“我和我的一年级新班”教育故事

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一年级班主任的教育故事勤劳的淼淼
我们班的淼淼在老师眼中一直是个可爱的孩子，是属于讨喜长相的唐宝。

直到这个学期开学来学校，老师们都说淼淼长大了，变得不可爱了。

长大了的淼淼似乎变懒了。

老师说，淼淼把地扫一扫，淼淼摇了摇头；老师说，淼淼吃完饭把桌子擦一擦，淼淼又摇了摇头；“淼淼，把垃圾倒了吧〞，淼淼摇头并说了一个“不〞。

似乎对于一切的劳动，淼淼都是拒绝的，不喜欢动手去干活，因为他觉得很累。

老师跟淼淼妈妈吐槽了好几次，这种现象仍旧没有好转。

说来也奇异，这周六，被老师和同学都认为懒惰的淼淼突然勤劳了。

中午主动帮同学盛汤的是他，主动擦桌子的是他，主动扫地的也是他……大家都很惊讶，今天的淼淼有些反常了。

但是这样反常又勤劳的淼淼显然很受大家喜欢，老师和同学们都纷纷表扬了淼淼。

淼淼看起来有些害羞，在同学向他道谢的时候，我听到了淼淼小声说的“不谢〞。

这样的淼淼好像又回到以前可爱的样子了。

而针对淼淼一反常态的勤劳，或许作为老师真的需要好好反思一下了。

或许正是由于老师总是说淼淼很懒，淼淼就真的变得懒了。

我们是不是应该试着去表扬孩子，看到孩子身上的闪光点呢。

老师和同学们对于淼淼的表扬，让淼淼劳动起来更有动力了，不厌其烦的听着大家的“派遣〞，而且还乐此不疲。

所以当孩子做了一次好事，老师就应该去表扬他。

让孩子了解他的行为让老师很开心，老师喜欢这样的孩子。

那么下次可能他还会做同样的好事，甚至更多，以猎取更多的表扬。

不吝啬自己的表扬，这样孩子开心，自己也开心，何乐而不为呢？
.。

用爱呵护孩子的心灵不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪惠，但他们一定是独到的。

这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。

当班主任才一个多月的我，在这一群天真活泼的孩子中，有苦楚，有欢笑。

对班上的情况用一句话总结就是大事不犯，小事不断。

```同学是我们班的的好动分子，经常有学生告诉我他欺负别人，我也发现上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等，每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说：“我没有···，是他先打我的，我才打他。

”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良习惯呢？我向其他班主任请教，得知这样的孩子大凡都是缺少关爱，我们应该多多关注他们的内心。

作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。

也就是在这种想法的支配下，经过仔细琢磨，细心观察，深入了解，我发觉其实孩子并不是什么坏孩子，只是他的思想认识有偏差，认为别人打我了，我就一定要还回来。

教育孩子一定要从正面引导，用积极因素克服消极因素。

于是，在课下的时候，我找他谈了一次话。

告诉他在班上打同学，怎么能够和别人交朋友，别人又怎么会喜欢你呢？如果有同学欺负你，可以跟老师讲，打别人是不对的。

这一次谈话，钟梦阳开始慢慢改变了。

我忽然发现他也是个听话良善的孩子。

面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。

作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。

在课堂上，我观察到```同学虽然坐不住，喜欢动，但他却总是积极的举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点焦灼了，站起来想引起我的关注，还不时地喊着：“老师，老师，我知道。

”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在老师没有点到他的时候一定要耐烦并且安静的等待，谁坐得最端正，表现的最佳，我就先点谁，并及时地鼓励他们，奖励他们。

一年级班主任教育故事工作案例3篇A case study of the first grade teacher's education story汇报人：JinTai College一年级班主任教育故事工作案例3篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级班主任工作案例2、篇章2：一年级班主任工作案例3、篇章3：一年级班主任工作案例篇章1:一年级班主任工作案例小琳是个可爱的女孩子，好听好记的名字使我在开学初学生的自我介绍中一下子就记住了她。

