未来的――想象作文教学设计(精)

习作《未来的……》想象作文教学设计习作《未来的……》想象作文教学设计新伟学校周华昌教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。

2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。

3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

教学重、难点：1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备：教学课件教学过程：一、看图猜想，导出未来（5分钟）1、师导入：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。

大家看，（出示课件）这是最早的汽车，非常简单，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。

不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。

猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人），和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。

那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。

）同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来，（板书：我要奇想，我要描绘未来的……）2、齐读课题你要奇想，你要描绘什么？二、唤起需要，憧憬未来（10分钟）过度：如果我是学生，我会马上想，（希望听我的那个奇想吗？掌声鼓励我好吗？）我要描绘一下我的想法。

（出示课件）“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。

”1、提问并点评我说得好吗？（好），你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。

她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。

也就是同一种意思可以有多种表达方式。

其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）2、出示经典开头，发挥想象写一个开头。

老师这里还有几个经典的开头，同学们来看看，可以仿写或者续写。

未来想象类作文教案初中教学目标：1. 让学生通过想象，描绘出未来的世界。

2. 培养学生运用语言表达思想的能力。

3. 引导学生关注科技发展对社会生活的影响。

教学重点：1. 学生能够运用想象力，描绘出具有创意的未来世界。

2. 学生能够运用恰当的词语和句式，表达未来的生活。

教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有新意的未来世界。

2. 如何帮助学生运用恰当的语言表达未来的生活。

教学准备：1. 教师准备相关未来想象类的作文素材和示例。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录自己的想法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些未来科技产品的图片或视频，引导学生思考未来的世界会是什么样子。

2. 学生分享自己对未来的想象和期待。

二、作文指导（10分钟）1. 教师给出一个未来想象类的作文题目，如：“未来的学校”。

2. 教师引导学生从以下几个方面思考和描绘未来的学校：a. 学校的环境和生活设施会有哪些变化？b. 学生的学习方式会有哪些改变？c. 教师的角色和教学方法会有哪些变化？3. 教师给出一些建议，帮助学生发挥想象力，创作出富有新意的作文。

三、学生作文（10分钟）1. 学生根据教师的指导，开始撰写作文。

2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

四、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的对未来世界的想象。

2. 教师和学生共同评价作文，从内容、语言表达等方面进行评价。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文的收获和体会。

2. 学生反思自己在作文过程中的优点和不足，并提出改进的方向。

教学延伸：1. 学生可以继续发挥想象力，创作其他未来想象类的作文，如：“未来的家庭”、“未来的城市”等。

2. 教师可以组织一次未来想象类的作文比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。

教学反思：本次教学活动通过引导学生在作文中发挥想象力，创作出富有新意的未来世界。

在教学过程中，教师应注重学生的个别化指导，帮助学生运用恰当的语言表达自己的想象。

想象作文：未来的……（说课）一、说教材本次习作要求学生进行大胆的想象，想象未来世界人类的衣食住行是什么样子的。

该习作是学生刚开始接触到想象作文，是一节想象作文启蒙课。

无论是学生想象能力的培养，还是想象作文的训练，都应当循序渐进，因此，本次习作力求开口小而挖掘深，为以后深入学习打下基础。

二、说目标、重难点知识目标：运用联想或想象，丰富表达的内容。

能力目标：培养学生大胆、合理想象的能力，初步掌握生动描写的技巧。

情感、态度、价值观目标：激发学生热爱科学技术，从小树立为科技发展不断探索的精神。

重点：放在引导学生新颖奇特的想象并有序地表达自己的观点，难点放在仿照范文把自己的想法用语言文字表达出来。

三、说教学方法1、图片导入法。

2、范文教学法。

3、自由讨论法。

4、巡视点拨法。

5、当堂讲评法。

四、说学习方法。

1、讨论法。

让不同层次的学生在小组中畅所欲言，既发表自己的见解和想象，又听取他人的意见，共同探究，共同提高。

2、范文仿写法。

三年级的学生初次接触科学想象作文，为降低写作难度，体现循序渐进、先扶后放的指导方法，在课堂上完成片段仿写任务。

3、互动评改法。

通过生生互动、师生互动等多种评改形式，进一步交流写作体会，共同探讨，共同提高。

五、说教学过程。

1、谈话导入同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想想未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2、启发学生①图片启发“哆啦A梦”②范文启发“未来的房子”现在的房子很豪华，有别墅、公寓、高楼大厦……可是，你想过未来的房子会是怎样的呢？让我门一起来想像未来的房子吧！……该上床睡觉了。

