合作是金复习课程
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国际金融复习题及其答案一、选择题1. 以下哪项不是国际货币基金组织(IMF)的主要职能?A. 促进国际货币合作B. 促进国际贸易的平衡发展C. 促进各国经济增长D. 提供技术援助和培训答案:C2. 以下哪种货币制度是固定汇率制度?A. 浮动汇率制度B. 金本位制度C. 牙买加体系D. 欧洲货币体系答案:B3. 以下哪个国家不属于“金砖五国”(BRICS)?A. 中国B. 巴西C. 印度D. 德国答案:D4. 以下哪个组织负责监管国际金融市场?A. 国际货币基金组织(IMF)B. 世界银行C. 国际清算银行(BIS)D. 国际证监会组织(IOSCO)答案:D5. 以下哪个汇率制度下,汇率完全由市场供求关系决定?A. 固定汇率制度B. 浮动汇率制度C. 管理浮动汇率制度D. 预定汇率制度答案:B二、简答题1. 简述国际收支平衡表的主要组成部分。
答案:国际收支平衡表主要由以下四个部分组成:(1)经常账户:包括商品、服务、收入和转移支付等交易;(2)资本账户:包括直接投资、证券投资、其他投资等资本流动;(3)金融账户:包括金融资产和负债的交易,如货币和存款、债务证券、股权证券等;(4)误差与遗漏:用于调整国际收支平衡表中的统计误差。
2. 简述国际货币基金组织(IMF)的主要任务。
答案:国际货币基金组织(IMF)的主要任务包括:(1)促进国际货币合作;(2)促进国际贸易的平衡发展;(3)提高就业和实际收入水平;(4)促进汇率稳定;(5)为成员国提供技术援助和培训。
3. 简述浮动汇率制度的优点和缺点。
答案:浮动汇率制度的优点包括:(1)有助于自动调节国际收支;(2)减少政府对汇率的干预;(3)提高货币政策独立性。
缺点包括:(1)汇率波动可能导致经济不稳定;(2)可能导致资本流动的波动;(3)可能加剧通货膨胀。
4. 简述国际金融市场的功能。
答案:国际金融市场的功能主要包括:(1)资金调拨与结算功能;(2)促进投资与融资;(3)风险管理与规避;(4)价格发现与信息传播;(5)促进国际贸易和投资。
金融学考研复习公司理财习题(4)0第四章折现现金流量估价01.复利与阶段当你增加时间的长度时,终值会发生什么变化?现值会发生什么变化?2.利率如果利率增加,年金的终值会有什么变化?现值会有什么变化?03.现值假设有2名运动员均签署了一份10年8000万美元的合同。
一种情况是8000万美元分10次等份支付。
另一种情况是8000万美元分10次、支付金额为每年5%递增。
哪一种情况更好?04.APR和EAR贷款法是否应该要求贷款者报告实际利率而不是名义利率?为什么?5.时间价值有津贴斯坦福联邦贷款(subsidized Stafford loans)是为大学生提供财务帮助的一种普遍来源,直到偿还贷款才开始计息。
谁将收到更多的津贴,新生还是高年级学生?请解释。
06.货币的时间价值为什么GMAC愿意接受如此小的数额(500美元)来交换在未来偿还20倍数额(10000美元)的承诺?07.赎回条款GMAC有权力在任意时候,以10000美元的价格赎回该债券(这是该特殊交易的一个条款)。
这一特性对投资者投资该债券的意愿有什么影响?08.货币时间价值你是否愿意今天支付500美元来换取30年后10000美元的偿付?回答是或不是的关键因素是什么?你的回答是否取决于承诺偿还的人是谁?09.投资比较假设当GMAC以500美元的价格发行该债券时,财政部也提供实质上是一样的债券。
你认为后者的价格应该更高还是更低?为什么?010.投资时间长期GMAC的债券可以在纽约证券交易所进行购买与销售。
如果你今天在看价格,你是否会认为该价格应该超过之前的价格500美元?为什么?如果你在2010年看价格,你认为价格会比今天更高还是更低?为什么?011.计算终值计算以下情况下1000美元的复利终值:0a.以6%的利率复利10年。
0b.以9%的利率复利10年。
0c.以6%的利率复利20年。
0d.为什么c题中计算得到的数值不是a题中数值的两倍?012.计算现值Imprudential公司有一笔尚未支付的养老金,金额为7.5亿美元,将要在20年内进行支付。
五年级下册心理健康教学设计-第二十三课合作求成功一、教学目标•培养学生合作意识和能力,懂得与他人和谐相处;•了解合作的定义和影响;•提升学生的沟通技能和表达能力;•培养学生的自信和分享精神。
二、教学重点难点•合作的概念和意义;•合作的基本要素:信任、尊重、沟通、互助;•如何处理合作中产生的问题。
三、教学过程设计1. 热身阶段•制定合作游戏规则,学生分组开始游戏;•游戏结束后,分析游戏中的合作情况,总结成功和失败的原因。
2. 讲解合作的概念和意义•介绍合作的定义,并引导学生讨论合作的意义;•明确合作的重要性:在家庭、学校、社会中都需要合作才能实现更好的结果。
3. 探究合作的基本要素•讲解合作的基本要素:信任、尊重、沟通、互助,并以“四位过路人帮助老人过马路”为例,引导学生感受到合作的力量;•在小组和全班交流中,鼓励学生分享自己合作的体验和感受。
4. 合作解决问题•分组完成一项任务,中途会遇到问题,要求学生合作,充分发挥团队协作的优势,找到解决问题的方法;•在任务完成后,学生通过讨论总结到合作的重要性,以及合作中产生的问题和处理方法。
5. 总结和反思•针对本节课中的学习情况,学生自我总结合作中出现的困难和解决方法;•教师引导学生自我反思,思考如何在更多的场合和领域中发挥合作的优势。
四、课堂评价•学生要懂得如何与他人和谐相处,互相帮助;•通过游戏、讲解、练习等多种方式,锻炼学生的合作意识;•在合作中培养学生的沟通技巧和表达能力,增强自信和分享精神;•鼓励学生多角度思考,真正理解合作的意义和价值。
五、教学后记本节课主题是“合作求成功”,通过游戏、讲解、练习等多种方式,学生在实践中感悟合作的力量,明确合作的基本要素,学会在合作中处理问题。
在教学过程中,学生积极参与,完成游戏任务,互相帮助,通过讨论和交流增强了合作意识和能力。
通过本节课程,学生对合作的重要性和意义有了更清楚的认识,希望同学们能够把这种合作精神运用到生活学习中,共同进步。
