《如何成为高效能教师》读书心得体会(精选3篇)

《如何成为高效能教师》读书心得教师读书，是不忘学习，提升自我的重要过程，下面是查字典范文格式网橙子精心整理的《如何成为高效能教师》读书感悟，供大家学习和参阅。

《如何成为高效能教师》读书感悟《如何成为高效能教师》这本书中的例子来自美国中中小学的课堂和教师的亲身讲述。

虽然国情不同，但教育的根本目的是相同的。

全书讲述了什么是真正的高效能教师，接着从教师对学生的期望、教师对课堂的管理、教学教案三个方面讲述高效能教师的特征，最后从高效能教师成长为教师领袖。

成源自开学第一天。

许多书中都说过关于第一节课的重要性。

高效能教师第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，并在第一周就建立教学的一致学、连接性，有条有理的课堂是学生向往的。

高效能教师会用最初的两周时间教诲学生们如何在一致连接的教学气氛中约束和控制自己的行为。

高效能教师的三大特征：⑴对学生的成功抱有积极的期待;⑵是一位出色的课堂管理者;⑶知道如何为学生掌握知识而设计课程。

我们常说要使课堂有效、高效，其实一个教师只有从管理上不断探索，行先知后，使班级和学生得到有序管理，才能谈得上教育效果，才能让知识的学习成为可能。

一个高效能教师和低效能教师具有截然1 / 5不同的特质和表现，如：1.对所有学生抱有积极期望。

2. 拥有良好的课堂管理技巧。

3. 为学生设计合理的课程。

一一对照，我们终究做得怎样呢?假如认为自己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子属于极少数特例，是家庭原因使然，那么我们就做得不够公正，不够慈善，没有将教育是为了每一位孩子的理念牢牢树立心中。

只有当我们对所有孩子抱有积极期望，我们教育才可以称为教育。

是的，对于我班里有个每天都有学生、家长甚至是教师告状的学生，我难道应该放弃对他的期望吗?难道我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗?一个都不能少!我们都有这样的经历，好多班级在自己语数英课堂上的纪律不错，遇到小科目教师上课，孩子们似乎要欺负教师。

《怎样成为一名优秀教师》读书心得体会关于《怎样成为一名优秀教师》读书心得体会（通用6篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的关于《怎样成为一名优秀教师》读书心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《怎样成为一名优秀教师》读书心得体会1在青年教师的成长过程中，如何又好又快的成长是每一位青年教师都在思考的问题。

最近利用工作之余，我认真阅读了《怎样成为一名优秀老师》一书，感受颇深。

本书是由三名著名的美国教育工作者编著，主要从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效的帮助、应对职业挑战、避免职业倦怠、积极反思、敬业等九个方面进行阐述。

结合我自身的情况：所在的是一所城郊结合部的幼儿园，在幼儿园教学生活中会面临很多问题，而在面对各种不同生源素质表现的幼儿时，应该怎样去面对，并且排除相关的干扰因素让自己在教学岗位上更快的成长，这些也是我常常思考的问题。

通过对这本书的阅读，我对这些问题有了些新的认识，同时也起到了较好的'引领作用。

作者在书中指出：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。

正是这种独特的人力资源，有着鼓舞人心的强大力量，能激励学生超越个人所认定的极限，帮助他们寻求人生的重大意义。

这相对于此前在教育界注重教材与教法的钻研的一些教师而言，是一个崭新而又睿智的话题。

一名优秀教师，必须具备哪些素质和品质呢？作者在书中也进行了阐述，告诉我们理想教师的素质依次是：交谈和理解的能力；严格而公正地执行纪律的能力；启发和引发动机的能力；高尚的品德；爱护和关心儿童；对专门职业的献身和热诚；友善的个性；端正洁净的仪表。

具备了理想教师的素质，我们才能去谈所谓“优秀”，而要达到所谓“优秀”，绝非易事，作者在书中也做了详实地阐述。

读《如何成为高效能教师》有感（小编推荐）第一篇：读《如何成为高效能教师》有感（小编推荐）怀揣积极的期望圆外来务工子女的梦想——读《如何成为高效能教师》有感成为了一名教师，圆个人少时的梦想，感到光荣的时候，更觉一份责任与义务。