枕头会自动为你按摩，让你感到很舒服。

这时你按下紫色按钮，床铺会专门为你播放催眠曲，让你进入甜美的梦乡。

只要你一睡着，房间到处都有警卫器。

如果小偷来了，警卫器会把小偷电晕，然后发出警报。

当你睡着时，机器人会把所有的灯都关闭，会帮你把空调减弱风力，让你一觉睡到天亮。

想象作文未来的房子教案优选38篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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想象作文《未来的……》第一课时教学设计四川省蓬溪县实验小学严军一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备制作多媒体课件。

四、教学时间一课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程一、谈话导入1、磁带式随身听→MP3→未来……2、最早的汽车→现在的汽车（速度、舒适、环保、节能、外观、功能）→未来……3、过渡：对未来的想象让我们心里充满美好的期待和新奇的感觉，今天这节作文课就让我们展开想象的翅膀，到未来世界去遨游一番。

二、明确写作任务齐读课本上的习作指导（板书：未来的…）三、拓宽思路（一）学生谈（板书），老师大概归类，并启发同类其他事物。

（二）出示课件上的参考题目，学生自由读。

（三）小结：这次作文可以写的内容非常多，你对未来的什么感兴趣，你希望什么在未来能变得更加先进、更加美好，你就可以写什么。

四、强调想象力1、提问：要写好这次作文，哪一点特别重要？（教师可举其他作文例子）2、老师谈话，强调想象力。

（出示爱因斯坦的话）生谈读过的类似文章。

3、图片激发：为了帮助大家展开想象，老师准备了一些想象图片，不少图片都是电脑合成的，但它们表现了人们奇妙的想象力，所以一定会让你瞪大眼睛。

五、集体热身：《未来的汽车》可以怎么写？生答，互相启发。

六、构思、交流、讨论1、构思A、你打算写什么？B、从哪几个方面来写？2、小组交流3、汇报A、你打算写什么？B、从哪几个方面来写？例一：未来的……A、写的是什么？B、从哪几个方面来写？C、有谁想提点建议吗？（很有想象力，这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善。

）例二：如上举例《未来的学校》《未来的我》结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”. “你的想象真新奇！” （教师板书：大胆、丰富、新奇）4、小结：选题不同，所写的几个方面自然也就不一样，但是不管写什么内容，都要写得具体、有顺序。

畅想未来教案（精选5篇）第一篇：畅想未来教案《畅想未来》教学设计南留完小侯萍萍学习目标：1.能够大胆地对未来的衣食住行、未来的自己等合理想象，并能流利地表达出来。

2.能够认真倾听，及时提问、补充、点评。

学习过程：一、导入。

自古以来，人类就没有停止过对未来的畅想，想像小鸟一样在天空中飞翔，于是发明了飞机，想像鱼儿一样潜入海底，于是发明了潜水艇。

神舟5号圆了中国人千年的飞天梦想，神奇的克隆让拔一根毫毛就能变成许多孙悟空的神话变成了现实。

科技在进步，社会在发展，再过几十年，几百年，未来的世界会是什么样子的呢？二、明确要求。

1.读目标。

2.明确要求。

3.交流可以畅想的内容。

三、小组畅谈。

1.提出要求：（1）小组每位成员要积极地投入，认真地倾听，互相补充、不明白的可以提问；（2）把小组说的内容有条理地汇报给大家。

2.小组讨论3.小组展示，交流补充。

提出交流要求：发言者倾听者表述清楚明白认真耐心地听语言通顺有条理积极主动地评声音响亮语速适当四、交流未来的自己。

五、小结温总理说过，想要仰望星空，就要学会脚踏实地。

我们想要创造美好的未来，就得把握现在。

我相信，只要我们不懈地去努力，打下扎实的基础，未来就在我们手中，总有一天，这一切终究会梦想成真！第二篇：畅想未来教案畅想未来学会设计你的人生【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。

