教师招聘考试题型分析及解题技巧定稿版

教师招聘考试题型分析及解题技巧试卷题型比例为：填空题约15%选择题约20%辨析题约10%简答题约25%论述题约20%案例分析约10%试题难易比例：容易题约30%中等难度题约50%较难题约20%（一）填空题题型分析及解题技巧1．填空题题型分析在试卷中，填空题是一种十分重要的题型。

从容上看，填空题涉及的知识点较多，覆盖面最广；重视的是细节，答案比较固定，对准确度的要求非常高，必须保证一字不差；填的都是关键词和重要概念，主要考查记忆能力。

2．填空题解题技巧（1）填空题本身有文字描述，给你提供了思考的材料，要会利用这一点进行答题。

【例1】教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。

【答案】在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了围，举一反三，可很快填出答案来，这就是“学期计划”和“课时计划”。

【例2】高级社会情感是人类所特有的，它主要有道德感、和等三种。

【答案】同样的方法，这道题从道德感出发进行思考，答案应填“理智感”和“美感”。

（2）原理和规律是我们必须掌握的重点容，一般要进行多次复述和记忆。

命题的一个策略就是将原理和规律中的关键词抽出来后作为填空题出现。

遇到这类问题，当你猛然想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想个别，填出关键词。

【例3】德育过程的基本规律之一是组织学生的，统一的过程。

【答案】这个问题是一条德育规律，我们已记住了它，把规律只需复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。

这个方法很有效，让你想起关键词应是“活动和交往”及“多方面教育影响”。

【例4】心理是的机能；心理是的反映。

【答案】用复述法，可立刻答出来，这里应填的关键词是“人脑”和“客观现实”。

【例5】综合课的结构包括：、、、和。

【答案】应填“组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业”。

这五个知识点，可任意抽掉两点变为填空题。

【例6】人的个性倾向性主要包括：、、、、和。

【答案】应填“需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观”。

教师招聘答题技巧指南教师招聘考试是教育行业中的重要选拔方式之一，对于拟参加教师招聘考试的人来说，掌握一些答题技巧是非常重要的。

本文将为大家提供一些教师招聘答题的技巧指南，帮助大家更好地应对考试。

一、阅读理解题阅读理解题是教师招聘考试中的常见题型，考察考生对文章的理解与分析能力。

在回答这类题目时，可以按照以下的步骤进行：1. 快速浏览全文：先快速浏览一遍全文，了解文章的大致内容和结构。

2. 理清文章脉络：在第二遍阅读时，需要理清文章的主旨和段落之间的逻辑关系。

3. 理解关键信息：重点理解文章中的关键信息和细节，注意标记在文章中的重要信息，为后面的问题回答做准备。

4. 使用关键词定位答案：在回答问题时，根据问题中的关键词定位到文章中的相关信息，找到正确答案。

二、常见单选题在教师招聘考试中，常常会出现单选题，考察考生对知识的掌握程度。

回答单选题时，可以采取以下的策略：1. 细致研读题目：仔细阅读题目及选项，注意找出问题的关键词和答案的线索。

2. 排除干扰项：学会使用排除法，将明显错误或不相关的选项排除，缩小答案的范围。

3. 注意选项间的区别：选项常常会有微小的区别，需要仔细观察，找出正确选项与其他错误选项的差别。

4. 理解题干含义：有时候，题干中的否定词或转折词可能会改变问题的含义，需要注意并正确理解题意。

三、案例分析题在教师招聘考试中，案例分析题常常会涉及到具体的教育场景，需要考生根据给出的情况进行分析和解答。

对于这类题目，可以遵循以下步骤：1. 仔细阅读案例：认真阅读给出的案例材料，理解案例的背景和主要问题。

2. 理清问题要求：在阅读案例的同时，注意理清问题的要求，确保对问题的理解准确无误。

3. 分析问题细节：对于案例中的每个问题，要仔细分析细节和关键信息，从多个角度进行思考。

4. 逻辑清晰回答：在回答问题时，要注意逻辑清晰，行文流畅，合理安排答案的结构和段落。

以上是教师招聘答题的一些常见技巧和指南。

一、简答题题型特点在试卷中，简答题在主观题中所占分值很高，考试能否成功，很大程度取决于你对简答题的回答情况。

简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。

回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。

简答，这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。

二、简答题解题技巧(一)第一类问题对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。

在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。

【例】教学为主的标志是什么?当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学;在内容上，以学习书本知识为主;在组织形式上，以课堂教学为主”。

(二)第二类问题比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。

对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。

【例】如何使学生掌握科学概念?只有这样答才严密：①合理利用日常概念;②充分利用感性材料和经验;③注意“变式”在掌握概念中的作用;④要将词与感性材料相结合;⑤正确下定义;⑥在实际应用中掌握概念。

(三)第三类问题最多的一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。

对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。

【例】教育为什么在人的发展中起主导作用?这种性质的问题，表现出较强的理论性。

可以叙述为：“学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，对人的影响巨大而深远，其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好;(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

”(四)第四类问题还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。

回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。

有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。

【例】再认和回忆有什么不同?这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”;“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。

教师招聘考试题型分析及解题技巧1.单选题：要点是仔细阅读题目与选项，注意选项中的关键词，并根据自己的知识和经验选择最恰当的答案。

2.多选题：同样要认真阅读题目和选项，注意多个选项中的关键词，尽量找出其中的共同点并进行比较，选择符合题意的答案。

3.判断题：要准确理解每个陈述句的含义，并与自己的知识和经验进行核对，选择正确的“对”或“错”。

4.填空题：重点是理解题目所要求的答案类型（如人名、时间、地点、事物等），并根据提供的信息进行合理推测和填写。

5.解答题：首先要阅读题目要求，明确题目的要求及关键点，然后结合自己的知识和经验进行逐步分析和论证，最后给出完整且有条理的答案。

6.材料题：注意仔细阅读提供的材料，了解材料的背景信息和重点，然后根据题目要求进行分析和回答。

7.排序题：要根据提供的信息或条件，按照一定的规则进行排序，注意全面考虑各种因素，选择最合理的排序方式。

8.应用题：根据实际情境和问题描述，运用教育理论、教育法规等知识和能力进行分析和解决问题，注意结合具体情境给出合理的解决方案。

9.阅读理解题：认真阅读题目和提供的材料，理解材料的内容和重点，并根据问题进行分析和回答。

10.计算题：根据提供的数据和题目要求进行计算，注意将数学知识与实际应用相结合，运用合适的方法和步骤解决问题。

在解题过程中，需要注意以下几点技巧：1.仔细阅读题目和选项，理解题意和答题要求。

2.根据题目要求和自己的知识和经验选择或推断答案。

3.注意关键信息和限定条件，对于有关日期、人名、地点等的问题特别要仔细核对。

4.在解答题时，结构清晰、逻辑严谨，给出有条理、完整的答案。

5.注意时间分配，合理安排时间，尽量先解答简单、熟悉的题目，尽量避免卡在一道题上耽误时间。

教师招聘教师教育理论题型分析及解题技巧一、选择题题型分析及解题技巧教育理论选择题在性质上是单项选择题。

从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。

我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。

比如，利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性？经过分析，正确回答应是选择性，而非知觉的理解性或整体性。

其次，关于对一些所谓“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。

比如：个性心理特征的核心是什么？“核心”是性格，而非能力或气质；教师劳动的根本特点是什么？题解题技巧1．排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。

［例］下列哪个选项符合我国古代个别教学特征？（）A．学生有固定的修业年限B．教师对学生讲授相同内容C．学生的年龄和知识程度都不相同D．学生的年龄相同但知识程度不同古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B点，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。

其次，排除掉A点，固定的修业年限是学校制度的特点。

个别教学的关键问题是学生的互不相同性，D点虽说的是知识程度不同，但学生的年龄相同，因之也应排除。

正确选项就是C。

2．“正本清源”法：有些选择题的选项不好排除，这时对选项的本义可以回忆思考，能使你摆脱困境。

［例］一支白粉笔，无论是在明处还是在稍暗处，人们都会知觉它是白色粉笔，这是利用知觉的下列哪种恒常性？（）A．大小B．形状C．颜色D．亮度问题出在“颜色”和“亮度”判断上，错误是选作颜色恒常性。

根据正本清源法，白色不是颜色，只是亮度，正确判断是D。

3，联想推理法：选择题的选项如果是年代，就要通过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握的进行选择。

［例］心理学真正成为一门独立科学开始于（）A．1840年B．1879年C．1902年D．1918年寻找答题线索，这时至关重要。

教师招聘考试题目分析教师招聘考试是评价教师能力和素质的重要环节，对于考生来说，了解考试题目的类型和分析方法，有助于提高应试能力。

本文将从以下几个方面对教师招聘考试常见题目进行分析，帮助考生做好应对准备。

一、学科知识题目分析学科知识是教师应掌握的基本素养，因此在教师招聘考试中，学科知识题目占有重要比重。

这些题目通常涉及学科的基本概念、教育教学理论、学科发展趋势等。

考生应对此类题目进行充分的准备，掌握学科的核心知识和热点问题，了解学科教学法和教材改革情况，能够理论联系实际，思考学科教育的现状和发展方向。

二、课堂教学案例分析题目分析课堂教学案例分析题目是对考生教学经验和解决问题能力的综合考察。

考生需要根据所给的案例，分析问题所在并提出解决方案。

因此，对于此类题目的应对，考生需要具备较强的教育教学理论知识，能够灵活运用理论知识解决实际问题。

同时，丰富的教学经验和敏锐的观察力也是解答此类题目的重要条件。

三、教育心理学题目分析教师招聘考试中，常常会涉及教育心理学的知识，考察考生对学生心理发展和教学过程中心理问题的了解。

此类题目需要考生结合相关理论和实际经验，分析学生心理问题的原因和解决方法。

对于此类题目的应对，考生应熟悉教育心理学的基本概念和理论，了解学生的心理发展规律，善于观察和分析学生的心理特点，同时具备一定的解决问题的能力。

四、语文教学题目分析语文教学在教师招聘考试中占有较大比重，考察考生对语文教学理论和实践的掌握能力。

此类题目常常会让考生分析语文教学中的问题和改革方向，考察考生的语文教育观念和语文素养。

因此，考生需要具备扎实的语文知识和较强的语文写作能力，能够灵活运用语文教学理论解决实际问题。

五、教育法律题目分析教育法律题目是在教师招聘考试中常见的一类题目，考察考生对教育法律的了解和应用能力。

此类题目通常会围绕学生在校园中的权益保护、学校教育管理和教育纠纷解决等方面展开，要求考生能够熟悉教育法规，了解教育管理的相关政策和法律规定，能够运用法律知识解决教育管理和纠纷问题。