金融学考研复习公司理财习题(5)第五章净现值和投资评价的其他方法1.回收期与净现值如果某项目会带来常规的现金流,而且其回收期短于该项目的生命周期,你可以明确地说出该项目净现值的代数符号吗?为什么?如果该项目的折现回收期短于该项目的生命周期,此时的情况又是怎么样?请解释。
2.净现值假设某项目有常规的现金流,而且其净现值为正。
根据这个条件,你对该项目的回收期了解多少?折现回收期呢?盈利指数呢?内部收益率呢?请解释。
3.比较投资标准对下列的投资准则下定义并讨论其潜在的缺陷。
根据你的定义,阐述如何根据这些标准来接受或拒绝某个独立的项目。
(1)回收期(2)平均会计收益率(3)内部收益率(4)盈利指数(5)净现值4.回收期与内部收益率某项目每阶段均有永续的现金流C,并且其成本为I,必要报酬率为R。
那么该项目的回收期与其内部收益率之间的关系是什么?对于一个拥有相对固定现金流的长期项目而言,你的回答意味着什么?5.国际投资项目2004年11月,汽车制造商本田公司计划在格鲁吉亚建一个自动化的传送厂,并对俄亥俄州的传送厂进行扩张。
本田公司明显觉得在美国有这些设备将使公司更加有竞争力,并带来价值。
其他的公司,例如富士公司、瑞士龙沙有限公司也得出类似的结论并采取相似的行动。
汽车、胶片与化学药品的国外制造商得出类似这种结论的原因有哪些? 6.资本预算问题我们在本章所讨论的各种标准在实际应用时可能出现什么问题?哪种标准最容易应用?哪种标准最难?7.非营利实体的资本预算我们所讨论的资本预算法则是否可以应用于非营利公司?这些非营利实体是如何做资本预算的?美国政府是如何做资本预算的?在评价支出议案时,是否应使用这些方法?8.净现值项目A的投资额为100万美元,项目B的投资额为200万美元。
这两个项目均有惟一的内部收益率20%。
那么下列的说法正确与否?对于0~20%之间的任何折现率,项目B的净现值为项目A的2倍。
请解释。
9.净现值与盈利指数:思考全球投资公司的两个互斥项目,具体如下:项目的适宜折现率为10%。
基于思维导图的任务驱动式深度学习——以《金属和金属材料》复习课为例作者:廖卫星来源:《课程教育研究》 2020年第17期廖卫星(广东实验中学广东广州 510055)【摘要】本文以“金属和金属材料”单元复习课为例,利用思维导图作为学习工具,采取驱动式教学模式,基于暖宝宝项目的真实情景,设计系列探究任务,深度复习金属和金属材料相关知识,使复习课有趣,学生变被动学习为主动学习,进入高阶思维深度学习中,提高化学素养。
【关键词】深度学习任务驱动思维导图金属暖宝宝【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)17-0180-021.教学背景定位《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出注重学思结合。
倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。
激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境[1]。
“广东省初中教学发展联盟第二届教育论坛”在广东实验中学举行,2018年12月学校组织了论坛活动环节之一“广东实验中学教学展示活动”,笔者有幸承担47节推荐研讨课之一。
展示活动以“迈向深度学习的课堂转型”为主题,根据教学进度,本节课以《金属和金属材料》单元复习为课题,利用思维导图在教学中的应用[2],结合任务驱动式教学模式[3],使学生基于项目和基于探究的学习达到深度学习[4][5],变被动为主动学习,对《金属和金属材料》单元知识深入理解,高阶思维,提升科学素养。
2.教材处理2.1教学目标(1)学会用思维导图的方法复习归纳单元知识点,通过评比优秀思维导图活动提高同学们制作思维导图的能力。
(2)利用系列问题进一步巩固基础知识的掌握,强化探究化学实际问题的能力,逐步养成善于思考、交流合作的学习方法。
(3)激发学生合作参与意识,在探究中增进友谊。
通过问题探究使学生体会到化学与社会发展的相互影响。
2.2教学活动:环节一:评选优秀思维导图任务与意图:按小组分发同学们自己制作的第八单元知识思维导图,组织同学们从四个方面评分(满分100分):知识点全面(50分)、思维逻辑(20分)、设计美观(20分)、设计创新(10分),最终将根据评分选出八单元思维导图设计奖!过程与方法:第八单元新课结束,要求学生制作单元复习思维导图,教师批改后并在课前发给学生,让学生对比自己制作的思维导图。
发展合作精神的一年级语文教案一年级语文教案:发展合作精神教案目标:1.培养学生的合作意识和团队合作能力。
2.通过合作学习,激发学生的学习兴趣和积极参与性。
3.提高学生的语言表达能力和沟通交流能力。
教学重点:1.理解合作的意义和重要性。
2.学会与同学们进行合作,共同完成任务。
3.通过合作活动,培养学生的团队合作精神。
教学准备:1.学生书包里的课本、练习册。
2.幻灯片或黑板、白板等教学工具。
3.一些合作游戏或任务。
教学过程:引入活动:1. 教师与学生互动,问学生们是否喜欢与他人合作。
学生回答后,教师引导学生思考合作的意义,如分享知识、增加乐趣等。
2. 通过一段小故事或者视频观看,介绍合作的案例,激发学生对合作的兴趣,并引导学生发表对于合作的想法和看法。
合作游戏:1. 分成若干个小组,每个小组有4-5人,给每个小组分发一份任务,例如拼图、折纸等。
2. 要求学生在规定的时间内,通过合作完成任务,观察每个小组的合作情况。
3. 游戏结束后,学生对自己的合作过程进行自我评价,并交流分享合作中出现的问题以及改进方法。
合作学习:1. 在班级中组织合作学习活动,每个小组由4-5人组成,派发给每个小组一个小组任务,例如阅读一篇课文,然后回答问题。
2. 学生在小组中交流合作,共同完成任务,并回答问题。
3. 教师在活动结束后,通过讨论与解答,对学生的答案进行点评,并引导学生总结合作学习中的经验。
合作评价:1. 让每个小组选择一名代表,代表小组分享他们的合作过程、困难与解决方法,以及收获和感受。
2. 其他小组成员可以提出问题、建议和意见,进行互动交流。
3. 教师鼓励学生赞扬和肯定其他小组的合作成果,并提供合作评价的指导,激励学生在合作中互相学习和进步。