但是开学初的她可是个调皮的小女孩，上课时不懂得听课，常和别人讲小声话，老师交待的事也总是没完成，完全没认识到自己已经是小学生了。

有一次，在我的一节语文课上，因为她没认真听讲，我凶了她一下，那时她呆住了，这时我才发现我可能语气重了些。

最后我说了句：放学来找我。

放学时，她怯生生的来办公室找我。

我把她轻轻的拉到身旁问：“你知道老师叫你来，为了什么事吗?”她点点头没说话。

我又问：“你喜欢你同桌小琪小朋友吗?”她还是点点头不语。

这时我微笑着说：“老师也喜欢她，你知道为什么吗?”这时她才低声地说了一句：“因为她很乖，上课认真听。

”“老师觉得你也挺乖，就是上课时比小琪还差了些，你说呢?”她睁大了双眼抬头看了我一下，又低下了头，似乎在想些什么。

“你明天上课能像小琪一样表现好吗?”她看着我不住的点头。

“我要听你大声说，而且还要打勾勾才算数。

我的教学故事(20篇)我的教学故事第1篇：爱，是教育的基石叮铃铃，新学期第一节课的铃声响了，今年我带一年级二班，为了给孩子们留下完美的第一印象，我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙，登上高跟鞋，长舒一口气。

心里想：一向带高段语文的我，对付一年级小屁孩应当是简便自如。

随即，脸上挂起笑容，推开教室门一个个小脑袋都望着我，教室里安静了很多。

然而，接下来的一周，我焦头烂额，手足无措。

上课铃声刚响，就会有十几个脑袋探出门等你进教室，身后还有几个在院子里（楼道里）边跑边喊：教师来了，教师来了。

接下来一个月，我每一天上课前不是讲知识，而是不停地给他们讲诸如听到上课铃声要快快进教室、上课要专心听讲，不能做小动作、发言要举手之类的规矩。

我声嘶力竭地给他们讲着，他们津津有味地听着。

听着听着就有人就跪到凳子上了，有人转过身和后面的小朋友玩了起来，叽叽喳喳、吵吵闹闹，教室就乱成一片。

我顾头顾不了尾，就像打地鼠一样，刚把这个按下去，那个又冒了出来。

站起来比桌子高半头的小溪，瘦瘦的身板，稍不留神就钻到桌子底下了。

有的一会要上厕所，一会儿又告状。

说话的，拿着橡皮、铅笔玩的，做鬼脸的。

有个叫小轩的，上课时座位上经常找不到他，前后左右没有一个不被骚扰的。

有一次我上课板书，一转身看见他把旁边小姑娘的头发用尺子绕啊绕，绑在了一齐。

我慢慢走到他旁边，用手敲了一下桌子，他一脸无辜地站起来说：教师，你在干什么？我说：你能把教师刚才讲的话重复一遍吗？孩子用水汪汪的大眼睛看着我说：教师，我不明白。

我说：好吧，你坐下，我再说一遍，你认真听。

我又重复了一遍，他刚坐下又开始动另一边小朋友的文具盒下课了，我走出教室，他又大声喊教师去放羊了。

教室里一片哄笑声，当时的我就像个泄了气的皮球一样，沮丧极了。

身心俱疲的我，放学后饭都不想吃，直接趴到床上一动也不想动，除了焦虑就是无奈。

开学一个月，我的课堂还是那么精彩纷呈。

无助的我向教学经验丰富的廉教师请教高招，廉教师拿出锦囊妙计。

2021我的教育故事5篇故事是一种侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏的文学体裁。

它可以解释为旧事、旧业、先例、典故、花样等涵义，较适于口头讲述。

这次小编给大家整理了我的教育故事，供大家阅读参考。

我的教育故事1一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。

要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。

那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。

一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。

我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。

顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。

于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。