青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。

【活动目标】1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。

以想象作文《未来的......》为题的教案一、教学目的1.启发学生自由地想象培养学生的创新思维能力2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象并指导学生有序地、主次分明地说和写三、课前准备1.课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图2.制作多媒体课件四、教学时间二课时(第二课时为写作及讲评)五、教学过程第一课时(一)导入1.谈话：同学们伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源小的时候我就曾经幻想过如果我能够像小鸟一样有那样一对翅膀那该多好啊2.出示课件引导学生想象：假如你有一对翅膀你想做些什么?(板书：想象)(二)揭示本次作文主题1.谈话：同学们你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2.出示课件：舞小的过去现在3.今天这节课我们就来想一想、写一写未来的学校(板书：未来的学校)(三)启迪学生的想象1.过渡：再经过50年、100年以后随着社会的发展和科技的进步未来的学校又会是怎样的呢?2.创设情境(卡通课件进入未来)3.在音乐和导游的语言感染下你仿佛见到了什么?4.小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听5.学生自由地想象班级交流各自的想法教师相机引导学生大胆设想以下方面：(1)未来学校将会建在儿?(2)未来学校学习的场所是怎样的?(3)来来学校运动场是怎样的?(4)你认为未来学校还应该有些建筑和配套的设施?(5)你对未来学校的教师有些要求?(6)未来学校学生怎样学习?(7)未来学校会培养出怎样的学生?6.讨论交流：你觉得同学们的想象样?(学生评说教师板书：大胆丰富新奇)(四)指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子1.学生出示自已绘制的未来学校构想2.指名上台介绍自已的画面内容3.全班交流评价：你们认为他说得样?(师相机指导并板书：介绍有序重点突出)4.小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子互相补充完善(要求：有序、重点突出)(五)写作练习(教师巡查相机指导写作)附习作：未来的学校2041年这是新世纪的大好年月激起我几多浮想遐思我已是舞水小学的校长了请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧瞧舞小是建在宇宙中的有许多宇宙飞船在遨游多热闹飞船都是以水为燃料排出的尾气是净化过的毫无污染并且可以自动驾驶上面还有防弹系统和安全设备如果遇到障碍物会自动地停下来学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等都是我这位总管亲手设计的可是我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了春季楼一个充满希望的名字万物复苏了小草发芽了果树开花了小朋友又长大了一岁春季楼就像一个美丽的小姑娘同学们在这里感到无比快乐她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格夏季楼一个热闹的名字知了在树上放声歌唱昆虫们忙忙碌碌同学们也忙着学习夏季楼里一会儿晴一会儿雨变幻莫测像一个顽皮的孩子她能诱发学生的好奇心培养他们的创新精神和创新能力我们漫步在秋季楼里的林阴道上秋日的黄昏是如此动人啊那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来地上已铺满了薄薄的一层踩在上面发出沙沙的声音煞是好听我不由弯下腰拾起一片落叶啊它并不像我们平时所说的那么枯黄毫无生命看巴掌大的叶片中间星星点点地点缀着黄色的小花纹还有绿色的条纹作伴整片叶子上还镶着一边红褐色的边我打开书将它夹在书里作书签你们看秋季楼就像一位慈祥的老奶奶她陶冶着学生的情感培养学生乐观、豁达的性情冬季楼安静无声的名字雪静静地下着谁也没发觉四周白茫茫一片只有孩子们的脸蛋是通红通红的冬季楼像一位不爱说话的老爷爷她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德学校实行开放式的教学管理学生可以自由选择想到个季节里学习都可以说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了学校里不仅有地球人而且有外星人来到四季楼学习来看看我们这里的四季这里可以使同学们生活得更愉快学习得更轻松21世纪50年代的舞小随着科技的发展日新月异可是无论如何五星红旗依然是那样鲜艳依然在迎风飘扬什么都可以变只有她是永恒的[以想象作文《未来的......》为题的教案]相关文章：。

