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学校转型发展实施方案随着社会的不断发展，学校教育也需要不断转型发展，以适应时代的需求，提高教育质量，培养更多优秀的人才。
因此，制定并实施学校转型发展实施方案显得尤为重要。
首先，学校转型发展需要注重课程改革。
学校应该根据社会需求和学生兴趣，调整和优化课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神。
此外，还应该引入跨学科教学，打破学科之间的界限，让学生能够更全面地接触不同领域的知识，培养综合素质。
其次，学校转型发展需要加强师资队伍建设。
学校应该加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，还应该激励优秀教师，吸引更多优秀人才加入到教育事业中来，为学校的转型发展提供有力保障。
另外，学校转型发展需要注重学生综合素质的培养。
学校不仅要注重学生的学术能力培养，更要注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等综合素质的培养。
通过丰富多彩的课外活动和社会实践，培养学生的综合素质，提高学生的综合竞争力。
此外，学校转型发展还需要注重家校合作。
学校和家庭是学生成长的两大重要环境，学校应该加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，共同促进学生的全面发展。
最后，学校转型发展需要注重教育教学质量的提升。
学校应该加大对教学设施的投入，提高教学条件，改善教学环境，为师生的教学活动提供更好的条件。
同时，还应该加强对教学过程的管理和评估，不断完善教学质量保障体系，提高教学质量。
综上所述，学校转型发展实施方案的制定和实施对于提高教育质量，培养更多优秀人才具有重要意义。
学校应该注重课程改革、师资队伍建设、学生综合素质的培养、家校合作以及教育教学质量的提升，全面推进学校的转型发展，为社会培养更多更优秀的人才做出应有的贡献。
学校转型发展策划书3篇篇一学校转型发展策划书一、策划背景随着社会的发展和教育的进步，学校面临着诸多挑战和机遇。
为了适应时代的需求，提高学校的竞争力和社会影响力，我们制定了本策划书，旨在探讨学校转型发展的方向和策略。
二、策划目标1. 明确学校的转型发展方向，提升学校的办学水平和质量。
2. 优化学校的教育资源配置，提高教育教学效果。
3. 增强学校的社会服务能力，提升学校的知名度和美誉度。
三、策划内容1. 学校定位与转型方向对学校的现状进行全面分析，明确学校的优势和不足。
结合社会需求和发展趋势，确定学校的转型发展方向，如应用型、研究型、综合型等。
2. 教育教学改革优化课程体系，设置适应转型发展方向的专业课程。
加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
推进教学方法改革，采用多元化的教学手段，提高教学质量。
3. 师资队伍建设加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
引进优秀人才，充实教师队伍。
建立激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和科研工作。
4. 科学研究与社会服务加强科研团队建设，提高科研水平和创新能力。
推进产学研合作，促进科技成果转化和社会服务。
建立科研平台，为教师和学生提供科研创新的条件。
5. 国际合作与交流加强国际合作与交流，拓展国际视野。
引进国际先进教育资源，提升学校的国际化水平。
开展国际合作办学，培养具有国际竞争力的人才。
6. 校园文化建设传承和弘扬学校的优良传统，培育具有特色的校园文化。
加强文化设施建设，营造浓厚的文化氛围。
开展丰富多彩的文化活动，丰富师生的课余生活。
四、实施步骤1. 制定详细的实施方案，明确责任人和时间节点。
2. 分步推进各项改革措施，加强监督和评估，确保实施效果。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立学校转型发展工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，保障教育教学改革、师资队伍建设、科研工作等的顺利开展。
