一位优秀的老师应该具备的素养
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什么才是好老师应该具备的素质?什么才是好老师应该具备的素质好老师,是一个相信教育力量的人,也是一个承担社会责任的人。
好老师的任务在于引领学生成长,帮助他们积极的面对生活和未来。
一位优秀的老师不仅仅是知识的传授者,更重要的是成为学生的学术和道德导师,传承正义和诚信的精神。
如何成为一名好老师?那么我们不妨来探究一下什么是好老师应该具备的素质。
1. 知识素质一位好老师首先需要具备丰富的知识积累,在学科领域要有扎实的学识储备,掌握先进的教育理论和教学方法。
只有具备扎实的知识素养,才能更准确地传授知识和指导学生。
教学过程中,好老师还应该不断更新知识,充实自己的知识体系,跟随时代发展的节奏,及时掌握新的教育教学信息,为教育事业的发展注入新的活力。
2. 人格素质好老师还应该具备良好的人格素质,建立起不同于学生的教学形象。
老师应该是学生的榜样,传授勤奋拼搏,积极向上的人生态度,塑造良好的人际关系,培养学生端正的价值观和行动准则。
老师还应该具备强烈的责任心和热情,愿意帮助学生,饱含关心,培养学生的综合素质,并以身作则地要求学生。
3. 教学素质好老师的教学素质非常重要,应该有恰当的教学方法和策略,注重培养学生的自主学习能力,掌握如何引导学生,帮助学生理解知识、掌握技能,了解学生学习的特点,发掘学生的潜能,因材施教,注重培养学生的创新意识和实践能力,并且能够适应学生的特点和学情,组织有趣的课程,使学生能够在教学过程中感到快乐和自由。
4. 研究素质好老师还需要具备研究素质,深入探究教学过程中的问题,发掘学生的潜力,通过研究新的教学理论,不断进步和改进教学方法,提高教学质量。
好老师还应该与同行交流经验,共同研究教学问题,并且积极参加各种教育培训活动,提高自身的专业水平。
5. 交流素质好老师还应该具备良好的交流素质,能够清楚明白的表达自己的想法,倾听学生的想法和建议,与学生进行良好和谐的互动,让学生充分地参与课堂讨论和活动,鼓励学生发表自己的想法,加强与学生的交流和沟通。
教师要具有的六种素养
作为一名优秀的教师,需要具备许多素质和能力,下面列出六种教师必备的素养。
一、专业素养
教师应该具备扎实的学科知识,不仅仅是教材上的知识,还要有深入的学习和研究。
只有具备扎实的专业素养,才能更好地教授学生,引导学生发展。
二、教育理论素养
教师不仅要有扎实的学科知识,还需要了解教育学理论,了解学生的心理和行为。
只有深入了解教育学理论,才能更好的教育学生,提高学生的学习效果。
三、教育方法素养
教育方法是教学活动的基础,教师需要具备多样化的教育方法,根据学生的特点和学科的要求,确定合适的教学方法。
只有灵活运用教育方法,才能达到最佳的教学效果。
四、情感素养
教师需要具备高度的情感素养,对学生充满关爱和关怀。
只有亲切的情感交流,才能增强学生的信任和归属感,提高学生的学习积极性。
五、沟通素养
教师需要具备良好的沟通能力,能够和学生、家长以及同事进行有效的沟通。
只有良好的沟通,才能更好的协调教学工作,提高教育
教学质量。
六、自我提升素养
教师需要具备不断自我提升的素养,不断深化学科知识、教育理论和教育方法的研究,不断提高教学水平和专业素养。
只有不断自我提升,才能更好的适应教育教学变革和进步。
优秀教师应具备的六大素质1. 善于沟通作为一个牛X的教师,要给学生上课可不是件容易的事情。
一言一语都得让学生们听得津津有味,融入他们的世界,唤起他们的兴趣。
就像倾听学生们的心声一样,要善于与他们沟通,用简单易懂的语言讲解难点,让他们在听课的过程中充满震惊,神仙风范爆棚。
1.1 利用生动形象的比喻教学要有深度有广度,这可不是开玩笑的事情。