教师招聘笔试答题技巧（高分过笔试）(一).历年命题重点；1.心理、教育基本理论：基本规律：如“教育与社会发展(de)关系”“教育与人(de)发展(de)关系”“德育理论”“心理过程（认知、情感、意志）(de)特性”等；2.教育教学实践问题：常见(de)是给出一些实例让考生进行理论分析.复习及答题技巧提示：1.考生可将一些复杂(de)理论抽象出其主干或主要论点,用图形或图表显示,这样易记忆；2.每种理论学习时想一个实例,答题时可根据理解用自己(de)语言叙述理论. (二).老题和新题：有些题是年年必考(de),如“教师(de)专业素质”；“教师(de)职业道德”；“教学过程(de)规律、原则、方法”；“德育过程(de)规律、原则、方法”；今年预计将新出现(de)命题重点：1.创造性思维品质(de)培养；2.学生(de)心理健康问题及教育；3.学生(de)主体地位；4.学生(de)全面和谐发展.(三).今年命题新趋势1.纯记忆型知识（填空、解词）数量及分值比往年有所降低；理解型知识考查（选择题、辩析题如判断、连线等）会加强.2.实例分析题加强,要求针对实例列出有关理论来进行分析及提出对策.3.课程改革理论（如布卢姆(de)课程目标理论、维果茨基“最近发展区〖跳一跳摘桃子〗”理论）、教育法规、备课程序、编写教案中简单运用计算机知识、班主任工作理论等可能成为命题新重点.(四)题型分析：1.题型：填空、选择、判断、简答、名词解释、论述、案例分析、教育写作等；2.分值比例：填空（10%）、选择（15%）、判断（10%）、简答（20%）、名词解释（10%）、论述（15%）、案例分析或教育写作（20%）；3.试题难易比例：容易题30%；中等难度题50%；较难题20%.4.各种题型(de)解题技巧要想通过考试,前题条件是必须系统全面地学习和掌握心理学和教育学理论.这是通过考试(de)基础条件.没学过有关理论(de)人仅靠技巧和灵感是不可能考及格(de).但“全面”“系统”都是相对(de)、分层次(de).任何人都不可能在短促(de)一生中掌握一个学科(de)所有知识.考试只是检查你所学习到(de)最基本(de)理论和最基础(de)能力.师范生在十几年(de)学习生涯基础上,又系统地学习了心理学与教育学（尽管不同(de)学生对各项理论(de)学习各有深浅不同）,所以应该是能通过考试取得及格(de)分数(de).临战之前(de)信心和决心十分重要.在此基础上了解一些解题(de)思路技巧对答题还是有益(de).下面就各种不同题型分别谈谈解题(de)思路技巧.一、填空题：主要考重要概念和知识点.答案文字极少但重视细节,主要考记忆能力.有许多概念虽遗忘了定义,只要你原先学习时对它有一定程度(de)理解,还是可以根据理解对它进行推断和回忆(de).填空题都会给出一些前题、范围或文字说明.大多数题会给出一些同类项.这些文字提示是你进行推断(de)依据.例如填空题：教师备课时要写出三种计划：1.——、2.课题计划、3.——.答案：学期计划、课时计划.二、选择题:单选常是四选一.主要考査对知识点(de)理解深度和明确程度.正确答案在四个备选中.备选答案相似度、迷惑性很大,区分和选择(de)关键仍是对已给出(de)文字(de)理解程度.可据以进行逻辑推演.多选题更难些.多选、少选、错选均不得分.选择题答题技巧：可釆用比较、推理、排除(de)方法.例如：下列选项中属于第二信号系统条件反射(de)是（）.A、见风流泪；B、谈梅生津；C、睹物思人；D、望而生畏.分析：应选B.因为“第二信号系统”指语言引起(de)反射,这里属语言(de)仅有B.其它均排除.又例如：“视而不见,听而不闻”表现了A、注意(de)指向性；B、注意(de)集中性；C、注意(de)稳定性；D、注意(de)分配.分析：应选B.因为题意是说明专心程度.三、辨析题:辨析题有两种答题要求：1、辨别命题(de)正误；2、分析命题在何种条件下才是正确(de).考生可据要求做答.1、辨别命题(de)正误（打×或对号）此类题无前题条件(de)情况下判断它是对或错.如“人对同一目(de)产生两种对立(de)动机斗争是双趋冲突”（×）.又如“美育就是艺术教育”（×）.命题大部正确但含部分错误也应判错,如：考试成绩是评价学生优秀程度(de)依据（×）.应是德智体全面发展.2、要求考生通过分析列出判断题(de)前题条件或附加条件并阐明理由.如“环境及实践是人(de)发展(de)决定性因素”.分析：必须加上“在具备正常遗传素质(de)前提下” ,因为无脑畸型儿等在任何环境中均不能发展.四、简答题简答题多是较大(de)问题,但只要求列出主要观点及内容层次,无需过多论述解释.回答要层次清楚言简意赅.题目类型分以下几类：是什么为什么怎样做1.是什么如：简述“教育(de)劳动起源说” .2.为什么如：为什么德智体美必须统一于教育(de)各个环节之中3.怎样做如：掌握某种技能应注意哪些问题简答题分析及答案举例一:简述“教育(de)劳动起源说” .答：教育(de)劳动起源说也称教育(de)社会起源说.其主要观点是：1.人类教育起源于劳动或劳动中(de)需要；2.教育是人类特有(de)社会活动；3.人类语言意识发展是教育起源(de)前提条件；4.教育传递劳动及生活经验；5.教育特性是历史性与阶级性(de)统一.简答题分析及答案举例二:为什么德育智育体育美育必须统一于教育(de)各个环节之中答：.四育在理论上可以抽象出来独立阐述,各有明确(de)任务内容方法.对个人发展起不同作用.但在教育实践中,它们是密切联系、互相影响(de)；是相互依存渗透(de)；是落实在教育对象这统一整体之中(de)相互促进(de)各个侧面.简答题分析及答案举例三:掌握某种技能应注意哪些问题答：1.明确练习(de)目(de)要求；2.教会练习(de)方法步骤;3.适当按排练习次数和时间；4.利用反馈信息及时俢正改进.有些简答题问两个概念(de)区别与联系,答题时只要列出概念定义即可明确.例如：简答题分析及答案举例四:简述教育目(de)与培养目标之区别与联系.答：区别是：教育目(de)是国家对各级各类学校教育(de)总要求,而培养目标是根据教育目(de)制定(de)某级某类某专业人才培养(de)具体要求,是总要求(de)具体化.联系是：培养目标必须建立在教育目(de)基础上,教育目(de)又必须通过各级各类学校各专业(de)培养目标来实现.培养目标是多种多样(de),而教育目(de)是唯一(de).五、论述题题型分析：论述题要求要根据相关(de)原理进行阐述.应当有一定深度.但答案并不强调标准化,允许自由发挥,鼓励有个人见解.解题技巧：1.答题时要开阔视野,从多角度分析问题.2.可按“是什么为什么怎样做”(de)逻辑展开论述；也可按“教心原理——亊实——总结”(de)逻辑展开论述.例：论述人格形成与发展(de)影响因素.答：1.生物遗传因素.研究证明,遗传是人格形成与发展(de)必然影响因素.主要表现在人格特质上,尤其是智力、气质等特质明显.2.社会文化因素.各民族特有(de)文化是每人人格成长(de)精神摇篮.社会文化从整体和方向上塑造了成员(de)相似(de)人格特征,使每人都嵌入了民族文化形态(de)海洋中.3.家庭环境因素.父毋按自己(de)意愿、认识、情感、习惯逐日有意无意地塑造孩子(de)精神,并以自己好(de)坏(de)言行树立了鲜活榜样.这种矿日持久(de)塑造对孩子影响深远.4.早期经验与个人经历特殊亊件影响.幸福或惨痛(de)童年；青少年时代(de)特殊亊件,会给人格形成深远(de)烙印,从而持久影响一生.5.学校与教师影响.学校是青少年主要(de)生活环境；同学是互相模仿(de)知心伙伴；教材是知识(de)源泉；教师是做人(de)导师和模范；这些都是人格形成(de)重要因素.6.个人生活实践影响.工作成败、社会人群(de)矛盾、竞争、合作;树立了种种正负榜样.不断修正和丰富人格.7.其它自然物理因素.生态环境、物理生活空间、交通造成(de)生活环境(de)宽狭见闻等.六、案例分析题题型分析：案例分析题要求理论性、现实性、应用性.考查综合能力.案例都是教育教学生活中实况描述.每个案例都隠含一个或多个与理论相关(de)主题.案例分以下几类：1.过程描述型：只述某亊件过程与结果,要求考生依据有关理论进行评价评论.2.难题待决型：描述一个教育教学困难困境,请考生依据有关理论对困境原因进行分析并提出解决办法.3.方案设计型：给出一定(de)环境、条件、资源,要求考生运用自身(de)知识、技能、态度和价值观,提出具体工作计划或实施方案,以显示自身(de)教育教学实践能力.案例分析题解题技巧：案例表面上茫无边际,其实解开并不难.要经过审题、析题、答题、再查题四步.一、审题：1.案例一般都有错综复杂(de)亊实和人物关系.审题要先了解亊件(de)经过及结果,不忽略题中每一信息；2.找出存在(de)不合理(de)问题是什么；二、析题：1.将问题分类（主要是师错或是生错、是思想品德类还是教育教学类）；2.找出问题形成(de)原因；3.回忆有关(de)心理学教育学正面理论；三、答题：1.先用一句话概括问题(de)实质.一定要开门见山,简单明了.2.谈问题原因时要开阔视野,从多角度根据相关(de)原理进行阐述.简要地说明原理(de)大意即可.3.分析说理,列出题中(de)亊实与原理对照,衬托前面(de)结论.4.最后通过总结再次强调观点.四、再査题：重新审题看自已(de)论述及结论是否苻合题目要求.其它注意亊项：普通人谁都能滔瑫不绝谈一番道理.考生答题一定要用教育理论(de)专业语言.这样阅卷人才能将你和不懂理论(de)人区别开.有理论为论述核心,自然会有一定深度.但一件亊可以从教学理论角度来分析,也可从思想品德来观察.答案并不强调标准化.七、教育写作题题型分析：卷面给出材料和问题,要求考生概括材料所反咉(de)主题并写出系统(de)表达个人见解(de)小论文.（千字左右）此题常涉及宏观教育中涌现出(de)热点难点问题,或是教育理论改革中(de)讨论问题.例如学生中(de)“网瘾”问题；汶川地震中(de)“范跑跑”现象；中学生早恋问题、教师及学生心理健康问题等.解题技巧：1.分析命题(de)出发点；2.找出现象中合理之处及不合理之处；3.寻找与教育理论(de)结合点；4.紧扣材料进行分析,结合教育方针教育目(de)和教育思想、儿童身心发展规律论述相应(de)教育现象5.叙述个人看法与结论,展现文笔与胸怀.。