3. 建立健全各项管理制度，保障学校各项工作的规范化和科学化运行。
学院转型发展方案随着社会的不断变迁和发展，学院也需要不断进行转型和发展，以适应时代的要求和培养优秀的人才。
本文将探讨学院转型发展的方案，并给出一些建议。
一、加强教师队伍建设优秀的教师是学院转型发展的基石。
学院应注重教师队伍的建设，通过提供培训机会、支持教师参与科研项目和教学改革，以及激励教师教学研究的成果转化，提升教师的专业水平和教学质量。
二、优化课程设置学院应根据市场需求和学生兴趣，优化课程设置。
可以开设跨学科课程，并引进行业专家担任客座教授，为学生提供更广阔的学习和发展机会。
同时，学院应加强对实践教学的支持，为学生提供实践机会和实习资源，以提升他们的实际操作能力。
三、加强学术研究与科技创新学院应积极开展学术研究与科技创新，为学生提供一个研究与实践相结合的学习平台。
可以设立专门的科研项目经费，并鼓励教师和学生参与科研项目。
同时，学院应加强科技成果的转化和商业化应用，促进科技创新对社会经济发展的贡献。
四、加强与企业的合作学院与企业的合作是学院转型发展的重要途径之一。
学院应加强与企业的合作，开展实习基地建设、双向培养计划、校企合作研究等合作项目，为学生提供更多实践机会和就业机会。
同时，学院应积极响应企业需求，调整专业设置，培养与市场需求相符的人才。
五、构建国际化教育平台学院应积极构建国际化教育平台，加强与国外高校的合作与交流。
可以推动国际学生的招收和交换项目的开展，提供全英文教学的课程，提升学院的国际影响力。
同时，学院应鼓励学生参与国际交流活动，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
六、加强学生发展指导学生的全面发展是学院的责任和目标之一。
学院应加强学生发展指导，提供职业规划、创业支持和心理辅导等服务。
可以开设导师制度，帮助学生规划学习和个人发展，为他们的未来做好细致的准备。
综上所述，学院转型发展的方案涵盖了教师队伍、课程设置、学术研究、校企合作、国际化教育和学生发展等多个方面。
学院应根据实际情况和发展需求，制定具体的转型发展计划，并逐步实施。
院系转型发展实施方案随着社会的不断发展和变革，高校院系也需要不断调整和转型，以适应社会的需求和发展趋势。
本文将就院系转型发展的实施方案进行探讨，希望能够为各高校提供一些参考和借鉴。
首先，院系转型发展的实施方案需要从内部建设着手。
高校院系应加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和教学能力，培养一支高水平的教师队伍是院系转型发展的基础。
此外，还要加强科研力量，引进高水平的科研团队，加强科研平台建设，提升院系的科研实力。
其次，院系转型发展的实施方案需要注重学科建设。
高校院系应根据社会需求和自身优势，调整和优化学科结构，发展具有特色和优势的学科方向，提高学科建设的质量和水平。
同时，还要加强学科交叉和融合，培养具有跨学科背景的人才，推动学科创新和发展。
此外，院系转型发展的实施方案还需要注重教学改革。
高校院系应加强教学管理，优化课程设置，改革教学方法，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
同时，还要加强实践教学，推动理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
最后，院系转型发展的实施方案需要注重与社会的对接。
高校院系应加强与社会各界的合作，开展产学研合作，促进科研成果的转化和应用，为社会提供高水平的人才和科技支持。
同时，还要加强与企业的合作，开展校企合作，为学生提供更多的实习和就业机会，促进人才培养与社会需求的对接。
综上所述，院系转型发展的实施方案需要从内部建设、学科建设、教学改革和与社会的对接四个方面进行综合考虑和实施。
只有全面推进这些方面的工作，才能够真正实现院系转型发展的目标，为高校的发展注入新的活力和动力。