全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。

这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。

我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。

很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?我耐住性子说:“请你把题目读一遍。

”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。

我暗自提醒自己:耐心!“那你刚才在干什么?”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗?”我知道，我的声音变得严厉了。

“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。

可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。

最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想!”结束了这段“对峙”。

我反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。

小学班级小学班主任教育故事-给予爱是一种幸福给予爱，是一种幸福广州市越秀区雅荷塘小学孙静xxxx 年9月3日星期一天气：阴有雨今天是一年级新生正式开学第一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。

29、30号两天，学校安排一年级新生进行培训，之前我还登门家访过孩子们。

第四次见面，感觉似乎已经挺亲切的了。

这是我工作以来第四次带一年级新生。

每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是充满了希望似的。

以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。

也许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉越发亲近了起来。

现在的我就特别能理解为什么那些老教师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，如同自己的孩子一般亲昵。

现在每次带队离开原地，我很自然地牵起排头第一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着散步的小鸡一样，不急不慢地向目的地出发，再也不会像以前那样拼命地催促：“快、快、快点啦！”毕竟，孩子还小，腿也就那么长，能力也就那么高，你的催促不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地催促声中感到自卑：为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢？肯定是我笨吧……什么事情都从容些，慢慢来，总有一天，再小的孩子都会长大的。

开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。

三个班比起来，大家都说我的班是最好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和陌生人交往的，也有家庭经济条困难的……什么样的孩子都有，我们的责任不是去挑选孩子的爸爸妈妈的素质、家庭背景、智商的高低，我们是提供教育教学服务的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。

至于把孩子教成个什么程度，那是我们的水平问题，这个是可以存在发展空间的。

但是对待工作的态度，其实就是体现在对待孩子的态度上，态度应该是端正的，才可以成为一名扪心无愧的老师。

为什么短短两天的新生培训，我的班便能从三个班的比较中明显成为最好的呢。

教育教学故事通用（15篇）教育教学故事1身为一名小学教师，我认为从幼儿园升到一年级的小学生，虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是接受过幼儿启蒙教育的。