就像我跟你们讲解这个话题一样,再难的知识点,用一个生动形象的比喻搪塞一下,观点立马就会有所启发。
比如,教孩子们数学,可以把数字比作吃到肚子里的美食,让他们感受到数学之美,不再觉得抵触,妙不可言!1.2 亲和力棒棒哒在教学过程中,光有知识是远远不够的,关键是要能和学生们拉近关系,让他们觉得跟你特别亲近。
就像唱KTV一样,要时刻保持好心情,笑容灿烂,让学生们感受到你的热情和友善,从而主动向你敞开心扉,跟你分享他们的困惑和疑问。
2. 知识扎实哪个都行,一无是处不行。
作为一名优秀的教师,前提是得有扎实的知识储备。
只有熟知学科的每一个细节,并能够把知识有条不紊地传授给学生,才能够震撼他们,让他们佩服得五体投地。
2.1 追求学术上的卓越在现代社会,科技日新月异,不能停滞不前。
作为一个牛逼哄哄的教师,必须紧跟时代潮流,追求学术上的卓越,不断充电,不断更新知识。
要像国王一样,坐拥天下美食,保持自己永远的领先优势,让学生们佩服得五体投地。
2.2 革新教学方法知识扎实当然重要,但如果只是老调重弹,我败下阵来。
为了激发学生的兴趣,我可是不择手段。
无论是运用互动游戏还是使用多媒体技术,我统统一试,只为了能够让学生们在课堂上兴奋地尖叫起来,仿佛置身于狂欢之中。
3. 爱心满满作为一名教师,我可哪能冷漠无情?要把爱心化作滚滚热流,融入到每一个教学环节里。
当学生遇到困难时,我就像熊孩子一样,握住他们的小手,拉他们走过难关。
像小猪佩奇一样,我会带着他们一起上天堂,和彩虹一起许愿。
3.1 审慎呵护学生学生们就像羊羔,需要自己的老师来呵护。
教师的八大职业素养作为一名教师,拥有良好的职业素养是非常重要的。
它不仅关系到教师个人的形象与发展,也直接影响到学生的学习效果和全面发展。
下面将从八个方面介绍教师的八大职业素养。
第一,专业知识与能力。
作为一名教师,首先要掌握扎实的专业知识,熟练运用教育教学理论和方法,能够科学合理地组织教学活动。
同时,教师还应具备较强的教育教学能力,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和实践能力。
第二,热爱教育事业。
教师应该热爱自己的工作,对教育事业有着强烈的责任感和使命感。
只有真心热爱教育事业,才能够全身心地投入到教学中,激发学生的学习潜力,推动学生的全面发展。
第三,崇尚师德。
作为教师,师德是最基本的职业要求。
教师应该具备高尚的道德情操,严守教育职业道德规范,为人师表,以身作则,做学生的榜样。
同时,教师应具备公正、公平、公开的原则,以平等的心态对待每一个学生,不偏袒,不歧视,做到公正评价。
第四,善于沟通与交流。
教师需要与学生、家长以及同事之间进行良好的沟通与交流。
教师应善于倾听学生的心声,了解学生的需求,帮助他们解决问题。
同时,教师还应与家长保持密切联系,及时了解学生的家庭情况,共同关心学生的成长。
第五,团队合作精神。
教师应具备团队合作精神,与同事们共同协作,共同进步。
教师要积极参与学校的教研活动,与同事们分享教学经验,相互学习,提高教学水平。
同时,教师还应积极参与学校的各项活动,与学校一起为学生的发展贡献力量。
第六,关爱学生。
教师应当真心关爱学生,以学生为本,关心学生的生活和学习。
教师应该注重培养学生的人格品质和社会责任感,关注学生的身心健康,帮助他们解决困难,促进他们全面发展。
第七,不断学习与创新。
教师应具备持续学习的意识和能力,不断提升自己的知识和教育教学水平。
教师应积极参加各类培训和研修活动,不断更新自己的教育观念和教育理念,提高自己的教学能力。
第八,敬业精神。
教师应具备高度的敬业精神,对教育事业充满热情和奉献精神。
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力?