教师招聘常见题型解析在教师招聘考试中，常见的题型包括选择题、填空题、解答题等。

这些题型广泛涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科领域。

本文将对教师招聘常见题型进行解析，并提供一些解题技巧，希望对考生们有所帮助。

一、选择题选择题是教师招聘考试中最常见的题型之一，涉及的知识点较广。

考生在答题时应注意以下几点：1. 仔细审题。

理解题意是解答选择题的关键。

考生需要认真阅读题目，理解问题的要求，并推敲每个选项的意义。

2. 排除法。

当面对复杂的选择题时，可以通过排除错误选项的方式缩小答案范围。

首先，将明显错误的选项排除，再进行进一步的判断。

3. 充分利用信息。

选择题往往会提供丰富的背景信息，考生可以通过充分利用这些信息来推测答案。

同时，对于陌生的知识点，也可以通过挖掘题目中的线索，推导出正确答案。

二、填空题填空题要求考生根据给出的背景信息或问题描述，填写合适的答案。

在解答填空题时，需要注意以下几点：1. 确定答案格式。

填空题有时要求填写单词、短语或完整的句子，考生需要根据题意确定所需填写的答案形式。

2. 注重语境。

填空题的答案需要符合语境，尤其是在选项相似或相同的情况下，需要根据题目前后的提示信息来确定答案。

3. 查看选项。

填空题答案可能隐藏在选项中，考生可以仔细观察选项，根据题目要求选择合适的填写。

三、解答题解答题是教师招聘考试中较为综合的题型，要求考生对某一问题进行详细的描述或分析。

在解答题时，考生应注意以下几点：1. 分析问题。

仔细阅读问题，确定所需回答的内容。

可以在草稿纸上列出要点，有条理地展开思路。

2. 合理组织文章结构。

解答题需要有清晰的结构和逻辑性，可以采用段落分明的写作方式。

首先，提出自己的观点或立场，然后逐一论述，最后做出总结。

3. 细致入微。

在解答题时，应注意细节的描写。

考生可以通过举例或者引用相关的研究或案例，增强文章的权威性和可信度。

总结：教师招聘考试常见题型涵盖了选择题、填空题和解答题。

教师招聘考试笔试-判断说理题+案例分析题-答题技巧附-教师招聘易混淆考点判断说理题-答题技巧一、判断说理题——题型感知【2016年试题再现】表扬对学习具有推动作用，批评则会伤害学生的自尊自信，所以教育中只能表扬，不能批评。

这种说法是否正确，结合心理学的知识说明理由。

通过对试题的感知，我们可以看出，判断说理题会先给一个论断，进而考生需要对题干的论断进行判断并结合相关知识点进行理由的阐述。

那么，面对这样一道题我们应该如何入手，如何保障更高的得分呢?这就需要一定的答题和书写的技巧。

接下来我将就这道试题为考生们进行分析讲解。

二、判断说理题——答题技巧首先，判断对错。

这是非常重要的一点，却往往是考生们在备考做练习的过程中最容易忽略的。

大家一定要谨记这一点，判断说理题，第一步必须做出判断，否则在具体考试过程中会出现失分!上述试题中，“教育中只能表扬，不能批评”，这样的论断过于绝对化，是错误的。

其次，说清论断中涉及的概念、指明错误(正确)之处。

判断说理题的关键是在于题干中“结合心理学的知识说明理由”，也就是在判断对错之后需要说明理由，而其中概念的混淆、以偏概全以及过于绝对化是比较常出现的。

上述试题相信考生们在目前阶段的复习中，能够较为清晰地知道，主要是涉及到了斯金纳的操作性条件作用理论中的正强化和惩罚这两个概念。

所以，考生们在答题时，就应该说清正强化(表扬)和惩罚(批评)这两个概念。

只说请概念显然是不够的，考生们仍需指出题干中的论断究竟错在了哪儿，将理论与实际联系起来。

最后，再次表明观点。

考生们如若追求更完美的答题框架，建议考生们可以在最后再做一个简单总结，即再次表明题干中的论断正确与否。

所以，判断说理题遵循的也是一个总-分-总的答题框架：先判断正误;其次说清题干中所涉及的概念并指出题干中论断出错之处，并简要说如何改进;最后，再次案例分析题-答题技巧首先，采用断句法分析案例材料，思考答题范围所谓断句法就是一个句号一个句号的看，思考这句话可能和书中那个知识点有关，备注在旁边。

教师招聘教师教育理论题型分析及解题技巧一、选择题题型分析及解题技巧教育理论选择题在性质上是单项选择题。

从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。

我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。

比如，利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性？经过分析，正确回答应是选择性，而非知觉的理解性或整体性。

其次，关于对一些所谓“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。

比如：个性心理特征的核心是什么？“核心”是性格，而非能力或气质；教师劳动的根本特点是什么？题解题技巧1．排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。

［例］下列哪个选项符合我国古代个别教学特征？（）A．学生有固定的修业年限B．教师对学生讲授相同内容C．学生的年龄和知识程度都不相同D．学生的年龄相同但知识程度不同古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B点，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。

其次，排除掉A点，固定的修业年限是学校制度的特点。

个别教学的关键问题是学生的互不相同性，D点虽说的是知识程度不同，但学生的年龄相同，因之也应排除。

正确选项就是C。

2．“正本清源”法：有些选择题的选项不好排除，这时对选项的本义可以回忆思考，能使你摆脱困境。

［例］一支白粉笔，无论是在明处还是在稍暗处，人们都会知觉它是白色粉笔，这是利用知觉的下列哪种恒常性？（）A．大小B．形状C．颜色D．亮度问题出在“颜色”和“亮度”判断上，错误是选作颜色恒常性。

根据正本清源法，白色不是颜色，只是亮度，正确判断是D。

3，联想推理法：选择题的选项如果是年代，就要通过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握的进行选择。

［例］心理学真正成为一门独立科学开始于（）A．1840年B．1879年C．1902年D．1918年寻找答题线索，这时至关重要。

教师招聘考试试题分析一、试题出题方向教师招聘考试试题通常考查考生的专业知识水平、教育教学理论运用能力以及综合应用能力。

试题中的知识点涵盖了相关学科的基础理论、教育教学知识和实践经验等方面。

二、试题形式教师招聘考试试题形式多样，包括选择题、填空题、简答题、分析题等。

其中，选择题常常用来考察对基础知识的掌握程度，填空题可以考查考生对概念的理解和运用能力，而简答题和分析题则更注重考生对问题的理性思考和综合能力。

三、试题内容教师招聘考试试题内容通常包括以下方面：1. 学科基础知识：考察考生对所应聘学科的基础理论知识的掌握情况，如语文教师考试中的文学常识、语法知识等。

2. 教育理论知识：考察考生对教育学、心理学以及教育教学方法论等方面的理解和应用能力。

3. 教育教学实践经验：通过案例分析、教学设计等试题形式，考察考生的实践经验和教育教学的实际操作能力。

四、试题难度教师招聘考试试题难度一般为中等到较难水平，既包括对基础知识的考查，也涉及到对专业知识的深入理解和应用能力的考察。

试题的难度设置旨在筛选出具备专业素养和教育教学水平的优秀教师。

五、解题技巧解答教师招聘考试试题需要掌握一些解题技巧，包括：1. 认真阅读题目：仔细阅读试题，理解题目的要求和提问的实质，避免漏读或误解题意。

2. 关注关键词：题目中的关键词往往是解题的线索，要注意理解和运用关键词的含义。

3. 充分利用选项信息：选择题的选项信息可能提供一些线索或排除一些错误选项，注意利用这些信息进行答题。

4. 理性思考：遇到较难或复杂的问题时，要进行合理的思考和推理，运用教育教学理论和实践经验进行分析和解答。

六、备考建议为了应对教师招聘考试的要求，考生需要进行系统的备考：1. 查阅考试大纲：认真阅读考试大纲，了解考试的内容、形式和要求，明确备考的方向和重点。

2. 合理安排备考时间：根据个人的实际情况，合理安排备考时间，制定科学的学习计划。

3. 深入学习理论知识：系统学习相关学科的理论知识，包括教育学、心理学等，掌握相关概念和理论框架。

教师公招职测基本题型及解题注意事项第一题型语言理解与表达类型1.选词填空、词语替换、语句表达1.选词填空：在句子中关键位置留出空格，要求从选项中选择词语填入空格，从而使得意思表达准确、连贯。

选择的词语要符合上下文之间的意思，并且要使得语句连贯通顺。

如果是同时填入多个连续的词语，填入词语之间还要考虑逻辑上的递进关系。

2.词语替换：先给出一句话，在句中某个词语下面画横线，再从选项中选择词语替换划线词语。

主要考察近义词、同义词、易混淆词语，词语替换时注意准确把握语句的前后意思。

3.语句表达：歧义判断：从四个句子中选出有或没有歧义的句子病句判断：从四个句子中选出有或没有歧义的句子此类题目注意细心品读句中每个字词，并注意联系前后句意来判断是否存在歧义或者病句类型2.长句理解：主要考察考生对长句意思的理解对于长句理解中，注意多从否定或者是转折关系等关键词语，从而准确把握长句的重点表达意思。