三年级语文上册作文《未来的____》教案教案名称：未来的____一、教学目标：1. 培养学生的想象力和创新思维能力。

2. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。

3. 通过作文，引导学生对未来的思考和规划。

二、教学重难点：重点：激发学生的想象力，让学生描绘出自己心中的未来世界。

难点：如何将想象的内容用准确、生动的语言表达出来。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生自由发言，谈谈他们对未来世界的想象。

然后引入课题，告诉学生今天我们要一起写一篇关于“未来的____”的作文。

（二）讲解与示范1. 教师首先解释题目，让学生理解“未来的____”这个主题的意义。

比如，“未来的学校”、“未来的家”、“未来的城市”等。

2. 教师给出一些具体的例子，帮助学生理解和把握写作的方向。

例如，如果写的是“未来的学校”，那么就可以设想学校的设施、环境、教学方式等可能的变化。

3. 教师指导学生构思文章结构，如开头引入、正文展开、结尾总结等。

4. 教师示范一段文字，让学生更直观地了解如何描述未来的世界。

（三）学生写作1. 学生根据教师的指导，开始创作自己的“未来的____”。

2. 教师在教室里巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

（四）作品分享与评价1. 学生完成作文后，可以选择一部分同学将自己的作品朗读出来，让大家一起欣赏。

2. 教师和同学们对这些作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

四、作业布置让学生回家后继续完善自己的作文，或者尝试写一个不同的“未来的____”。

五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便下次更好地进行教学。

以上就是《未来的____》这篇作文的教学设计，希望对大家有所帮助。

《未来的——》作文讲评教案教学目标1、培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。

2、能够语言较通顺、内容具体地进行习作。

3、能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。

4、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。

5、让学生锻炼作文讲评能力。

教学重点和难点：学生对作文的讲评能力和修改能力。

教学过程：一、面向全体，整体评价同学们，前一节作文课我们上天入地，跨越时空进行了一次奇妙的想象之旅。

同学们的作文真是五花八门，老师在阅读你们的习作时，大开眼界。

有不少同学的习作不但充满奇思妙想，还用上了很多新词，使自己的文章具有一种神秘的色彩；有的同学介绍得非常清楚，阅读他的习作，能感觉到他想象的事物就在眼前。

但是，也有的同学想象得不够合理，语句还不太通顺。

今天，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。

我们先来回顾一下习作要求：1、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。

2、不要出现错别字。

3、标点符号使用要正确。

4、内容要具体，语句要通顺。

（请同学读一读）二、美文欣赏，体悟写法1、赏题(出示题目：《奇特的房子》、《多功能橡皮》、《折叠汽车》、《神奇魔法棒》)同学们，看了这些题目，你们最想看哪篇文章?看来，一个好的文章，题目就能吸引读者的眼睛。

好文章从好题目开始。

2、赏文(1)老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起来欣赏。

(2)请《神奇的钥匙》的作者把自己的文章念出来(投影仪展示)，其他同学认真听，想想文章哪些地方写得好，为什么?(3)小作者读，生静听默想。

(4)请小作者谈谈习作心得。

(5)交流赏评意见。

师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳评价标准。

3．自赏(1)其实，老师发现能像王义学这样写的同学真是太多了。

有些同学虽然整篇不够完美，但是他的习作里面的一些片段语句通顺具体、想象奇特、富有创造性。

读读自己的习作，把这样的精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学听听。

《未来的……》想象作文教学设计训练内容：展开合理的想象，描写未来的物品。

教学目标：1、引导学生对未来的物品，进行大胆地想象，把自己的设想写下来。

2、鼓励学生大胆地想象，培养学生的口头表达能力和创新思维能力。

教学重点：启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，培养创新思维能力。

教学难点：引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来，指导学生把内容写具体。

教学准备：教学课件教学时间：二课时教学过程：一、激趣引入，视频猜想、奇妙之旅。

1、教师导入：同学们，1+1等于几？你们都会做加法，可下面的加法你会计算吗？（课件插播视频）自行车+马达=？鞋子+轮子=？电话+录音机=？（助力车或摩托车、溜冰鞋、电话答录机）人类就是这样不知满足，很多东西本来不完美，很多东西本来是没有的，但经过人们的改进、想象、设计和制造就有了，这就是发明。