结束活动:1. 教师总结合作学习的重要性和意义,强调合作是一项重要的生活和学习的能力,鼓励学生在日常生活中多与他人合作,并分享合作的好处。
2. 希望学生能在今后的学习和生活中继续发展合作精神,互相帮助、共同进步。
国际经济合作课程一单选题 (共38题,总分值38分 )1. 在美国发行和销售的存托凭证通常用()表示(1 分)A. GDRsB. UDRsC. DARsD. ADRs2. 麦克杜格尔国际资本流动理论,试图用()来阐述国际投资对国际经济整体、投资国、东道国三方的影响(1 分)A. 数学模型B. 利差C. 汇率变化D. 生产要素的变异3. 加拿大政府在瑞士债券市场上发行的以美元为面值的政府债券属于()(1 分)A. 扬基债券B. 外国债券C. 欧洲债券D. 瑞士债券4. 下列国际跨国银行的投资理论中,国际间接投资理论是()(1 分)A. 比较优势理论B. 资本资产定价理论C. 折衷理论D. 内部化理论5. ()是投资主体将其拥有的货币或产业资本,经跨国流动形成实物资产、无形资产或金融资产,并通过跨国经营,以实现价值增值的经济活动(1 分)A. 国际直接投资B. 国际投资C. 国际间接投资D. 国际兼并6. 中外合资经营企业合同规定分期缴纳出资额的,合资各方第一期出资不得低于各自认缴出资额的()(1 分)A. 10%B. 15%C. 25%D. 51%7. 国际投资的根本目的在于()(1 分)A. 加强经济合作B. 增强政治联系C. 实现资本增值D. 经济援助8. 采用要约收购时,当收购者持有目标公司的股份达到()时,需要向目标公司的所有股东发出全面收购要约(1 分)A. 30%B. 5%C. 75%D. 90%9. 根据中外合资经营企业法规定,中外合资经营企业中外方投资至少应()(1 分)A. 10%B. 35%C. 25%D. 49%10. ()是股份公司发给投资者用以证明投资者对公司资产拥有所有权的凭证(1 分)A. 债券B. 股票C. 贷款凭证D. 混合贷款凭证11. 加拿大政府在瑞士债券市场上发行的以美元为面值的政府债券属于()(1 分)A. 扬基债券B. 外国债券C. 欧洲债券D. 瑞士债券12. 国际经济活动中,由于未能预计的汇率变动,而对国际投资可能带来的经济损失称为()(1 分)A. 政治风险B. 经营风险C. 汇率风险D. 汇兑风险13. 设立中外合资经营企业,投资总额为2000万美元,其注册资本至少应达到()万美元(1 分)A. 666B. 800C. 1000D. 140014. 麦克杜格尔国际资本流动理论,试图用()来阐述国际投资对国际经济整体、投资国、东道国三方的影响(1 分)A. 数学模型B. 利差C. 汇率变化D. 生产要素的变异15. 根据中外合资经营企业法规定,中外合资经营企业中外方投资至少应为()(1 分)A. 10%B. 15%C. 25%D. 49%16. BOT项目融资,通常有项目所在国政府或所属机构为项目的建设和销售提供()为项目融资的基础(1 分)A. 特许协议B. 股本金C. 设备支持D. 保险金17. 以证券承销、经纪为业务主体,并可同时从事收购策划、咨询顾问、资金管理等金融业务的金融机构,在美国叫做()(1 分)A. 证券公司B. 实业银行C. 投资银行D. 有限制牌照银行18. 下列()种租赁方式是完全付清式租赁(1 分)A. 融资性租赁B. 经营性租赁C. 售出回租租赁D. 维修租赁19. 中外合资经营企业期满需要延长期限的,应在期满前()天提出申请,报审批机关批准(1 分)A. 30B. 90C. 120D. 18020. 在其他条件不变的情况下,进口商应选择下列()种货币计价(1 分)A. 有上浮趋势的货币B. 有下浮趋势的货币C. 币值大幅度上下波动的货币D. 币值基本不变的货币21. 下列半官方国际投资机构中,区域性金融及合作援助机构是()(1 分)A. 经济合作发展组织B. 亚洲开发银行C. 国际货币基金组织D. 世界银行22. 下列()种风险不属于汇率风险(1 分)A. 交易风险B. 折算风险C. 经营风险D. 经济风险23. 内部化理论的思想渊源来自()(1 分)A. 科斯定理B. 产品寿命周期理论C. 相对优势论D. 垄断优势论24. 当债券的票面利率高于市场利率,则该债券可()发行(1 分)A. 折价发行B. 平价发行C. 溢价发行D. 可以25. 下列不属于非股权参与下实物资产的营运方式()(1 分)A. 国际合作经营B. 国际合资经营C. 国际工程承包D. 补偿贸易26. 国际投资时投资者对东道国投资经济环境首要考虑的经济政策是()(1 分)A. 产业政策B. 税收政策C. 外资政策D. 外汇政策27. 下列()种风险不属于汇率风险(1 分)A. 交易风险B. 外币折算风险C. 经营风险D. 经济风险28. 中外合资经营企业的外方投资者不能以下列哪一种()作为出资方式(1 分)A. 专有技术B. 租赁设备C. 原材料D. 商标权29. 设立中外合资经营企业,投资总额为2000万美元,其注册资本至少应达()万美元(1 分)A. 666B. 800C. 1000D. 140030. 中外合资经营企业的外方投资者不能以下列哪一种()作为出资方式(1 分)A. 专有技术B. 租赁设备C. 原材料D. 商标权31. 中外合资经营企业期满需要延长期限的,应在期满前()天提出申请,报审批机关批准(1 分)A. 30B. 90C. 120D. 18032. 政府贷款是期限长、利率低、优惠性贷款,贷款期限可长达()(1 分)A. 10年B. 20年C. 15年D. 30年33. 下列()种租赁方式是完全付清式租赁(1 分)A. 融资性租赁B. 经营性租赁C. 售出回租租赁D. 出租34. 下列各项中()属于跨国公司股权安排下的国际直接投资行为(1 分)A. 独资经营B. 合作经营C. 许可证经营D. 特许经营35. 一般而言,只有在至少()个国家或地区设有分行或附属机构的银行才能算作是跨国银行(1 分)A. 4B. 8C. 6D. 536. 下列选项中,属于期权类衍生证券是()(1 分)A. 存托凭证B. 利率上限或下限合约C. 期货合约D. 