所以一年级的小学生并不是带着白纸式的心灵走入小学的，所以我认为同一年级的小学生沟通时，不能仅是用“告知和管理”的固定方式，同时老师还应该在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样的话不但会很好的'帮助小学生成长，而且可以避免让小学生迷失方向。

记得在我教学的第二年，有一节课我晚了几分钟，于是一到教室呈现在我面前的就是一片乱哄哄，而孩子们一看到我站在门口，也顿时都停止了吼叫声。

我强压住自己的怒火走进教室，并给他们讲了一个小故事。

从前有一位木匠活干的非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美观而且结实牢固，所以他的老板也是一直都很赏识他。

眼看还有三个月后老木匠就要退休了，但是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠非常的生气。

于是他便用最次的木材，和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子。

老木匠建好之后，就把这座危房交给了他的老板，但是他的老板却给了他一把钥匙，并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物。

”老木匠听后顿时会很万分。

同学们老师的故事讲完了，其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子，而你们的每一次作业，或者考试都要看大家用什么“材料”来“造”。

房子建的漂亮坚固的，住进去就会舒适安全；但是建的粗滥的，住进去一定非常危险。

故事说完之后，我发现小朋友们也都理解了，因为大家都惭愧的低下了头，而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师我们错了”。

可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮助的。

教育教学故事224岁以后的时间过的飞快，一年有两个学期，三年一个毕业班。

20xx 年的学生过完暑假就是大二，20xx年毕业的学生，明天就要高考了。

告别高考很多年之后，因为职业的关系，高考和我再也脱不了干系。

因为每到这一天，我就不由自主地想起我的哪一届学生也要参加高考了。

一年级班级管理教育叙事简短我是一名小学一年级的班主任，负责管理和教育一群可爱的一年级学生。

在这个班级里，我不仅要教他们知识，还要培养他们良好的行为习惯和品德素养。

刚开始上任时，我发现班级管理是一项非常重要的任务。

学生们刚刚从幼儿园过来，对于学校的规则和纪律还不太了解。

他们有时会调皮捣蛋，有时会争吵打闹。

为了让他们逐渐适应学校的环境，我采取了一系列的管理措施。

首先，我制定了班级规章制度，明确了学生们的行为准则。

我告诉他们要尊重老师和同学，不说脏话，不打架斗殴。

我还教他们如何礼貌地与人交往，如何分享和合作。

通过这些规定，学生们逐渐明白了自己的行为应该符合什么样的标准。

其次，我注重班级的集体活动和团队合作。

每周我们都会组织一次班会，让学生们分享自己的喜怒哀乐，培养他们的表达能力和团队意识。

在班级里，我还设置了一些小组活动，让学生们互相合作完成任务。

通过这些活动，学生们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养了团队合作的能力。

另外，我还注重奖惩制度的建立。

对于表现良好的学生，我会给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。

而对于不遵守规定的学生，我会进行批评和惩罚，让他们认识到自己的错误。

但是在批评和惩罚的同时，我也会给予他们改正的机会，让他们明白自己可以通过努力改变。

经过一段时间的努力，我发现班级的管理状况有了明显的改善。

学生们的纪律意识提高了，争吵和打闹的情况减少了。

他们开始主动遵守规定，互相帮助，形成了良好的学习氛围。

除了管理教育，我还注重培养学生的品德素养。

每周我们都会进行一次品德教育活动，让学生们了解什么是诚实、友善、守时等美德。

我会给他们讲一些寓言故事，让他们从中领悟到正确的价值观和行为准则。

通过这些活动，学生们逐渐明白了什么是正确的道德选择，懂得了如何做一个有品德的人。

在一年级班级管理教育中，我不仅是学生们的老师，更是他们的朋友和引路人。

我希望通过我的努力，能够培养出一群有良好行为习惯和品德素养的学生。

一年级语文老师的教育故事我今年带的是一年级语文课和班主任工作。