类型3.阅读理解：理解特定词语、语句的含义1.理解文中给出的复杂的概念、定义2.理解文章的主旨、观点，判断作者的态度。

3.根据全文推断一些合理的结论解题关键是迅速阅读全文，大致了解文章之后紧密结合题目再次阅读题目相关的部分内容。

类型1.数字推理1.等差数列及其变式2.等比数列及其变式3.等差等比数列结合4.平方数列及其变式5.立方数列及其变式6.混合数列类型2.数学运算1.基本四则运算1)凑整法：19999+19999+1999+199+19 =凑成整数相加再减去52)为数估算法：根据尾数的运算结果直接排除选项3)利用数学解题公式求解：332+10 -272 = ？4)基准数计算法：适用于数字之间差异不大的求和、求平均1997+1998+1999+2000+2001+2002+2003 的和，以2000为基准数运算2.大小问题1)扩大多少倍后的结果2)价格提升10%再降10%后的价格（或者先降后升）3)应用型计算题：类型1.图形推理1.图形旋转2.图形递增3.图形求同4.图形去同5.图形叠加6.图形中阴影部分的变化7.图形单元的位置变化类型2.定义判断注意：题目设定的定义是毋庸置疑的，就算与自我认知有所差异，也要按照给定定义解答。

教师雇用测验题型分析及解题技能教师雇用测验题型重要有填空题.选择题.断定题.简答题.阐述题.案例分析题（教导写作题）六种类型.试卷题型比例为：填空题约15%选择题约20%辨析题约10%简答题约25%阐述题约20%案例分析约10%试题难易比例：轻易题约30%中等难度题约50%较难题约20%（一）填空题题型分析及解题技能1．填空题题型分析在试卷中,填空题是一种十分重要的题型.从内容上看,填空题涉及的常识点较多,笼罩面最广;看重的是细节,答案比较固定,瞄精确度的请求异常高,必须包管一字不差;填的都是症结词和重要概念,重要考核记忆才能.2．填空题解题技能（1）填空题本身有文字描写,给你供给了思虑的材料,要会应用这一点进行答题.【例1】教师备课请求写出三种筹划,这三种筹划是筹划.课题筹划和筹划.【答案】在这道题中,课题筹划对你是一个提醒,明白了规模,触类旁通,可很快填出答案来,这就是“学期筹划”和“课时筹划”.【例2】高等社会情绪是人类所特有的,它重要有道德感.和等三种.【答案】同样的办法,这道题从道德感动身进行思虑,答案应填“理智感”和“美感”.（2）道理和规律是我们必须控制的重点内容,一般要进行多次复述和记忆.命题的一个计谋就是将道理和规律中的症结词抽出来后作为填空题消失.碰到这类问题,当你蓦地想不起时,可把原规律经由过程记忆复述一遍,也就是经由过程整体想个别,填出症结词.【例3】德育进程的根本规律之一是组织学生的,同一的进程.【答案】这个问题是一条德育规律,我们已记住了它,把规律只需复述一下,答案就天然在脑海显现出来.这个办法很有效,让你想起症结词应是“运动和来往”及“多方面教导影响”.【例4】心理是的机能;心理是的反应.【答案】用复述法,可连忙答出来,这里应填的症结词是“人脑”和“客不雅实际”.（3）教导理论中一些内容异常重要,与教授教养实践接洽异常慎密.但是既很难出成选择题;又不宜出成问答题,则最可能命为填空题,温习时应当留意.【例5】分解课的构造包含：...和.【答案】应填“组织教授教养.温习过渡.讲解新教材.巩固新教材和安插课外功课”.这五个常识点,可随意率性抽掉落两点变成填空题.【例6】人的共性偏向性重要包含：....和.【答案】应填“须要.念头.兴致.幻想.信心和世界不雅”.这些要点同样可抽出两点命为填空题.这反应出命题的一种方法.填空题中的这类问题最不好答复,所以,我们对这类问题要多加留意.此外,凡是含有两个常识点的问题更轻易被命为填空题,这是由填空题的出题情势特点决议的.【例7】思维是客不雅事物在人脑中和的反应.【答案】“归纳分解”和“间接”.【例8】两种对峙的教授教养办法思惟为和.【答案】“启示式”和“注入式”（4）最后,一些重点概念也轻易以填空题方法来考核.【例9】学制是一个国度各级各类黉舍的.【答案】总体系【例10】念头是一小我与知足某种须要有关的.动员和保持运动的,是的具体表示.【答案】“内部动力“和”须要”.总之,有了这些常识,就有利于我们形成较好的解决填空题的技能.（二）选择题题型分析及解题技能1．选择题题型分析选择题有单选和多选两类.单项选择题题干常以陈述句或疑问句提出解题根据.目标.要乞降办法等.备选答案是四个,但精确的答案只有一个.其难点在于几个备选答案多是类似的,极易混淆.此类标题标目标是测试分辩正误的才能,检讨考生对学科根本内容特别是根本概念控制的程度和精确性.此类题型实际上也是断定题,只有经由判断才干将精确的.相符题意的答案选出.而可否选择精确,症结在于对教导理论根本内容的熟习和控制程度.多项选择题与单项选择题类似,其特点是在给定的备选答案中,至少有2个是相符题意的.选对的得分,少选.多选和错选均不得分.多项选择题的难度大于单项选择题,难就难在备选答案中有多个相符题意的精确答案,稍有忽视就会多选.少选或漏选.这种题型增长了选择的困惑性,削减了考生猜题的可能性,能测试出考生的真正程度.为了进步选择精确答案的可能性,考生除了须要控制必定的解题技能,例如采取消除法.比较法或推理法对备选答案进行比较.分析.断定外,症结还在于周全.体系地进修并控制根本常识,肯定问题的界线,懂得问题的本质.答案中不合选项间具有很大的类似性和困惑性,是这类题的凸起特点.从内容上看,选择题涉及的多是重要常识点或疑难问题.其实这类题型在命题方法上照样有规律可循的,或是逻辑性问题的推演,或是重要常识点的确认,请求答复“是什么”.对一些重要的常识点控制稳定程度的考核,是选择题在命题方法上的又一明显特点.假如对常识点的控制不牢伺,在选项邻近的情况下很轻易混淆.2．选择题解题技能（1）消除法：把明显不精确的选项消除掉落,逐渐缩小规模,分散思虑,有助于精确答案的选择.【例11】下列选项中属于第二旌旗灯号体系前提反射的是（）A．见风流泪B．谈梅生津C．睹物思人D．望而却步第二旌旗灯号体系的本质是由符号刺激引起的前提反射.“见风流泪”是机体对外界过强刺激的防御性反响,“睹物思人.望而却步”都不是由符号引起的反射.是以,只有“谈梅生津”是精确的答案.（2）“根本治理”法：有些选择题的选项不好消除,这时对选项的转义进行回想思虑,能使你摆脱困境,直接选出精确答案.【例12】一支白粉笔,无论是在明处照样在稍暗处,人们都邑知觉它是白色粉笔,这是应用知觉的下列哪种恒常性（）A．大小 B．外形 C．色彩 D．亮度问题出在“色彩”和“亮度”断定上,错误是误选色彩恒常性.根据根本治理法,白色不是色彩,只是亮度,精确断定是D.（3）分析推理法：有的时刻要对题意分析推理,由题意直接得出精确选项.【例13】“置若罔闻,听而不闻”的现象,典范地表示了（）A．留意的指向性 B．留意的分散性C．留意的稳定性 D．留意的分派“置若罔闻,听而不闻”是解释人的用心程度,即使不去看选择项,单是这一句话就知道出题者的意向——留意的分散性.其实也只有分散性反应了“用心”的特点,就可断定是B.对有些选择题其实答复不出来,可以进行猜测.这也是一种应试技能.实际上在命选择题时,出题人已把猜测的可能性估量在内了.（三）辨析题题型分析及解题技能1．辨析题题型分析所谓辨析题,就是对试题所供给的不雅点或现象进行辨析,有辨有析,辨析联合;或有辨有评,辨评联合.待辨析的不雅点或现象以及辨析评论的办法,没有一个固定的模式,应当根据试题的具体内容作具体分析.就待辨析的不雅点来说,有的是精确不雅点,有的是错误不雅点;有的具有两重性,须要作理论的.实际的.汗青的分析;有的具有前提性,须要根据前提作具体分析;有的带有根赋性的缺点,但有合理的身分;有的从总体上可以成立,但有不科学的成分.总之,应量力而行,具体问题具体分析.辨析题题型一般有以下几种：（1）材料辨析题.它不合于简略的长短辨析题,请求作答时既要分辩,又要分析,还要评判.解答此类题时应先分析道理,再评判长短,个中“析”是关健,是主体.若何掌控分析方法呢？第一,要顺着试题所指导的问题,找出分析的目标.试题所揭示的问题,可能是一个,也可能是多个,即采取“顺藤摸瓜”的办法.第二,回想教材中对试题所提问题的阐述.第三,经由过程分析,对响应不雅点作出评判.（2）错误推理型辨析题.一般由前后两部分构成,前一部分往往列举一个客不雅消失的事实,后一部分由此推出一个貌同实异的结论,从而使结论具有必定的困惑性.考生断定时往往轻易出错,解释来由时不得方法.这类题型,可分三步作答：第一步,透过现象抓住本质.第二步,应用所学常识,分辩标题不雅点的正误.第三步,联合道理,有针对性地进行说理阐述.（3）复合型辨析题.这种题型一般是以复句的情势消失,标题包含两层以上的寄义,前一个不雅点可能精确或错误,也可能正误混淆;前一个不雅点又是后一个不雅点的一部分,后一个不雅点可能精确或错误,也可能正误混淆,这类题旨在考核学生思维的周全性.深入性.解答此类题,必须卖力审题,弄清标题到底有几层意思,然后逐层辨析.不克不及简略地周全肯定,而应当按照“肯定什么,否认什么,填补什么”的思绪进行分析,归纳出答案,即肯定标题中的合理身分,然后否认标题中的不合理身分,最后填补标题中的隐约之处.（4）正误不雅点辨析题.这类题相对来说比较简略,答题时只须要对标题作简略的分辩分析即可.当然,这类题对学生控制基本常识来说相当严厉,它既包含对常识的迁徙才能或解答.推理才能,又包含了对常识分析息争决问题的才能.（5）附加前提型,即标题中的不雅点或材料是孤立和抽象的,它在必定前提下是精确的,在必定的前提下又是错误的.解答此类题时不克不及笼统地表态.要根据不合前提作具体分析,斟酌要周全,要从不合角度分析.（6）来由不全型.标题中所讲的来由是精确的,但不周全,尚需填补其他来由.解答时应先点明标题标精确之处,并解释来由,然后填补所缺来由并解释根据.2．辨析题解题技能（1）根据概念进行具体分析【例14】人对同一个目标同时产生两种对峙的念头奋斗是双趋冲突.【答案】此题的重要特点是它的概念性,必须根据概念来睁开思维和组织答案.双趋冲突是人以同样强度寻求同时并存的两个目标,但又不克不及兼得时产生的心坎冲突,而人对同一个目标同时产生两种对峙的念头奋斗是趋避冲突.（2）根据前提进行具体分析【例15】人的聪明80%决议于基因,17%决议于练习,3%决议于有时身分.【答案】此题的重要特点是它的前提性,必须根据前提来睁开思维和组织答案.影响人的聪明成长的身分包含有先天遗传.后天情况和小我时光等身分.一方面,个别的聪明成长难以进行精确测量;另一方面,个别的心理成长具有必定的个别差别.而本命题却将“人的聪明”进行了精确的数目化描写,也没有充分斟酌到人的心理成长的个别差别问题.