希望各高校能够根据自身的实际情况，制定符合自身特点的院系转型发展实施方案，推动高校院系的持续发展和进步。
学校转型升级实施方案随着社会的不断发展和变化，学校教育也需要不断进行转型升级，以适应新的教育需求和挑战。
为了更好地推动学校转型升级，我们提出以下实施方案：一、优化课程设置。
针对学生的个性化需求，优化课程设置，注重知识与能力的培养，增加实践性课程和跨学科课程，拓宽学生的知识面和视野，提高学生的综合素质。
二、建设数字化教学平台。
建设数字化教学平台，整合优质教育资源，提供在线学习和教学服务，为师生提供更多元化的学习资源和教学工具，提高教学效率和质量。
三、推动教师专业发展。
加强教师培训和专业发展，鼓励教师参与教育教学改革和研究活动，提高教师的教学水平和专业素养，激发教师的教学热情和创新能力。
四、加强学校管理与服务。
优化学校管理体制，建立科学的管理制度和规范的管理流程，提高管理效率和服务质量，为师生营造良好的学习和工作环境。
五、拓展校园文化建设。
加强校园文化建设，丰富校园文化活动，培养学生的艺术情趣和审美能力，增强学生的文化自信和文化素养，营造和谐、积极向上的校园氛围。
六、加强家校合作。
加强家校合作，建立健全的家长委员会和家校沟通机制，促进家长参与学校教育教学管理，形成学校、家庭和社会的良好教育共同体。
七、推进学校国际化。
加强国际交流与合作，拓展国际教育资源，开展国际课程和国际交流项目，培养学生的国际视野和跨文化能力，提升学校的国际影响力和竞争力。
八、加强安全教育与管理。
加强安全教育与管理，建立健全的安全管理制度和应急预案，确保师生的人身和财产安全，营造安全、稳定的学习和工作环境。
通过以上实施方案的落实，我们相信学校转型升级的目标将得以实现，学校教育将更好地适应社会发展的需求，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。
二级学院试点方案一、建设基础院系自身建设逐步完善，管理能力增强。
2007年，学校成立了学校第一个二级学院经济管理学院，并尝试推进校院二级管理改革。
近年来，在原来的学系基础上，共成立了IO个二级学院，二级学院自身的组织机构、管理队伍、教师队伍、内部管理制度逐步完善，自我管理和自我约束能力也已不断增强。
管理权限逐步下放，二级学院积极性得到调动。
为调动基层积极性，近年来逐步将一部分教学管理权、内部机构设置权、人事管理权和经费使用权下放到二级学院，如，部门各项经费预算自主制定，部门具有部门经费自主使用，院长（主任）审批等权力，基层积极性、主动性得到调动，推动了教育教学水平提升。
二、建设目标推动设计学院试点二级学院改革，简化管理层级、下放审批权限，通过逐步下放人权、财权和事权，实现管理重心下移，进一步激发二级学院的办学活力，调动其改革的主动性和创造性，提高教育教学质量。
通过试点二级学院改革，总结并扩大改革经验，建立适应学校发展的校院二级管理体制和运行机制，提升学校治理能力和办学水平。
三、建设内容（1）推进人事权改革，逐步下放人事权加大二级学院用人自主权。
将人事管理的权限和责任下放到二级学院，出台《试点二级管理体制改革方案》，明确试点二级学院工作职责和管理权限，下放教学管理权、内部机构设置权、人事管理权、分配自主权和经费使用等权力。
修改完善人才招聘、引进制度，落实试点二级学院在用人问题上的决定权。
出台《试点二级学院“三定”（定编、定岗、定责）工作办法》，二级学院根据专业建设和工作需要科学合理地设置岗位，确定岗位设置方案，明确岗位名称、任职条件、职责任务等。
成立二级学院学术委员会（分会），落实试点二级学院职称评审初审权。
制定适合二级学院发展，融入高职教育、双师素质等元素的职称评审，将双师素质教师、企业实践经历等作为晋升职称的必备条件。
加大二级学院职称评审初审权力。
出台相关制度，赋予二级学院教师培训、学历提升计划的制定权。
高职院校数字化转型行动方案高职院校数字化转型行动方案随着信息技术的快速发展，数字化转型在各行各业都已经成为了一个必然趋势。
高职院校作为培养技术与应用型人才的重要场所，数字化转型对于提升教学质量、提高学生竞争力具有重要意义。
本文将从数字化转型的意义、目标、策略以及实施步骤等方面，探讨高职院校数字化转型行动方案。