远期合约37. ()是投资主体将其拥有的货币或产业资本,经跨国流动形成实物资产、无形资产或金融资产,并通过跨国经营,以实现价值增值的经济活动(1 分)A. 国际直接投资B. 国际投资C. 国际间接投资D. 国际兼并38. 当债券的票面利率高于市场利率,则该债券可以()发行(1 分)A. 折价发行B. 平价发行C. 溢价发行D. 都可以二多选题 (共10题,总分值10分 )39. 契约式进入的主要方式有()(1 分)A. 生产合同B. 许可贸易C. 特许经营D. 战略联盟E. 国际分包40. 发行外国债券的主要市场在()(1 分)A. 美国B. 英国C. 瑞士D. 日本E. 德国41. 跨国经营往往伴随着资源的转移,其中()属无形资产的转移(1 分)A. 专利技术B. 专有技术C. 经营方法D. 管理经验E. 商标42. 融资租赁的特点有()(1 分)A. 至少有三方当事人B. 租期较短C. 完全付清租赁D. 承租人可中途解约E. 承租人不得中途解约43. ()都属于境外货币市场(1 分)A. 欧洲货币市场B. 亚洲美元市场C. 欧洲债券市场D. 杨基债券市场E. 巴拿马离岸金融市场44. 在我国的补偿贸易业务中,常用的补偿方式有()(1 分)A. 以我国现有的大量出口商品补偿B. 以间接产品补偿C. 以直接产品补D. 混合补偿E. 部分补偿45. 影响汇率变化的主要因素有()(1 分)A. 国际收支B. 利率水平C. 人口增长率D. 物价水平E. 税收46. 跨国公司在面临的风险因素有()(1 分)A. 政治风险B. 法律风险C. 汇率变动风险D. 利率变动风险E. 通货膨胀率变动风险47. 中外合资经营企业的下列文件、证明、报表中()需要经过中国注册会计师验证,并出具证明方为有效(1 分)A. 企业的章程、协议B. 合资企业的出资证明书C. 合资企业的年度会计报表D. 合资企业的清算会计报表E. 合资企业的可行性研究报告48. 我国有关法律规定,中外合资经营企业作为出资的工业产权或专有技术,必须符合的条件包括()(1 分)A. 能生产中国急需的新产品B. 能显著改进现有产品性能、质量,提高生产效率C. 能显著节约原材料、燃料和动力D. 能生产出口适销产品E. 能填补国内空白三计算题 (共7题,总分值7分 )49. 某外资项目,准备采用总承包方式,该项目总投资4500万元,计划分三次支付,签约时支付1500万元,第三年年末支付1500万元,第四年竣工后再支付最后的1500万元,为确保资金的落实,要求签约时筹足全部资金,未支款暂存入银行,4年内银行年利率平均为10%,问签约时应筹集资金多少(1 分)50. 某企业生产轿车,年产10万辆,售价3000美元/辆。
英语小组合作实施方案篇一:小组合作学习实施方案小组合作学习实施方案为了充分发挥学生的自我管理和自主学习能力,最终达到以点带面、全面进步,实现学校制定的“小组合作学习”的课改目标。
现制定具体方案如下:一、组织建构1.组合原则:将全班学生分为若干小组,每小组一般4名成员,特殊情况也可以5人、6人,每组里面至少一名女生。
选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长,依据学习成绩并参照性格、居住地址就近原则划分。
另外小组成员中保证成绩优秀同学至少1人,成绩中等同学2人,较弱同学1人。
组长带领组员共同商讨组名和组口号。
(文雅、有特色和寓意)并上墙展示。
如表一:2.组员分工及各自职责:1号,组长,学习角色是:全面负责小组学习组织工作;3号,副组长,学习角色是:负责小组的记录工作;2号是卫生天使;4号是纪律天使;5号礼仪天使;??;1号和2号结对,3号和4号结对?? 1号和2号并肩坐,3号和4号并肩坐,便于对子间帮扶。
可以指定组内1号兼英语组长,3号为语文和数学组长,负责一个学科的组内学习、作业事项??3.统一规划黑板上刻字、张贴组名,便于老师加分。
具体做法是:在19×9长方形的克丁板上写上小组名称,贴在黑板的最上方(加分可写在小组名称的下方),示意如:4.制作小组组牌根据确定的小组成员名单,学生调整好座位,统一命名。
1小组同学合作做好组牌。
组牌上除写清组名外,其他内容由各小组自由安排。
组牌形状可多样,但要注重美观、实用。
建议可用旧台历制作,有了组牌,便于课堂管理。
(若换座位后,组牌可以不变,也可重新制作,也可与他组交换)5.统一制作小组、班级学生合作学习积分表,每班制作一个大的组和个人得分表,每周一次统计,由班长负责公布;每个小组制作一个统计表(每节课组里和个人得分),由3号负责每天每节课的记录和每天小计。
二、组织目的要求(一)、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言,培养学生的自信心、积极性、主动性,解决学习动力问题。
小学心理健康教案第十四课学会合作合作是指在某个共同目标或任务中,各个个体通过互相协助、互相支持、互相关心,共同努力并分享责任与成果的行为。
在小学心理健康教案的第十四课中,学生将学会合作的重要性以及如何在日常生活中进行合作。
首先,让学生了解合作的概念和作用是非常重要的。
合作可以帮助人们实现更大的成功,因为团队中每个人的特长和智慧将得到充分发挥。
通过分享和合作,我们可以激发集体的创造力和想象力,从而更好地解决问题和达成目标。
在教案中,可以通过故事、视频和图片等多种形式来向学生介绍合作的例子。
可以选取一些经典的童话故事,如《三只小猪》或《葫芦娃》等,让学生观看并讨论故事中的合作精神。
同时,可以使用现实生活中的例子,如体育比赛中的团队合作或生活中的家庭合作等,引发学生的思考并展开讨论。
接下来,教师可以与学生一起探讨合作的核心要素和技巧。
合作需要每个人发挥最大的潜力,相互尊重和倾听他人的意见。
学生应该学会分享和合理分工,合作中的每个人都扮演着重要的角色。
借助小组讨论等互动形式,可以帮助学生更好地理解这些概念和技巧,并在日常生活中应用。
为了让学生亲身体验合作的乐趣,可以设计一些小组活动。
例如,组织学生进行小组游戏,如盲人踩气球、传球比赛等,这些活动可以激发学生的合作意识和团队精神。
在活动过程中,教师应鼓励学生互相协作、互相支持,并及时给予肯定和鼓励。
此外,可以通过绘画、剪纸、手工制作等艺术活动来促进学生的合作意识。