（3）辨析与辩驳的联合【例16】美育就是艺术教导.【答案】此题的重要特点是它的辩驳性.也就是说此题不是一一对题中的不雅点作辨证分析,不是指出不精确的.糊涂的不雅点中有什么合理的身分,而是指出不精确的成分地点.美育不等于艺术教导.除艺术教导外,美育还包含天然美和社会美的教导.天然美包含山川花鸟等天然景不雅,社会美包含社会生涯和社会事物的美.（4）根本缺点中有合理身分【例17】测验成绩是评价学生的根据.【答案】此题的特点是,不雅点有根本缺点,但个中有合理身分.在这种情况下,应试者所做出的断定,应当是针对试题：有一个部分是错误的,就应当以为全部标题是错误的.对学生的评价既有终结性评价,也有形成性评价.测验仅仅是表现终结性评价的一种情势,此外还须要着重于改良教与学的进程治理的形成性评价,如日常平凡答复问题.功课检讨等;另一方面,从成长性评价不雅点来看,评价是促进学生成长的进程,评价的手腕是多种多样的,特别强调有利于促进学生成长的质性评价.（四）简答题题型分析及解题技能1．简答题题型分析在试卷中,简答题在总成绩中所占分值很高.简答题涉及的都是较大的问题,请求阐述一种不雅点,或者对某种理论作出解释,也可能是供给证实,有必定的体系性.答复时要层次清晰.言简意赅,论点或论据不成漏掉.这既是简答题内容上的请求,也是这类题的题型特点.2．简答题解题技能（1）对已有的理论.现象.事实和不雅点作出描写或者肯定,明白其具体表示,这是简答题中比较好解答的一类问题.在答复中,只要解释“是如何”就可以了.【例18】教导的劳动来源说的不雅点是什么？【答案】教导的劳动来源说也称教导的社会来源说,其重要不雅点可以归纳分解为：第一,人类教导来源于劳动或劳动进程中所产生的须要;第二,教导是人类特有的一种社会运动;第三,教导产生于劳动,是以人类说话意识的成长为前提的;第四,教导从产生之日起,其本能机能就是传递劳动进程中形成与积淀的社会临盆和生涯经验;第五,教导领域是汗青性与阶层性的同一.（2）比较难的一种问题是凸起实践进程,强调具体办法,请求答复“应当如何”.对这类问题,要留意操纵的程序性,不然答复就可能消失错误.【例19】成功地控制某种技能,应留意哪些问题？【答案】第一,明白演习的目标和请求,如许有助于改良动作的方法和行动办法,有利于技能的控制.第二,帮忙学生控制精确的演习办法和常识,进步演习的效力.第三,恰当安插演习次数和时问,恰当安插分散演习和疏散演习的时光.第四,应用反馈信息实时改良,只有演习者从演习的成果中得到反馈时,演习才干对进修者起到积极的感化.（3）还有一类问题,请求解释原因,答复“为什么”.对这类问题,症结是把道理讲清晰,看你的论据是否周全.这种性质的问题,表示出较强的逻辑性.【例20】为什么实行本质教导必须把德育.智育.体育.美育等有机地同一在教导运动的各个环节之中？【答案】德育.智育.体育.美育等是本质教导的有机构成部分,是对人类长期造就人的教导实践经验的抽象和归纳分解;五育各有本身的特别义务.内容和办法,对小我成长起着不合的感化,同时,又互相依存.互相渗入渗出.互相促进;德育.智育.体育.美育等是一个有机的同一整体,它们在教导运动的各个环节的配合感化,就是使受教导者形成合理的本质构造.（4）还有一种特别问题是对两个轻易混淆的概念或不雅点请求界定,加以差别.答复这类问题,说话必须简练,直接点出差别地点,就达到了标题请求.有时,最好的办法和计谋就是论述概念,差别天然就突显出来,不必再另写什么.【例21】简述教导目标与造就目标的差别与接洽.【答案】差别：教导目标是国度对各级各类黉舍教导的总请求,也就是说,各级各类黉舍都要按照这个总的请求造就人.而造就目标是根据教导目标制订的某一级或某一类黉舍或某一专业人才造就的具体请求,是国度总体教导目标在不合阶段.不合类型黉舍.不合专业的具体化.接洽：造就目标必须建立在教导目标的基本上,而教导目标又必须经由过程各级各类黉舍各专业的造就目标而实现.一个国度的造就目标是多种多样的,但是教导目标是独一的.（5）在简答题中,最简略的是一些记忆性问题,不须要解释,只请求进行整体掌控.在一个问题中须要答复的要点许多,是这类问题的特点.【例22】我国中小学德育应遵守哪些德育原则？答案要周全列举出我国中小学的德育原则,但不必睁开分析.【答案】第一,社会主义偏向性原则;第二,从学生实际动身的原则;第三,知行同一的原则;第四,集体教导和个别教导相联合的原则;第五,正面教导与规律束缚相联合的原则;第六,依附积极身分.战胜消极身分的原则;第七,尊敬.信赖学生与严厉要肄业生相联合的原则;第八,教导影响的一致性和连贯性原则.（五）阐述题的题型分析及解题技能1．阐述题题型分析理论性强是阐述题最凸起的特点.理论要有深度是阐述题的重要请求.阐述题的答案,其实不强调尺度化,许可自由施展,勉励有本身的看法.是以,从阐述题的答复中可以看出学科程度.但是阐述题必定要根据相干的道理和事实进行阐述.2．阐述题解题技能（1）阐述题涉及的都是重要理论,个中一些问题,须要全方位阐述.是以,坦荡视野,从多角度分析问题,是解答阐述题的重要计谋.【例23】阐述人格形成与成长的影响身分.【答案】答复这一问题,就要留意到社会生涯各方面的感化.应当如许阐述：第一,生物遗传身分.我们以为遗传是人格不成缺乏的影响身分,它对人格感化的程度因人格特质的不合而不合,平日在智力.气质这些与生物身分相干的特质上感化明显.第二,社会文化身分.每小我都生涯在特定的社会文化情况中,文化对人格的影响是极为重要的.社会文化塑造了社会成员的人格特点,使其成员的人格构造朝着类似的偏向成长,这种类似性具有维系社会稳定的功效,又使每小我都稳定地嵌入全部文化形态里.第三,家庭情况身分.家庭是社会的细胞,家庭成员间不但有其天然的遗传身分,也有其社会的“遗传”身分,重要表示在家庭对后代的教导感化上,怙恃按照本身的意愿和方法教导孩子,使他们逐渐形成某些人格特质.第四,早期经验.“早期的亲子关系决议了行动模式,塑造出一切日后的行动.”痛苦的童年有利于儿童成长健康的人格,不幸的童年也会使儿童形成不良的共性,但两者不消失一一对应的关系.早期经验不克不及单独对人格起决议感化,与其他身分配合决议着人格的形成与成长.第五,天然物理身分.生态情况.气象前提.空间拥挤程度等这些物理身分都邑影响到人格的形成与成长.（2）可否用教导和心理学理论指点实践,是阐述题考核学生控制常识程度的又一个方面.【例24】联合教导教授教养实际并应用有关的念头理论,分析若何激发学生的进修念头.【答案】显然,只有控制了念头理论,才干激发学生的进修念头,这标明对理论的懂得,是症结地点.第一,阐述进修念头理论.可似具体阐述一种进修念头理论,也可以简述多种进修念头理论.第二,应用所阐述的理论提出激发学生进修念头的措施.可以以一种进修念头理论为基本进行深人的阐述,也可以以多种进修念头理论为基本进行归纳分解性阐述.第三,联合教导教授教养实际进行阐述.可以应用一个实例贯串始终,也可以应用多个实例进行阐述和解释.（3）对一种教导不雅点或新闹事物作出评价,是阐述题中最难的一类问题,要会分析,指出长处和可能消失的弊病.必定要标明本身的看法,最好能自由施展.当然,这种施展要相符教导道理或心理学规律,不克不及偏离主题,应当防止消失这种错误.【例25】若何懂得创新教导？【答案】第一,创新教导的内在.第二,创新教导与本质教导的关系：创新教导是本质教导的焦点.魂魄,造就创新精力和才能是本质教导的重要目标.第三,创新教导的症结在于造就学生的创造性进修才能.（六）案例分析题的题型分析及解题技能1．案例分析题题型分析案例分析题是让许多应考者望而却步的题型,在答题时往往感到茫无边沿,不知从何下手,因而丢分的可能性最大.案例分析类考题罕有于招教测验中,这类考题具有很强的理论性.实践性和应用性,考核考生分解应用所学常识,分析和处理某一特定案例的才能.案例分析题选择的根本都是教导案例,是教导教授教养中的某一特定事宜,是对教导教授教养进程中一个实际情境的描写.每个案例都凸起一个光鲜的主题,它经常与教导改造的焦点理念.实际教导运动.教导治理运动中罕有的疑难问题和轻易引起困惑的事宜有关.案例中的脚色经常不但是校长.教师和学生,也可能是学生家长或其他影响教导运动的人.教导案例具有以下三个特点：第一,典范性.教导案例既要反应某一事宜的客不雅实际,表现教导的现象与本质.共性与共性.特点与规范的同一,也要有反应教导教授教养运动的成功或缺乏的典范意义.案例应具有相对完全的情节,能以小见大,有较强的研究价值,有助于教师总结经验,汲取教训,晋升教导理论程度.第二,启示性.案例应当是真实的,但真实的不一建都是有效的.所谓启示性是指案例本身具有实际意义.应用价值和理论研究价值.它表如今教授教养办法.教授教养手腕.教授教养思惟.教授教养道理上的实际意义可以或许引起人们的思虑,使人们从中汲取有益的教导思惟和办法,融会出教授教养道理中的闪光点.第三,客不雅性.一般而言,教导案例是写实的.客不雅的,就是对教导事宜产生的布景.特定情况.重要情节进行客不雅的描写,分析要就事论理,从事实中引出道理,启示人们思虑.案例分析题大致可分为以下几种类型：（1）描写评价型,即案例分析题只描写解决某种问题的全进程,包含其实际效果,不管其成功或掉败.如许的试题是请求应考者做“过后诸葛亮”,留给考生的分析义务只是对案例中的具体做法进行过后分析,请求应考者提出具体的分析看法和改良的建议,以测试应考者对基本教导现存问题进行断定和分析的才能.（2）分析决议计划型,即案例分析试题只介绍某一待解决的问题,由应考者去分析并提出对策.这类试题能有效地检测应考者对教导理论的认知度以及教导实践的才能.（3）筹划设计型,即经由过程案例所给出的情况.前提和可供应用的资本,请求考生应用自身的所有常识.技能与立场价值不雅,提出具体的可行的工作筹划或者实行筹划,以检测考生教导教授教养实践才能.2．案例分析题解题技能实际上案例分析题其实不是太难,只要抓住规律,就异常轻易作答.答题时要在审清题意后,精确答复和处理标题中提出的问题.（1）审题.许多应考者都广泛以为案例分析题较难.原因有三：一是题干太长,有的长达数百字;二是概念理论：事实关系错综庞杂;三是阐述内容的增长.这种情况下,审题必定要有目标性,先看问题,然后根据问题来浏览题干,如许可以省去题干中许多不须要的干扰,节俭时光.（2）析题.一般而言,案例分析中所交卸的信息都是有效的,有的从正面供给解答线索,有的从不和供给干扰信息,是以对任何一个有教导意义的信息都不克不及放过.有些应考者读完题后就匆匆动笔,贸然作答,很轻易出错.测验中消失分解性大案例分析的可能性不大,一般都是若干小问题,问题之间层层递进,也有的属于“大杂烩”.假如考生答完前面标题后才发明后面的标题与前面的。