在班务管理方面我没有什么感人的教育故事，留下印象最深的就是课堂常规方面做过的一些琐碎的小事。

我一直认为，对一位老师来讲，与学生建立良好和谐、愉快的人际关系，关心爱护每一位学生是提高教育教学质量的重要因素。

我爱我的学生，我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容，我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子，喜欢学生们创造性的发言和表演。

我想做学生们喜欢的老师，我也一直在为这个目标而努力。

新学期一开始，我就训练他们怎样举手，怎样两脚着地端端正正地坐好，怎样认真听老师和同学讲话，怎样正确的读书姿势和写字姿势，怎样站队做到不推伤别人等。

卫生方面，我为了培养学生的责任心和集体荣誉感，给每一个学生都分配了任务，对做得好的及时给予表扬。

在日常的教育教学工作中，在对待犯错误的学生时，我的做法是给学生一个神秘的微笑，不直接批评他们，这样会收到意想不到的效果。

班里有位女孩子总是拖拉作业，在批她的作业本时，我仔仔细细地找出每一个端正的字，圈了一个个红圈圈，然后对她说：“你看，这些字多漂亮啊!你知道吗?旁边的字在嫉妒它们呢!为什么你对他们那么好，她们希望小主人能一视同仁的对待它们!，你能一样对待每一个与你朝夕相伴的字宝宝吗?”听了我的话，脸儿微微一红，朝我点点头。

一会儿，她就把作业本又交给了我，呵呵，每一个字都是那么漂亮!我给了她极大的鼓励。

在后来的日子里，我变着法儿指出她学习上的问题。

在我甜甜的批评下，她逐步改掉了拖拉作业的习惯。

这段经历使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。

当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。

在教育教学中，我深深的感受到，试着多使用甜甜的批评，用一个提醒的手势，一个温馨的眼神，一点关爱的微笑，一个甜甜的举动，一种幽默的言辞，一段婉转的对话，都会让孩子感受到你的关爱。

小学一年级班主任育人故事教育案例班上学生小石，一年级新生报到的第一天，就给我留下了深刻的印象。

只几天的时间，他就被全班小朋友所熟识。

他的问题很多，各种意想不到的事情都会在他身上发生。

于是，我被迫与他展开了一场持续时间不短地斗智斗勇。

一、知己知彼，做好准备。

要想对这样的孩子进行改造，首先必须对他进行观察了解。

首先，我观察分析了他做过的几件令人头疼心烦的事情，看看他是“顺毛驴”还是“小倔驴”，然后对于他的一些表现与家长进行沟通，了解他的家庭教育背景，寻找原因，同时发掘他的“闪光点”。

通过以上几步操作，我已经对他有了更加深入的了解。

他很聪明，虽然平时不怎么学习但是做题上课发言都表现不错；他待人热情，所以虽然调皮，但是同学们还是挺喜欢他；他热爱劳动，每次老师说教室卫生需要整理时，他总是第一个拿起工具，不但整理自己的座位，目之所及，他都会积极去打扫，从不偷懒计较......但是，因为从小爸爸妈妈不在身边，由爷爷奶奶照顾，性格有时比较蛮横、纪律性也比较差，经常管不住自己，长时间看不到父母，有特别自卑敏感，缺乏安全感......了解到这些后，我真是又着急又心疼，感觉这个孩子如果引导好了肯定是一个优秀的孩子。

为此，我想了一系列的办法去慢慢地关心他、改变他。

二、用心用计促成长1. 夸大优点在平日的班级管理中，每周我们都会对小组、个人等方面进行总结，我就根据他的行为，努力发掘他的闪光点，给他各种各样的表扬、奖状，有进步之星、体育达人、课堂明星等等，只要发现了他好的行为，我就会及时表扬，出现不好的行为时，则进行消退处理，不当面批评、不表现情绪。

强化他正确的行为，让周围的同学对他先放弃偏见。

大概一个月的时间，他开始迷茫在老师的表扬轰炸中不能自拔，积极性空前高涨，经常会不好意思犯错，表现越来越好。

2. 奖惩分明辨是非光受到不断表扬,因为孩子小,随着时间的推移，他又开始坚持不住犯各种错误，表扬的效果也开始降低，这个时候正是打击的好时机，于是抓住他犯错的机会，对其谈心，分析利弊，撤销奖励，让他明白对错。

小学一年级班主任教育小故事从前，在一所小小的乡村小学里，有一位名叫张老师的班主任。

她教授的是一年级的学生，有着一颗热爱教育、呵护学生的心。

有一天，张老师走进了教室，看到了一个新同学，她叫小明。

小明是一个瘦弱的孩子，留着一头乱蓬蓬的头发，总是默默地坐在最后一排。

虽然他一直很安静，但张老师能感受到他内心的不安。