例如,让学生分组进行一个大型拼贴画的制作,每个小组成员负责一部分,并在最后将各部分组合起来。
这样的活动可以培养学生合作的耐心、细心和互相支持的精神。
在教学中,还需要鼓励学生展示合作的成果并反思合作中的问题。
通过小组展示、个人反思和班级讨论,学生可以分享他们在合作中遇到的问题、成功的经验以及对合作的理解和感悟。
这有助于加深学生对合作的认识,并提供改进合作方式的机会。
最后,教师应该给予学生足够的赞美和鼓励,肯定他们在合作中的付出和进步。
合作共赢教案一、教学背景和目标1. 教学背景:在当今社会,合作是一种重要的竞争优势。
在学校教育中,培养学生的合作精神和合作能力对于他们未来的发展至关重要。
2. 教学目标:a. 理解合作共赢的概念和意义;b. 培养学生的合作能力和团队合作意识;c. 提高学生解决问题、沟通和协作的能力;d. 通过合作共赢的实践,培养学生的责任心和同理心。
二、教学内容和活动1. 活动一:合作共赢的定义和优势(理论课)a. 引导学生讨论什么是合作共赢,为什么合作共赢对于个人和社会的发展都很重要;b. 分析合作共赢的优势,和学生一起思考合作与竞争的区别,以及合作共赢在不同场景中的应用;c. 展示真实案例和成功故事,激发学生对合作共赢的兴趣和动力。
2. 活动二:小组合作任务(实践课)a. 将学生分成小组,每个小组由3-4名学生组成;b. 给每个小组分配一个具体的任务,例如制作海报、演示ppt等;c. 引导学生在小组内展开讨论和协作,鼓励他们积极互动,分享观点和意见;d. 每个小组在规定的时间内完成任务,并向全班呈现成果;e. 教师对每个小组给予评价和鼓励,帮助学生总结合作的经验和问题。
3. 活动三:角色扮演游戏(实践课)a. 在课堂上组织一个角色扮演游戏,模拟现实生活中的合作共赢情境;b. 将学生分为不同角色,例如老板、员工、消费者等;c. 学生需要扮演自己的角色,并在游戏中解决问题、达成协议;d. 游戏结束后,教师和学生一起回顾讨论游戏中的合作经验和挑战,总结合作共赢的要素和策略。
三、教学评估和反思1. 教学评估:通过观察学生在小组合作任务和角色扮演游戏中的表现,以及他们对于合作共赢理论的理解和运用,进行综合评估。
2. 反思和提升:a. 分析学生在合作中遇到的问题和困难,并找到解决措施;b. 鼓励学生互相学习、分享合作经验,促进学生的成长;c. 不断改进教学内容和方法,提高教学效果。
四、教学延伸1. 组织学生参加实际社区服务活动,让他们亲身体验合作共赢的力量;2. 鼓励学生在日常生活中寻找合作共赢的机会,培养他们的合作意识;3. 配合其他科目的教学内容,引入合作共赢的相关案例和实践。
三年级思想品德《学会合作》团队精神教案注: 以下为根据提供的题目撰写的文章,内容为三年级思想品德《学会合作》团队精神教案。
文章按照教案的格式进行撰写,每部分均有序号标识。
教案1. 教学目标- 培养学生的合作意识和合作技能- 培养学生的团队精神和团结协作能力- 培养学生的理解和尊重他人的能力2. 教学重点- 学习合作的重要性和好处- 掌握团队合作的基本技能- 培养团队合作的意识和精神3. 教学准备- 课程教材:《思想品德教材》三年级上册- 多媒体设备- 合作游戏材料:彩色球、绳子等4. 教学过程步骤一:导入新课- 通过展示多种团队合作的图片,引发学生对合作的思考,并与学生一起讨论合作的定义和重要性。
步骤二:学习合作的好处- 通过朗读故事《小树的朋友》或播放相关视频,让学生感受到合作的力量和好处。
- 与学生一起讨论故事中的合作行为,引导学生发现合作对于解决问题和达成目标的重要性。
步骤三:学习团队合作的基本技能- 介绍团队合作的基本技能,如倾听他人、分享、互相支持等。
- 利用合作游戏进行实践,让学生在游戏中感受到合作的乐趣和成就感,并在游戏结束后,与同学一起总结合作的技巧和方法。
步骤四:培养团队合作的意识和精神- 分别给学生分发纸条,上面写着一些与团队合作有关的词语,如信任、友谊、奉献等。
让学生以小组为单位,展示他们独特的团队合作意识和精神,并进行简短陈述。
- 引导学生思考如何将团队合作的意识和精神应用到日常生活中的各个方面,如家庭、学校和社区等。
5. 教学总结- 复习本节课所学的合作的重要性和好处- 强调团队合作的基本技能和意识- 鼓励学生在日常生活中积极应用团队合作精神6. 作业布置- 要求学生回家后观察家庭中的合作行为,并写一篇作文,描述自己参与其中的合作经历和感受。
7. 教学反思- 教师根据学生的参与情况和表现,对本节课的教学进行反思和总结,为以后的教学改进提供参考。
教学结束后,学生们通过参与合作游戏、讨论和展示等多种形式,对合作意识和团队精神有了更深入的理解。
三年级上册心理健康教案-第四课团结合作共同进步|北师大版教学目标1.了解团结合作的含义。
2.能够运用课堂学习的知识,结合个人经历,认识到团结合作的重要性。
3.培养小学生的团队合作精神和积极的合作态度。
教学重点1.理解团结合作的含义。
2.分析团结合作的重要性。
教学难点1.培养小学生的团队合作精神和积极的合作态度。
2.帮助学生理解团结合作的深刻含义。
教学方法1.教师讲解和演示。
2.小组讨论和合作。
3.游戏和活动。
教学过程1. 热身活动1.询问学生是否经历过团结合作的事情,让学生用自己的语言谈一下,以此引出本课的主题。
2. 导入新课1.向学生介绍本课的主题和目标,并让他们了解团结合作的含义。
2.引导学生思考:人类为什么需要团结合作?团结合作有什么好处?3. 新知掌握1.讲解团结合作的重要性,让学生认识到团结合作能够带来的收益,并引导学生思考如何团结合作,取得更好的结果。
2.以小组活动的形式,让学生深入思考团结合作的优势,并设计游戏以加深印象。
4. 拓展延伸1.让学生在小组中分享自己的合作经历,引导他们认识到合作的重要性以及团结合作的美好。
2.让学生设计更复杂的小组合作活动,帮助他们提高团队合作能力。
5. 启发思考1.让学生思考可能的合作场景,并提出合作的建议,以培养他们的创造性思维能力。
2.提出问题,询问学生如何解决合作中的冲突,以培养他们的解决问题的能力。
总结本节课主要介绍团结合作的重要性,通过小组讨论和活动等形式,让学生深入理解团结合作的含义,培养小学生团队合作精神和积极的合作态度。