但如何去跟学生对话、如何管理一堂课，如何安排自己的教学……这些都成了很现实的问题。

《如何成为一名高效能教师》一书，如同一盏及时的明灯，让我有了前进的方向和底气。

这是一本充满了“爱”的书籍，读好此书，我感觉内心的“师爱”被激发了，有种无形的力量拉近老师和学生之间的距离；而当教师能站在学生立场时，你离“高效能教师”就不远了。

本书主要围绕高效能教师“三大特质”展开的：第一，积极期望；第二，课堂管理；第三，掌握课程，用简洁朴素的语句，真实的调查数据，结合美国教学案例，引用教育名人的研究和名言，构成了这部著作，让人受益匪浅。

课堂管理启发了自己的班级管理思路，对自己的学科课堂管理也有很大的提示；掌握课程则启发自己的学科教学。

对于一名新教师，尤其是在一所主要以外来务工子女为生源的学校开展教育工作的我来说，这本书令我感受最深、启迪最大的部分是“积极期望”一章。

刚来到这所学校的时候，面对着一群缺乏良好家庭教育的孩子时，总让自己抓狂不知所措。

这些孩子，行为举止随意，没有良好的习惯，上课无法静下心来坐稳，下课满地滚闹，因家庭条件有限，父母工作忙，缺乏对孩子的管束，这些孩子缺乏良好的学习氛围，内心也毫无上进的动力。

我在一周多的时间内，花费了很多的口舌和精力，企图想培养他们的行为习惯以及学习自主性，但发现靠一副严厉的表情外加大嗓门，一点用都没有，孩子们依旧顽皮、依旧没有学习习惯。

自己的教育热情感觉被浇灭了大半，内心甚至冒出消极的想法：算了，放弃吧。

直到读了这本书，我才发现自己的“不作为”。

人类具有成功的本能，与成功相关联的因素中，非智力因素“态度”，起了很大的影响作用。

学生们的“态度”积极了，那么无论是学习还是做人离成功都近了；而学生的“积极态度”来源于老师的感染和引导。

《如何成为高效能教师》阅读报告
能在高效、轻松、愉悦中施展自己的教育抱负，做一名游刃有余的高效能教师是我们每个教师梦寐以求的教育理想。

而事实是每天堆积如山的作业，纷繁琐碎的讲解，不得不做的应付，常常让我觉得身心俱疲。

每当我觉得疲惫不堪时，我都会翻开这本书，看看书里的策略方法，调整自己的步调。

书里提到高效能教师的三大特质。

第一个特质是对学生的成功抱有积极的期待。

我们每天面对着各种各样难以想象的家庭背景的孩子们，对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。

每个孩子正在度过他唯一的人生-----他独一无二的人生。

我们可以做的是至少不去贬低它。

第二个特质是一位杰出的课堂管理者。

研究表明影响学生学习的因素有28种之多，将它们依次排序，发现决定学习效果的最重要的因素是课堂管理。

第三个特质是知道如何为学生掌握知识而设计课程。

促使学生去学习，应该是教师的最首要的任务。

有这样几句话给我留下的印象特别而深刻。

教师并不只是“讲课”，应该把希望学生学会的内容明确地传达给学生，当学生清楚自己该学会什么时，学习就变成了“为掌握知识而学习”而不是莫名其妙的学习。

《如何成为高效能教师》一书，真的值得我们花时间阅读，内容精彩，介绍教学方法独特，通过不断学习这些方法和不断地实践创新，才能积累更丰富的教学经验，提高有效教学能力，才能使教育质量得到持续发展，才能实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。

精心整理学会和高能教师对话
——读《如何成为高效能教师》有感
高二政治张为民
暑假里有幸读了学校推荐的黄绍裘教授的《如何成为高效能教师》一书，更加深刻地了解到什么才是高效能的教师：高效能教师会“抓住开学第一天”，“永远热情地
是解决问题的根本。