张老师决定用一个小故事来教育小明。

她给每个学生发了一颗豆子，并告诉他们，这颗豆子代表着每个人的心。

接着，张老师开始讲故事。

"从前，有一片美丽的花园。

花园里的每个花朵都很开心，因为它们的心是干净和善良的…" 张老师温柔地讲述着。

小明看得津津有味，他的眼神似乎不再迷茫，开始对故事产生了浓厚的兴趣。

"然而，有一天，一粒尘埃从空中漂落下来，落在了其中一朵花上。

这个尘埃如此小，但它足够让这朵花的心变得灰暗…"小明眼中闪过一丝明亮的光芒，仿佛他发现了自己。

"其他的花朵都看不惯这朵心灰意冷的花，不再和它交朋友。

但有一天，另一颗美丽的花朵来到了这个花园。

它并不介意这朵花的污点，而是用自己的光芒去照亮它。

最终，这朵花的心重新变得明亮和善良，它再次变得快乐起来…"小明静静地想着这个故事，他的内心好像被点亮了一样。

接着，张老师把每个人的豆子收集起来，放进一个大碗里，并告诉孩子们："我相信每一个同学的心都是善良美好的。

无论别人给了你什么样的标签，只要保持自己真实的美好，也可以像那颗美丽的花一样，散发光芒，帮助其他人变得更好。

"小明抬起头，他发现在这个班级里，每个人都在微笑着看着他。

他明白了，这个小故事教给他的是勇敢去做自己，用自己的力量去帮助他人。

从那天起，小明开始主动参与课堂活动，和同学们一起玩耍。

他的成绩也逐渐提高，他变得更加自信。

在这个小故事的启发下，张老师用一颗简单的豆子和一个小故事，撑起了一群一年级学生的成长希望。

她用爱和耐心重塑了小明的心灵，让他变得更加快乐和自信。

[我和学生的教育(jiàoyù)故事]我和学生的故事一：[我和学生的故事]我与学校(xuéxiào)的故事作文学校(xuéxiào)记录了我们在这里的一个又一个故事,快来和我们一起分享我与学校的故事。

我与学校(xuéxiào)的故事篇一：学校(xuéxiào)像个大家庭，我融入这个家庭快一年了，她给我带来了无限的快乐，也改变了我许多。

我是一个胆小，害羞的小姑娘，为了锻炼我，妈妈给我报了这里的管乐班。

管乐，虽然我对她不是很了解，但是还是充满了好奇。

当我第一次拎着这个有我人搞得圆号箱怯生生地离开妈妈走进校园时，一声声“同学早〞让我倍感一阵温暖。

花园似的校园，朗朗的读书声，老师和同学的招呼声让我很快融入了这个家庭。

老师是这个家庭的重要成员。

班主任数学老师扮演着妈妈的角色，让大哥哥德他来做这个角色可真有点困难：初来时，我们都是小学生，还没有一点作中学生的观念，整天闹哄哄的。

他可是尝尽了酸、苦、辣。

努力的，不屈不挠的把我们培养成中学生，让我们感悟了人生不少知识，培养我们怎样去做个“人〞。

语文老师是一个慈父，他是一个特级教师，他讲的课我们可要听了。

课堂上的她总能把我们带进课堂里，身临其境地去感受课本里山水的秀美，奇特的民族风情…他亲切、祥和的面容让我们倍感温馨。

我放弃了害怕，积极、热情地投入到学习中来。

教我们圆号的专业管乐老师是个很时尚的老师，平时对我们嘻哈，但教起课来取一丝不苟，十分严厉，让我哭多不少鼻子。

可同时我的进步也不小，从不识乐谱一无所知的我，到现在能吹上几首曲子，老师是一个音符一个音符，一个口形一个口形地教，一个一个的更正。

花了不少的心血。

我们的成长离不开辛勤的老师们，他们都有一颗负责的心，他们用一颗颗真诚的心来培养我们，鼓励着我们走向成熟。

同样我们成长也离开不了同学之间的互相帮助。

我们中间大局部是独生子女，都是孤单一元，同学之间的友情，很快就变成了兄弟姐妹般的亲情。

班级教育小故事及感悟教育小故事一：尊重与理解的力量有一次，班里的小明在数学考试中得了全班最低分，只有50分。

他非常沮丧，几乎失去了对学习的热情。

其他同学也因为他的成绩而开始疏远他，甚至有些同学嘲笑他。

看到这一切，我决定采取一些行动。

我召集全班同学，分享了小明的学习困境，并告诉他们：“每个人都有自己的节奏，学习的路上没有失败，只是暂时的挫折。

我们应该互相尊重，彼此理解，一起帮助小明走出困境。

”从那以后，班上的同学开始主动帮助小明补习数学，我也经常给他单独辅导。

渐渐地，小明的数学成绩有了明显的提高，他也重新找回了对学习的热情。

更可贵的是，他与班上同学的关系也变得更加融洽，整个班级的凝聚力也增强了。

感悟：教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品格和情操。

尊重与理解是打开学生心扉的钥匙，能够帮助学生克服困难，找到自己的方向。

作为教师，我们应尊重每一个学生的个性，理解他们的需求，给予他们足够的支持和关爱。

