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1.小学二年级语文《狮子和兔子》原文从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。
他自认为是百兽，根本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
兔子蹲在一边“哧哧”地笑。
狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。
”一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”2.小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教材分析：《狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。
二、学情分析：二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字能力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。
因此根据年段目标、教学要求学生的情况，我制定了本课的教学目标。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。
3、理解重点词语："吼、蹦、翻滚""筋疲力尽"、"恼羞成怒"等，体会人物对话时的心理活动。
四、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。
五、教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。
六、教学流程：（一）激趣，导入新课。
《狮子和兔子》教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章《动物故事》单元，详细内容为《狮子和兔子》一文。
该文讲述了一只狮子与一只兔子的故事，通过狮子对兔子的追逐，展现了兔子的机智与勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字新词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到勇敢、机智的品质，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字新词。
难点：理解故事寓意，体会勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。
进而引入课题《狮子和兔子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事大意。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对故事的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字新词；b. 举例讲解兔子如何运用机智和勇敢应对狮子的追逐；c. 分析故事寓意，引导学生体会勇敢、机智的品质。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据教师出示的句子，运用生字新词进行填空；b. 学生模仿课文，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：a. 故事梗概：狮子追逐兔子，兔子机智应对；b. 生字新词：勇敢、机智、追逐、应对；c. 故事寓意：勇敢、机智的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字新词，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
答案示例：从前有一只小松鼠，它很勇敢和机智。
一天，小松鼠在森林里玩耍，突然遇到了一只凶猛的大灰狼。
小松鼠临危不惧，它迅速捡起一颗石子，扔向大灰狼的眼睛。
小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《可爱的动物》中的一篇寓言故事《狮子和兔子》。