我也一致认为，一个老师善于管好课堂纪律，他的教学效果绝对差不到哪儿去。

相反，即使你有十八般武艺，然而你不去管理课堂，这十八般武艺的用武还是没有成效的。

-----永远热情地对待孩子。

黄绍裘夫妇相信，人们的成就更多是由其信念或期望的深度来决定，而不是由他们智慧的高度来决定的。

一个人对成功的信念或期望，往往与小时候父母或老师对其的态度有密切关系。

对此我细细思量自己平时对待不同学生的态度，很是惭愧。

说实话，其实我从心底里也是很想热情地对待每一位学
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生，可是不知从何时起，我会不自觉地板着脸，表情严肃，让人有种无法亲近的感觉。

特别是对于表现不够好的学生，缺乏耐心，更缺乏热情。

-----教会学生按照程序办事。

黄绍裘教授认为，相对于纪律，高效能教师更看重制定有效的课堂教学程序和惯例。

这些程序包括上课或每天开学的程序、学生寻求帮助的程序、学生递交作业的程序、让全班学生安静的程序、下课或放学的程序等。

教师要带领学生反复演练，直至学生熟练掌握这些程序。

这样，学生每天到校或进教室，就知道自己应该做什么。

目标明确，行动有序，混乱状态自然不会产生。

由此可见，课堂上个别学生不遵守纪律，除了与他们的学习目的性不明确，态度不端
精心整理。

一、明确教学目标高效能教师首先要明确教学目标。

在教学过程中，我们要根据课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学目标。

明确目标有助于教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

二、深入研究教材教材是教师教学的依据，深入研究教材是提高教学效率的关键。

教师要在熟悉教材的基础上，挖掘教材的内涵，把握教材的重点和难点，为学生提供丰富的知识储备。

三、创新教学方法教学方法是提高教学效果的重要手段。

作为一名高效能教师，我们要不断探索和创新教学方法，如采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的需求，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。

五、善于运用信息技术随着科技的发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。

高效能教师要学会运用信息技术，如多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六、注重师生互动高效能教师要学会与学生互动，关注学生的心理需求。

在课堂上，教师要善于提问、引导学生思考，激发学生的思维活力。

同时，教师还要关心学生的生活，了解学生的心理状态，为学生提供全方位的帮助。

七、不断提高自身素质作为一名教师，我们要不断提高自身素质，包括专业知识、教学技能、教育理念等方面。

通过参加培训、阅读教育书籍、与同行交流等方式，不断丰富自己的教育教学经验。

八、关爱学生，树立良好师德高效能教师首先要关爱学生，关心学生的成长。

在教育教学过程中，我们要以身作则，树立良好的师德，为学生树立榜样。

总之，作为一名高效能教师，我们要明确教学目标，深入研究教材，创新教学方法，关注学生个体差异，善于运用信息技术，注重师生互动，不断提高自身素质，关爱学生，树立良好师德。

只有这样，我们才能在教育教学工作中取得更好的成绩，为学生的全面发展贡献力量。

如何成为高效能教师读书心得三文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）《如何成为高效能教师》读书心得读《如何成为高效能教师》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为,从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。

传统教学强调简单灌输，只关注如何使学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权,使学生学得辛苦，教师教得辛苦，导致“时间+汗水=低效”结果。

而“有效教学”的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

通读此书以后，我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得有兴趣,有成效呢?下面我结合《如何成为高效能教师》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。

一、真正的高效能教师必须一开始就成功书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的距离，结果这样的教师在以后的日子里，只得追着学生学。

而高效能教师在第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么，怎样取得成功。

不能天真的认为与自己的学生打成一片、一团和气，并成为他们的朋友就是一名成功的教师。

开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连贯性。

会用最初的两周的时间教导学生们如何在一直连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。

学生的期末成绩与教师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。

假如有特殊情况，教师没有布置任务，学生也会井然有序，知道该做什么。

二、高效能教师将自己得体的包装为一个职业教育工作者，来示范成功。

作为一名教育工作者，我深知教学是一项充满挑战和机遇的事业。

在多年的教学实践中，我逐渐认识到，高效能的教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣、培养他们的综合素质和创新能力。