要成为一名优秀的教师,需要具备以下素质和能力:
1. 学科知识:具备扎实的学科知识,能够深入理解并传授给学生。
2. 教学能力:掌握有效的教学方法和策略,能够根据学生的需求和特点
进行个性化教学。
3. 沟通能力:良好的沟通能力,包括口头表达和书面表达,能够与学生、家长和同事进行良好的沟通。
4. 同理心:具备同理心,能够理解学生的需求和困难,并给予支持和鼓励。
5. 耐心和责任心:有耐心和责任心,能够关注学生的学习进展,并给予
及时的反馈和指导。
6. 创造力:具备创造力,能够设计新颖有趣的教学活动,激发学生的学
习兴趣。
7. 学习能力:保持学习的热情,不断更新知识和教学方法,适应教育领
域的变化。
8. 团队合作:能够与同事合作,共同制定教学计划和解决教学中遇到的
问题。
9. 专业素养:具备良好的职业道德和素养,尊重学生的个性和差异,做
到公平、公正地对待每一个学生。
这些素质和能力是成为一名优秀教师的基础,但每个人的情况和特点都不同,还需要不断地学习和提升自己,以适应不同的教学环境和学生需求。
一个合格教师应该具备哪些基本素养一个合格教师应该具备哪些基本素养?这是一个值得我们深思的问题。
我们要明确,一个好的教师不仅仅是传授知识的人,更是一位引路人、启蒙者和心灵导师。
那么,一个合格的教师应该具备哪些基本素养呢?下面就让我来给大家一一道来。
1.1 热爱教育事业一个合格的教师要热爱教育事业。
只有热爱,才能在教育教学工作中投入足够的热情和精力,才能激发学生的学习兴趣,引导他们走向成功。
就像咱们常说的“教书育人”,教师要把学生的成长当作自己的责任,用心去关爱每一个学生,让他们在阳光下茁壮成长。
1.2 丰富的知识储备一个合格的教师要具备丰富的知识储备。
教师是人类知识的传播者,要想把知识传授给学生,自己首先要有扎实的专业知识和广泛的知识面。
这就像是一座大厦的基石,只有基石牢固,大厦才能屹立不倒。
所以,教师要不断学习,不断提高自己的综合素质,才能更好地为学生服务。
1.3 良好的沟通能力一个合格的教师要具备良好的沟通能力。
教育教学工作是一个互动的过程,教师要善于倾听学生的心声,关注他们的需求,及时调整教学方法和策略。
教师还要与家长、同事保持良好的沟通,共同为学生的成长创造良好的环境。
这就像是一场接力赛,只有每个人都发挥出自己的特长,才能取得最好的成绩。
1.4 严谨的教学态度一个合格的教师要具备严谨的教学态度。
教育教学工作是一项严肃的工作,容不得半点马虎。
教师要认真备课,精心组织课堂教学,确保教学质量。
教师还要严格要求自己,做到言传身教,为学生树立一个好榜样。
这就像是一面镜子,只有自己端正了,才能照出学生的闪光点。
1.5 关爱学生的情怀一个合格的教师要具备关爱学生的情怀。
每个学生都是一颗独特的种子,都有可能成为参天大树。
教师要关注每一个学生的成长,关心他们的身心健康,帮助他们解决困难和问题。
这就像是一把雨伞,只有在风雨中为学生遮风挡雨,才能让他们茁壮成长。
一个合格的教师要具备热爱教育事业、丰富的知识储备、良好的沟通能力、严谨的教学态度和关爱学生的情怀等基本素养。
优秀教师的基本素质
1.专业素养:具备扎实的学科知识和教育教学理论知识,能够
对学生进行系统的教学,指导学生掌握学科知识和相关技能。
2.教学能力:具备良好的教学设计和组织能力,能够根据学生
的特点和需求,选择合适的教学策略和方法,使教学内容更容易被学生理解和接受。
3.创新思维:具备创新意识和创新能力,能够灵活运用各种教
学手段和资源,提供多样化的学习体验,激发学生的学习兴趣和潜能。
4.沟通与合作能力:能够与学生、家长和同事进行良好的沟通
与合作,倾听和理解各方需求,促进教育教学的顺利进行。
5.责任心和爱心:具备高度的责任感和爱心,关心学生的身心
健康和全面发展,积极引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
6.自我反思和学习能力:能够不断反思和总结教学经验,及时
修正不足,不断提高自身的教学水平和成长。
7.师德师风:具备良好的师德师风,严格遵守教育的伦理和规范,做到言行一致,以身作则,为学生树立良好的榜样。
教师必备的十大素养教师是传播知识的使者,是培育未来的守护者。
教师的素养是其职业道德及专业技能的体现。
在教育改革潮流不断涌动的今天,教师必须不断提升自己的素养,树立良好的教学形象,更好地发挥教育的实际作用。
让我们来一步步阐述教师必备的十大素养。
第一,师德素养。
教师师德高尚、诚信守信、关爱学生是做教育工作的前提和基础,这是对学生的承诺和社会的责任。
教师需要建立正确的权威,切忌纵容与放任。
第二,教育理论素养。
教师需要不断学习和研究教育理论,掌握教学内容知识的深度和广度,需有系统性和科学性,以求不断提高自己的教学水平。
第三,教育教学方法素养。