一㊁各种题型的解题技巧单项选择题(一)题型介绍教育理论选择题在性质上是单项选择题,每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的,正确选择概率占1/4㊂给出四个答案选项,是选择题的基本形式㊂答案具有相似性,判断稍有失误,就会出错,是这类题的突出特点㊂从内容上看,选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题㊂我们在明确了选择题内容的这种针对性后,还要明白在命题方式上,也是有规律可循的㊂首先是表明因果关系的问题判断,回答 是什么 ㊂比如,利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性?经过分析,正确回答应是选择性,而非知觉的理解性或整体性㊂其次,对一些所谓 核心问题 或 根本问题 进行判别,是选择题在命题方式上又一显著特点㊂比如:个性心理特征的核心是什么? 核心 是性格,而非能力或气质;智力的核心是什么? 核心 是思维力,而不是智力的其他成分㊂我们查阅了历年的试卷,有一点提醒你,选择题中经常会出现一道这样的小题,问你某个心理流派的代表人物是谁,或者主要观点是什么㊂比如,重视对异常行为的分析和无意识现象的研究是哪个流派,显而易见,是精神分析流派㊂这类题不难,多注意一下就行了㊂把选择题答好,可以立即增强你考试的信心㊂(二)复习策略1.解题步骤(1)审清题意,把握题眼㊂题意是题干内容的特定性规定,审清题意就要全面㊁准确把握题干的特定内涵;题眼是具体体现题意的关键性字词或句子,它决定着题肢的取舍㊂因而, 审清题意,把握题眼 是解题的关键㊂(2)审视题肢,明确大意㊂四个题肢一般说明四个方面的内容(也有语言表达不同而内容一致的情况),在逐个审查中,要领会每个题肢所表明的大意㊂题肢选项分两类,一类是不符合题意的应排除掉㊂这又分三种:第一种是题肢选项本身观点错误或含有错误成分,而题干要求选择正确的一项;第二种是题肢选项本身观点虽然正确,但与题干要求无关;第三种是选项中概念或判断的外延大于或小于题干规定的外延要求㊂另一类是最符合题意的题肢选项㊂在解题中可先用排除法,把所有与题干要求不符合的,不论其正向㊁逆向思维设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除,然后再比较余下的题肢,用所学的概念㊁点㊁原理判断其是否正确,并考虑哪个最符合题意,即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向㊁范围和意义进行解答㊂(3)干肢结合,有所取舍㊂根据题干和题肢各自的内涵,把干肢一致的题肢挑出来㊂做单项选择题,要注意选择最能够体现题意的题肢,即选择最佳题肢㊂(4)理顺思路,注重复查㊂选出答案后,还应检查一下解题的思路是否正确,题干与题之间的内在逻辑关系是否成立,以确保选项的正确性㊂2.解题方法单项选择题的解题方法,最常用的就是 排除法 (包括:排谬㊁排对㊁排异㊁排重) 优选法 比较分析法 等㊂排谬法 就是把明显错误的选项排除(如题干要求选错的就把正确的排除); 排对法 就是把选项中一致㊁互相重复或能互相推出,选其一必能多选的成对选项排除; 排异法 是把与题意无关的选项排除; 排重法 是把与题干重复的排除㊂剩下的选项再用 优选法 把明显符合题意的选出,一般不会有多大问题㊂所谓 最符合题意 ,主要是针对 正确 项中的 最佳 选择而言的㊂(三)应考必练1. 入芝兰之室,久而不闻其香 描述的是(㊀㊀)A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应答案:Dʌ解析ɔ感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象,本题考查的是嗅觉的感觉适应过程㊂2.多血质对应的神经活动类型是(㊀㊀)A.强㊁不平衡B.强㊁平衡㊁灵活C.强㊁平衡㊁不灵活D.弱答案:Bʌ解析ɔ根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,多血质对应的神经活动类型是强㊁平衡㊁灵活㊂3.下列属于学习现象的是(㊀㊀)A.老鼠打洞B.吃酸的东西会流唾液C.儿童模仿电影中的人物D.蜘蛛织网答案:Cʌ解析ɔA项㊁D项属于本能,B项属于条件反射现象,只有C项符合学习的内涵,发生了行为的变化㊂4.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是(㊀㊀)A.自我期待B.自我判断C.自我评价D.自我效能感答案:Dʌ解析ɔ题干描述的是自我效能感的定义㊂二㊁多项选择题(一)题型介绍多项选择题是许多考生都很头疼的题型,因为这种题型答案数目不固定,而且不论多答㊁少答㊁答错都不得分,所以很多考生对此无计可施㊂(二)解题策略实事求是地说,对于多项选择题,不可能发现有效的答题技巧㊂但是,它的命题规律却非常明显㊂我们只要抓住这个规律,还是能够有针对性地进行复习的㊂1.限定语突破法做多选题,首先要仔细审读题干,这是解题的关键所在㊂因此我要求学生要像语文划分句子成分那样,抓住题干中的每一个字,尤其抓准限定答题要求的字词,从而明确题目的时空限定以及特殊的解题要求,并以此作为解题突破口,排除错误选项,求得正确的选择㊂2.背景切入法对于原因类多选题,我教给学生一个基本的解题思路:把历史事件放在发生前的特定历史背景中去,从中找到根本原因㊁具体原因㊁主观原因㊁客观原因等㊂3.参照法由于学生在学习过程中,大多形成了正向思维的习惯,因此解答某些题目时可以充分发挥这一优势㊂这些题目往往是完整的问句或叙述句,选项是答语㊂因此,可以要求学生按照题干要求,先想一下正确的答案以及与之有关的史学界权威观点,把它标注一旁,再以之为参照,对比选项,找出正确答案㊂4.两种思路结合法材料选择题运用这一方法会取得好效果㊂首先,读懂材料,获取有效信息㊂其次,联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识,分析选项,排除错误选项,作出正确的选择㊂(三)应考必练1.创造性思维的特点有(㊀㊀)C.灵活性D.敏捷性E.流畅性答案:ACEʌ解析ɔ创造性思维的特点有独创性(独特性)㊁灵活性(变通性)以及流畅性㊂2.心理测验的技术指标包括量表的(㊀㊀)A.长度B.效度C.信度D.标准化E.灵活度答案:BCDʌ解析ɔ心理测验的技术指标包括量表的信度㊁效度和标准化㊂3.班杜拉认为观察学习包括(㊀㊀)四个子过程㊂A.注意B.识记C.保持D.复现E.动机答案:ACDEʌ解析ɔ观察学习包括注意㊁保持㊁动作复现和动机四个过程㊂4.影响一个人问题解决的主要因素有(㊀㊀)A.问题情境B.定势与功能固着C.已有知识经验D.品德E.原型启发答案:ABCEʌ解析ɔ影响问题解决的主要因素有问题情境㊁定势与功能固着㊁原型启发㊁已有知识经验以及情绪与动机,此外,个体的认知结构㊁个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决㊂三㊁填空题(一)题型介绍在试卷中,填空题是另一类重要题型㊂从内容上看,填空题涉及的知识点较多,覆盖面最广㊂重视的是细节,答案比较固定,填的多是关键词和重要概念,主要考察学生的记忆能力㊂这是填空题内容上的特点㊂(二)解题策略1.填空题本身有文字描述,给你实际提供了思考的材料,要会利用这一点进行答题㊂2.原理和规律是我们必须掌握的重点内容,一般要进行多次复述和记忆㊂命题的一个策略,就是将原理和规律中的关键词,抽出来后作为填空题出㊂遇到这类问题,当你突然一下想不起时,可把原规律通过记忆复述一遍,也就是通过整体想到个别,填出关键词㊂此外,凡是含有两个知识点的问题更容易被命名为填空题,这是由填空题的出题形式特点决定的㊂(三)应考必练1. Gestalt 在德文中意味着 ,它代表了格式塔心理学的基本主张和宗旨㊂答案:整体2.红㊁橙㊁黄色使人产生暖的感觉,绿㊁青㊁蓝色使人产生冷的感觉,这种现象是㊂答案:联觉3.依据个人心理活动的倾向性,可把人的性格分为和㊂答案:内倾型㊀外倾型4.练习后期,成绩出现暂时停顿现象,即所谓的㊂答案:高原现象5.正式群体的发展经历了松散群体㊁和集体等三个阶段㊂答案:联合群体四㊁判断题(一)题型介绍判断题是一种以对或错来选择的题型㊂一般表现为给出一句话,然后在后面的括号内打上 ɿ 或 ✕ ㊂判断题只有两种答案,对或者错,似乎很容易㊂但很多判断题看上去似是而非,常使一些同学感到捉摸不定㊂(二)解题策略在判断题的解答过程中,以下几个方面值得考生注意:1.结论必须明确,不可含糊或骑墙居中判断题中有的试题词字较多,语句很长,包含有很多各自可以独立存在的内容㊂其中有的表述正确,有的不正确,在这种情况下,考生所作出的判断,应该是针对试题的整体内容来说的㊂只要有一部分是错误的,整个试题便应被视为错误㊂2.分辨表现形式,确定解答思路判断题的表现形式一般分为直接结论式和间接结论式两种类型㊂间接结论式的特点是是非项的陈述在前,考生在作答时,必须先对是非项进行推理,然后才能得出结论㊂直接结论式的试题本身的陈述就是一个判断句㊂考生可对此直接进行判断,无需经过推理便可作出结论㊂回忆㊁辨析㊁差别定义的思维路线是这种判断题的解答思路㊂3.辨析设错方式解决判断题的关键,在于考生能否正确地找出或辨析试题的设错方式㊂命题人员在编制试题时采用多种多样的设错方法和技巧㊂如事实错㊁前提错㊁逻辑错㊁隶属关系错以及概念使用㊁词语表达错等等㊂事实错是指某一命题所表述的意思违反了事实真相;前提错则是指所给出的前提无法推断出命题的结论㊂总之,考生在解答时必须仔细辨析命题的设错方式,以免被一些错综纷繁的干扰因素所迷惑㊂(三)应考必练1. 侧耳倾听 举目凝视 屏息 等现象都是注意的外部表现㊂答案:ɿʌ解析ɔ人在注意状态下,感觉器官一般是朝向注意对象的,如 侧耳倾听 举目凝视 ;当人们集中注意时,就会高度关注当前的活动对象,一些无关动作或起干扰作用的动作就会相应减少甚至停止,如人在紧张注意时,甚至会出现呼吸暂时停止的情况,即所谓的 屏息 现象㊂2.刻板印象㊁晕轮效应虽然会使个体对他人印象判断存在偏差,但是最经济㊂答案:ɿʌ解析ɔ刻板印象㊁晕轮效应可以让个体很快形成对另一个人的印象㊂3.皮亚杰首先将 最近发展区 这一概念引入儿童心理学的研究㊂答案:✕ʌ解析ɔ 最近发展区 这一概念是由维果斯基引入到儿童心理学的研究中的㊂3.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程㊂答案:✕ʌ解析ɔ负强化是通过消除或中止厌恶㊁不愉快刺激来增强反应频率㊂凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚㊂4.心理健康也就是没有心理疾病㊂答案:✕ʌ解析ɔ心理健康不仅指没有心理疾病,还要有一种积极的发展状态㊂五㊁名词解释(一)题型介绍名词解释主要是将心理学中的基础概念设题,比如最近发展区㊁皮革马利翁效应等,难度不大,考生在平时的复习过程中要理解记忆这些最基础的概念㊂(二)解题策略在名词解释的解答过程中,有以下步骤考生可以借鉴一下: 1.