以下是我对走向高效能教学的一些心得体会。

一、明确教学目标高效能的教学首先要明确教学目标。

在教学过程中，教师应充分了解学生的需求，结合课程标准，制定合理的教学目标。

这些目标应具有可衡量性、可实现性和挑战性，以激发学生的学习动力。

二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

可以通过以下方法实现：1. 创设情境：运用多媒体、游戏、故事等形式，将抽象的知识具体化、生动化，让学生在情境中感受知识的魅力。

2. 调动多种感官：引导学生运用视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习，提高学习效果。

3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

三、关注个体差异每个学生都是独特的，他们在学习过程中存在个体差异。

高效能的教学要求教师关注学生的个性，因材施教。

以下是一些建议：1. 诊断学生需求：通过问卷调查、家访等方式，了解学生的家庭背景、兴趣爱好和学习需求。

2. 分类教学：根据学生的知识水平、学习能力等，将学生分成不同的小组，实施差异化教学。

3. 鼓励学生自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现问题并及时调整学习策略。

四、培养创新能力高效能的教学不仅要传授知识，还要培养学生的创新能力。

以下是一些建议：1. 鼓励学生质疑：引导学生对所学知识提出疑问，培养他们的批判性思维。

2. 开展实践活动：组织学生参加各类实践活动，如实验、调研、社会服务等，提高他们的实践能力和创新能力。

3. 营造创新氛围：鼓励学生大胆尝试，尊重他们的创新成果，激发他们的创新潜能。

五、注重家校合作高效能的教学需要家校共同参与。

教师应加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。

以下是一些建议：1. 定期召开家长会：与家长分享学生的学习情况，共同探讨教育方法。

做个高效教师心得感悟作为一名教师，如何才能高效地完成工作，给学生提供更好的教育体验呢？这是每个教师必须思考的问题。

在我的多年教学经验中，总结出了以下几点心得，希望能给新老师们一些帮助。

1. 制定周密计划制定周密的教学计划是提高教学效率的前提。

首先，要认真备课，准备好教学材料和讲义，梳理教学内容，合理安排课堂时间。

其次，要将教学计划与教学目标紧密结合，为每个教学环节设定好重点与难点，充分展示知识点，培养学生的兴趣和潜力。

2. 根据学生情况灵活授课教师要灵活授课，适应学生的不同学习特点和个人差异。

在课堂上，可以运用多种教学方法，如幻灯片、演讲等各种方式来吸引学生的注意力，提高教学效率。

同时，要考虑到学生的年龄、性别、文化背景等因素，采用不同的教学策略，授课更有针对性和实效性。

3. 注重师生互动高效教学要注重师生互动，让学生积极参与课堂教学。

具体做法包括：•鼓励学生提问和回答问题，进行互动探讨。

•利用游戏、小组讨论等形式，调动学生学习兴趣和参与积极性。

•鼓励学生自主学习，组织小组或个人项目，参加比赛、科技展等活动，提高学生创新能力和实践能力。

4. 坚持反思与改进教学工作永无止境，教师需要不断反思和改进自己的教学方法和效果。

具体做法包括：•积极听取学生的反馈意见，了解教学效果和问题。

•根据学生反馈和自身观察，不断调整和改进教学策略和方法。

•持续学习，关注课程资源和教育新动态，不断提高自己的教学水平。

5. 建立良好的师生关系高效教学需要建立良好的师生关系。

教师需要多关注学生的情感需求，了解学生的思想和心理状况，避免产生矛盾和不良影响。

同时，要尊重学生个性和兴趣爱好，为学生提供多样化的学习方式和认知机会，帮助每个学生充分发挥自己的特长和才华。

总之，做个高效的教师不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的努力和积极的心态。

以上几点心得只是我多年教学积累的经验，也希望能激发更多新老师们的思考和尝试。

在教学工作中，我们要不断学习、不断进步，为学生的未来创造更好的明天！。

读《如何成为高效能教师》有感镇江实验学校钱婧为了响应学校“阅读慧心工程”的号召，我选择了《如何成为高效能教师》一书。

这本教师用书在全球的销售量超过了350万册，非常畅销。

书中汇集了全美百名最优秀教师的成功教学经验，我刚读了一小部分后，非常后悔如果能在成为教师前就读到这本书就好了，不过好书永远不嫌读得晚。

书中的例子来自美国中小学的课堂和教师的亲身讲述，尽管国情不同，但教育的宗旨是相同的。

本书让我了解了什么是真正的高效能教师，接着从教师对学生的期望、教师对课堂的管理以及教学设计三个方面讲述了高效能教师的特征，最后讲解了从高效能老师怎么成长为教师领袖。

