沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》教案范文三篇

沪教版《小花猫照镜子》教学设计沪教版《小花猫照镜子》教学设计课题26、小花猫照镜子学情分析同学已有了较强的识字力量，因此，识字教学以同学自学为主，放手让同学相互沟通自己独特的识字好方法。

我要留意引导同学科学记忆，方法多样，做动作，看结构等；对每个生字的教学各有侧重；也关心同学探寻规律，并积累。

另外，朗读课文和语言表达力量差异较大，基础好的同学只要听几遍录音，就能把课文读得声情并茂，这篇课文篇幅较长，不相宜通篇进行详尽的朗读指导。

但这个童话故事写的很好玩，很生动，语言儿童化，很适合同学进行有表情地朗读。

我就预备抓住三句重点句进行朗读指导。

在朗读中敬重同学的共性化体验，敬重同学的理解，让同学在读中理解、在读中感悟。

支配的同桌表演，就是检验同学是否真正理解课文要传达的意思。

而其他的采纳应用引读法，自由读等读出不同的语气就可以。

教学目标1．熟悉本课生字8个；描写“使、冲、扑、先”4个字；积累，并有感情地朗读课后句子。

2．能依据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。

3．能依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。

4．初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理教学重点1．熟悉本课生字8个。

描写“使、冲、扑、先”4个字。

2.能依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。

教学难点能依据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。

课前预备多媒体课件、识字卡片教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图一、谈话引入，揭示课题1．师：小伴侣，你照过镜子吗？那么你发觉照镜子的奇异之处吗？2．师：今日让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的。

板书课题1．同学回答2．同学字：镜齐读课题。

通过与同学相互沟通日常生活中照镜子的体会，共享感受：镜子中的影像就是自身行为的反映，为接下来的课文学习埋下伏笔，启发同学理解课文内容。

课题的出示通过老师的板书来学习生字，真正做到“手、脑、口、心”的四到，与一班级（下）的写字、识字的要求紧密结合。

一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过看图、听读、模仿等方法，培养学生的语言表达能力。

引导学生通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读和课文大意的理解。

三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 培养学生通过观察、讨论，发现美的能力。

四、教学准备：1. 教材《小花猫照镜子》。

2. PPT课件。

3. 图片素材。

4. 动物玩具或图片。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示一张小花猫的图片，引导学生观察。

1.2 学生自由发言，描述小花猫的特点。

1.3 教师引导学生思考：小花猫为什么会照镜子？2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.2 学生自读课文，理解课文大意。