通过课程学习,学生将认识到团结合作的价值,从而更加积极地参与到各种合作活动中去。
考试宝典可以帮助你制定有效的复习计划,以便在考试中取得好成绩。
根据一些教育专家的建议,以下是五个黄金复习周期,可以帮助你高效地准备考试:
1. 第一个周期:复习基础知识(2周)
在这个周期内,你需要回顾和巩固课程的基础知识。
重新阅读教材、笔记和课堂讲义,并进行相关的练习题,以确保你对基础知识的掌握。
2. 第二个周期:深度理解和扩展知识(2周)
在这个周期中,你需要进一步理解和扩展你所学的知识。
查阅更多的参考书籍、文章和研究论文,深入学习与课程相关的领域知识,并进行相关的练习和讨论。
3. 第三个周期:模拟考试和弱项攻克(1周)
在这个周期中,你需要进行模拟考试,以检验你对知识的掌握情况,并找出自己的弱点。
针对这些弱点,加强相关的学习和练习,直至完全掌握。
4. 第四个周期:复习和总结(1周)
在这个周期内,你需要对整个课程进行全面的复习,并将之前的学习成果进行总结。
整理出重点知识点、概念和公式,并将其纳入自己的复习材料。
5. 最后一个周期:放松和恢复(几天)
在考试前的最后几天,你需要合理安排休息和放松时间,以保持身心的良好状态。
不要进行过多的学习,而是进行一些轻松的活动,如散步、看电影或与朋友聚会。
以上是五个黄金复习周期的建议,但请注意,每个人的学习习惯和能力不同,所以请根据自己的情况进行相应的调整和灵活安排。
最重要的是坚持学习,认真复习,相信自己能够取得好成绩。
祝你考试顺利!。
合作教学计划一、引言。
合作教学是指两个或两个以上的教师在一定时间内共同设计、共同实施、共同评价教学活动的一种教学方式。
它通过教师间的合作、学生间的合作、教师与学生的合作,实现教学目标,提高教学效果。
二、合作教学的意义。
1.促进教师专业发展。
合作教学可以促进教师之间的交流与合作,提高教师的专业水平。
在合作中,教师可以相互学习,相互启发,共同探讨教学方法和教学内容,提高自身的教学水平。
2.提高教学效果。
合作教学可以充分发挥教师的专长,合理分工,使教学更加全面,更加深入。
同时,学生在合作中也可以相互启发,相互学习,提高学习效果。
3.培养学生的合作精神。
合作教学可以培养学生的合作精神,提高学生的团队意识和协作能力。
在合作中,学生可以相互帮助,相互学习,共同完成任务,培养学生的团队合作精神。
4.增强学生的学习兴趣。
合作教学可以增加学生的参与感,激发学生的学习兴趣。
在合作中,学生可以积极参与,发挥自己的特长,增强学习的乐趣。
三、合作教学的实施。
1.确定合作教学的目标。
在合作教学中,教师需要明确教学目标,明确合作的内容和方式,确定教学计划。
2.合理分工。
教师在合作中需要根据各自的专长和兴趣进行合理分工,确定各自的责任和任务。
3.教师间的合作。
教师需要相互交流,相互协作,共同设计教学内容和教学活动,共同实施教学计划。
4.学生间的合作。
教师需要引导学生之间相互合作,相互学习,共同完成任务,培养学生的团队合作精神。
5.教师与学生的合作。
教师需要与学生之间相互合作,相互交流,共同探讨问题,共同解决问题,激发学生的学习兴趣。
四、合作教学的评价。
合作教学的评价需要全面、客观、公正。
教师需要对教学目标的实现情况进行评价,对教学活动的设计和实施情况进行评价,对学生的学习情况进行评价。
五、结语。
合作教学是一种新型的教学方式,它能够促进教师专业发展,提高教学效果,培养学生的合作精神,增强学生的学习兴趣。
因此,我们应该积极推动合作教学的实施,不断探索合作教学的方法和途径,提高教学质量,促进学生全面发展。
关于合作的教案初中年级:初中学科:道德与法治课时:1课时教学目标:1. 让学生理解合作的概念,认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识,学会与他人合作。
3. 引导学生理解合作的力量,能够在生活中运用合作解决问题。
教学重点:1. 合作的概念及其重要性。
2. 培养学生合作的能力。
教学难点:1. 让学生理解合作的力量,并能够在生活中运用合作解决问题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过向学生展示一些合作的场景,如团队合作游戏、多人合作完成任务等,引导学生思考合作的概念。
2. 学生分享对合作的理解和感受。
二、合作的重要性(10分钟)1. 教师通过讲解、案例分析等方式,向学生阐述合作的重要性。
2. 学生通过小组讨论,探讨合作对个人和集体的影响。
三、合作的能力培养(10分钟)1. 教师通过角色扮演、小组讨论等方式,引导学生学会与他人合作。
2. 学生通过实践演练,提升合作的能力。
四、合作的力量(10分钟)1. 教师通过讲解、案例分析等方式,向学生展示合作的力量。
2. 学生通过小组讨论,思考合作在生活中的应用。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,回顾自己的收获。
2. 学生分享自己的学习心得,提出在合作中遇到的问题和解决方法。
教学评价:1. 学生对合作概念的理解程度。
2. 学生在实践中的合作能力。
3. 学生对合作重要性的认识以及在生活中运用合作解决问题的能力。
教学反思:本节课通过引导学生理解合作的概念,培养学生合作的能力,让学生认识到合作的重要性。
在教学过程中,教师应注重激发学生的学习兴趣,通过多种教学手段,如讲解、案例分析、小组讨论等,使学生更好地理解合作的力量。
同时,教师应关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在合作中得到锻炼和提升。
很高兴能够为大家介绍一种全新的班会教案——“合作共赢班会教案”,这是专门为二年级学生设计的一份班会教案。
在这个班会教案中,我们的目的是要向学生传授如何合作的技巧和方法,以实现共赢的目标。
一、教学目标:1、学生能够明确“合作共赢”的概念。
2、学生能够掌握合作的技巧和方法。
3、学生能够体验到合作带来的喜悦。
二、教学流程:1、导入环节:(5分钟)老师向学生介绍今天的班会主题,用一个实际情境的例子,比如说两个小朋友合作完成了手工制作,来引出“合作共赢”的概念。