高效能教师具有三大特征：1、对学生的成功抱有积极的期待；2、教师是一位杰出的课堂管理者；3、教师知道如何为学生掌握知识而设计课程。

一、树立威信、对学生的成功抱有积极的期待。

当我深入研读这本书时，发现书中许多观点、理念让我耳目一新。

如“不要与学生称兄道弟，一团和气。

为人师表胜于打成一片。

”我刚踏上讲台时，一直认为与学生要成为知心姐姐。

记得有一次晚上，我去住宿班上课，一群学生突然冲过来和我拥抱，一位老教师对我说“不要和学生太亲近”。

当时我还不能理解这句话的含义，我以为这样就能成为一名好老师，就有利于教育教学任务的完成。

可是，与学生过于亲近后导致课堂秩序的难以维持。

看了这本书后，我仔细想想书中的“为人师表胜于打成一片”这一观点后豁然开朗——在学生中树立威信胜过与学生打成一片！树立威信后学生才能认真上课，遵守该有的课堂常规，这样才有利于教学效果。

在美术课上，教师的心态会对教学效果起着决定性的作用。

如果教师对学生期望高，多鼓励赞扬学生，学生就会得到积极的暗示，那么课堂上学生的表现就会好过没有期望或期望值低的时候。

积极期望的五大理念——名字、请、谢谢你、微笑、爱。

卓有成效的教学需要建立良好的师生关系，与学生建立良好关系的最简单的方式是，运用一个管理良好的课堂。

在这样的课堂上学生们都有事做，这样就为你提供了与他们一对一的时间。

高效教师读后感
阅读《高效教师》这本书后，我深感触动并深受启发。

该书从理论与实践相结合的角度，详尽阐述了如何成为一名高效能的教师，提升教学效率，激发学生潜能，构建和谐课堂氛围。

首先，书中强调了教师的专业素养和持续学习的重要性。

高效教师不仅需要扎实的专业知识，更需具备与时俱进的教学理念和方法，不断自我提升，以满足新时代下教育的需求。

这让我意识到，作为教师，我们不仅要教书，更要育人，而且自身也需保持一颗求知若渴的心，才能更好地引领学生前行。

其次，书中提倡以学生为中心的教学模式，倡导个性化教学，尊重每一个学生的个体差异，并根据他们的特点和需求进行因材施教。

这使我认识到，高效的教师应具有敏锐的洞察力，能够发现每个学生的闪光点，并通过科学的方法引导他们全面发展，实现自我价值。

再者，《高效教师》中关于课堂管理、目标设定、反馈机制等方面的论述，为我提供了实用且可操作性强的教学策略。

例如，明确的学习目标有助于学生明确方向，及时有效的反馈则可以促使学生持续改进，提高学习效能。

总的来说，《高效教师》一书对我在教育理念、教学方式以及职业发展等方面都产生了深远影响。

它让我明白，作为一名教师，我们的目标不仅仅是传授知识，更是要培养学生成为自主、自信、有责任感的终身学习者，而实现这一目标，离不开每一位教师对“高效”二字的不懈追求与实践。