2.3 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习3.1 教师出示生字词，引导学生认读。

3.2 学生分组讨论，理解生字词的意思。

3.3 教师选取学生代表进行的生字词造句。

4. 课堂练习4.1 教师出示练习题，学生独立完成。

4.2 教师选取学生进行答案展示，并给予评价。

5.2 学生自由发言，谈谈自己最喜欢的动物。

5.3 教师鼓励学生发现生活中的美，关爱动物。

6. 课后作业6.1 学生回家后，向家长分享课堂学习内容。

6.2 家长签字确认，加强家校互动。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。

教师还应考虑学生的参与程度、课堂纪律等方面，以便在下一节课中更好地调整教学策略。

七、评价建议：1. 学生对生字词的认读和理解情况。

2. 学生对课文内容的熟悉程度和理解能力。

3. 学生在课堂活动中的参与程度和合作意识。

小花猫照镜子教案小花猫照镜子教案猫是人们生活中常见的宠物之一，它们可爱、机灵，总能给人带来欢乐。

而小花猫是猫中的一种，它们身上覆盖着五彩斑斓的花纹，更加迷人。

今天，我们将为大家介绍一种有趣的教案，让小花猫照镜子，带给它们更多的乐趣和认识自己的机会。

第一步：引导猫咪接触镜子首先，我们需要找到一面适合的镜子，可以是小型的手持镜或者是放在地上的较大镜子。

将镜子放置在猫咪经常活动的地方，比如它的窝或者玩耍的区域。

然后，悄悄引导猫咪接近镜子，观察它的反应。

第二步：观察猫咪的反应当猫咪接近镜子时，它可能会对镜子中的自己感到好奇。

它可能会停下来，用前爪轻轻拍打镜子，或者侧耳倾听。

我们要耐心观察猫咪的反应，不要惊吓它们。

第三步：逐渐增加猫咪与镜子的互动当猫咪逐渐适应镜子的存在后，我们可以通过一些互动的方式，增加它们与镜子的互动。

比如，我们可以用手指在镜子上划动，引导猫咪追逐自己的影子。

或者，我们可以拿起猫咪喜欢的玩具，让它们与镜子中的自己一起玩耍。

第四步：让猫咪认识自己通过与镜子的互动，猫咪可以看到自己的影子，认识到这个与自己长得一模一样的“朋友”就是自己。

我们可以在镜子旁边称赞猫咪，让它们意识到自己是多么可爱和独特。

同时，我们也可以在镜子旁边给猫咪梳理毛发，让它们更好地认识自己的外貌。

第五步：与猫咪共同欣赏美丽通过照镜子的互动，我们可以让猫咪更好地认识自己的外貌，也可以让它们感受到自己的美丽。

我们可以在镜子旁边摆放一些花朵或者其他美丽的物品，与猫咪一起欣赏美丽。

这样不仅可以增加猫咪的乐趣，还可以加强与它们的亲密关系。

通过以上的教案，我们可以让小花猫照镜子，带给它们更多的乐趣和认识自己的机会。

当然，在进行这个教案时，我们需要注意以下几点：首先，要保证猫咪的安全，避免它们对镜子产生攻击行为；其次，要根据猫咪的个性和兴趣，适当调整教案的内容和方式；最后，要耐心和温柔地引导猫咪，给予它们足够的时间适应和互动。

希望通过这个教案，我们可以让小花猫们更好地认识自己，增加它们的乐趣和快乐。

小花猫照镜子教学目标：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒3、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。

4、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。

2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

教学准备：多媒体课件课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭题1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？今天我们所学的课文中有一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？2、出示课题；小花猫照镜子（学生齐读）二、预习检查1、检查课文小节划分情况2、检查生字词语圈划情况。

三、初读课文1、师述：请小朋友仔细听老师读课文，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。

边读边思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？3、同桌交流，完成填空。

4、学习生字：使、扑、吓、怒、冲（1）使：注意翘舌音。

（2）冲、扑：做做动作理解。

（3）怒气冲冲：表演理解词义。

注意:心字底。

5、这些生字都在第一和第二小节，你能把他们读正确吗？一起读读第一和第二小节。

过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。

他是怎么说的呢？自己再读读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

6、指导有感情地朗读，读出“怒气冲冲”的样子。

（1）自由读，同桌分节读。

（2）指名读。

（3）分两大组读。

7、师述：第二节中还有一句话说明小花猫很生气呢。

你能找到吗？8、出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵—喵—”大叫两声，扑了过去。

小花猫照镜子教案教学目的1、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先〞8个生字。

积累词语，并有感情地朗读课后句子，描写“使、冲、扑、先〞4个字。

2、能根据提示练惯用部首查字法在字典里查找“伴〞、“怒〞。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

教学重点和难点重点：借助拼音认读生字8个，描写“使、冲、扑、先〞4个字。

积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、纯熟地朗读全文。

难点：能根据提示，练惯用部首查字法在字典里查找“伴〞和“怒〞。

懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

教学媒体多媒体课件，生字卡片，小黑板。

课前学生准备听录音，读课文。

圈出生字。

教学流程一、开门见山，导入新课。

1、提示：仔细看老师板书：镜子提问：镜子有什么用呢？板全课题。

读课题。

2、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。

二、初读课文。

整体感知。

1、提示：自由大声地读课文，要求：出示自学要求：〔1〕读课文，读准字音，特别是生字的读音；〔2〕完成填空：小花猫第一次走到镜子前，看见〔〕，它〔〕。

第二次来到镜子前，看见〔〕，它〔〕。

2、组织自学反应：〔1〕接龙读课文，其他同学边听边考虑：他读正确了吗？他哪读得好？〔2〕组织填空交流。

A 随交流板书：怒气冲冲笑眯眯B 学习生字。

如：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。

借助拼音读一读，你怎么记？△瞪、盯：做做动作。

提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁〞的字？知道“目字旁〞和眼睛有关。

瞪：老师示范书空。

△怒：用部首查字法查一查读音。

C 读读词语。

三、朗读课文，学习生字。

〔一〕1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲〞。

他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

组织交流出示：“你是谁？干吗老盯着我！〞小花猫怒气冲冲地问。

一年级下语文教学设计小花猫照镜子_沪教版教学目标：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒3、朗读课文，能依照句子中的提示语读出一定的语气。

4、能了解课文内容，明白要想别人尊重自己，第一要学会尊重别人。

教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗读课文，能依照句子中的提示语读出一定的语气。

2、能了解课文内容，明白要想别人尊重自己，第一要学会尊重别人。

教学预备：多媒体课件课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭题1、师：小朋友，你们平常照镜子吗？那么你发觉照镜子的奇异之处吗？今天我们所学的课文中有一只小花猫也想照镜子，会发生什么有味的故事呢？2、出示课题；小花猫照镜子（学生齐读）二、预习检查1、检查课文小节划分情形2、检查生字词语圈划情形。

