淳化县农村中小学教研工作调研报告2014年11月18日由县局刘局长带队，基教股、教研室共七人在冶峪中学、方里中学、枣坪小学和方里学区共四所学校开展了为期一天的教研工作调研活动。
调研活动主要采用发放调查问卷和召开座谈会形式，对领导组和教师组分别进行了问卷调查和座谈交流。
领导组主要由学校领导及各教研组组长参加，教师组主要由各学科教师参加。
本次活动调研对象共计84人，发放问卷84份，现将本次调研活动教师组的具体情况统计整理如下：一、基本情况1、教师对于教研活动的理解和态度参与调研的教师对于教师的职业认同感比较高，有20.8%的教师表示非常喜欢教师这一职业，高达77.1%的教师表示喜欢。
强烈的职业认同感保证了教师开展教学研究的情感基础，有利于教师职业发展的投入程度；可喜的是教师们对于自身发展的关切，有一半老师把关注学生成长和自身发展作为最大的职业追求；85%的教师认为多数教师会积极主动地关注教学研究，47.9%老师认为同事除学校组织的听课活动之外会主动听课，79.2%的教师认同做科研与教学实践是紧密相连的，应该成为教师的职业方式，91.7%的教师表示进行教学研究的目的是解决教学问题，这些都表明对于教学研究工作感兴趣、理解正确、目标定位合理的教师占据了教师队伍的主流，这些人正是教育教学持续推进和深入发展的坚实基础。
然而在教师对于自我发展的期望上出现了相对分化：20.8%的教师职业定位在一般教师，12.5%定位于学者型教师，58.3%定位于学科带头人、骨干教师，8.3%定位于“保证不落伍”，其实这也正常地反映了广大教师在专业基础、职业态度的现实状况。
教师对于一些新的教学观念和形式缺乏了解，只有25%的教师知道“微格课”、“慕课”和“翻转课”，这说明广大教师知识视野相对狭小、信息渠道不足。
2、教研工作的开展情况2.1常规教研活动的开展听评课、集体备课、同课异构及课堂展示成为学校开展教研活动的主要形式。
各校教师对于不同形式教研活动表现出了各自不同兴趣取向：冶峪中学老师对听评课和同课异构活动形式表示认同，认为其通过分享、交流有助于提高教师教学能力和增强心理素质；枣坪小学的老师们更喜欢同课异构，他们认为在任务驱动、同行竞争的情况下，教师都能全身心投入，认真备课，相互借鉴，共同提高，实效性高；方里中学的老师对同课异构、听评课和集体备课表现出了一定的喜好，但和枣坪小学的老师一样，他们对于集体备课一些形式化的过程要求表现出了厌烦；而方里学区的老师们更为喜欢联片调研、和听评课活动，他们认为这些活动能使他们开阔眼界、学到优秀的教学方法、课堂管理以及一些激励性评价方法。