做一个高效的教师心得体会范文5篇在《中学教师专业标准》中，基本理念是学生为本，师德为先，能力为重，终身学习;基本内容的维度是专业理念与师德，专业知识，专业能力。

这里给大家分享一些关于做一个高效的教师心得体会，希望对大家有所帮助。

做一个高效的教师心得体会1通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。

语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。

不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。

从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。

这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。

教学目标的定位。

就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。

在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。

知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。

否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。

教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。

根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。

对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。

第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。

第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。

第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。

做一个高效的教师心得体会(精选3篇)做一个高效的教师心得体会2早在两千多年前，我国古代伟大的思想家、教育家孔子就说过：“学而不思则罔，思而不学则怠”。

可见，在学习的过程离不开思考。

笔者认为，做为一名教师我们就要努力成为思想型的老师。

因为，思想决定我们的行动，行动又改变着一切。

很多成功教师的经验告诉我们，在我们的教育教学实践中不断进行的有效反思是教学的助推剂。

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

那么做为基层的教师，我们应该如何来进行我们的专业反思呢?首先，我们应该反思自己的教育教学理念。

时代在发展，人类也在不断进步。

作为新世纪的教育工作者，我们应该不断更新自己的教育教学思想和理念。

特别是近几年来，随着新一轮课程改革的深入推广，我们广大教师更应该重视对新课程标准和理念的学习，不断地提醒自己紧跟时代变化的步伐。

如果我们仍然采用以往传统的旧教学理念，就可能跟不上时代的发展，最终成为新教育的落伍者。

值得一提的是，中国当代教育界如今已经进入了“百家争鸣”的时期，大批学者都有自己独特的教育教学思想。

其中，最具代表性的包括朱永新、李镇西、孙云晓、程红兵等。

我们广大基层教师应该尽可能的多学习、吸收这些教育名家的先进教育思想和理念，不断反思自己并尽可能缩短与名师的差距，努力用先进的教育教学思想来改造自己。

其次，我们应当反思自己的教学方法和手段。

要想成为一名优秀教师，仅凭自己单纯的教育教学思想还远远不够。

实践证明，先进很有效的教学方法和手段，对于提高我们的教育教学质量起到重要的作用。

虽然在实践中教学方法有很多，但教无定法，这需要我们在教学实践中不断地探索和改进。

特别是我们青年教师更应该虚心向有经验的老教师学习，努力改进自己教学方法的不足，逐步摸索出一套适合自己的行之有效的教学方法和手段。

《如何成为高效能教师》——读书笔记测验的目的是要确定学生是否掌握了目标。

真是每一个教师必须明白的关键理念。

进行测试的主要目的是确认学生是否已经达到了作业的既定目标。

目标必须在单元或课程的教学开始前就撰写好，因为它能让学生明白该学什么，让教师清楚该教什么。

一个教师应在一堂课开始时就告诉学生学习目标，为的是让他们清楚他们应掌握什么，学生们喜欢课程目标，因为这些目标是他们明白将要学什么这些目标，同时还告诉学生评估的依据，而测验就是针对这些目标而拟定的。