详细内容包括：理解故事情节，认识生字词，学习朗读和表达，培养爱护动物的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生字词，掌握课文朗读技巧，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习的能力，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会故事寓意，懂得爱护动物，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确朗读课文，理解故事寓意。
2. 教学重点：认识生字词，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生说出自己熟悉的动物，为新课学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）学生自读课文，教师指导朗读技巧。
（2）学生交流讨论，理解故事情节。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
3. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，提高语言表达能力。
（2）小组合作，讨论故事寓意，培养学生合作意识。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时反馈，指导改正。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 生字词：狮子、兔子、森林、国王、智慧、勇敢等。
3. 故事情节：狮子与兔子的三次比赛。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，为家人讲述故事情节。
（2）用本节课学习的生字词造句。
（3）思考：故事告诉我们什么道理？2. 答案：（1）学生能流利地朗读课文，讲述故事情节。
（2）学生能正确使用生字词造句。
（3）学生能理解故事寓意，懂得爱护动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了课文内容，提高了朗读和表达能力，但在小组合作中，部分学生参与度不高，需要加强引导。
《狮子和兔子的较量》
小朋友们，今天我来给你们讲狮子和兔子的故事哟！
在大森林里，有一只威风凛凛的狮子，它觉得自己是最厉害的。
有一天，兔子在森林里玩耍。
狮子看到了，就想抓住兔子，显示自己的威风。
兔子可机灵啦，一下就跑开了。
狮子在后面拼命追。
小朋友们，猜猜兔子能跑掉吗？
《聪明的兔子》
小朋友们，咱们一起来看看呀！
兔子跑啊跑，跑到了一个大树洞前。
它一下子就钻了进去。
狮子太大了，钻不进去，就在洞口守着。
兔子在洞里一点也不害怕，它想了个好主意。
它故意大声说：“哎呀，这洞里可真凉快，还有好多好吃的，我不出去啦。
”
狮子一听，急坏了，它也想进去。
《狮子的失败》
小朋友们，我来给你们说一说哦！
狮子使劲往洞里钻，可是洞太小啦，它怎么也钻不进去。
最后把自己弄得满头是包。
兔子趁机从另一个洞口跑掉啦。
狮子这才知道自己太自大了，中了兔子的计。
小朋友们，可不能像狮子一样骄傲自大哟！。
《狮子和兔子》教案(通用《狮子和兔子》教案（通用）一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《狮子和兔子》一文。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生字词，分析故事寓意，学习合作与竞争的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合作与竞争的重要性，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中认识到合作与竞争的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组狮子和兔子的图片，引发学生对本节课的兴趣，进而引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
