小学生句子扩展训练-训练方法说明

扩展语句即讲即练“扩展语句”是使语句的信息丰富充盈。

扩展语句需要想象、联想能力, 扩展语句主要有连词成句、丰富句意、续写补写、情景再现等题型,无论哪一种题型,都和想象联想能力有关,都是由所给的材料展开联想和想象(想想“是什么”“像什么”“为什么”“怎么样”等),联想到别的内容或产生新的内容,从而使所给的材料丰富起来。

一、连缀词语类连缀词语,就是根据命题者提供的若干词语,想象在某种语境中可以顺理成章地嵌入这些词语或其中某几个词语。

解答这类题目,关键在“设”境。

要“设”得巧,“设”得合情理。

一段描写,一种心境,一点说明,一番感慨……只要能顺理成章地嵌入指定的词,便符合要求。

连缀词语型扩展的步骤如下:第一步,明确词语本身的特点以及它们之间的关系,并根据这些关系寻找解题的突破点或扩展点,创设一种情境。

第二步,运用常见的表达方式,即记叙、描写、议论和抒情,以及使用恰当的修辞手法,对情境进行精心修饰,使表达简明、生动、准确。

第三步,检查答案,核对每项要求的落实情况,如补充内容的范围,字数要求,感情色彩,表现什么样的情、景、理等。

【例1】请把下面的四个关键词扩写成一段话,描写农民丰收的喜悦。

要求:想象合理,使用比喻、拟人的修辞手法,语言表达连贯、生动。

(不超过100个字)(5分) 秋天田野丰收农民[解题步骤]第一步,明确词语之间的联系。

这四个词语,“秋天”是时间性词语,“田野”是地点性词语;“农民”是陈述的对象,是人物;“丰收”是活动,是要表现的场景。

第二步,设想场景,运用手法。

可以想象秋天田野里的景象,比如写稻谷的丰收,比如写棉花的采摘,同时也应写人们面对丰收景象的心情。

要注意比喻、拟人的修辞手法的使用,想象合理。

第三步,检查要点落实情况。

本题要求把词语扩写成一段描写性的文字,其中秋天是季节,田野是地点,丰收是田野里的景象,应注意修辞手法的运用和字数限制。

[答案整合]迁移训练请用“古塔”“风铃”“故事”三个词语,写一段以“古塔”为重点的文字,至少运用一种修辞手法,不少于50个字。

扩充句子训练
1. 用形容词和副词扩充句子：在句子中添加形容词和副词可以使句子更加生动和具体。

例如，将“男孩跑了”扩充为“那个高个子男孩飞快地跑了”。

2. 使用并列连词扩充句子：使用并列连词如“和”、“或者”、“但”等可以使句子更加丰富。

例如，将“他喜欢读书”扩充为“他喜欢读书，但更喜欢看电影”。

3. 增加细节和描述：通过增加细节和描述来扩充句子可以使句子更加生动。

例如，将“太阳落山了”扩充为“夕阳西下，天空染上了橙红色的晚霞，美丽极了”。

4. 使用从句扩充句子：使用从句可以使句子更加复杂和丰富。

例如，将“他去了商店”扩充为“他去了商店，那里有很多他需要的东西”。

5. 运用修辞手法扩充句子：使用修辞手法如比喻、拟人、排比等可以使句子更加生动和有趣。

例如，将
“她很漂亮”扩充为“她的美丽如同清晨的阳光，温暖而明亮”。

小学语文专项：扩写句子方法+步骤+练习，让孩子掌握有些同学写作文时觉得没话说，总是凑不够字数；还有些同学写作文像流水账，句子又长又复杂，阅读起来令老师头大······如果不想内容单调，就要善于使用扩句；如果不想冗杂累赘，就要善于使用缩句；扩句缩句不仅是小学语文的重要题型，还是写作文的重要法宝。

下面就让我们一起来看看今天要学习的内容吧！题型一：扩句扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说：根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