2、引导探究环节:(20分钟)为了让学生深入了解合作的必要性,老师可以以小组形式进行一些小游戏或活动,例如团体跳绳、找茬、接水果、完成谜语等等,使学生能够更好地体验到合作的喜悦。
3、知识点讲解环节:(10分钟)通过学生们的活动,老师可以对合作的技巧和方法进行简单的讲解。
例如,合作需要互相信任、互相支持,需要彼此协作,需要有效的沟通等等。
4、巩固拓展环节:(25分钟)在这个环节中,老师将组织学生进行集体游戏,让学生在游戏中体验到团队合作的快感。
例如,拉力赛、生肖连连看、灯谜挑战等等。
5、总结环节:(5分钟)在这个环节中,老师将通过学生的表现,对他们的表现进行评价,强调合作的重要性,并鼓励学生们今后更多的进行合作,实现共赢的目标。
三、教学评价:通过以上的教学环节,学生们应该会对“合作共赢”这个概念有了深入的了解。
他们也掌握了更多合作的技巧和方法,并体验到了合作的乐趣。
这次教学的最终目的是为了让学生们能够在今后的学习和生活中,更好的发挥合作的重要性,让“合作共赢”成为他们的价值观和行动准则。
这是一份旨在培养学生团队意识和合作精神的班会教案。
希望这样的教学能够给学生们带来真正的学习体验,帮助他们赢得成功和快乐。
合作是金合作是金“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”,“一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米,身体晃来晃去;三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。
”想必这些童谣大家都很熟悉吧!就是这些亲切的童谣,反映的却是人与人之间最可贵的精神——合作。
合作,广义上讲就是几个人互相协作完成一项工作,如果深入下去想想,更可以发现合作精神的重要性,它是完成任何一项工作的基础,俗话说得好:“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团”这句话就充分体现了合作的重要性。
合作,人类才能生存。
早在原始社会,人类打猎觅食就开始合作,曾读过这样一个故事:两个饥饿的人得到了长者鲜鱼与鱼竿的恩赐,却因只利用了自己所得的而最终双双赴了黄泉,试想,如果他们当初团结合作,两个人先一起分吃鱼,解决饥饿问题,再以充沛的体力一起到海边钓鱼,让鱼和鱼竿都发挥它们的作用,两个人绝不会都饿死,由此可见,相互合作是多么重要啊!合作,事业才能成功。
每当你坐在音乐厅欣赏那情调高雅的交响乐时,你是否想到了这一首首美妙的东曲都是演员们密切合作的结晶?每当你购买到称心如意的商品时,你是否想到了在流水线上,工人们那默默的合作呢?日本松下公司董事长松下幸之助对于合作有深刻的认识,他常说:“每个人都拥有不同的智慧及不可限量的潜能,当大家对此有所了解,并同心协力开发时,就能为社会带来繁荣”,他的创业,是从对电灯泡的研究开始的,当时,全国经济危机,为摆脱困境,他与冈田电池公司董事长联合进产品宣传,此活动的宣传效果很好,两家公司都接到大量订单,这一商战的成功,不也正是合作的威力吗?合作,社会才能进步。
在19世纪90年代,英国著名的化学家拉姆赛和物理学家瑞利愉快合作,他们在实验室里反复研究实验数据,讨论实验结果,终于在1894年轰动了整个世界——他们发现了第一种稀有气体——氩,这是人类在科学技术研究方面的又一大进步。
在人类自己书写的千年历史上,从敦煌莫高窟中的唐代舞乐壁画到小泽征尔指挥的雄厚的“贝九”交响曲,从嘉峪关的万里长城到“神舟六号”载人飞船的太空之旅,有哪一项重大的发明不是合作的成果,又有哪一种壮丽的事业不是合作的篇章!合作是金,合作的精神犹如一把打开胜利之门的钥匙,有了它,便可以向最终的胜利迈进一大步。
对于中学生来说,合作更为重要,上好每一堂课需要老师学生合作,办一期出色的板报需要编辑组员的合作,打一场漂亮的球赛需要教练、球员合作……合作,更能促进我们彼此间心灵的交融。
作为新世纪的现代人,必须要知道高科技时代需要的是具有合作观念,懂得合作,善于合作的人才,让我们学会合作,参与合作,携手共创美好的明天!学会宽容同学们,在我演讲之前,先做一个小小测验,希望同学们能踊跃参加。
现在开始:如果某人把你最最心爱的东西不小心弄坏了或弄丢了,你能心平气和的面对他,并安慰他说:“不要紧,不用自责吗”?能做到的同学可以把你们的手举起来。
……看来,大多数同学都做出了最明自智的做法。
可是说真心话,要是我呀,我可没你们那样和气,尽管他不是故意的,但最起码得先对他进行深刻的政治教育——来发泄心中的不快。
心里舒坦后,再去考虑要不要原谅他。
我这人呀,是刀子嘴,豆腐心,看他可怜巴巴的,肯定会原谅他的,说不定还会和他拜把子呢!好了,闲话少说,我今天演讲的题目是:学会宽容。
鲁迅说:“宽容是一种心境,是一种渡尽劫难之后,直面人生刀光剑影的浪漫悠然。
”在我看来,宽容就是对他人的忍耐,理解和尊重。
宽容是事业成功的阶梯。
“海纳百川,有容乃大”,海的博大告诉我们,凡事不过沧海一粟,过分的斤斤计较,只会造成两败俱伤。
学会宽容则会使自己胸襟开阔,气度非凡。
正所谓“量小非君子,无度不丈夫”。
唐太宗如不摒弃前嫌,接纳魏征,何来“贞观之治”的清明?周总理如没有至高无上的大度,又怎能开辟中国与世界各国人民友好的新纪元?可见,凡成就大事者,无不是宽容大度之人。
宽容是提高成绩的良方。
假设你是一个爱斤斤计较的人,必定经常与同学发生大大小小的矛盾和冲突,从而导致同学之间人迹关系的紧张,甚至交不到一个朋友,这样就造成了自己心灵的加倍空虚与孤寂。
遇到困难时,同学们也不会乐意帮助你。
即使你以前的学习成绩再好,但在这样的学习状况下,很难保证你现在的成绩如以前一样优异,那么学习进步从何谈起?宽容是解读人生的钥匙。
“尺有所短,寸有所长”。
任何事物都不可十全十美,宽容对待人生,是处世的一种艺术。
但丁说:“爱是宽容的别名”。
没有宽容的人,将会是怎样的冷酷、自私,充满妒嫉、充满仇恨,生活在这样的世界里,人生还有什么意义?同学们,让我们从现在起,学会宽容吧!在学习上,我们应该互相帮助,共同进步。
当与同学有小摩擦时,应及时添加润滑油,主动承担责任,推己及人,严以律己,宽以待人。
在生活上,我们要树立健康的生活态度,与人友善相处,创造一个和谐、融洽的生活氛围。