奇妙的想象之旅。

（课件插播视频）未来神奇的东西：飘浮的房子、太阳能房子、未来的电视……这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?(学生交流，教师板书：“未来的……”)3、今天，我们身边已经出现许多新奇的事物：新奇、时尚的手机、可以装进口袋的打印机、儿童智能电话定位手表…… 相信你和老师一样，也对未来的物品充满了想象，希望同学们能把大胆、丰富、新奇的想象在自己的作文中体现出来。

(教学策略：由视频想象，启发谈话，让学生感受到想象的神奇和美好，激发学生想象的兴趣。

借助课件，引导学生进入未来世界的时空，让学生充分地想象，大胆地想象。

)二、“发明”大会，指导选材，独立构思。

1、同学们的小脑瓜里一定都藏着许多奇思妙想。

下面我们就来比赛，看哪组谁想到的未来事物多。

要求:以五人小组为单位，在规定时间内写本组想到的未来物品。

音乐响起开始写。

音乐结束时停，看哪一组写得又快又快好。

（发表格，课件放音乐）2、以组为单位，投影展示汇报交流。

3、既然是未来物品，要具备什么特点才会受大众欢迎，学生独立构思，指名说。

三、确定框架，设计绘画，产品交流。

《未来的……》教学设计教材分析：本次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。

要求学生在已经了解到的有关科技知识的基础上，展开想象的翅膀，畅谈自己对未来科技发展的各种奇思妙想。

习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。

学会运用本组课文的按一定顺序介绍事物的表达方法和大胆、科幻的语言风格，进一步感受科技的神奇，激发热爱科学的情感，并在互相交流、互相启发的过程中，乐于表达，提高习作能力，完成一篇科幻想象作文。

学情分析：四年级学生在三年级时已经接触过想象作文，对于想象，掌握了一定的方法；学生开始由形象思维向抽象思维过渡，但仍需要形象思维的支持。

此阶段绝大多数学生熟悉网络，会使用搜索工具，能通过各种渠道收集信息，拓展自己的知识面，有一定的自学能力，但对高科技信息却缺少知识上的积累，不理解科技的真实内涵，又由于受制于日常生活而想象有限，因此缺乏科幻的想象能力，对三年级神话想象和四年级科幻想象的区分有一定的难度。

教师要运用好联想和想象，在教学中要创设各种情境去引导，激起学生主动探究的欲望，激发学生的奇思妙想。

教学目标：1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2.引导学生理解科技的两个方面：使用方便、功能强大。

3.用“叠加”的方法，把自己对未来的奇思妙想的重点片段写具体、写通顺。

教学重点：1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2.引导学生理解科技的两个方面：使用方便、功能强大。

教学难点：用“叠加”的方法，把自己对未来的奇思妙想的重点片段写具体、写通顺。

教学准备：布置学生：课前了解一些科技的发展或搜集有趣的发明创造，积累一些科技知识。

课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入（一）科技关键词：使用方便师：同学们，老师今天带来一段有趣的科技视频和大家分享一下，感受科技的魅力。

（观看视频：荷兰图书馆的移动椅子1：50）师：同学们，荷兰图书馆的移动椅子给你怎样的感觉？用一个词或是一句话说一说。

想象作文《未来的......》教案想象作文《未来的......》教案一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。

2．制作多媒体课件。

四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程第一课时（一）导入1．谈话：(出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）2。

读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。

（3分钟）提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的.祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

二、过程 1。

我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？2。

学习小组进行讨论，要求：1)先交流各自要写的题目，及主要内容。

2)选择一题作重点讨论，理清写作思路。

3)推选这一题来参与班级讨论。

3。

好，时间到。

下面以《未来的学校》为例。

请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。

把你心目中未来学校的样子说给我们听听。

4。

听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！5．学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求（6）未来学校会培养出怎样的学生？这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。

小学生想象作文教学设计(共9篇)作文,教学设计,小学生,想象篇一：未来的——想象作文教学设计未来的——想象作文教学设计学习目标：知识与技能目标引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。