如：太阳升起。

扩句后：金色的太阳从东方地平线缓缓升起。

在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

如：天空挂着月亮。

扩句后：深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

扩句的方法（1）局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

（2）整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。

另外别忘了扩句后加标点。

（3）例句分析①原句：太阳光照射着树林。

扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。

一年级句子怎么写句子训练一年级句子怎么写句子训练一年级是孩子在语言发展方面最为关键的时期之一，正是在这个时期，小孩子开始学习并掌握语言基础知识，如句子构造、单词拼写和语法运用等，并逐步形成自己的语言风格。

如何帮助孩子在这个阶段更好地学习和掌握语言知识，如何让孩子写出简洁、准确、通顺的句子是许多家长和老师们比较关心的问题。

下面将介绍一些一年级写句子的训练方法。

一、单词积累单词是最基础的语言组成部分，也是孩子学语言的重要基础。

因此，在学习语言的初期阶段，需要在单词积累上下功夫。

可以通过生动形象的图画和故事、互动游戏等方式，激发孩子的学习兴趣，提高单词记忆的效率。

在孩子逐渐熟悉一些常用的单词之后，可以让他们组成简单的句子，逐渐提高孩子的语言表达能力。

二、慢读慢写孩子在学习语言的过程中，切忌贪多求快，应该让孩子在一个基础阶段拥有充分的时间去体会语言的乐趣。

可以通过慢读慢写的方式来逐渐提高孩子的语言水平。

就是让孩子慢慢地读懂一句话、理解一句话，然后再慢慢地写出来。

让孩子慢慢领会语言的注意点和语言表达模式，从而逐步提高孩子的语言素养和表达能力。

三、口语训练在一年级语言学习阶段，口语训练很重要，孩子需要通过口头交流，增强语言的理解和表达能力。

可以设计一些口语练习，如口语问答、对话练习、聆听和模仿等，通过反复练习，让孩子逐渐增强语言交际的能力，并提高语言的高效率。

综上所述，在一年级学习阶段，孩子需要从词汇积累开始，逐渐提高句子构造和语言表达能力。

通过单词记忆、慢读慢写和口语训练，可以帮助孩子在学习和掌握语言的过程中取得良好的进展，让他们在未来的学习生活中更加自信和积极地表达自己。

一年级句子怎么写句子训练一年级是孩子语言发展的重要阶段，逐渐掌握并应用单词、语法等基础知识，深入学习句子结构等语言学习内容。

如何帮助孩子写出清晰、准确的句子，让家长和老师关注的问题。

下面结合实例，介绍一些一年级句子怎么写的训练方法。

一、单字句单字句是孩子在掌握语言基础知识之后，第一个学习的句型。

一年级的句子训练怎么写的一年级句子训练怎么写语文是每个人都必须掌握的一门基础学科，而语文的基础便是语句。

因此，在一年级时期，要让学生形成正确、严谨的语法思维，就需要进行句子训练。

那么，一年级的句子训练应该怎么写呢？本文就为大家详细介绍。

一、基础语法要点在进行一年级句子训练之前，首先要了解一些基础语法要点，例如主谓宾结构、名词、动词、形容词、副词等等。

只有了解了这些基础知识，才能更好地进行句子训练。

二、句子训练例子1. 让学生造句子在课堂上，老师可以给学生一个主题，让学生自己想出若干个句子。

例如，主题可以是“我的家庭”，学生可以造出：“我有一个爸爸和一个妈妈。

” “我家有一只可爱的小狗。

” “我们家在市中心。

” 等等。

这种练习可以培养学生的语言表达能力，让学生有更多的机会使用已经学过的语法要点。

2. 补充句子的缺失部分老师可以把一些句子的主语、谓语、宾语等等的部分去掉，然后让学生在规定的范围内补充。

例如，老师可以说：“___ （我）喜欢吃___ （苹果）。

” 然后让学生补全缺失的部分。

这种练习可以锻炼学生的语法敏感性，让学生了解各个词汇之间的搭配关系。

3. 修改句子的错误老师可以给学生一些句子，然后让学生找出错误并进行修改。

例如：“昨天我去电影院看电影。

” 这个句子中，有一个错误在于“去”这个动词不太恰当，应该改为“到”。

通过这种练习，学生不仅能够发现自己的错误，并且能够针对性地进行纠正。

三、其他注意事项除了以上几个例子之外，一年级句子训练还需要注意以下事项：1. 适度重复。

很多学生在刚刚开始学习时会感到不舒服，因此要多进行适度的重复，让他们有更多的机会练习。

2. 慢慢提高难度。

句子训练应该从简单到难，逐步提高难度，让学生能够逐步掌握更高层次的语法知识。

3. 把握时间。

在一年级的课堂上，时间非常宝贵，因此老师要根据实际情况，合理安排时间，让学生能够充分练习。

四、总结在小学一年级时期，正确的句子训练可以为学生打下良好的语法基础，让他们掌握正确、严谨的语言表达方式。

小学阶段扩句方法与技巧扩句方法及练习（一）什么是扩句扩句，就是经过增加词语把简单的句子，扩大为详细、生动、形象的句子。

我们知道，一般句子会包含主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。