三、初读课文1、师述：请小朋友认真听老师读课文，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。

边读边摸索：小花猫每次照镜子的结果如何样？3、同桌交流，完成填空。

4、学习生字：使、扑、吓、怒、冲（1）使：注意翘舌音。

（2）冲、扑：做做动作明白得。

（3）怒气冲冲：表演明白得词义。

注意:心字底。

5、这些生字都在第一和第二小节，你能把他们读正确吗？一起读读第一和第二小节。

过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就专门专门动气，也确实是“怒气冲冲”。

他是如何说的呢？自己再读读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

6、指导有感情地朗读，读出“怒气冲冲”的模样。

（1）自由读，同桌分节读。

（2）指名读。

（3）分两大组读。

7、师述：第二节中还有一句话说明小花猫专门动气呢。

沪教版一年级语文下册教案小花猫照镜子一、教学目标1.了解小花猫的形象和性格，了解“照镜子”这一动作及其意义；2.能够模仿小花猫照镜子的动作，表演出小花猫照镜子的情景；3.通过故事情节的讲述，激发学生的爱心和同情心，培养学生的感恩之情。

二、教学重难点1.教学重点：让学生通过故事情节的讲述，了解小花猫的形象和性格，模仿表演出小花猫照镜子的动作；2.教学难点：通过故事情节的讲述，引导学生的情感认知，激发学生的爱心和同情心。

三、教学准备1.教师准备：故事书《小花猫照镜子》、小花猫的面具、选择一些与小花猫相关的绘本、小花猫的画像；2.学生准备：眼带、小手镜或塑料镜子。

四、教学过程1. 细读故事，理解情节1.教师向学生介绍小花猫的形象和性格，让学生深入了解小花猫。

2.教师向学生细读故事《小花猫照镜子》，要求学生跟随故事情节一起学习。

3.教师逐句解释故事内容，让学生彻底理解故事情节，并引导学生思考故事所要表达的意义。

2. 模仿小花猫照镜子的动作1.教师向学生展示小花猫的面具，让学生猜测小花猫为什么要照镜子。

2.教师示范小花猫照镜子的动作，让学生学着模仿。

3.教师分组指导学生，让学生在同伴的帮助下，表演出小花猫照镜子的情景，带感情地表达出小花猫对自己的爱护和关心。

3. 诵读绘本，深入了解小花猫1.教师选择一些与小花猫相关的绘本，让学生跟着教师一起诵读。

2.教师引导学生仔细观察绘本，深入了解小花猫的生活习性及其性格特点。

3.教师发问，询问学生对小花猫的了解和感受，并引导学生表达自己的看法。

4. 培养感恩之情1.教师提问，让学生思考小花猫照镜子的意义和价值。

2.教师引导学生从小花猫照镜子的行为，深入思考爱护自己的意义，并从中学会感恩之情。

3.教师结合实际生活让学生回忆自己受到的关爱与呵护，并引导学生表达自己的感受。

五、教学总结通过教学，让学生了解小花猫的形象和性格，理解“照镜子”的含义及其意义，掌握小花猫照镜子的动作和表演，培养学生的爱护自己的情感和感恩之情，引导学生学会关心爱护自己，感悟生活中的点滴幸福，并在此基础上进一步培养学生的爱心和同情心。

沪教版一年级语文下册教案：小花猫照镜子教学目标1.能正确朗读课文内容。

2.能理解课文中的情节。

3.能模仿、描写小猫的动作。

教学重点1.学生能说出故事中的主要事件。

2.练习说话的表达能力。

教学难点1.学生理解故事情节。

2.学生能模仿、描写小猫的动作。

教学准备1.课文《小花猫照镜子》。

2.教师准备绘本或图片展示。

3.教师准备模仿猫的动作。

教学过程导入（5分钟）教师介绍今天要学习的《小花猫照镜子》这个故事，让学生猜猜这个故事都讲了些什么。

学习课文（15分钟）教师朗读课文，让学生认真听。

然后再让学生跟读练习，重复几次直到学生们能正确朗读。

可以选择部分内容阅读，或者对生字、词组、语法进行解释。

理解课文（10分钟）教师通过提问，让学生谈一谈故事的主要情节。

例如：•小花猫为什么要照镜子？•小花猫看到自己后有什么反应？•小花猫是早上照镜子还是晚上照镜子？模仿猫的动作（10分钟）教师通过动作模仿小花猫照镜子时的动作，鼓励学生参与，让学生模仿并描写小花猫的动作。