3. 精读课文：教师带领学生一起分析课文，理解故事情节，探讨狮子和兔子之间的关系。
4. 实践情景引入：分组让学生表演故事情节，增强学生的体验。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
7. 合作交流：分组讨论故事中狮子和兔子的合作与竞争，引导学生认识到合作与竞争的重要性。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 主要内容：生字词：狮子、兔子、森林、比赛、合作、竞争等故事情节：狮子与兔子的合作与竞争寓意：学会在竞争中合作，在合作中竞争七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句，描述狮子和兔子在故事中的合作与竞争。
2. 答案示例：狮子和兔子在森林里比赛跑步，虽然他们是竞争对手，但还是选择了合作，共同完成了比赛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生思考在生活中如何处理好合作与竞争的关系，提高自身综合素质。
寓言故事：狮子和兔子导读：寓言故事是指含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
【狮子和兔子】一头狮子把一只滑稽的兔子抬举为自己的知交。
“难道这是真的吗，”有一次兔子问他，“一只可怜的喔喔叫的公鸡轻易就把你们狮子吓跑?”“那当然是真的，”狮子回答说，“在我们大的动物身上通常都有某种小的弱点，这是一个普遍的现象。
你定听到过关于大象的例子吧，一头猪的嚎叫会使它战栗和恐怖呢。
”“真的?”兔子打断他说，“现在我才明白，为什么我们兔子怕狗怕得那样厉害。
”【进献斑鸠放生的故事】古来有句俗话：“行善积德”。
这句话是劝人多做好事，多做善事。
遇到灾荒年间，有些殷实人家为救那些饥寒交迫的灾民免于饿死，捐米赈灾，皆为积德之举。
太平年间，将鱼、龟放游到江河水池，将鸟放飞到大自然，叫“放生”，皆为积善之行。
后来，有人在大年初一这天，把捉来的鸟雀放生，名之曰“爱生灵”。
春秋时期，晋国建都邯郸。
晋国有一个势焰熏天的大臣赵简子，他就喜欢在过年时让老百姓替他捉斑鸠鸟送到他府中，让他放生。
大年初一这天，邯郸地方的老百姓能够破例地纷纷拥进赵简子的府第，他们都是来向赵简子进献斑鸠，好让赵简子放生的。
赵简子非常高兴，对他们一个个都发给很优厚的赏赐。
初一这天，从早到晚进献斑鸠的人络绎不绝。
赵简子的门客在一旁站了很久，问他为什么要这样做，赵简子回答说：“大年初一放生，表示我对生灵的爱护，有仁慈之心嘛!”门客接着说：“您对生灵有如此的仁慈之心，这是难得的'。
不知大人您想到过没有：如果全国的老百姓知道大人您要拿斑鸠去放生，从而对斑鸠争先恐后地你追我捕，其结果被打死打伤的斑鸠一定是很多很多啊!您如果真的要放生，想救斑鸠一命，不如下道命令，禁止捕捉。
像现在，您奖励老百姓捕捉这许多的斑鸠送给您，您再放生，那么大人您对斑鸠的仁慈确实还不能抵偿您对它们人为地造成的灾祸哩!”赵简子听了门客的一席话，背着双手在府门里踱来踱去，仔细地思考了一阵子，默默地点了点头说：“对的。
兔子和狮子的故事
在一个美丽的森林里，生活着一只兔子和一只狮子。
兔子是一
只聪明灵巧的动物，而狮子则是森林中的王者，威风凛凛。
兔子和狮子是好朋友，它们经常一起玩耍、追逐，分享彼此的
快乐和烦恼。
它们之间没有任何隔阂，友谊十分深厚。
有一天，森林里来了一只凶猛的猎豹，它威胁着其他动物，让
它们都感到恐惧。
兔子和狮子决定联手对抗猎豹，保护森林里的和平。
兔子利用自己的敏捷和灵活，帮助狮子找到了猎豹的藏身之处。
而狮子则展现出了自己的勇猛和力量，成功地制服了猎豹，让它不
再威胁其他动物。
在这次合作中，兔子和狮子都发挥了自己的优势，取得了共同
的胜利。
它们深深地体会到，只有团结合作，才能战胜强大的敌人，保护自己和朋友们的家园。
从此以后，兔子和狮子更加珍惜彼此的友谊，它们互相帮助，
共同生活在美丽而和谐的森林里。
它们的故事也成为了森林里其他动物们传颂的佳话。
兔子和狮子的故事告诉我们，团结合作是战胜困难的关键。
每个人都有自己的优势和特长，只有相互合作，才能发挥出最大的力量，创造出更美好的未来。
在这个充满爱与友谊的森林里，兔子和狮子将继续携手同行，共同享受着和谐与幸福的生活。