），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

过程与方法目标通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。

情感态度与价值观1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。

2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。

唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。

2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。

教学准备：多媒体课件、地球仪。

教学过程：课前谈话:1、师生认识。

（5分钟左右）2、唤醒思维。

（5分钟左右）师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法生：可以坐飞机去。

可以乘轮船去。

生：可以坐汽车去。

师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。

师：嗯，是个办法，还有其他办法吗生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。

师：同学们的想象力真是太丰富了。

（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。

正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。

（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。

三年级语文下册《未来的＿》习作六教学设计教学反思三年级语文下册《未来的＿》习作教学设计教学反思教学内容：三年级语文下册《习作六——想象作文》课时：第一课时教学目标：1、引导学生对未来的事物，进行大胆地科技设想，把自己的设想写下来。

2、想象要丰富。

3、引导学生学会修改自己的习作。

教学重、难点：引导学生充分发挥想象，把内容写具体。

教学过程：一、课前导语同学们，你想象过未来的世界吗？将未来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……会是怎么样子的呢？今天，我们就来张开想象的翅膀，自由地飞翔吧！二、明确目标：1、课件出示写作要求：你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是怎么样子的呢？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。

比如：可以自动调温的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己的不满意的地方。

2、引导学生认真读题目，从题目中提炼本次习作的目标：⑴、对未来事物进行大胆的科技设想。

⑵、内容要具体。

三、资料回顾回顾课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作方法，使学生的读与写有机地结合起来。

四、习作构思。

引导学生从如何选材，如何入手来写。

1、这次作文应该选择什么事物来写？（最感兴趣的事物）2、从哪些方面来展开想象？（可以根据生活的需要）3、这个事物应具备怎样的特点？4、会给人们带来什么样的方便？5、讨论、交流、确定习作材料。

五、习作方法。

1、注意写清你想发明的东西的样子、特点和作用(功能)。

2、可以运用本单元学过的说明方法。

3、想象要大胆、合理。

六、开心练笔。

把自己的设想写下来，读给同学们听，互相评议。

七、小结：学生谈谈自己在本次习作中的收获。

教学反思：作文是心灵的宣泄，是一种表达自我的方式。

在整个教学过程中，我特别注重学生的自我表达能力,学生在小组间交流自己的想法，充分发表自己的看法，在同学之间可以达到互补的效果。

《未来的……》作文教学设计
一、知识与能力目标：
1.要求学生能够用简洁而有表现力的语言描绘未来的场景，准确描述出未来的改变；
2.学生掌握描述未来的基本句型，并能在文章中适当使用，增加文章的表现力；
二、教学过程：
1.引入话题：在文中描述未来：师生自由讨论，共同设想未来的样子，师生可以提出问题：未来的城市和现在的城市有什么不一样？未来的
技术有什么变化？等，老师可以引导学生想象未来，激发学生的兴趣。

2.巩固知识点：指导学生讨论并分析未来变化，并给出与未来有关的基本句型，如“未来的……将会发生巨大变化”，“将改善他(她)的……”等，巩固有关词汇和句型。

3.设计练习：师生分讨论，提出不同的观点，学生尝试利用学过的基本句型描绘未来，用文字体现未来的变化，学生之间可以互相修改，有
效提高表达能力。

4.综合归纳：师生可以实时汇总学生讨论的内容，归纳学生在文中有关
未来的变化，整理出精彩的一段话，以免学生把精力放在修改语句上，从而遗漏了整体框架的搭建。

5.作文实践：引导学生结合自己的讨论，运用所学句型及表达能力，完成开头、中间部分及结尾的写作，教师可以完全不加以干预，用不同
的方式和形式让学生练习写作，熟练掌握有关未来变化的词汇及句型，增强英语表达能力。

六、课后反馈：
1.学生带回课堂的作业下载和布置，以及其他的练习材料；
2.老师正式做评语，以帮助学生改善文章；
3.在课后召开讨论会，让学生分享自己的作品，给予思考和讨论的机会，培养学生的合作能力，增强课堂气氛，促使学生认真学习。