教育小故事二：逆境中的成长小红是我们班的学习委员，她一直以优秀的成绩和出色的表现赢得全班同学的敬佩。

然而，在一次重要的演讲比赛中，她却意外地失利了，没有进入决赛。

看到小红失落的表情，我决定找她谈谈心。

我告诉她：“人生中总会有起起落落，失败并不意味着你不优秀，而是让你更加了解自己的不足。

这次演讲比赛的失败只是你人生道路上的一小步，未来还有更多挑战等待着你。

只要你勇敢面对，每次的失败都会让你变得更强大。

”小红听了我的话后，开始反思自己的不足，并积极寻找改进的方法。

在接下来的日子里，她参加了更多的演讲训练班，向老师请教技巧，与同学交流心得。

终于，在又一次的演讲比赛中，小红成功地获得了冠军。

更难得的是，她学会了从失败中汲取力量，变得更加自信和坚强。

感悟：逆境是成长的催化剂。

面对挫折和失败，我们应引导学生勇敢地面对并从中吸取经验教训。

作为教师，我们要教会学生如何正确看待失败，帮助他们建立自信、培养坚韧的品质。

一年级教育故事案例
标题：一年级教育故事案例
正文:
这是一个关于一年级教育故事案例。

在这个故事中，一位老师成功地帮助学生克服了学习障碍。

这位老师叫做艾米丽，她是一名刚刚毕业的大学生，被分配到一所小学担任一年级的教师。

艾米丽非常热爱教育工作，但对于一年级的学生来说，他们的学习能力和年龄差异很大，这给她带来了很大的挑战。

在一天的课堂上，艾米丽注意到一个学生在课堂上一直处于游离状态，他没有参与到课堂讨论中，也没有完成作业。

艾米丽决定接近他，和他聊天，询问他是否需要帮助。

学生告诉艾米丽，他的名字叫做杰克，他有一些学习障碍，这让他在上课时很难理解课程内容。

艾米丽意识到，杰克需要特殊的关注和帮助，否则他将会落后于其他学生。

于是，艾米丽开始为杰克制定一个个性化的学习计划。

她为他提供了更多的阅读材料，并让他在课堂上做一些简单有趣的数学题。

杰克很高兴地发现，这些任务对他来说很容易，这让他对自己的学习能力感到信心。

在接下来的几周中，艾米丽不断地鼓励和支持杰克，让他感到自己在不断的进步中。

她还为杰克设计了一些特别的活动，例如在课外时间带他去图书馆，帮助他选择适合自己的书籍。

最终，杰克的成绩开始逐步提高，他在课堂上的表现也越来越好。

艾米丽知道他已经找到了适合自己的学习方式，并感到非常欣慰。

这个故事告诉我们，对于一年级的学生来说，他们的学习能力和年龄差异很大，因此我们需要给予他们个性化的关注和支持。

在教育故事中，艾米丽展现了一位优秀教师的特质，她用自己的爱心和耐心帮助杰克克服了学习障碍，让他取得了进步。

一年级教育故事一年级教学教育故事一年级教学教育故事一年级教学教育故事儿童故事贴近儿童的生活世界,守护着孩子内心的梦想,丰富着孩子的想象,可以为孩子打下语言的底子,同时也打下精神的底子,是守护儿童成长的精神家园,下面这些是WTT为大家推荐的几篇一年级教学教育故事。

一年级教学教育故事1：总鳍鱼的故事我们的故事的前半段，发生在中生代泥盆纪的大海里。

那时，陆地上一片荒凉，海洋里却热闹得很。

生命从海洋里孕育出来，又在海洋里蓬勃生长，如火如荼，好不兴旺。

海底像个大花园，各种各样的珊瑚，有的如同一棵小树，有的像盛开的花朵，有的长成一个花坛模样，红黄蓝白，拼成各式图案。

海百合腰肢袅娜，随着海水摇摆;各类水藻，粗大茁壮，像蛇一样漂动着。

看见那鹦鹉螺吗叫做直角石的像一个个蛋卷冰淇淋，只是细长些;叫做弓角石的像牛角，只是小得多。

他们的圆口上都长了很多触角，像是大胡子，好不滑稽。

这个世界的主角是鱼类。

当时已有很多种鱼。

他们自由自在地游，和现代的鱼一样活泼快活。

鱼类中有一种叫做总鳍鱼。

他们身体修长，游得很快;另有两对肉质鳍，可以支持身体，在海底爬行。

看他们在浩淼的碧波间游得多畅快!忽然一扎，便到了水底，愣了一阵，用两对鳍慢慢爬起来。

有时遇到尖利的沙石，当然是很疼的，因为他们没有穿鞋子呀。

“我们不怕。

”一条小总鳍鱼名叫真掌，正在泥沙上爬行。

他在和堂妹矛尾比赛，约好只准爬，不准游，目标是离海岸不很远的一块黑礁石。

小真掌说：“我们不怕。

”他一步步在海百合茎下爬，认真得眼珠子都不转一转。

小矛尾却不这样。

她爬了几步，见真掌只顾专心爬，便偷偷地浮起来游了很远，又爬几步，又游了很远。

“我们不怕!”她也笑着，叫着。

当然是她先到目的地。

那里礁石顶和海面相齐，她在顶上又爬了几步，便停在一个石孔里，给真掌喊加油。

老实的真掌很羡慕矛尾的本事，他加劲练习，决心要爬得更好。

他的练习场所是海底一长条沙地，两旁都是海百合，像我们路边的垂柳一样。