他们的故事也将继续激励着更多的动物们，让他们懂得团结合作的重要性，共同守护着这片美丽的森林。
伊索寓言《狮子和兔》
伊索寓言《狮子和兔》
狮子发现兔子正在睡觉，便想趁机吃掉他。
这时，狮子又看见有只鹿走过，便丢下兔子去追赶鹿。
兔子听到声响，马上跳起来逃跑了。
狮子使劲追鹿，仍没有追到，于是又回头来找兔子，却发现兔子早已逃之夭夭。
狮子说：“我真活该!丢掉已到手的'食物，却贪心去追求那更大的希望。
”
这是说，有些人不满足手中的小利，去追求更大的希望。
结果，不但不知不觉地把手中的小利丢掉了，更大的希望也没追到，只留得两手空空。
狮子和小兔子作文狮子和小兔子作文在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的狮子和小兔子作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
狮子和小兔子作文1小明十岁生日那天，姥姥送给她两只布玩具，一只是大狮子，一只是小兔子，小明可高兴了，搂着它俩睡着了，晚上，他梦见大狮子和小兔子来到了森林，会发生什么样的故事呢？展开想象，写个童话故事。
《狮子和小兔子》从前，在森林里有只大狮子，小兔子是为狮子做事的，由于长时间和狮子在一起，所以小兔子也开始吃肉了，更可怕的是，小兔子的心已经开始不想为狮子做事了。
有一天，狮子生病了，山羊来看望狮子。
山羊来的时候，小兔子正在做饭。
山羊来到狮子的床前，与狮子说了几句话，就走了。
小兔子见山羊走了，就对狮子说：“咱们不如把那只山羊捉来吃了它，只有吃了它的肉，你才能康复！”狮子有气无力地说：“我现在很没有力气一点力气都没有，怎么能捉住它？”小兔子就对狮子说了一句悄悄话，狮子（听了）哈哈大笑说：“妙极了，妙极了！”过了几天，山羊又来看望狮子，小兔子准备了一桌丰富的饭菜，山羊和狮子大吃起来，小兔子（乘机）把一杯有毒的酒给了山羊，（这时）山羊正想喝水，便大口大口地喝了起来，喝完之后，山羊立刻倒下了，（狮子狼吞虎咽的开始吃这只可怜的山羊），只留给一根尾巴给小兔子吃，小兔子很生气，便和狮子抢了起来，（最后）狮子和小兔子打了起来，不论什么小兔子都打不过狮子，所以（只好）逃走了。
从那以后，兔子一见到狮子，（撒腿）就跑！狮子和小兔子作文2小明十岁生日那天，姥姥送他两只布偶玩具，一只是大狮子，一只是小兔子。
但是小明不太喜欢小兔子，觉得它又小又弱，于是他把小兔子丢到一边，搂着大狮子睡着了。
他做了一个梦，梦见大狮子和小兔子来到了森林里。
大狮子很不喜欢小兔子，就对小兔子说：“你长得那么小，又那么笨，头上还竖着两个大包，我才不和你玩呢。
大狮子和小白兔的故事
大狮子和小兔子在森林里相遇了，大狮子非常饿，很想吃东西。
大狮子看了看小兔子，口水直往下流。
大狮子万般无奈只好吃小兔子。
小兔子看见大狮子要吃自己，立刻奔跑起来，大狮子也跟了上去。
小兔子一蹦一跳地跑着，大狮子有气无力地跟着。
大狮子不行了，晕了过去。
小兔子看到大狮子晕了过去，跑了回去。
原来是大狮子肚子饿了，所以才晕过去。
小兔子找来很多苹果和蘑菇，做成汤给大狮子喝。
大狮子醒来后，看见小兔子在面前，很想吃了它，可肚子里满满的，再也吃不下东西了。
小兔子把刚才的事情都告诉大狮子。
大狮子非常感谢小兔子，他俩成了好朋友。
小兔子和大狮子去采蘑菇。
大狮子的肚子又饿了，可它坚决不吃小兔子。
大狮子不好意思地说“小兔子，我的肚子又饿了，能不能给点吃的。
”小兔子说“这蘑菇就是给你吃的。
”
大狮子非常高兴。
现在，大狮子不吃肉，而是喝蘑菇汤了。
点评时间
虽然大狮子和小白兔是敌人，存在利益关系，但是小白兔非常地善良，看见大狮子晕倒还会救大狮子，最后大狮子被小白兔的善心感化了。
我们一直要坚信善良可以得到眷顾，善良可以打败邪恶可以打败敌人，甚至可以转化你的敌人，善良是人类最好的武器。
1。
非洲民间故事的内容
《狮子和兔子》
嘿，你们知道吗，在那广袤的非洲大地上呀，流传着好多神奇的民间故事呢！今天我就给你们讲一个。
有一天呀，一只威风凛凛的狮子在森林里大摇大摆地走着，就像个大王似的，它那长长的鬃毛随风飘动，可神气啦！这时候，一只小巧玲珑的兔子蹦蹦跳跳地出现了，哎呀，这兔子可真可爱呀！狮子看到兔子，心想：“这么个小不点儿，能有什么本事？”