无论在学习上,还是生活上,我们应多说“谢谢”、“对不起”之类的话。
当然,“金无足赤,人无完人”,只要我们相互之间宽容一点,大事化小,小事化了,对他,对自己不都有益吗?只要我们时刻记着宽容待人,那么我们就会少一些烦恼,多一些快乐。
总之,宽容是一种美德,只要我们本着“和为贵”的原则,不斤斤计较别人的过失,又多为别人考虑,就能确立起友善的人际关系,营造良好的社会风气。
当然,宽容是有原则的,决不是完全的妥协与忍让,对于那些违法犯罪的行为,破坏分子以及人民的敌人,绝不能盲目的宽容,以致重演农民救蛇的悲别。
对这种人或事,决不可心慈手软,姑息迁就。
同学们,让我们打开宽容之心的大门,张开双臂去接纳这美好的生活,美丽的世界吧!相信自己别说你不行在生命的调色板上,人人都希望自己是一个卓越的画家,能调出万紫千红的色彩,但是,我们中间的许多人,却连拿起调色笔的信心都没有,又怎么谈得上描绘色彩呢?今天,我想对同学说:“相信自己,别说你不行”。
我们成长的过程不可能是一帆风顺的,谁一生下来就会说话,就会走路了,每个人都要从积累与磨炼中逐渐成长,所以,请你相信,路是人走出来的,别说你不行!课堂上,请勇敢地站起来发表你的看法,即使你说得结结巴巴,即使你的看法未必完全正确,只要你勇敢地站起来,你就是自信的人。
请不要因为害怕失败而退缩,没有经过失败洗礼的人永远不能成为强者。
在别人的表扬声中,请不要否认自己曾为此付出的努力。
说不行是因为担心失败,其实失败并不可怕,只要你有信心去面对它,当你坚信自己必胜而迈出决定性的一步时,你就会发现,自己畏惧的原来是一个纸老虎。
自信心是成就事业的基石和首要条件,一千多年前,毛遂凭着自己卓越的胆识,出色的辩才,可敬的勇气,威胁楚王使赵“合纵于楚”,毛遂的成功正是因为他相信自己,挺身自荐。
试问,如果一个人连评估自己的勇气都没有,他还能脱颖而出,建功立业吗?丧失自信的人,总想为自己筑起一个避风港,他们必将与失败结伴,21世纪需要勇敢开拓,勇敢进取,勇敢创新的人,这种人首先具备的素质便是自信,畏畏缩缩,犹犹豫豫的人必将被新时代所淘汰,作为新时代的建设者,我们要充分展示自己的才能,勇敢挑战困难,只有这样,才能充分发挥自己的潜力,谱写出壮丽的人生篇章。
年轻的朋友们,让我们抛弃自卑,摒弃自负,以微笑面对生活,挑战生活,挑战未来,走出一条光辉的人生道路吧!我相信,在那路的尽头,有用鲜花、笑脸和掌声装扮的“成功”!拥有宽容古人云:“得饶人处且饶人”。
宽容是一种巨大的人格力量,它能产生强大的凝聚力和感染力,使人愿意团结在你周围,小河宽容了小溪,所以它壮大了;大江宽容了小河,所以它壮大了;大海宽容了江河,所以它才无边无际。
这都暗示着宽容别人,其实是在善待自己。
雨果曾经说过:“宽容是一种美德”。
赵国的蔺相如要回和氏壁以后,皇上封他为丞相,廉颇不满,扬言要羞辱他。
蔺相如不但没有怪罪而且在回朝的路上,叫车夫驾开车给廉颇让道,事后,廉颇深知惭愧到蔺相如门前负荆请罪,蔺相如赶快扶起了廉颇,他们一齐大笑,是一种如释负重的笑。
正因为蔺相如宽容了廉颇,才使自己少了一个敌人,多了一个朋友,从个人角度来说,这不是在善待自己吗?倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较,毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦所吞并了,正是由于蔺相如的为国家不计个人利益的宽大胸怀,才化敌为友,感召教育了廉颇,与廉蔺相交,使强秦虽拥重兵而不敢举兵伐赵。
蔺相如的宽容不仅仅是在善待自己,更重要的是善待了自己的国家。
对于我们中学生来说,不会宽容往往是造成许多矛盾的根源,许多烦恼的结果,而化解这些矛盾,解除这些烦恼的唯一方法便是学会“退一步海阔天空”。
当好朋友欺骗了自己,你要想到也许他有说不出的苦衷,只要你的一句“没关系”便可以使自己心中的郁闷和茫然化为乌有,继续吐纳友情的芬芳。
这告诉我们宽容别人是一种高尚的品德,别人不经意冲撞了你,内心也不安,你以宽厚之心待人,就会使彼此具有更多的信任与爱戴。
当考试失败后,也应该学会宽容自己,鼓励自己下次会考得更好,相信自己只要从失败中找到原因,持之以恒的奋斗,成功就不会渺茫。
这样会使自己保持一颗平常的心态,踏踏实实的做事。
这告诉我宽容自己是一种善待生活的境界,能陶冶人的情操,带给你心理的宁静和恬淡。
有同学误会了你,心中的第一反应便是委屈,甚至愤怒,觉得自己很吃亏,为自己打抱不平,想评理,想为自己辨解,这样可能会引起一场风波,但是只要心胸宽广,自然会风平浪静。
这告诉我们宽容别人是一种豁达和挚爱,就如一股清泉浇灭愤怒之火,化冲突为样和,化干戈为玉帛。
反之,朋友欺骗了自己转眼就翻脸,成绩考差了就消沉、绝望、甚至懦弱,同学误会了你,就大发雷霆,指着同学的鼻子评理个没完。
这样只会使生活的路变得狭窄、变得空旷、变得孤单。
古语说:“有容乃大,能让为高”,让我们拥有宽容的心灵吧,多年以后,你会发现,人生的道路上,你留下的是令人陶醉的瑰丽风景!来给咖啡加点糖如果生活是一条波涛汹涌的大河,那么微笑就是一张帆,推动着航船劈波斩浪,驶向金色的彼岸;如果生活是漆黑得伸手不见五指的黑夜,那么微笑就是一把火,照耀着夜行者穿越黑暗,走向希望的黎明;如果生活是无情的战场,那么微笑就是一面旗帜,指引着勇士们冲锋陷阵,英勇向前。
如果生活是一杯浓郁苦涩的咖啡,那么微笑就是一块糖,它的融合使生活中到处都潜伏着失败与苦难。
这咖啡变化更加清醇可口。
别以为贝多芬活得精彩,五指间流动的交响乐曾迷醉了一代又一代人;别以为阿炳美满幸福,两根琴弦奏出的“二泉映月”传唱至今。
两位大师一个失聪,一个失明,曾经痛苦地生活在无声无光的世界!可是他们始终乐观豁达,笑对生活,在漫漫的人生道路上找到了属于自己的坐标。
是啊,若是没有海浪与礁石的猛烈撞击,哪有美丽的浪花开放若是没有铁锤与铁钻的急剧敲打,哪有璀璨的火星迸溅?若是没有笑对生活的勇气,哪来生命的光辉时刻?“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”?在生活的道路上,只有那些不是风吹雨打,扬帆前进,始终面带微笑的人,才能感受生活的磅礴气势,才能看到前途的壮丽风光。