教师需要深刻理解不同领域的教育教学方法,不断地应用和尝试,以应对不同学生的需要,培养学生的自主学习能力和创新能力。
第四,教育政策素养。
教师需要熟悉并掌握教育法规制度,了解学生教育支持政策等信息,形成自己的教育思想和方法,从而更好地完成工作任务。
第五,自我修养和自我管理素养。
教师自身的精神素质和行为规范直接影响到学生的整体发展。
因此,教师需要注重自我修养,规划自我成长并具备自我管理能力,更好地发挥示范引领作用。
第六,表达和沟通能力素养。
教师必须具有愉快并具有文采的口头表达能力,以更好地与学生进行沟通。
写作能力也是非常重要的,可以通过写教案,写课件表现出来。
第七,学科素养。
教师需要熟悉自己所教授的学科,深入了解可以培养学生的实用性和科学性,为学生的学习和未来的职业生涯奠定基础。
第八,课堂管理和组织能力素养。
教师需要能够有效地组织课堂,把大量的课堂管理理论知识应用于实际教学活动中,严格控制每个学习单元的学习进度,确保课程质量。
第九,心理素质和教育素质。
教育是关于人的工作,因此教师需要有示范引领作用。
“气质李中琼”,要具有耐心、静心、恒心、耐性等美好品质。
通过对学生的认真观察和了解,尽量使教育个性化。
第十,创新精神素养。
不断创新和改进是教师的使命,从而推进学生的全面发展。
教师需要有创新能力,探索最佳的教育教育方法和工具,以激发学生的学习兴趣和兴趣。
教师具备的基本素养_教师应该具备的素质教师不仅要有良好的师德,广博的专业知识和较强的学习能力,那么,教师应该具备哪些素质呢?下面一起随店铺来看看。
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教师在向学生传播文化科学知识的同时,教育学生如何做人,做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想,宏伟的志向,高尚的情操。
要以身作则,为人师表,要热爱学生,全心全意为学生服务,教师热爱学生,就是热爱祖国,热爱教育事业的具体表现,青少年是祖国的未来,是21世纪的栋梁之才。
教师要有战略的高度,精心培养他们,关心每一个学生的健康成长。
二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者,所以,教师必须具有较渊博的科学知识,在文化修养上逐渐达到较高的水平。
如果教师不求甚解,不钻研业务,只有勉强应付,那会误人子弟,无论如何也培养不出人才来,所以,要求教师必须有广播的文化科学知识,对自己所教的学科要有较深的造诣,并有一定的研究,这样才能适应科学的进步和事业的发展。
三、教师要学习教育科学理论,掌握教育规律为了适应教育事业的发展,确保人才质量,教师必须学习教育科学理论,掌握教育规律和运用教育规律,教师要学习普通心理学、教育学,通过学习掌握教育规律,减少盲目性,增强自觉性,按照教育规律进行教育改革,不断研究新问题,发现新问题,探索新规律,使教育改革结出丰硕的成果。
四、教师要有良好的课堂教学素质教育教学改革,在教学方案中压缩了课时,但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上,因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。
新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来,创建适应信息时代、培养创新人才的教育,也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式,设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理,用富有吸引力的语言,创新的表达形式,充分调动学生的积极性和求知欲,使学生能充分利用短暂的课堂学习,学到知识,学到方法,开启思维。
教师必备的基本素质一、职业道德素质1. 爱国守法:教师应具有强烈的国家观念和法制意识,严格遵守国家法律法规,积极传播正能量,维护国家利益。
2. 爱岗敬业:教师应全身心投入到教育教学工作中,关爱学生,尊重学生,追求教育教学的最高境界。
3. 为人师表:教师应以自身的言行举止为学生树立榜样,遵循社会公德,树立良好的师德形象。
4. 教书育人:教师应关注学生的全面发展,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展奠定基础。
二、专业素质1. 学科知识:教师应具备扎实的学科知识,不断提高自己的教育教学能力,以满足教育教学的需要。
2. 教育教学能力:教师应掌握教育教学的基本理论和方法,具备较强的教育教学组织能力和课堂管理能力。
3. 教育科研能力:教师应具备一定的教育科研能力,积极开展教育教学研究,提高教育教学质量。
4. 学习与反思能力:教师应具备终身学习的理念,不断更新知识结构,提高自身素质;同时,要具备较强的反思能力,善于总结教育教学经验,不断改进教育教学方法。