假如在主要成分上增加附带成分，对本来的句子加以修饰、限制或增补，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包含前后两部分。

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

（二）为何要扩句1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、详细。

2、经过扩句，还能够使句子表达得重生动、形象。

（三）扩句应当注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句，审清要求有的题目要求按例子扩句。

例：邮递员送信。

一个年青的邮递员冒着大雪给千家万户送信。

题目给出的例子，扩大了“什么样”的邮递员，在“如何的”状况下，给“谁”送信。

下边请同学们扩大两个句子：1、少先队员刷墙。

第 2中队的少先队员冒着北风在学校里刷墙。

2、祖国在行进。

伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步行进。

2）不可以改变句子的基本义思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不可以改变原句的基本义思和句型。

（3）扩句后语句要通畅扩句时，扩大的词语要与原句的词语搭配适合，要注意扩句后语句要通畅。

在扩句练习中，要真实明确扩大的目的。

千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

（四）扩句的方法扩句的方法有好多，下边我给大家介绍两种方法：1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就能够明确在哪加表示修饰、限制的成分，从而再思虑扩大什么样的词语。

比如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭露“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前方能够加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前方也能够加词。

即：（暖和）的春风（轻轻）地吹。

（三月）的春风（渐渐）地吹。

2、先发问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。

假如回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

小学语文句子训练一、训练目标为提升小学阶段学生语文句子能力，本训练方案主要围绕以下目标展开：1. 掌握句子基本成分，能独立完成句子仿写。

2. 提高句子表达能力，使句子通顺、具体、生动。

3. 培养句子审美情趣，提升语文素养。

二、训练内容1. 句子成分训练训练学生掌握句子基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，通过填空、改写、仿写等方式进行针对性训练。

2. 句子表达训练培养学生运用各种句式表达思想，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等，并学会运用修辞手法，使句子更具表现力。

3. 句子审美训练通过阅读经典文学作品，引导学生欣赏优美的句子，培养句子审美能力，提高语文素养。

三、训练方法1. 课堂讲解与示范教师在课堂上对句子成分、句式、修辞手法等进行讲解，并进行示范，让学生直观地了解句子训练的方法。

2. 互动练习设计各种练习题，让学生在课堂上互动交流，共同完成句子训练任务，提高句子能力。

3. 课后阅读与写作布置课后阅读任务，要求学生阅读经典文学作品，并进行句子仿写、创作，巩固课堂所学。

四、训练周期与评估1. 训练周期本训练方案共计10周，每周安排2-3次训练，每次训练时长为1课时。

2. 评估方法采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生进行句子能力评估。

过程性评价主要包括课堂互动、课后作业等，占60%；终结性评价为期末句子能力测试，占40%。

五、资源保障1. 教材与教辅使用学校统一教材，辅以教师自编练习题、阅读材料等。

2. 教师培训定期组织教师参加语文教学研讨活动，提升教师句子教学能力。

3. 家长支持加强家校沟通，鼓励家长关注学生句子训练，为学生提供良好的家庭学习环境。

四、具体训练安排1. 第一周：句子成分认知- 介绍句子基本成分及其作用。

- 通过例句分析，让学生识别并填充主语、谓语、宾语等。

- 布置相关练习，巩固认知。

2. 第二周：简单句式训练- 讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的特点及构造。

一年级扩句的方法和技巧1. 嘿，你知道吗？一年级扩句就像是搭积木一样有趣呢！比如“小鸟飞”，我们可以加上“可爱的小鸟在天空中快乐地飞”，这样句子是不是一下子就丰富起来啦？2. 哇塞，一年级扩句的方法超简单的呀！就像给小树苗浇水让它茁壮成长一样。