一、数字化转型的意义数字化转型意味着将传统的教学方式与现代信息技术相结合，通过数字化手段提升教学质量与效果。
高职院校数字化转型的意义主要体现在以下几个方面：1.提升教学质量：数字化转型可以为高职院校提供更多的教学资源，丰富课程内容，提高教学效果。
2.提高学生竞争力：数字化转型使得学生可以更加灵活地获取知识与技能，增强学生的实践能力与创新能力，提高就业竞争力。
3.适应社会需求：数字化转型使教育更贴近社会需求，培养更符合市场需求的人才，提高高职院校的社会影响力。
二、数字化转型的目标高职院校数字化转型的目标是实现教育信息化、教学数字化和学生学习个性化的一体化发展。
具体目标包括：1.构建数字化教育平台：建设统一的数字化教育平台，集成教学资源，提供在线教学、作业提交、考试评价等功能。
2.推进教学资源共享：建立教师资源库、课程资源库，推进教学资源的共享与交流，提高教学质量。
3.培养学生信息素养：通过数字化手段提升学生的信息素养，让学生具备信息获取、信息分析与信息应用的能力。
4.提升教师教学水平：通过数字化转型，提供教师培训与交流的平台，提升教师的教学水平与创新能力。
三、数字化转型的策略高职院校数字化转型的策略主要包括以下几个方面：1.建设数字化教室：在教室中配备数字化设备，如电子白板、投影仪等，实现教学过程的数字化。
2.开发在线课程：开发在线课程，提供学生自主学习的机会，满足学生个性化学习需求。
3.构建虚拟实验室：利用虚拟实验室技术，为学生提供实验环境，提高实践能力。
4.推进教师专业发展：建立教师培训体系，提供教师培训与交流的机会，提升教师的教学水平与创新能力。
学校数字化转型工作计划1. 简介本文档旨在制定学校数字化转型的工作计划，以便于学校顺利进行数字化转型，提升教育质量和办学水平。
2. 目标2.1 提升教学效果：通过数字化转型，提供更丰富多样的教学资源和工具，以提高学生研究效果和兴趣。
2.2 提升学校管理效率：引入数字化管理系统，提升办公自动化程度，减少人力成本，提高管理效率。
2.3 加强学校与家长沟通：建立数字化平台，加强学校与家长之间的沟通和合作，促进家校共育。
3. 具体举措3.1 建设数字化教学资源库：将教材、课件、题等教学资源数字化存储，便于教师和学生随时获取和利用。
3.2 推广在线研究平台：建立在线研究平台，提供全方位的研究资源和交流互动功能，满足学生个性化研究需求。
3.3 引进教育科技工具：积极引入教育科技工具，如智能化教室设施、虚拟实验室等，提升教学和实践能力。
3.4 建立数字化管理系统：建立学校数字化管理系统，覆盖教务、人事、财务等方面，提高管理效率和信息化水平。
3.5 发展家校互动平台：建立数字化家校互动平台，包括学生信息查询、通知公告、家长在线沟通等功能，促进家校合作。
4. 实施步骤4.1 制定详细计划：制定数字化转型的时间表、责任分工和投入预算。
4.2 确定优先领域：根据学校实际情况，确定数字化转型的优先领域，逐步实施。
4.3 培训教师和工作人员：组织相关培训活动，提升教师和工作人员的数字技能和教育科技应用能力。
4.4 逐步推进：按照计划逐步推进数字化转型工作，评估效果和调整策略。
5. 预期效果通过数字化转型工作，预计能够提升学校的教学效果和管理效率，促进家校合作，为学生提供更好的教育资源和研究环境。
6. 资金来源数字化转型的资金来源可以包括政府拨款、学校自筹、捐赠等多方面渠道。
7. 风险预测数字化转型过程中可能会面临技术问题、资源不足、人员培训等风险，需要提前进行风险预测和应对措施的制定。
8. 总结本工作计划旨在为学校数字化转型提供具体指导和实施方案，通过合理的举措和步骤，实现学校数字化转型的目标，提升学校的教育质量和管理水平。
转型实施方案第1篇转型实施方案一、项目背景随着经济全球化和市场竞争的加剧，我国企业面临着前所未有的挑战和机遇。
为适应市场变化，提高企业核心竞争力，本公司决定进行转型升级。
本方案旨在明确转型目标，制定具体实施计划，确保转型工作顺利进行。
二、转型目标1. 优化产业结构，提高企业盈利能力；2. 创新管理模式，提高企业运营效率；3. 强化人才培养，提升企业核心竞争力；4. 拓展市场渠道，提高市场份额；5. 提高企业品牌知名度和美誉度。