在理解的基础上记忆名词解释主要考查的是考生对于基础概念的记忆准确程度㊂心理学的一些基础概念比较抽象不易记忆,考生需要在理解的基础上记忆,可以在记忆概念的同时,依赖于具体的理解㊂例如绝对感觉阈限即刚刚能够感觉到的最小刺激量㊂可以这样记忆,在你的手掌上放上具有重量的砝码,让你刚刚感觉到有重量的那个砝码的重量,即绝对感觉阈限㊂在面对考题时,考生能够联想到备考时所做的理解,就能够写出名词解释的大意㊂2.一定要解答准确名词解释往往考查的是考生对于基础概念的记忆准确度,因此,考生在解答的时候,一定要注意尽量写得完整而且准确,这就要求考生在备考的过程中不仅要理解,更要深刻地记忆㊂(三)应考必练1.升华答案:升华是一种最积极的富有建设性的防御机制,是指把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级㊁社会所能接受的目标或渠道,进行各种创造性活动㊂2.皮革马利翁效应答案:皮革马利翁效应是指教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为㊂3.首因效应答案:在总体印象形成上,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为首因效应,也叫最初效应㊂4.心境答案:心境是一种微弱的㊁持续时间较长的,带有弥散性的心理状态㊂六㊁简答题(一)题型介绍在试卷中,简答题在总成绩中所占分值最高㊂考试能否成功,很大程度取决于你对简答题的回答情况㊂简答题涉及的都是较大的问题,让你阐述一种观点,或者对某种理论作出解释,也可能是提供证明,有一定的系统性㊂回答要层次清楚㊁言简意赅,论点或根据不可遗漏㊂简答,这既是简答题内容上的要求,也是这类题的题型特点㊂(二)解题策略1.对已有的科学事实和观点做出肯定,阐明其具体表现,这是简答题中比较好对付的一类问题㊂在回答中,只要说明 是怎样 ,就可以了㊂2.比较难的一种问题,突出实践过程,强调具体方法,回答 应当怎样 ㊂对这类问题,要注意操作的程序性,否则,回答就可能出现错误㊂3.最多一类问题,要求阐明原因,回答 为什么 ㊂对这类问题,关键把道理讲清楚,看你的论据是否全面㊂4.还有一种特殊问题,对两个容易混淆的概念或观点,要求界定,加以区别㊂回答这类问题,语言必须简洁,直接点出差异所在,就达到了题目要求㊂有时,最好的办法和策略,就是叙述概念,自然把差异说了出来,不必再写什么㊂5.在简答题中,最简单的是一些记忆性问题,不要求你解释,只要求你整体把握㊂一个问题,回答的要点多,是这类问题的特点㊂(三)应考必练ʌ答案要点ɔ在学校教育㊁教学中,培养学生的观察力一般从以下几方面入手:(1)在观察活动中,让学生明确观察目的与任务;(2)制订周密的观察计划;(3)具备观察事物或现象的必要知识;(4)掌握一定的观察方法;(5)学会做观察记录;(6)观察后的归纳㊁总结;(7)教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征;(8)教会学生自觉养成观察习惯㊂2.教师学习心理学的意义是什么?ʌ答案要点ɔ(1)理论意义:①心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据;②心理学的研究对邻近的社会科学如文学㊁艺术等,也有一定的理论意义㊂(2)实践意义:①有助于理解和解释学生的心理现象和行为,更好地完成教育工作;②有助于运用心理学原理,指导和开展当代教育改革;③有助于教师判断学生的心理健康,有效地开展学生心理异常的调适工作;④有助于教师依据心理学知识进行自我教育㊂3.意志的品质是什么?如何培养良好的意志品质?ʌ答案要点ɔ(1)意志的品质包括:①意志的自觉性;②意志的果断性;③意志的自制性;④意志的坚韧性㊂(2)可从以下几方面培养学生的意志品质:①帮助学生确立崇高的理想;②加强目的性教育,树立科学的世界观;③从小事做起,在困难中磨炼意志;④根据意志品质的差异,采取不同的锻炼措施;⑤组织实践活动,让学生取得意志锻炼的直接经验㊂4.简要说明性格与气质的关系㊂ʌ答案要点ɔ(1)性格和气质的联系如下:①性格和气质都属于稳定的人格特征㊂②性格和气质互相渗透,彼此制约,两者相互影响㊂气质对性格的影响表现在两个方面:第一,气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式,因而使性格带上了某种气质的色彩和具有某种特殊的形式;第二,气质影响到性格的形成和发展,气质影响性格形成的速度㊂性格对气质的影响表现在:性格可以掩蔽和改造气质,指导气质的发展,使它服从于生活实践的要求㊂(2)性格与气质的区别如下:①气质受生理影响大,性格受社会影响大;②气质的稳定性强,性格的可塑性强;③气质特征表现较早,性格特征出现较晚;④气质无所谓好坏,性格有优劣之分㊂七㊁论述题(一)题型介绍理论性强,是论述题最突出的特点㊂理论要有深度,是论述题主要的质量要求㊂论述题的答案,并不强调标准化,允许自由发挥,鼓励有自己的见解㊂因此,从论述题的回答中可以看出一个学生的学科水平㊂(二)解题策略1.论述题涉及的都是主要理论,其中一些问题,需要全方位论述,因此,开阔视野,多角度看问题,就是解答论述题的首要策略㊂2.能否用心理理论指导实践,是论述题考查学生掌握知识程度又一个方面㊂根据理论,如何去做?3.对一种教育观点或新生事物作出评价,是论述题中最难的一类问题㊂要会分析,指出优点和可能存在的弊端㊂一定要表明自己的看法,最好能自由发挥㊂当然,这种发挥要符合心理规律,不能偏离主题,应当防止出现这种错误㊂(三)应考必练1.试述注意规律在教学中的运用㊂ʌ答案要点ɔ(1)运用无意注意的规律组织教学㊂首先要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室的安静;其次则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素,如尝试多样化的教学方式;再次要考虑学生本身状态,如不易过度疲劳,讲课内容符合学生需要,引起学生无意注意㊂(2)运用有意注意的规律组织教学㊂一方面要经常进行学习目的教育,目的越明确,注意越容易集中;另一方面要合理组织教学活动,如课堂提问㊂同时要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣㊂(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学㊂如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来,形成有意注意;讲授新的内容时,设法让学生对教学内容产生无意注意;讲授重点难点时,充分调动学生学习热情,形成有意注意,等等㊂2.结合实际谈一谈教师怎样才能善于识别学生的情绪状况并教会学生调节和控制情绪的能力㊂ʌ答案要点ɔ(1)教师只有明确了良好情绪的标准,才能正确识别和把握学生的情绪状况㊂良好的情绪有以下几条标准:①有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响,善于准确表达自己的感受;②有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应;③有良好情绪的学生具备情绪反应的转移能力;④良好的情绪符合学生的年龄特点㊂(2)教会学生调节和控制自己的情绪需要做到以下几点:①教会学生形成适宜的情绪状态;②丰富学生的情绪体验;③培养学生能够正确看待问题;④教会学生情绪调节的方法;⑤通过实际锻炼提高学生情绪调节能力㊂3.根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响㊂ʌ答案要点ɔ(1)美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,把归因分为三个维度六个因素㊂三个维度为内部和外部㊁稳定性和非稳定性㊁可控制和不可控制维度;六个因素为能力高低㊁努力程度㊁任务难易㊁运气(机遇)好坏㊁身体状况㊁外界环境㊂(2)就稳定性维度而言,如果学习者把成功或失败归因于稳定因素(能力㊁任务难度),则对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期,并会增强他们的自豪感㊁自信心或产生羞耻感㊁自卑感;如果把成功或失败归因于不稳定因素(努力㊁运气),则不会影响他们对未来成功或失败的期望,其成败体验也不会影响到将来的学习行为㊂(3)就内在性维度而言,如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素(能力㊁努力),会产生积极的自我价值感,进而更投入到未来的学习活动中去,或形成消极的自我意象,从而更避免参与成就性任务;如果将成功或失败归因于机体外在因素(任务难度㊁运气),则学习结果不会对其自我意象产生什么影响㊂(4)就可控性维度而言,如果学习者把成功或失败归因于可控因素(努力),会对自己充满信心或产生一种自责感;如果把成功或失败归因于不可控因素(能力㊁任务难度㊁运气),则会产生感激心情或仇视报复情绪,因此也就不可能激发下一步的活动动机㊂4.结合实际,说说教师如何帮助低年级学生维护心理健康㊁发展健全人格㊂ʌ答案要点ɔ(1)儿童和青少年的心理发展是由机体内外因素决定的自身不断运动的过程,其特点是产生以前没有出现过的新东西㊂因此,教师要帮助低年级学生维护其心理健康,可采用以下做法:①制定并讨论学期心理辅导工作计划;②做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作;④向家长宣传 家庭心理指导 的有关内容;⑤积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用班会进行心理健康教育;⑥做好学期总结及资料积累和个案分析㊁心理档案㊂(2)帮助维护低年级学生的人格健全发展㊂对一个学生的正确引导是使这些还没有定型的孩子形成健康良好人格的关键㊂八㊁案例分析题(一)题型介绍案例分析题是向考生提供一段背景资料,然后提出问题,在问题中要求考生阅读分析一定的资料,依据一定的理论知识,或作出决策,或作出评价,或提出具体的解决问题的方法或意见等㊂案例是活的知识点,是生活的提炼㊂案例分析是考查人们运用有关知识解决实际问题能力的集中体现㊂案例题最大的特点是:陈述的是教学,凝聚的是知识,蕴涵的是能力㊂从表面上看,案例所描述的是一组教学场景,但实际上其中蕴涵着许多知识和规则,而在这些知识和规则的背后又支撑着大量的知识运用㊂所以,在考试中,考生不仅要从给出的生活情景中找出这些知识点和规则,而且要明白这些知识点和规则所隐含的道理,最后还要熟练地运用自己找出的知识点或规则来解决题中的实际问题㊂当然,卷面上的案例和实际生活中的事例还有以下三点区别:一是范围确定㊂通常,考生可一眼看出该案例考的是哪个知识点,不像现实中的事例关系复杂,知识点交叉;二是考查内容典型㊂案例一般都是考查最基本㊁最重要的内容㊂同时,为了方便判卷,一般理论问题都采用通说,其深度有限,知识点相对简单;三是 因知识点设题 ㊂现实中的事例,是先有案情再套知识点或规则,而考试时的材料则恰恰相反,因为要满足考试的需要,所以必先由命题者针对特定知识点加工构造,并事先定好答案㊂所以,考生在考场。