像“太阳升起”，变成“红彤彤的太阳缓缓地升起”，是不是很有意思呀？3. 哎呀呀，扩句可是有技巧的哟！好比给一幅画上色，让它变得更漂亮。

比如“花儿开”，扩成“五颜六色的花儿争先恐后地开”，是不是生动多啦？4. 嘿哟，一年级扩句其实不难呀！就好像给故事添加情节一样。

像“小猫跑”，加上“调皮的小猫在院子里欢快地跑”，多好玩呀！5. 哇哦，扩句的方法可神奇啦！就如同给空白的地方填上美丽的色彩。

比如“汽车开”，变成“崭新的汽车快速地开”，是不是更形象啦？6. 哈哈，一年级扩句有妙招哦！就像给小房子添砖加瓦一样。

像“小朋友笑”，扩成“可爱的小朋友开心地笑”，多棒呀！7. 哎哟喂，扩句的技巧很实用呢！好比给平淡的生活加点调料。

比如“树很高”，变成“那棵大树真的好高好高啊”，是不是更有感觉啦？8. 嘿，一年级扩句的办法你知道吗？就像给小动物穿上漂亮衣服一样。

比如“船航行”，加上“大大的船在大海上稳稳地航行”，是不是更生动啦？9. 哇呀，扩句可有意思啦！如同给空白的画布绘出美丽的图案。

比如“风在吹”，变成“轻柔的风在轻轻地吹”，是不是很美妙呀？10. 嘿嘿，一年级扩句其实很容易上手的啦！就好像给游戏增加难度一样有挑战性。

比如“雨在下”，扩成“密密麻麻的雨不停地下”，是不是更丰富啦？我的观点结论就是：一年级扩句真的不难，只要掌握了方法和技巧，就能让句子变得丰富多彩，小朋友们肯定能轻松学会！。

小学阶段扩句方法与技巧扩句方法及练习（一）什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。

如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

（二）为什么要扩句1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

（三）扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。

例：邮递员送信。

一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。

题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。

下面请同学们扩充两个句子：1、少先队员刷墙。

第2 中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

2、祖国在前进。

伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。

（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。

千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

（四）扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

例如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。

（三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

句子扩写的方法和技巧句子扩写，即在保持原句核心意思不变的基础上，通过增加修饰、补充细节、运用修辞手法等手段，使句子更加生动、具体、形象。

这种技巧在写作中尤为重要，它能够使文章更加丰富多彩，增强读者的阅读体验。

以下是句子扩写的方法和技巧，希望对您有所帮助。

一、明确句子的主干在进行句子扩写之前，首先要明确句子的主干，即主谓宾结构。

只有明确了句子的核心意思，才能确保在扩写过程中不偏离主题。

例如，“小红读书”这个简单句子，主干就是“小红”和“读书”。

二、增加修饰成分1. 形容词和副词：在名词和动词前面添加恰当的形容词和副词，可以使句子更加生动形象。

例如，“小红认真地读书”，通过添加副词“认真地”，使得小红读书的态度更加鲜明。

2. 定语和状语：在名词前后添加定语，或者在动词前后添加状语，可以补充更多的信息。

例如，“在图书馆里，小红专心致志地读着一本厚厚的历史书”，通过添加定语“厚厚的”和状语“专心致志地”、“在图书馆里”，使得句子更加具体。

三、补充细节在句子中补充相关细节，可以使句子更加完整、丰富。

这些细节可以包括时间、地点、方式、原因等。

例如，“昨天晚上，小红在家里的书房里，借着明亮的灯光，专心致志地读着一本关于二战的历史书”，通过补充时间“昨天晚上”、地点“在家里的书房里”、方式“借着明亮的灯光”等细节，使得句子更加生动。