例如：•小花猫弯曲身子，贴近镜子瞪大眼睛。

•小花猫张开嘴，伸出舌头。

•小花猫翻了个身，在地上打了个滚。

小结（5分钟）教师请学生总结一下今天学习到了什么，有哪些收获。

教学反思通过本次教学，让学生通过情节理解，能够理解小花猫为什么要照镜子，猫看到自己后的反应是什么，并能模仿、描写小花猫的动作。

同时，本次教学也在语音、朗读、口语表达等方面进行了综合训练，使学生的口语表达能力得到了提高。

一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“镜、照”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，教育学生要诚实、勇敢。

二、教学重点：1. 生词认读和理解；2. 课文的流利朗读；3. 通过对课文内容的理解，培养学生的情感态度和价值观。

三、教学难点：1. 生词的正确认读；2. 课文中一些抽象词语的理解；3. 学生对课文情感态度的把握。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频资料；4. 学生分组合作的准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示一幅小花猫的图片，引导学生说出“小花猫”；（2）引导学生思考：小花猫会做什么有趣的事情呢？2. 学习课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字的认读；（3）教师讲解生词，让学生理解生词的意思；（4）学生朗读课文，巩固对生词的理解。

3. 理解课文：（1）教师引导学生通过图片、情景模拟等方式，理解课文内容；（2）学生分角色扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解；（3）教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。

4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）让学生回家后给父母讲述课文内容；（2）让学生回家后练习生词的认读。

六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象，画一画小花猫照镜子的情景。

2. 学生互相展示自己的画作，分享创意。

七、情感教育：1. 教师引导学生关注小花猫的表情和心情，培养学生的同理心。

2. 学生讨论：为什么小花猫会感到开心？我们如何关爱动物？八、课堂互动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟小花猫照镜子的场景。

2. 各组表演结束后，其他学生提出问题，表演者进行回答。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，学会通过画面来理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱动物的情感，懂得礼貌待人的道理。

二、教学重点与难点：重点：生字词的学习和朗读课文。

难点：理解课文内容，学会通过画面来理解故事情节。

三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、生字词图片、相关背景图片等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示小花猫照镜子的图片，引导学生观察并说出图片中的动物是什么。

（2）引导学生思考：为什么小花猫会照镜子？它照镜子时的表情是怎样的？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义，并学会运用。

（3）教师带领学生齐读课文，注意语气和情感的把握。

3. 理解课文内容：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生通过画面来理解故事情节。

（2）学生讨论：小花猫为什么会有这样的表情？它照镜子时心里在想什么？4. 情感教育：（1）引导学生思考：我们应该怎样对待动物？（2）学生分享自己的感悟，教师总结并强调关爱动物的重要性。

5. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的学习内容，教师点评并给予鼓励。

（2）学生发挥想象力，画出自己心中的小花猫照镜子的画面。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词，家长签字。

2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的习性，下节课分享。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，教学过程中是否出现了需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，及时给予指导和纠正。

一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版教学目的：1.在读文的进程中，看法本课生字10个。

在教学中，经过教员的范写重点指点〝瞪〞的笔顺；重点指点先生读准〝尊重、瞪〞的读音。

2.重点指点朗诵两次描写小花猫照镜子的有关语句，使先生在朗诵中了解课文内容。

3.初步懂得要想他人尊重自己，首先要学会尊重他人的道理。

并在言语实际活动中，进一步了解该怎样尊重人。

教学重点：1、在不同的言语环境中正确看法本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗诵课文，能依据句子中的提示语读出一定的语气。

2、能了解课文内容，知道要想他人尊重自己，首先要学会尊重他人。

教学进程：一、激趣引入。

1、〔出示镜子实物〕师：这是什么？〔指述〕jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习〝镜〞：〔1〕指名读准字音，开战车读字，齐读。

〔2〕师：来，用最复杂的方法记住〝镜〞。

〔指述〕师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？〔教员手拿镜子走进先生中，让先生照照镜子，教员可随机作些点评。

〕3、师：明天学的课文中，照镜子的主角是一只心爱的小花猫。

小花猫照镜子，究竟发作了什么事呢？4、〔出示课题〕30、小花猫照镜子师：让我们开开心心来学课文。

〔先生齐读课题〕二、初读课文，全体感知。

〔1〕自读课文环节。

师：如今，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng怒喜洋洋猛烈小同伴尊重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯〔2〕先生自读课文。