教师招考面试技巧年教师招聘考试：教育理论题型分析及解题技巧一、选择题题型分析及解题技巧(一)选择题题型特点教育理论选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1／4。

给出四个选项答案，是选择题的基本形式，答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。

在试卷题型整体结构中，选择题为10道小题，每小题2分，共20分，约占总分的l／4，不可忽视这类问题。

从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。

我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。

比如，利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性？经过分析，正确回答应是选择性，而非知觉的理解性或整体性。

其次，关于对一些所谓“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。

比如：个性心理特征的核心是什么？“核心”是性格，而非能力或气质；教师劳动的根本特点是什么？“根本”特点并非劳动的复杂性或间接性、而是对人的培养。

我们查阅了历年的试卷。

有一点提醒你，选择题中第一小题都问某部教育著作的作者为何人？在给出四位教育家名字的选项中，让你选择出一位。

比如：《教育漫话》的作者应是洛克，而非其他教育家。

这类题不难，多注意一下就行了。

开卷第一题答好，可以立即增强你考试的信心。

(二)选择题解题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。

1．排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。

［例］下列哪个选项符合我国古代个别教学特征？（）A．学生有固定的修业年限B．教师对学生讲授相同内容C．学生的年龄和知识程度都不相同D．学生的年龄相同但知识程度不同古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B点，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。

其次，排除掉A点，固定的修业年限是学校制度的特点。

教师招聘做题技巧摘要：一、引言二、教师招聘考试的题型及解题技巧1.教育类题型2.学科知识题型3.公共基础知识题型4.英语题型三、针对不同题型的答题策略1.教育类题型2.学科知识题型3.公共基础知识题型4.英语题型四、备考建议五、总结正文：一、引言教师招聘考试是选拔优秀教师的重要途径，而做题技巧则是顺利通过考试的关键。

本文将为您提供一套全面的做题技巧，帮助您在考试中脱颖而出。

二、教师招聘考试的题型及解题技巧1.教育类题型教育类题型主要包括教育学、心理学、教育法律法规等方面。

解题技巧如下：（1）熟悉教育理论和教育法律法规，掌握基本概念和原则。

（2）了解教育发展的历史背景和现状，关注教育热点问题。

（3）学会运用教育理论和法律法规分析教育现象。

2.学科知识题型学科知识题型主要包括所教学科的专业知识和学科教学法。

解题技巧如下：（1）系统学习所教学科的专业知识，强化基础知识。

（2）了解学科教学法，掌握教学方法和策略。

（3）关注学科发展动态，了解前沿知识。

3.公共基础知识题型公共基础知识题型主要包括政治、经济、文化、科技等方面。

解题技巧如下：（1）了解国家政策，关注时事热点。

（2）掌握基本的政治、经济、文化、科技知识。

（3）运用排除法，快速判断正确选项。

4.英语题型英语题型主要包括听力、阅读、语法、写作等方面。

解题技巧如下：（1）提高英语听力水平，多听英语广播、观看英语电影。

（2）扩大英语阅读量，提高阅读速度和理解能力。

（3）熟悉英语语法规则，强化语法练习。

（4）多进行英语写作练习，提高写作能力。

三、针对不同题型的答题策略1.教育类题型：结合教育理论和实际案例进行分析，关注教育法律法规的运用。

2.学科知识题型：运用所学专业知识进行解答，注重学科教学法的应用。

3.公共基础知识题型：快速判断正确选项，运用排除法排除错误选项。

4.英语题型：发挥自身英语水平，注重听力、阅读、语法和写作的练习。

四、备考建议1.制定合理的备考计划，合理安排时间。

2011年教师招聘考试：教育理论题型分析及解题技巧一、选择题题型分析及解题技巧(一)选择题题型特点教育理论选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1／4。

给出四个选项答案，是选择题的基本形式，答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。

在试卷题型整体结构中，选择题为10道小题，每小题2分，共20分，约占总分的l／4，不可忽视这类问题。

从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。

我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。

比如，利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性？经过分析，正确回答应是选择性，而非知觉的理解性或整体性。

其次，关于对一些所谓“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。

比如：个性心理特征的核心是什么？“核心”是性格，而非能力或气质；教师劳动的根本特点是什么？“根本”特点并非劳动的复杂性或间接性、而是对人的培养。

我们查阅了历年的试卷。

有一点提醒你，选择题中第一小题都问某部教育著作的作者为何人？在给出四位教育家名字的选项中，让你选择出一位。

比如：《教育漫话》的作者应是洛克，而非其他教育家。

这类题不难，多注意一下就行了。

开卷第一题答好，可以立即增强你考试的信心。

(二)选择题解题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。

1．排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。

［例］下列哪个选项符合我国古代个别教学特征？（）A．学生有固定的修业年限B．教师对学生讲授相同内容C．学生的年龄和知识程度都不相同D．学生的年龄相同但知识程度不同古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B点，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。

其次，排除掉A点，固定的修业年限是学校制度的特点。