狮子拦住兔子，大声地说：“小兔子，你见到我竟然不害怕？”兔子眨眨眼睛，说：“我为什么要害怕你呀，狮子大哥？你虽然强大，可我也有我的聪明呀！”狮子一听，哈哈大笑起来，“你个小不点能有多聪明，真是可笑！”
兔子不慌不忙地说：“那我们来比比看呀，如果我赢了，你就不能再小瞧我。
”狮子满不在乎地应道：“好啊，我还怕你不成？”
于是，兔子带着狮子来到一个荆棘丛旁，说：“狮子大哥，你能穿过这个荆棘丛吗？”狮子看着那尖尖的荆棘，犹豫了一下，但还是硬着头皮冲了进去，结果被荆棘划得伤痕累累。
兔子呢，则轻轻松松地从旁边绕了过去。
狮子不甘心地说：“这不算，再来！”兔子笑着说：“行呀，那这次我们比谁能先爬到那棵大树的树顶。
”狮子望着那高高的大树，叹了口气，它可不会爬树呀！而兔子三下两下就爬到了树顶，得意地冲狮子挥挥手。
狮子这下彻底傻眼了，它不得不承认兔子真的很聪明呀！它惭愧地说：“小兔子，我错啦，我再也不会小瞧任何人啦！”
这个故事是不是很有趣呀？它告诉我们可不要小瞧任何人哦，就像那兔子一样，小小的身体也有大大的智慧呢！你们觉得呢？。
狮子和兔子作文狮子和兔子作文（精选11篇）在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的狮子和兔子作文（精选11篇），希望对大家有所帮助。
狮子和兔子作文1在一片茂盛的大森林里，住着许许多多的小动物，其中有两个跑步健将，一个是骄傲的小兔子，另一是谦虚的小狮子。
一天它们听说森林里要举行一次跑步比赛，谁能最先跑到山顶谁就是冠军。
高傲的小兔子便迫不及待的去问小狮子：“你敢和我比一比吗？”小狮子自信地说：“当然可以”然后它们就去找大象伯伯去报名了。
一轮一轮的比赛结束后，其他的小动物都被淘汰了，就只剩下了小狮子与小兔子。
它们站在起跑线上，心里暗暗为自己加油。
顿时森林里鸦雀无声，只听见大象伯伯的一声哨响，它们箭一般的跑了出去。
慢慢地小兔子就把小狮子甩开了，而且越甩越远。
小兔子自言自语地说：“小狮子跑的太慢了，我先到一边睡一会儿也还迟。
”于是小兔子就睡着了。
就在这时豪不气馁的小狮子还在奋力的跑着，它跑到小兔子身边看到它正在睡觉并没有叫醒它。
坚强的小狮子很快就跑到了山顶赢得了冠军，大家都为它鼓掌。
这时正在熟睡的小兔子被大家的欢呼声惊醒了。
当它揉着眼睛发现小狮子已经跑到山顶时，惭愧地低下了头。
后悔自己的大意失去了冠军。
小兔子垂头丧气地来到山顶，大象伯伯语重心长地对它说：“谦虚使人进步，骄傲才使人落后，做什么都都不能骄傲否则会一事无成！”小兔子点了点头。
我们大家可不能向小兔子学习啊！狮子和兔子作文2早晨，明媚的阳光温暖地照射着大地，兔子开开心心地去森林里采蘑菇。
兔子一边采蘑菇一边走，不知不觉就到了森林深处，兔子兴高采烈地俯下身子正准备采集一颗大得象小伞一样的蘑菇。
就在这时，一只饥饿的狮子正向它走来。
狮子看见兔子别提心里多高兴了，心想：哈哈！今天我可真算幸运，好几天我都没能狼吞虎咽地好好吃上一顿，看来今天不用再饿着肚子了！兔子采好蘑菇正准备下山，狮子突然从草丛里窜出来向兔子这边扑来，兔子定睛一看，啊！不好，是狮子！兔子头也不回地狂跑起来，只想快快躲开可怕的狮子。
《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第七单元《狮子和兔子》一文。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析故事寓意，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《狮子和兔子》的内容，把握故事情节。
2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生朗读和表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，培养表达能力。
重点：掌握生字词，朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引发学生对故事的好奇心。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 讲解课文：分析故事情节，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的角色，进行角色扮演。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：让学生运用生字词进行句子练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 生字词：狡猾、机智、骄傲、谦虚等。