三、心理素质1. 情感素质:教师应具有积极的情感态度,关爱学生,尊重学生,给予学生充分的关心和支持。
2. 心理承受能力:教师应具备较强的心理承受能力,面对教育教学中的困难和挑战,保持冷静和乐观,积极应对。
3. 沟通能力:教师应具备良好的沟通能力,与学生、家长、同事建立良好的沟通和合作关系,共同促进教育教学的顺利进行。
4. 创新能力:教师应具备一定的创新能力,勇于尝试新的教育教学方法和理念,推动教育教学的改革与发展。
四、身体素质1. 健康素质:教师应具备健康的身体和良好的生活习惯,确保能够胜任教育教学工作。
2. 体力素质:教师应具备较强的体力,以满足教育教学工作的需要。
3. 适应能力:教师应具备较强的环境适应能力,能够适应不同的工作环境和条件。
总之,教师必备的基本素质包括职业道德素质、专业素质、心理素质和身体素质。
教师应努力提高这些素质,为更好地履行教育教学职责,培养社会主义建设者和接班人贡献力量。
(一)职业道德素养(1)热爱教育事业。
热爱教育事业,教师就能够从素质教育的高度,研究、探索教育规律,奉行教书育人的宗旨,积极实现自己的教育理想。
当前,面对市场经济的冲击,人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验,作为教师应义无反顾地献身于教育事业,将自己的全部心血倾注在培育学生身上,在实践中不断地认识世界,改造世界,改造自身的主观世界。
(2)热爱学生。
教师要面向全体学生,热爱、尊重、了解并严格要求学生。
教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向;以自己的人格力量去感染学生求做真人,求做真事;以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识,热爱生活;以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。
无数实践证明,具有高尚品格的教师,才能培养出有道德的学生;具有强烈的爱国主义精神的教师,才能培养出热爱集体、关心他人的学生;具有渊博知识的教师,才能培养出有强烈求知欲的学生;具有开拓、创新精神的教师,才能培养出勇于探索、不断进取的学生。
(3)热爱学校。
教师要热爱自己的学校,关心学校的发展,教师之间要谦虚礼让,团结协作。
在小学阶段,教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯,为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。
教师工作的另一个特点是:个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力,教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。
这就要求教师应该具有博大的胸怀,不计较个人的得失,为学生的进步与成长而喜,为集体获得成功而乐。
(4)热爱所教学科。
教师要热爱所教的学科。
小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识,如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上,在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上,在处理好教学过程中的教与学,主导与主体,知识与能力,智力因素与非智力因素,面向全体与因材施教,统一要求与个性发展诸多矛盾上,都要作出不懈的努力。
为了胜任所教学科,教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识,并在教学实践中刻苦钻研,勤于思考,虚心求教,博采众长,不断汲取新的知识和成果,不断充实并完善自己的知识结构,做到精益求精,永不满足。
(二)文化科学素养作为一名合格的教师,只具备良好的职业道德素质,有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。
向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。
教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度,决定着教师教学能力与教学质量的高低,也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。
那么,数学教师的文化科学知识包括哪些呢?(1)数学专业知识。
