中物元都谈及到的学 习方法，在物理的学习上尤为关键。为什么错题本被 大家如此推崇呢？
大致是如下的几个原因：
1、物理知识多；
2、很多知识抽象，需要深入理解。比如原 子物理学、电磁波谱等；
3、教学进度快，很容易学了这一章，忘了 上一章。
通过错题查漏补缺，巩固知识，是非常有针对性、
高效率的学习方法。
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这种“错题记录、循环复习”的方法，比起很 多学生盲目崇拜的题海战术要强好多倍。 最后笔者提醒大家的，还是那句话：
思路是简单的，坚持是困难的。
最后祝同学们: 高考成功！
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高中物理学霸错题本“曝光”：满分的真相太简单！
转自： /a/121685903_241282
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高三学霸“物理笔记与错题本”看了才知道差距在 哪
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3、正确解题思路（包括自己做错的原因）部分必 须自己用红笔在错题的旁边写上去。一定要用自己 的话，要保证自己以后能看懂错因和分析。
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4、错题每一次看，都要不断的用笔（最好是不同 颜色）做记录，即便是你又做了一遍，步骤是做 正确的。也要不断的在物理错题本上记录你的学 习心得。或者说，错题本，能有多乱就弄多乱。 而且，最好是记录下来复习的时间，做好科学循 环复习的准备。
如何利用好高中物元都谈及到的学 习方法，在物理的学习上尤为关键。为什么错题本被 大家如此推崇呢？
大致是如下的几个原因：
1、物理知识多；
2、很多知识抽象，需要深入理解。比如原 子物理学、电磁波谱等；
3、教学进度快，很容易学了这一章，忘了 上一章。
通过错题查漏补缺，巩固知识，是非常有针对性、
高效率的学习方法。
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如何做错题集
如何做错题集
•
整理错题集就是把自己平时和
考试时做错过的题目抄（剪）下来
，不仅要把正确的答案写上去，还
要把错误的答案加上，然后分析做
错的原因，是知识点没掌握，还是
忽略了使用的条件范围，或者因为
粗心计算错误。
•
• 跌倒一次不可怕，可怕的是在同一 个地方连续跌倒两次!
如何做错题集
• 知识错误 • 方法错误 • 计算错误 • 低级错误（闪回） • 心理因素--审题（要慢）不清、思路不对 • 训练问题--过程不规范。
• “错题集”的三种类型 一、订正型
即将所有做错的题目抄下来 ，并做出订正；
二、汇总型
即将所有做错的题目按课本 的章节进行分类整理；
三、纠错型
即将所有做错的题目按错误 的原因进行分类整理．
如何做错题集
• 1．错误分类 • 2．记录方法 • 3．必要补充 • 4．贵在坚持
1．错误分类
• 将所有的错题分类整理，分清错 误的原因:概念模糊类、粗心大意类、 顾此失彼类、图形类、技巧类、新概 念类、数学思想类等等，并将各题注 明属于哪一章哪一节，这样分类的优 点在于既能按错因查找，又能按各章 节易错知识点查找，给今后的复习带 来简便，另外也简化了“错题集”， 整理时同一类型问题可3．必要补充
前面的工作仅是一个开始，最重要的 工作还在后面，对“错题集”中的错题， 并不是说只要你订正完了，就说明你把这 个知识的漏洞已经弥补好了．对于每一道 错题，还必须要查找资料或教材，找出与 之相同或相关的题型，并做出解答．如果 没有困难，说明这个知识点，你可能已掌 握了，如果还是不能解决，则对于一问题 的处理还要再深入一点．
2．记录方法
老师讲评试卷时，要注意老师对错题 的分析讲解，该题的引入语、解题切入口、 思路、技巧、步骤及小结等等．并在该错 题的一边注释，写出自己解题时的思维过 程，暴露出自己产生思维障碍的原因，并 对此进行分析．用这种方法开始时可能觉 得较困难或写不出来，同学们不必强行要 求自己，初始阶段可先用自己的语言写出 小结即可，总结得多了，自然会有心得体 会，自然会渐渐认清思维的几种障碍（即 错误原因）．