测验不能决定目标，而是目标决定测验。

; 作业和测验应该一起准备，而且是在作业开始之初就准备作业和测验，必须一起准备，因为他们相互关联。

下面这些都不是编写试题的有效理由：一、已经过了一段时间，二、已经讲解了不少内容，三、在成绩分布曲线上排名，四、消磨一节课。

那么应如何进行测验，你可以用任何名称来命名，你给学生的作业，课程，章节，单元或话题。

但要检查学生对作业的掌握情况，必须进行测验，1. 每个作业都应该有明确的目标，说明对学生需展示的成果的具体要求。

2.每个作业都必须包括为每个目标准备的一套习题。

3.测验必须在学生开始做作业时就编制好，应与目标同时完成。

4.测验应在学生完成作业后进行。

如何出试题？每个问题都必须同目标相对应，这样一来，出份试题其实是很容易的事，你需要做的就是针对每个目标写一套试题。

同时需要准备作业和测验，因为他们相互关联。

目标决定测验的内容和数量。

测验的目的是检查学生对课程目标的掌握程度。

每一个测验，它应该包含四个关键部分：1. 概念。

课程的关键理念或要点。

2. 目标。

学生负责完成的任务。

3. 问题。

问题对应目标。

4.矫正。

对每一次测验，教师的主要角色不是给学生打分，教师的主要角色是帮助每位学生达到他们各自最高的学习成绩，为了让学生取得学习上的成功，最好使用学习目标和标准参照测验。

教学失败的标志，作为教师，一定要清楚，大部分研究表明，教师打分是过于严厉，并不能提高学生的学习效果，打分时标准宽松一些，也并不意味着学生会学得更差。

《如何成为高效能教师》读书心得之前有朋友推荐读《如何成为高效能教师》这本书，这次寒假终于读到这本书，收获颇丰。

这是一本充满正能量，鼓励老师求提升，求发展，对于我来说收获良多。

给我感触最深的是这本书开头的常老师自序。

常老师自序的题目是“做更好的自己”，这篇序我特别喜欢，常老师之所以能成为特别优秀的专家型老师，他的好学精神是每一位老师值得学习的。

常老师虽然是一位高中老师，但是他一毕业工作的学校和我特别相似，同为创建一年的新学校，只是我所在的学校是小学，我和常老师一样是学校的“元老”但其实我是年轻老师。

如何站稳讲台是我现在努力修炼的。

常老师能成为特别优秀的老师、赢得学生的信赖他很勤奋，每一个做法都值得我好好学习。

常老师在自序中提到的成为新老师的头几年“订阅了当时所有与我所教学科有关的杂志”，反思自己任教以来我读的有关于音乐教育方面文章、论文并不多，整本的书除了教材和教参基本没有阅读，反思当下在专业方面的阅读学习太匮乏了，专业技能训练也特别少，只是上课弹弹琴，唱唱歌。

暑假中去大理参加培训，有一位专家老师说他一年的阅读量是100本左右，当时我在特别震撼的同时佩服之情油然而生，似乎每一位特别优秀的人都具有爱阅读的好习惯，俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在书本中开阔眼界、拓宽思维是最经济实惠的学习，所以我要坚持阅读，养成爱读书的好习惯。

“主动向有经验的专家求教，寻求他们的支持和帮助”，向身边的专家，优秀老师学习是迅速提升的很好途径，回忆上学期，我们教研学王老师问我“李琼，四川省寇忠泉老师名师工作室你想不想参加，但加入以后要每年上研究公开课，还要做课题，出一定的研究成果”，初听教研员这么说我犹豫之中我同意成为学员加入了工作室，加入这样一个高平台学习我认识了全省最好的音乐特级教师，看到了很多特别优秀的老师上课，寇老师的音乐教学理念让我对音乐课更了解、更深层次的认识，我自己也上了一节“痛不欲生”的研究课，但正如董老师书中第二把钥匙——千方百计提升自己中说“做善于研究的教师”，这正如寇忠泉老师教导我们要做老师就要做研究型教师，不是教书匠人，做善于研究的教师是未来我教师生涯必须修炼的内容。

作为一名教师，我深知肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。

在日常的教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，不断提升自己的教育教学能力，力求成为一名高效能的教师。

以下是我做高效能教师的一些心得体会。

一、明确教学目标，有的放矢高效能教师首先要明确教学目标。

在教学过程中，我们要根据课程标准和学生的学习需求，制定合理的教学目标。

这些目标要具有可操作性，便于学生理解和掌握。

同时，我们要根据教学目标调整教学内容和方法，确保教学有的放矢。

二、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中存在着个体差异。

作为高效能教师，我们要关注学生的个性特点，因材施教。

在教学中，我们要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥特长；同时，针对学生的不足，制定针对性的辅导方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