四、运用修辞手法1. 比喻：通过比喻，可以将抽象的事物具体化，增强句子的表现力。

例如，“小红读书的样子，就像一棵渴望知识的树苗，在知识的海洋里尽情地吸收养分”，通过比喻，将小红读书的情景描绘得更加形象。

2. 拟人：拟人手法可以赋予无生命的事物以人的特性，使句子更加生动有趣。

例如，“那本历史书仿佛在向小红诉说着过去的辉煌与沧桑”，通过拟人手法，使得历史书变得活灵活现。

3. 排比：排比可以增强句子的节奏感，使句子更加有力。

例如，“小红读书，不仅增长了知识，还陶冶了性情，更启迪了智慧”，通过排比手法，强调了读书的多重益处。

一年级的句子训练怎么写好一年级是小学阶段的起点，作为孩子语言能力、思维能力的塑造期，一年级的句子训练很关键。

如何让孩子学会写好的句子，需要家长和老师一起协作，以下是五个关键点的训练建议。

一、熟悉词汇孩子在写句子时，建立在单词理解的基础上。

因此，在口语和阅读中多涉及与当下学习内容相关的词汇，是提高句子写作的关键。

同时，进行一些趣味性的词汇游戏，如词汇接龙、挑战字母拼写，也有利于培养孩子的词汇积累能力。

二、有意识地加强平衡句平衡句可以使得句子看起来更优美，写好平衡句同样需要一些基础的技巧。

首先，要有意识地在句子中运用连接词，如and，but等。

其次，尽可能避免出现繁琐的连接词，如so，that等。

最后，在句子上下文的掌握上下功夫。

通过对最近学习到的课文或发生的事情展开分析，感受并掌握平衡句的构成方式。

三、写简短的句子尤其对于一年级的孩子，写简洁的句子可以帮助他们更好地理解和表达意思。

在训练中，可以教育孩子运用句子间的先后顺序、动词变化等方式，来使单句表达得更加清楚明了。

四、注意语法规则语法是句子构建的基础，掌握语法规则非常重要。

家长和老师可以通过《新编英语教材》等教材，把握好词汇的基本论述和句型的使用。

以及通过搭配课外练习题和单元测试，有计划地帮助孩子逐步掌握语法规则。

五、培养孩子的阅读兴趣孩子爱读书，才能写好句子。

因此，家长和老师不仅要引导孩子大量推动阅读内容，而且在阅读的过程中，可以进行阅读理解、讲述故事、仿写等方式的练习。

制定阅读计划、给学习补充更多游戏元素，都可以使得孩子更加主动地投入学习。

在训练一年级孩子的句子写作能力时，家长和老师也需要注重掌握好过程中的方法和方式。

逐步提高孩子的语言表达能力，比起盲目地要求短时间内完成语法功课，会更快地使得孩子在语言学习上得到提升。

在实际训练中，建议老师和家长要注重纠正孩子语言习惯。

要教育孩子，在训练和学习过程中，避免使用口语中过于普遍的简化方式。

同时，可以通过逐步提高孩子表达能力的方法，帮助他们切实掌握好写好句子的方法。

适用文档小学生写句子的方法与技巧写句子就是把构比复的句子，去掉其修、限制和充明的成分，保存主要成分，但不改句子的主要意思,【方法技巧】1、抓住骨干来。

只需抓住句子的骨干”做什么？”或”什么怎么？”（是每个完好句子都具的），便可快速地写句子。

如”球同从高落下来。

”句就是”什么”——”球”，”怎么？”——”落下来”。

所以，句就能够写”球落下来。

”2、”的”前修都去。

如”美的蝴蝶走了。

”中”美的”是用来修”蝴蝶”的，所以”美的”可去。

句写”蝴蝶走了。

”3、”地”前限制要去。

如”人都不由得惊地呼叫起来。

”中，”都不由得惊地”是用来限制”呼叫起来”的，它要去。

句就写”人呼叫起来。

”4、”得”后充明也去。

如”海力布焦急得无法。