3. 故事情节：狮子和兔子的三次比赛。
4. 故事寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅狮子和兔子比赛的插图。
（2）运用本课生字词，写一段话描述故事情节。
（3）谈谈你对故事寓意的理解。
答案：（1）插图略。
（2）例：在一片茂密的森林里，狮子和兔子举行了一场别开生面的比赛。
狡猾的狮子自以为无敌，却没想到机智的兔子用智慧战胜了它。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，引导学生学会谦虚、勇敢面对挑战。
在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多寓言故事，提高语文素养，培养表达能力。
组织学生进行故事分享活动，促进学生之间的交流。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解故事寓意，培养表达能力”。
狮子和兔子的寓言故事
《狮子和兔子》
从前，有一只狮子和一只兔子生活在同一片森林里。
一天，狮子在森林中巧遇了兔子，兔子恭敬地向狮子问候：“大王，您好！”狮子不屑一顾地看着兔子说：“你这个小家伙，为什么要向我问好？难道你有什么事要求我吗？”兔子谦卑地回答：“不，大王，我只是想表达我对您的敬意。
”
狮子听后大笑起来，嘲讽兔子说：“你这个小不点，竟然敢向我表达敬意？你有什么能力值得我关注呢？”兔子并不生气，而是平静地说：“大王，虽然我身体小，力量弱，但是我有一颗勇敢坚定的心，我相信只要努力，就能做出有意义的事情。
”
狮子对兔子的回答感到不屑，认为兔子只是在说大话。
于是，它向兔子挑战，要进行一场比赛，看谁能先跑到山顶。
比赛开始了，狮子凭借着强大的力量和速度，很快就遥遥领先。
而兔子则一步一个脚印，虽然速度慢，但始终保持着稳定的步伐。
在比赛的过程中，狮子因为过于自信而忽视了路上的陷阱，最终掉进了一个大坑里，无法自拔。
而兔子则小心翼翼地避开了所有的陷阱，最终成功地到达了山顶。
这个寓言故事告诉我们：不要轻视任何人，无论对方看起来多么弱小。
每个人都有自己的价值和能力，我们应该尊重他人，保持谦虚的态度，并且不要过于自信，忽视了潜在的危险。
只有这样，我们才能在生活中取得真正的成功。
狮子和兔子的童话故事
摘要：
1.故事背景及角色介绍
2.狮子和兔子的初次相遇
3.狮子对兔子的误解和挑战
4.兔子展示智慧和勇气
5.狮子意识到错误，两人成为朋友
6.共同面对困难，成长和收获
正文：
在一个遥远的森林里，生活着一只威风凛凛的狮子和一只聪明可爱的兔子。
狮子一直是森林里的霸主，无所畏惧，而兔子则因为小巧灵活而备受尊重。
这一天，狮子在森林里巡逻时，无意间遇到了兔子。
狮子瞪大了眼睛，疑惑地看着这个小动物，他不明白为什么兔子能在森林里生存下来。
狮子决定向兔子挑战，他想让兔子明白，在这个森林里，强者才是王。
兔子察觉到了狮子的意图，但他并不害怕，因为他知道自己有足够的智慧应对这次挑战。
于是，狮子和兔子展开了一场智慧与勇气的较量。
兔子巧妙地利用了森林里的资源，展示了自己的智慧和能力。
他不仅轻松地化解了狮子的进攻，还让狮子陷入了自己设计的陷阱。
狮子惊讶于兔子的智慧，他开始反思自己的行为。
在兔子的引导下，狮子意识到自己之前的想法是错误的，他向兔子道歉，并表达了自己想与他成为朋友的愿望。
兔子原谅了狮子，两人决定一起面对森林里的困难。
他们共同对抗邪恶的
猛兽，保护弱小的动物，维护森林的和平。
在这个过程中，狮子和兔子都得到了成长，他们的友谊也越来越深。
这个故事告诉我们，智慧和勇气不分大小，强者并非总是胜利者。
在现实生活中，我们也应该学会尊重他人，珍惜友谊，共同面对困难。
狮子和兔子【优秀14篇】狮子和兔子篇一教学目标：1.读准本课生字、新词。
随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2.有感情地朗读课文，读好重点句子。