〔3〕小组内交流读词。

〔4〕师：教员要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。

让我们开战车把这些词读读准。

〔5〕开战车读词，男、女生对读，齐读。

〔重点指点读好〝尊重、瞪〞。

26,小花猫照镜子教案篇一：26小花猫照镜子(教案)小花猫照镜子上海师范大学附属卢湾实验小学周珏教学总目标：1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。

能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。

在语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。

2、正确朗读课文。

读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。

3、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。

4、在阅读过程中，懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能在语言环境中，借助音节正确认读生字“使、怒、冲、扑、吓”。

2、正确朗读课文。

读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。

3、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使”4、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。

教学重点：正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。

教学难点：在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。

教学技术与学习资源应用：多媒体教学课件。

教学过程：一、看图说话，导入新课1、仔细看图，图上画着谁？（追问：有几只小花猫？）他在干什么？连起来说一说。

2、我们今天就来学习第26课，请大家看老师写课题。

齐读课题。

（板书：26小花猫照镜子）【说明】根据低年级学生形象思维占主导的认知特点，以图片导入新课，激发学生表达的愿望，让学生快速进入学习语言的状态，从看图指导说好一句话做起，创设故事情境，激发学生的学习热情。

二、整体感知过渡：这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？1、请小朋友把书翻到103页，读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。

2、指名分小节读，教师及时纠正字音。

3、仔细观察这两幅图，找出课文中小花猫照镜子时前后表情不一样的语句。

一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版教学目标：1. 学习生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生观察能力和想象力。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或图书资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的一幅小花猫的画，激发学生兴趣。

2. 学生自由发言，描述小花猫的特征。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词的意思，并进行书写练习。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句，巩固所学知识。

2. 学生互相交换检查，纠正错误。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生字词，用卡片展示出来。

2. 各组轮流上台展示生字词，并解释其意思。

2. 布置作业：让学生回家后，向家长朗读课文，并练习书写生字词。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面表现较好，但对生字词的正确书写还需加强练习。

在下一节课中，可以适当增加生字词的书写练习时间，以提高学生的书写能力。

可以引导学生进行更多的小组活动，培养学生的合作意识和观察能力。

六、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题：“小花猫照镜子时，它看到了什么？”引导学生思考和讨论。

2. 学生分享自己的观点和想象，鼓励表达自己的想法。

七、创意绘画（15分钟）1. 教师分发绘画材料，如彩笔、水粉等。

2. 学生根据课文内容，绘制小花猫照镜子的情景。

3. 教师引导学生发挥想象力，添加自己喜欢的元素。

八、小组分享（10分钟）1. 学生分组，每组选择一位代表展示自己的绘画作品。

2. 各组轮流上台展示，并分享自己的创作思路。

九、课文延伸（10分钟）1. 教师提出问题：“如果你是小花猫，你会对着镜子说什么？”2. 学生发挥想象力，回答问题，并可以简单描述自己的理由。

小学一年级语文《小花猫照镜子》教案范文《小花猫照镜子》讲小花猫听从哈哈哈话和气地跟镜子里的猫打招呼，镜子里的猫也笑眯眯地对待他。

下面就是我给大家带来的学校（一年级语文）《小花猫照镜子》教案（范文），盼望能关心到大家!学校一年级语文《小花猫照镜子》教案范文一教学目标：1、学问与技能在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先;能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。

能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

2、过程与（方法）：朗读课文，能依据（句子）中（提示语）读出肯定的语气。

3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人敬重自己，首先要学会敬重别人。

教学重点：1、熟悉本课8个生字。

描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、积累，并能依据划线部分的提示读好课后句子。

能正确、娴熟地朗读全文。

教学难点：能依据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

教学预备：幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体教学过程：一、启发谈话，导入新课。

1、媒体出示：镜子谁会读?(1)自由读;(2)指名读，正音;(3)开火车读。

2、提问：你知道，镜子有什么用呢?3、出示课题。

读课题。

4、过渡：今日，小花猫也想照镜子，会发生什么好玩的（故事）呢?我们来听听课文的录音。

二、初读课文。

整体感知。

1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事?2、请你自己来轻声读一读，想一想。

媒体出示：小花猫第一次走到镜子前，观察( )，它( )。

其次次来到镜子前，观察( )，它( )。

三、朗读课文，学习生字。

过渡：是呀，小花猫观察镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就特别特别生气，也就是“怒气冲冲”。

他会怎么说呢?自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

1、“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。

学习生字：怒、冲(（组词），理解“怒气冲冲”的意思) 谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来?(指导朗读句子)2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。