三、实施方案1. 产业结构优化（1）对现有业务进行梳理，关停并转亏损业务，优化资源配置；（2）加大新兴产业投入，培育新的利润增长点；（3）加强与上下游产业链的合作，实现产业链协同发展。
2. 管理模式创新（1）引入先进的管理理念和方法，提高管理效率；（2）建立健全内部管理制度，强化执行力；（3）推进信息化建设，实现业务流程优化和数据化管理。
3. 人才培养与激励（1）制定人才引进计划，吸引优秀人才；（2）加强内部培训，提升员工综合素质；（3）建立激励制度，激发员工积极性和创造力。
4. 市场渠道拓展（1）加大市场调研力度，了解客户需求；（2）优化产品结构，提高产品竞争力；（3）加强品牌建设，提高企业知名度和美誉度；（4）利用互联网平台，开展线上线下多元化营销。
5. 企业文化塑造（1）明确企业价值观，树立企业精神；（2）开展企业文化活动，增强团队凝聚力；（3）加强企业社会责任，提升企业形象。
四、实施步骤1. 成立转型领导小组，明确各部门职责；2. 开展内外部调研，制定转型实施方案；3. 完善相关制度，确保转型工作有序推进；4. 加强宣传和培训，提高员工转型意识；5. 分阶段推进转型工作，定期评估效果；6. 根据实际情况调整方案，确保转型目标实现。
五、风险防控1. 合规性风险：确保转型过程中遵守国家法律法规，及时办理相关手续；2. 人力资源风险：加强人才培养和激励，防止人才流失；3. 市场风险：密切关注市场动态，调整市场策略；4. 财务风险：合理规划资金，确保转型资金需求；5. 运营风险：加强内部管理，确保转型过程中业务稳定。
XX学院转型发展试点工作实施方案（讨论稿）为贯彻落实党的十八大精神和国家《中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》，根据河南省教育厅《关于做好本科学校转型发展试点工作的通知》（教发规〔2014〕895号）的意见和要求，经过充分酝酿，深入研讨，XX学院明确了转型发展思路，达成了应用型大学建设共识。
我们将紧紧抓住转型发展试点工作这一难得机遇，科学谋划，精心设计，认真部署，同心协力，加快推进应用型大学建设步伐。
为此，特制定XX学院转型发展试点工作实施方案。
一、学校转型发展试点工作的总体思路当前，我国正处在全面建成小康社会的决定性阶段，转变经济发展方式、打造中国经济升级版，必须加快发展现代职业教育，优化高等教育结构，实现人才培养结构战略性调整。
XX学院遵循高等教育分类管理新要求，适应经济社会发展新形势，瞄准区域经济社会发展调整优化专业结构，全面推进学校的转型发展，把培养应用技术型人才与促进区域经济社会发展统筹规划，实现地方高校与区域经济社会协同发展。
（一）指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针和十八大会议精神。
2010年以来我校提出了“内涵建设有特色，科学发展上水平”的办学理念和向应用型人才培养转型的工作思路，一切以“转”当头，在转型中谋发展、转型中谋提升。
在建设应用型大学中，努力探索与追求两个统一：大众化教育与学术教育的统一；职业教育与学术的统一，以服务区域经济社会发展为己任，以推进产学研合作教育为主要路径，以培养区域经济社会发展需要的高素质应用型人才为主要目标，通过试点推动、示范引领，推动转型发展，培育专业（专业集群）特色，建设一所特色鲜明的高水平大学，为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。
（二）基本原则1.坚持以点带面的原则。
学校统一部署转型发展工作，遵循“整体规划，分步实施，重点突破，打造特色”的工作思路，以专业（专业集群）建设为抓手，示范引领，加快推进学校整体转型发展。
2.坚持需求导向原则。
进一步调整优化专业结构，加快现有专业改造的力度，根据经济社会需求建设新的专业（专业集群），推进专业与行业（产业）对接，培养区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。
3.坚持开放（合作）的办学原则。
学校大力推进校企共建专业（专业集群），深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接，探索协同创新人才培养机制，提高人才培养质量。