其实不少同学已经有把错题集合起来 再做一遍的习惯，但难能可贵的是坚持。 错题集不仅适用于数学，也同样适用于政 治、历史等其他学科。它为你提供了一个 知识的框架，提醒你考查的重点和自己尚 存的缺点。更重要的是，每个人的错题集 都是独一无二的，它是属于你自己的“武
林秘笈”。
•
4．贵在坚持
在整理“错题集”时，一定要有恒心和 毅力，不能为完成差事而搞些花架子，整 理时不要在乎时间的多少，对于相关错误 知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但 其作用绝不仅仅是明白了一道错题是怎样 求解这么简单，更为重要的是通过整理 “错题集”，你将学会如何学数学、如何 研究数学，知道哪些知识点在将来学习中 常会犯错，真正做到“吃一堑长一智”．
如何做错题集
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整理错题集就是把自己平时和
考试时做错过的题目抄（剪）下来
，不仅要把正确的答案写上去，还
要把错误的答案加上，然后分析做
错的原因，是知识点没掌握，还是
忽略了使用的条件范围，或者因为
粗心计算错误。
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• 跌倒一次不可怕，可怕的是在同一 个地方连续跌倒两次!
如何做错题集
• 知识错误 • 方法错误 • 计算错误 • 低级错误（闪回） • 心理因素--审题（要慢）不清、思路不对 • 训练问题--过程不规范。
• “错题集”的三种类型 一、订正型
即将所有做错的题目抄下来 ，并做出订正；
二、汇总型
即将所有做错的题目按课本 的章节进行分类整理；
三、纠错型
即将所有做错的题目按错误 的原因进行分类整理．
如何做错题集
• 1．错误分类 • 2．记录方法 • 3．必要补充 • 4．贵在坚持
1．错误分类
• 将所有的错题分类整理，分清错 误的原因:概念模糊类、粗心大意类、 顾此失彼类、图形类、技巧类、新概 念类、数学思想类等等，并将各题注 明属于哪一章哪一节，这样分类的优 点在于既能按错因查找，又能按各章 节易错知识点查找，给今后的复习带 来简便，另外也简化了“错题集”， 整理时同一类型问题可3．必要补充
前面的工作仅是一个开始，最重要的 工作还在后面，对“错题集”中的错题， 并不是说只要你订正完了，就说明你把这 个知识的漏洞已经弥补好了．对于每一道 错题，还必须要查找资料或教材，找出与 之相同或相关的题型，并做出解答．如果 没有困难，说明这个知识点，你可能已掌 握了，如果还是不能解决，则对于一问题 的处理还要再深入一点．
2．记录方法
老师讲评试卷时，要注意老师对错题 的分析讲解，该题的引入语、解题切入口、 思路、技巧、步骤及小结等等．并在该错 题的一边注释，写出自己解题时的思维过 程，暴露出自己产生思维障碍的原因，并 对此进行分析．用这种方法开始时可能觉 得较困难或写不出来，同学们不必强行要 求自己，初始阶段可先用自己的语言写出 小结即可，总结得多了，自然会有心得体 会，自然会渐渐认清思维的几种障碍（即 错误原因）．
其实不少同学已经有把错题集合起来 再做一遍的习惯，但难能可贵的是坚持。 错题集不仅适用于数学，也同样适用于政 治、历史等其他学科。它为你提供了一个 知识的框架，提醒你考查的重点和自己尚 存的缺点。更重要的是，每个人的错题集 都是独一无二的，它是属于你自己的“武
林秘笈”。
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4．贵在坚持
在整理“错题集”时，一定要有恒心和 毅力，不能为完成差事而搞些花架子，整 理时不要在乎时间的多少，对于相关错误 知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但 其作用绝不仅仅是明白了一道错题是怎样 求解这么简单，更为重要的是通过整理 “错题集”，你将学会如何学数学、如何 研究数学，知道哪些知识点在将来学习中 常会犯错，真正做到“吃一堑长一智”．