三、激发学生学习兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。

高效能教师要在教学中注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

我们可以通过丰富多样的教学手段，如游戏、实验、讨论等，激发学生的求知欲。

此外，还要培养学生的自主学习能力，让他们学会如何学习，如何解决问题。

四、善于沟通，建立良好师生关系高效能教师要与学生建立良好的师生关系。

我们要尊重学生，关心他们的成长，耐心倾听他们的心声。

在沟通中，我们要注重语言表达，避免伤害学生的自尊心。

同时，还要与学生家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

五、不断学习，提升自身素质作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的教育教学能力。

我们要关注教育前沿动态，了解新的教育理念和方法。

同时，还要积极参加各类培训，拓宽知识面，提高自己的综合素质。

六、关爱学生，关注心理健康高效能教师要关爱学生，关注他们的心理健康。

我们要及时发现学生的心理问题，给予他们关爱和支持。

在教学中，我们要关注学生的情感需求，让他们感受到关爱和温暖。

总之，做高效能教师需要我们具备明确的教学目标、关注学生个体差异、激发学习兴趣、善于沟通、不断学习和关爱学生等多方面的能力。

《如何成为高效能教师》读书心得体会（3篇）《如何成为高效能老师》读书心得体会1《如何成为高效能老师》这本书中的例子来自美国中学校的课堂和老师的亲身讲解并描述。

尽管国情不同，但教育的根本目的是相同的。

全书讲解并描述了什么是真正的高效能老师，接着从老师对同学的期望、老师对课堂的管理、教学设计三个方面讲解并描述高效能老师的特征，最终从高效能老师成长为老师领袖。

成源自开学第一天。

很多书中都说过关于第一节课的重要性。

高效能老师第一天就能很好的掌控大局，组织支配好课堂教学进程，并在第一周就建立教学的全都学、连贯性，井然有序的课堂是同学憧憬的。

高效能老师会用最初的两周时间教育同学们如何在全都连贯的教学气氛中约束和掌握自己的行为。

高效能老师的三大特征：1、对同学的胜利抱有主动的期盼；2、是一位杰出的课堂管理者；3、知道如何为同学把握学问而设计课程。

我们常说要使课堂有效、高效，其实一个老师只有从管理上不断探究，行先知后，使班级和同学得到有序管理，才能谈得上教育效果，才能让学问的学习成为可能。

一个高效能老师和低效能老师具有截然不同的特质和表现，如：1、对全部同学抱有主动期望。

2、拥有良好的课堂管理技巧。

3、为同学设计合理的课程。

对比，我们到底做得怎样呢？假如认为自己班级里有几个品德恶劣或成果特差的孩子属于极少数特例，是家庭缘由使然，那么我们就做得不够公正，不够慈善，没有将教育是为了每一位孩子的理念牢牢树立心中。

只有当我们对全部孩子抱有主动期望，我们教育才可以称为教育。

是的，对于我班里有个每天都有同学、家长甚至是老师告状的同学，我莫非应当放弃对他的期望吗？莫非我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗？一个都不能少！我们都有这样的`经受，好多班级在自己语数英课堂上的纪律不错，遇到小科目老师上课，孩子们好像要欺侮老师。

其实或许我们许多老师自己都不觉，这就是课堂管理技巧在作用。

假如课堂上失去了行之有效的一套管理程序，我们的课堂和课间就不会有什么两样，就无从谈起课堂效果和成果。

作为一名教师，我一直追求着高效能的教学。

在我看来，高效能教学不仅能够提高学生的学习成绩，更重要的是能够培养学生的综合素质，激发他们的学习兴趣和创造力。

以下是我对高效能教学的一些心得体会。

首先，高效能教学需要教师具备扎实的专业知识。

作为一名教师，只有自己具备扎实的专业知识，才能在课堂上游刃有余地讲解知识，使学生更好地理解和掌握。

因此，我始终坚持学习，不断提升自己的专业素养。

同时，我注重与同行交流，参加各类培训，汲取他人的教学经验，以便更好地服务于学生。

其次，高效能教学需要关注学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要善于发现学生的优点和不足，因材施教。

在课堂上，我尽量采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探究问题，提高解决问题的能力。

再次，高效能教学需要注重课堂管理。

一个良好的课堂氛围有助于提高学生的学习效率。

为此，我努力营造一个民主、和谐、有序的课堂环境。

在课堂上，我关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的问题。

同时，我注重培养学生的纪律意识，让他们养成良好的学习习惯。

此外，高效能教学需要教师具备良好的沟通能力。

与学生、家长、同事保持良好的沟通，有助于了解学生的需求和问题，从而更好地开展教学工作。

在日常工作中，我积极与学生交流，了解他们的学习情况和心理状况，及时给予关心和指导。

同时，我还主动与家长沟通，共同关注学生的成长。

最后，高效能教学需要教师具备创新精神。

在教学中，我们要敢于尝试新的教学方法，不断探索适合学生的教学模式。

为此，我努力研究教育教学理论，关注国内外教育动态，将先进的教育理念融入到自己的教学中。

同时，我还注重培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试、敢于挑战。

总之，高效能教学是一项系统工程，需要教师从多个方面努力。

作为一名教师，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。