4.坚持特色发展原则。
加强学校转型发展的顶层设计工作，瞄准区域经济、企业、行业需求打造专业（专业集群）特色。
加快科研转型发展的步伐，进一步增强支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力。
（三）转型目标总体目标：以服务区域经济社会发展为己任，建设一所培养高素质应用型人才，面向生产实际开展应用技术研究与开发，为地方经济社会发展提供人才支撑和技术服务特色鲜明的高水平、开放型、应用型大学。
人才培养目标：以服务区域经济社会发展为己任，培养高素质应用型人才。
积极推进人才培养模式改革，构建人才分类培养新体系，培养“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”的高级专门人才。
学科专业建设目标：瞄准区域经济社会发展，调整优化学科专业结构，完善已有七大学科集群，即教师教育类、化学化工类、文化产业类、财经与工商管理类、电气与电子信息类、农业与生物技术类、测绘与土木建筑类等七大专业集群；创新体制机制，探索校企共建“特需”专业，建设“特需”专业集群，最终建成具有我校特色的应用类专业（专业集群）体系。
科研转型与社会服务目标：围绕区域经济社会和产业发展的需求建成一批高质量的应用技术人才培养科研平台和基地，加强协调创新，培育科研团队，建设技术研发中心、工程技术中心、研究所、重点实验室等一批校企联动的产业技术积累创新联合体，充分发挥其对产业链价值的贡献力和经济社会发展的提升作用。
二、学校转型发展试点工作的主要任务地方高校转型发展就是瞄准区域经济社会发展的需求，从学校的治理结构、人才培养目标、培养模式、培养方案、师资队伍、人才评价等方面进行全方位的人才培养体制系统性改革。
其应当做好以下几个方面的工作。
（一）完善学校治理结构，建立与应用型大学建设相适应的体制机制1.积极调整教育理念，明确办学定位，把产教融合、校企合作作为应用型人才培养的核心环节，加强学校顶层设计和制度创新。
2.建立由行业、企业全方位参与学校管理、专业设置、人才培养和课程设置的新型管理体制，探索建立有行业和用人单位参与的学校发展咨询委员会。
3.科学制定学校发展规划，积极开展校企合作以及专业设置、课程设置、人才培养模式等方面的改革，建立应用型人才培养领导组，科学设置专业课程、制定人才培养方案、聘用兼职教师等与转型发展试点工作相适应的工作机制。
（二）加强特色专业（集群）建设，建立与区域经济社会发展需求相适应的学科专业体系1.调整优化专业结构，积极改造和优化现有专业。
坚持服务区域经济社会发展的办学理念。
集中力量把已有的七个专业集群建设成与区域经济结构匹配度较高的应用技术型专业集群，建设若干有一定办学优势和特色的、具有良好发展前景和产生显著社会经济效益的专业，促进学科专业交叉融合，实现专业群与区域产业链的紧密对接，提升专业集群服务经济社会发展的贡献度。
2.加大区域经济社会发展急需的“特需”专业集群建设。
重点建设产学研结合密切、服务经济社会发展能力较强、特色鲜明、就业率较高的“特需”专业（专业集群），逐步提高特色优势专业集中度。
3.探索和实践校企合作办专业的方法与途径。
以产学研合作、双向参与基本原则，以工学结合、定岗实践为实施途径和方法，探索和实践校企合作办专业的新方法与新途径，提高学生的全面素质，适应市场经济对人才的需要，提高学生就业竞争力。
（三）创新人才培养模式，构建高素质应用型人才培养新体系1.以“一核心、一强化、三结合”的应用型人才培养模式（即“113模式”）为基础，制定符合应用技术人才成长特点的培养方案，构建以经济社会发展需要为核心，以能力培养为主线，以实践体系为主体的新型人才培养体系模式。
2.探索和实践产学研合作教育新途径。
在我校前期产学研合作教育取得重大进展的基础上，进一步加大产学研合作教育的力度，加强同省内外知名企业合作广度和深度，强化校企的深度融合，加大共建科研平台和实训基地建设，探索产学研合作教育培养高素质应用型人才之路。
3.探索和实践与应用型人才培养相适应的教学管理和方法，提高学生实践能力。