3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：1.有感情地朗读课文，读好重点句子。
2.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学准备：生字卡片，教学挂图、小黑板教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认读本课生字新词，练习正确书写；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋想办法解决问题。
教学重难点：1、读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。
2、学习本课生字，重点学习蹲疲怒醒。
一、谈话，导入新课。
今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）二、初读课文，读中识字。
1.阅读要求。
（1）选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。
遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
（2）标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜（3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。
2.检查识字情况。
3.教师出示本课生字，词，指导认读，识记。
4.整体感知，齐读课文。
想：这篇课文讲了一个什么故事？三、识记字音形义，练习书写1.抽读田字格中的生字，并扩词。
2.总结交流识字方法。
3.学生认真观察字形，提出书写难点，教师做重点指导。
群：左上方中间的-要伸到右侧去。
怒，右上方是又，不要写成口。
4.教师范写，学生描摹。
5.生独立完成生字。
四小结有感情的朗读课文第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
狮子和兔子(2课时)
教学目标
1．品读课文，学习“通过抓关键信息，深入感知狮子、兔子等童话形象”。
2．借助本文引导学生感悟童话创作的基本规律，深化对童话的认识。
3．打破课内课外的界限，读写结合。
教学重点
抓关键信息，建立童话形象。
教学难点
感悟童话创作的基本规律，深化对童话的认识。
课前准备
课件
课前作业
1.扫清字词障碍，了解故事主要内容。
2.阅读自己喜欢的童话故事。
教学设计
一、童话导入，揭示课题。
1.孩子们，我们已经学习语文快两年了，学了不少的字，读了不少的童话，这节课就让我们来聊聊童话吧！
2.喜欢童话的孩子一定熟悉这些人物：多媒体出示经典童话故事人物。
3. 童话故事往往以主角的名字来命名，这些童话故事，我们一看名字就知道讲的是谁了。
今天我们要学习的这篇童话，也是这样的。
4.瞧，谁来了（图片展示狮子）还有谁（图片展示兔子）。
这篇童话讲的就是大狮子、小兔子之间的故事，课文用一个字把它们联系到了一起，这个字是（板书“和”），抽生读课题。
齐读课题。
二、感悟童话开头
1.每个故事都有开头，童话故事往往是这样开始的。
（课件）谁来读？
知道这是哪个故事的开头吗？（课件）
（依次出现《白雪公主》《拇指姑娘》《小红帽》）
教师总结：每当我们读到“从前有一天……”“从前，在一个很远很远的地方……”“在很久很久以前”我们总会不自觉地开始想象，并进入到那奇妙、令人向往的童话世界。
2.今天我们学习的这篇童话也是这样开始的，谁来读一读。
三、深入品读，感知童话形象
1从这段话中，你知道了什么？（生自由交流，抽一个学生说，则马上让她读。
根据学生的回答板书：力气大，脾气大，自大或骄傲）。
（1）略处理“力气很大，脾气也很大”。
a.板书，点评：通过读书，你捕捉到了关键信息。
你来读一读。
b.指导朗读点：不仅力气很大，而且脾气也很大；力气不是一般的大，而是很大；脾气也不是一般的大，而是很大。
（一个采用评价学生朗读的方式落实，一个用引读的方式落实。
具体情况根据课堂上学生的表现而定。
（2）感悟第2句文字蕴含的信息。
学生可以多元地感知，狮子的骄傲、自大、自以为是。
追问：你从哪里感受到的？
点评紧扣：你读懂了文字或者是文字蕴含的信息。