还有许多直角石、弓角石在旁观。

一年级老师的教育故事(事例)新学期，我班（一年一班）分到一名叫李禹德的男孩。

这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。

根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。

真是让人煞费苦心。

经过每一天不停的教育，总算有点起色。

这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。

他立刻拿出作业本交给我。

我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。

刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。

我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说:“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。

我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。

便问道:“怎样了?李禹德，你不舒服吗?”他摇摇头。

我又问:“是不是作业没完成，你爸爸打你了?”他先点点头，之后又摇摇头。

我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说:“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。

快去写作业吧!”.谁知，话音刚落，他"哇”的一声就哭出来了。

压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。

让孩子宣泄了一阵之后，我又问:“到底是怎样了?"他满腹委屈，小声地说:“爸爸不让我吃早饭。

哦!原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。

这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。

多么漫长的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。

待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧!"听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去放学了，所有的住宿生排着队去就餐。

当最后一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，李禹德还没来。

匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢!内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太了。

于是叫他拿起碗筷迅速去吃饭。

那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。

我的第一课教育故事
我的第一课是一个关于教育的故事，也是我的个人经历。

那是在我小学一年级的时候，我第一次接触英语。

我对此感到非常兴奋，因为我知道这将是一个全新的世界，我可以学习一种新的语言。

我们的英语老师是一个和蔼可亲的人，她用简单易懂的方式向我们介绍了英语的基础知识。

我们从学习字母开始，然后是单词，简单的对话。

我记得我们每天都有很多有趣的英语游戏，这让我对学习英语充满了热情。

在这个过程中，我意识到学习的重要性。

我开始理解到，学习不仅是为了在考试中取得好成绩，更是为了开阔我的视野，让我更好地理解和欣赏这个多元化的世界。

我也明白了，每个人都有自己的学习方式和节奏，我需要耐心地倾听和理解他人，同时也需要勇敢地表达自己的想法和感受。

那是我生命中的第一堂教育课，它对我产生了深远的影响。

从那以后，我开始更加积极地参与课堂活动，努力学习各种知识。

我明白了教育不仅仅是学习知识，更是培养我们的独立思考和解决问题的能力。

这也是我一直坚持的学习理念。

这个故事对我而言有着重要的意义，它让我认识到教育的价值和力量。

我相信，通过持续的学习和努力，我可以实现我的梦想，成为一个有知识、有能力、有影响力的人。