”中”无法”是”焦急”的程度行充明的，它也要去。

句写”海力布焦急。

”5、数目照。

如”丹塑了一座女像。

”中”一座”个表示数目的可去。

句写”丹塑了女像。

”6、掉”在⋯⋯中(里、下)”表示特定的条件和境的。

比如：在学雷的活中，我获得了步。

短成：我获得了步。

句中，”在学雷的活中”是用来在怎的条件下”我”才获得步，能够掉。

7、句子中的”不、无、没有”等否认，句要保存，否有可能倒句子的原意。

如：我在屋里没有找到那个装的包。

成：我没有找到包。

我不相信他那种人的鬼。

写成：我不相信鬼。

假如把”没有”或”不”去掉，就成”我找到包”“我相信鬼”，和原句的意思天壤之别，就大特了。

8、句子中后边的”着、了、”和后边的”啊、、呀、呢”等气要保存，假如去掉可能会改句子的句式、构或气、感情。

如：大家一同登上了世名的城。

写成：大家登上了城。

昨天夜晚下的大雨真是一及雨啊！写成：大雨真是及雨啊！句才能使原句和写后的句子在感情随和等方面保持一致。

9、特定的写好多句子里面是特定或用名，的句子写的候有必定的争，看状况而定。

如”五星旗”能够保存愿意，最多能够写成”旗”，而不可以再写成”旗”。

也有的人两个字的修能够去掉，一个字的不可以够去。

小学语文言语训练方法在语文课堂教学的语境中提升言语的智慧，只有提高了学生的言语实践能力，才能体现语文课程本体特质的价值取向。

所以，在小学语文教学中要加强言语实践能力的训练。

今天小编给大家分享一些小学语文言语训练方法，希望对您有所帮助!1小学语文言语训练方法一、课下，摘录优美词语、民间谚语、广告词等，拓展小学生的知识面1、小学语文课文中有许多文章写得异常优美，好词佳句很多，在教学中，除了让小学生理解课文内容，掌握课文知识与能力，还要求小学生在理解的基础上摘录一些佳词佳句，并能在理解含义的基础上熟记和背诵。

2、引导小学生开展课外阅读，从课外阅读中收集、摘抄优美词语，可以拓宽小学生的知识面，使小学生积累佳词佳句。

要求每名小学生都建立摘抄本，保证每位小学生每周至少能读一本书，摘录十句佳词佳句，并能理解其意、灵活运用。

每个月组织一次评比，以奖勤促懒，激发小学生的积极性。

3、在日常生活中，我们经常可以听到一些谚语、对联、歇后语，还有简短绝妙的广告词、精炼的标语、告示等，这些都是很好的学习内容。

要求小学生做个有心人，平时注意观察、积累，使小学生掌握一些书本上学不到的知识，拓展小学生的知识面。

二、在课堂教学中，为小学生的口语表达创设情境，贯穿始终1、激发兴趣。

新课程改革的指导下，小学生极力表达自己的观点可以让课堂活跃起来，同学兴奋起来，甚至为了不同的观点辩论起来，这才是老师最想看到的。

如何达到这种课堂效果呢?首先，教师应热爱学生，关心学生，以和蔼可亲的态度去亲近他们，使其愿意接近老师，乐意和老师谈心。

师生之间要建立平等、信任、和谐的关系。

其次，教师应理解学生，在教学中给学生多一些表扬与鼓励，少一些批评与惩罚，让学生敢于同老师进行交流，培养他们的表现欲。

除此之外，多给小学生介绍一些古今中外的语言大师，名人轶事，借助榜样的力量来激发小学生学习的兴趣。

2、情境创设。

在语文教学中流传着这样一句话“教学有法，教无定法”。

小学语文句子训练方法有哪些1小学语文句子训练方法句子教学是小学语文教学中的一个重要过程，一篇优美的文章都是由无数个精炼的句子组成的，教师在教学过程中对学生进行好的句子训练可以提高他们的阅读能力、写作能力以及鉴赏能力。