2.第一段概括地介绍了狮子的性格特点，读到这，我们仿佛看到了一只外形强大，性格强悍的狮子。
请自读2-8段，你能从哪些词语或句子感受到狮子的确是力气很大、脾气很大、自大。
重点引导学生抓住动词“跳、吼、蹦、翻滚”和“恼羞成怒”感受狮子的性格，并引导学生用不同的方式——说、读、演——表达自己的阅读感受。
（1）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，（这个环节主要是让学生通过想象、说来建立形象）
a.当一个学生找到这句话时，则点评：你从狮子的动作感受到他的性格，请大家把描写狮子动作的词圈出来。
b.读一读，你还感受到什么？
点评时主要引导学生透过文字想画面树立形象：通过读这些文字，你的脑海里已经出现一只狮子了，真了不起！你真有想象力。
c.大家想象一下狮子此时的表现，如果让你来演这时的狮子，你会怎么演？（生想，生演，生读句子；全班读，一生演）
点评学生表演时抓住：使了这么大的劲，果然力气很大；“吼”字口字旁，那就要发出声音，
怎么吼？（生自由吼叫）（点评扣：狮子发脾气了）
（2）狮子“恼羞成怒”（本环节主要通过感悟狮子的内心活动，借助朗读树立狮子骄傲、自大的形象）
3.读到这，狮子的形象已经栩栩如生地出现在我们的脑海里。
让我们再来读读第1自然段。
4.过渡：这只外表强大的狮子遇到一件事就让大发雷霆，他遇到的这只小兔子又是怎么样的呢？文中虽然没有概括描写兔子的句子，但是我们仍然可以从一些词句感受到。
（略讲）
（1）兔子很会动脑筋
抓第6段，引导学生品读。
（2）兔子很大胆，愿意帮助别人
如果有学生说兔子很讨厌，嘲笑狮子则追问：兔子究竟在笑什么？通过讨论让学生感受到兔子只是在笑这样的场景，而不是恶意的。
5.分角色朗读。
当狮子和兔子遇到问题时，外表强大的狮子只能恼羞成怒，说明它并不是真正地强大（内心却是软弱），看上去弱小兔子，却能够解决棘手的难题，面对困难和狮子的责难总是笑嘻嘻，真有趣。
请同桌合作，一人狮子的话，一人读兔子的话（生读）
请一组同桌读对话，教师读叙述？（生评价）
最后让我们男女生来对话，男生读狮子，女生读兔子，我读叙述。
6.拓展：刚才通过我们深入地品读，狮子和兔子的形象已经深深地印在了我们的脑海里！我知道你们都喜欢读童话，那你们的脑海里，一定装满了各种各样的童话形象，今天我为你们带来了一些，让我们一起来看看。
《丑小鸭》于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了！”小鸭想。
于是他闭起眼睛，继续往前跑。
（注意：前面是逃跑，进而成了闭着眼睛逃跑。
体会用词的精彩）
孩子们通过读关键词语想象了丑小鸭的形象，真能干。
作为奖励，我邀请大家通过动画片的方式再次感受丑小鸭
《青蛙和蟾蜍》“要数星星你去数吧，青蛙，我可没这个兴致。
”蟾蜍说，“这会儿我要回房睡觉去了。
”蟾蜍转身回到屋子里，跳上床，拉起被子，又要
．．蒙头大睡。
7.通过这节课的学习以及课外阅读，我们会发现作者总会抓住形象的动作、神态、对话来塑造出一个个或聪明，或愚笨，或善良，或恶毒，或狡诈，或诚实的童话形象。
并且我们通过这些
童话形象，总会明白一些什么。
今天学习了这篇童话你明白了什么呢？
光凭力气大和发脾气是解决不了问题的（贴词条）……。
总结：不仅要动脑筋，最重要的是真正的会动脑。
四、续说童话，感悟结尾
1.课文到这里就结束了，可是却给我们留下了一个美好的想象空间。
经典的童话故事往往有一个更美好的结尾。
就像“小红帽高高兴兴地回了家，从此再也没有谁伤害过她。
”（多完美的结尾）
“阿里巴巴巳拥有山洞里的全部财宝，他把财宝分给穷人，让大家都过上好日子。
”（真是一个快乐的结局）
“在全国人民的祝福声中，王子和白雪公主将永远快乐地生活在一起。
”（他们真幸福啊）2.我们的这则童话在课文中是这样结束的，你觉得还可以怎样结束。
聪明的小朋友一定能想出更符合你心愿的结尾。
（课件）生自由交流。
点拨：你照应了开头，让我们的故事完整而美好。
这个故事的标题就是《狮子和兔子》，最后他们当然得在一起咯！
3．每个人都有自己的想象空间，故事的结局也不一定是一样的，请你张开想象的翅膀，把你想到的故事结尾写下来吧！
4.总结：从今天起，我们的童话宝库中又多了《狮子和兔子》的故事，愿大家在童话中认识更多的朋友，收获更多的道理，也希望大家写出属于自己的故事！
板书。