支持用人单位直接参与课程设计、评价和应用课程的引进，积极推动校企共同制定实践教学的课程方案，在教学方法上鼓励实际应用的案例教学、项目教学。
加快建立应用型课程体系和教材体系建设，将相关产业和领域新发展、新要求纳入教育教学过程，逐步建立起与产学研合作教育相适应的教学管理。
（四）加强实习实训基地建设，切实提高学生的实践创新能力1.采取企业学校共同投资建设实习实训基地。
2.政府购买、学校自筹、融资租赁等多种方式加快工程实践中心和实习实训基地建设。
3.引进企业科研、生产基地，建立校企一体、产学研一体的大型实验实习实训中心。
4.完善学生校内实验实训、企业实训实习和假期实习制度。
（五）加强“双师型”教师队伍建设，打造与转型发展相适应的师资力量1.加强应用技术类专业教师队伍建设，实施“三百计划”，即“百名行业导师进校园、百名企业导师进课堂、百名专任教师进企业”，本着“不求所有、但为所用”的原则，通过“请进来，走出去”，建立专兼结合的应用型专业教学团队。
把引进优秀企业技术人员和管理人员担任专兼职教师作为“双师型”教师队伍建设的重要内容，并有计划地选送教师到企业接受培训、挂职和实践锻炼。
2.改革校内教师绩效评价和考核机制，实施教师考核评价的分类管理，建立健全以应用性科研成果为导向的科研评价机制和教师职称评审制。
3.建立创业教师队伍，从企业等聘请具有实际创业经验的人员担任兼职创业指导教师。
（六）提升社会服务能力，服务区域经济社会发展1.坚持应用性科研导向，主要任务通过校企合作、协同创新加强产业技术积累，促进新技术转化应用，推动产业先进技术转移和创新。
2.打造几个有影响的面向社会服务的科研平台和服务团队。
要加大科研成果转化力度，探索先进技术和服务辐射扩散和产业化的途径，建立包括小微企业在内的新技术推广应用服务项目。
3.建立以技术成果转化情况和社会服务实际贡献为导向的评价体系，健全由社会和企业等社会组织广泛参与的开放评价机制。
三、转型发展试点工作的推进机制转型发展是一项系统工程，涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高，必须周密部署，精心组织，认真实施，确保各项任务落到实处。
（一）加强对转型发展试点工作的宣传动员，营造良好环境和舆论氛围学校要广泛宣传教育部、省教育厅关于新建本科院校转型发展工作的方针、政策，提高对转型发展重要性、紧迫性的认识，营造转型发展的良好环境和舆论氛围。
广泛动员学校各部门、专家学者、政府和企业参与改革方案的设计和政策研究，进一步加强理论研讨和经验借鉴，组织召开不同层次、类型的研讨会，使全校师生进一步明确：为什么转？转什么?转向哪里？转型成功的标志是什么？怎样转（主要任务、工作举措）？需要什么条件？如何创造条件实现转型成功？等等理论和现实问题。
（二）加强对转型发展试点工作的领导，建立健全组织机构和运行机制转型发展是教育体系的重大变革，是一项整体性、系统性工程。
学校要切实加强组织领导，成立专门的组织领导机构，学校主要领导担任转型发展试点工作领导组的组长，加大政策支持力度，细化相关配套措施，形成转型发展的激励和约束机制。
（三）明确转型发展试点工作的目标任务，强化落实目标任务责任制学校转型发展关键在办学目标的准确定位和人才培养模式的改革创新，重点是探索建立校地校企深度融合的办学机制，推进课程体系和培养模式改革，加强实践教学环节和“双师型”教师队伍建设。
学校成立转型发展工作领导组、专家咨询组和协调组，负责转型发展的组织领导、指导、协调工作。
按照转型发展规划的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工，各学院和相关部门积极配合，密切协作，上下联动，全校一盘棋，共同抓好转型发展试点工作。
（四）制定转型发展试点工作的实施方案，建立和完善配套政策措施学校要加强顶层设计和整体谋划，以建立校企合作长效机制为重点，大力推进战略协作机制、人才培养机制、管理运行机制、教师培训机制、工作协调机制创新。
遵循“整体规划，分步实施，重点突破，打造特色”的工作思路，试点先行，示范引领，逐步推进学校整体转型发展和特色创建。
各学院、职能部门要围绕规划确定的目标定位、主要任务、重大措施和项目等，提出本单位的具体工作方案和措施，分阶段、分步骤组织实施。