今天小编给大家分享一些小学语文句子训练方法，希望对您有所帮助!一、通过口语交际中训练句子低年级儿童书面语言表达能力较弱，内部语言的发展不够完善。

所以适时进行说话训练有助于提高儿童的口头表达能力，培养学生的思维条理性和逻辑性，开发儿童的智力。

如：教“妈”这词时，让学生根据生活经验，口头组词――“妈妈”。

然后引导学生用这个词说话：“妈妈真好!”“我喜欢妈妈。

”“妈妈天天为我做好吃的。

”长期这样训练，学生积累的词汇多了，语句练得多了，对以后的书面作文便能增强表达的准确性、条理性和严密性，也更合乎语法规则。

又如“我们大家热爱学校，学校很美。

谁还能以热爱学校，赞美学校为内容，用‘许多’说一句话呀?”作文要从内容入手，造句也要从内容入手。

不是用上这个词就行了，还得有思想，有意义。

“除了热爱学校，我们还能用热爱父母为内容用‘许多’说一句话吗?”“我的爸爸有许多荣誉证书。

”“我妈妈工作很忙，有许多天没休息了。

”“请大家用‘许多’说一句爱学习的话!”“我要学许多生字。

”这样的训练体现了“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径方法，鼓励独立思考”。

“‘我要学会许多生字、’‘爸爸有许多荣誉证书’这些句子‘许多’都在句子的后边，咱们再造一个句子，把‘许多’放在句子前边，大家想一想，谁来造一个?”“许多学生上课都举手发言。

”“许多江河都流入海洋。

”“许多花都在春天开放。

”……二、通过增强学生语感训练句子儿童对于课文中的信息，在记忆贮存中找到与它相似的信息组块以后，进行匹配与识别，从而理解这部分内容，这种匹配与识别就是凭借语感进行的。

在读书时，让学生联系过去相似的生活经验，通过想象与联想，将课文中的文字符号转化为生动、可感的画面，正所谓“书读百遍，其义自见”。

三年级句子训练有哪些三年级句子训练案例句子训练是语文学习中关键的一个环节，其重要性体现在日常简单交流到学业考试的各个环节。

然而，近年来，随着现代化教育技术的不断发展，孩子们在学习句子训练的过程中也逐渐出现了困难和挑战。

本文结合三年级句子训练的实际情况，具体分析其难点及有效训练方法，以期能帮助孩子们在语文学习中取得更好的成绩。

案例一：情景演练在教学中，可以采取情景演练的方式对句子进行训练。

例如，老师把一个场景描述给学生听，让学生在背景中逐渐补齐完整的句子。

如：“夏天，她和妈妈一起在花园里玩……”。

这种情景演练方式可以让学生容易地理解语境，学会如何在某个具体场景下使用适当的句子。

案例二：中英文对照教师可以用中英文对照的方式对三年级的句子进行训练，这样的训练方式能够帮助由中文到英文翻译的学生，可以很快的记住句子含义。

举个例子：“故宫是中国历史上的一大……”，将句子中的关键词汉语与英文对照，即“故宫-The Forbidden City、历史-history、一大-One of the”。

这样中英文的对照学习方式可以激发学生的学习热情，并且提升学生的句子运用能力。

案例三：句型搭配扩展该措施主要是特别针对那些单纯掌握一些较多的基础句型，但不懂得如何加以灵活运用的孩子，可以提高孩子们句型组合能力。

举个例子：“看着窗外的小鸟，他心情十分……”。

这个句子如果直接背下来，可能会忘词。

而如果学生是在学习过程中积累了更为多变的语言表述，它们可以帮助他们很容易地产生更多语言的联想，提高情感表达和词汇运用的能力，让他们更加流畅自如地表达自己。

综上所述，三年级句子训练的方法非常的多，但三个关键重点是情景演练、中英文对照、句型搭配扩展。

它们是能够使语文学习更加高效有益，帮助孩子们提高语文能力的重要内容。

只有在教师们精心指导下，学生们刻苦钻研并实践，才能在语文学习的长河中不断取得突破和进步。

课堂教学拓展写话训练的技巧
课堂教学拓展写话训练的技巧包括：
1.激发兴趣：通过有趣的话题、情境创设等方式，激发学
生的表达欲望。

2.引导观察：教会学生观察事物的方法，培养他们的观察
力，使其言之有物。

3.循序渐进：从简单到复杂，逐步提高写话难度，帮助学
生逐步提高表达能力。

4.鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，不拘泥于现实，培养
创新思维。

5.及时反馈：对学生的写话进行及时点评，指出优点与不
足，为其提供改进方向。

通过以上技巧，可有效提高学生的课堂教学拓展写话能力。