这是数学教师的知识结构的核心部分,专业知识丰富的教师,才能正确地理解小学数学教材的内容与结构,熟知各年级教材的地位、作用及内在联系,较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
要想当好小学数学教师,还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。
只有掌握了这些知识,小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系,准确地把握数学知识的结构体系,为数学教学工作奠定坚实的基础。
(2)教育基本理论。
这是教师专业科学知识的重要内容,是教师成功地进行教育、教学工作必须具备的理论知识。
学校全面实施素质教育,要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。
正确的观念源于正确的理论,它指导着教师的教育教学实践。
教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识,以提升教育理论修养。
(3)教育科研的基础知识。
教育科研是一种运用科学的方法和手段,有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动,是一个立足于已知去探求未知的过程。
为了能正确地开展教育科研活动,教师必须具备相关的基础知识,如教育科学研究的选题如何确定,如何选择研究与论证的方法和手段,研究结果的定性与定量分析等。
教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
(4)相关学科知识。
小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识外,还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识,既有数学专长,又广泛涉猎其他知识领域,其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。
总之,教师在这些知识结构中,对于与学生的学习、生活以及参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息,都要有所涉略。
有条件的教师,还应该使用多媒体技术,使计算机成为课堂教学的辅助工具,推进教学手段的现代化。
这既可以扩大教师自身的知识面,增强教育、教学的效果,唤起学生强烈的求知欲,又有利于建立起教师在知识方面的权威性,赢得学生的尊敬、爱戴与信赖,使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模。
(三)业务能力素养小学数学教师的业务能力素养包括以下一些内容:(1)全面深入地了解学生的能力。
教师只有全面深入地了解自己的学生,才能有的放矢地进行工作。
小学生的思想、学习、生活、兴趣、特长、志向等各方面都是千差万别的,观察、注意、记忆、思维、想象等智力因素与情感、动机、性格、意志等非智力因素也都不尽相同。
教育要取得成效,就一定要了解和研究他们。
教师要有敏锐、细致的观察能力,要善于从学生细微的表现中,洞察他们的知识、能力、智力与个性发展的真实状况。
教师在各种场合,能通过学生的表情、动作、姿态、语言等外在表现,了解学生的内心世界,从而有针对性地对他们进行开导与教育。
全面深入的了解学生是全面提高学生素质的前提和关键,也是教师业务能力结构中的基本能力。
在了解学生的过程中,教师要用辩证的、客观的、发展的眼光去观察、分析,克服片面性和主观性,并要持之以恒。
(2)进行思想品德教育的能力。
思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务。
小学数学教师要根据数学学科的特点,结合教学选择符合学生年龄特征与接受能力的内容,对学生进行思想品德教育。
教学中可以通过阐明数学在日常生活和生产建设中应用的广泛性,激发学生学习数学的兴趣,不断进行学习目的的教育;可以用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料,对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育;可以通过概念间的联系,如加与减、乘与除、积与商、正比例与反比例等内容的教学,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
在教学中还要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的精神,计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
教师对学生进行思想品德教育要做到有意(自觉)、有机(自然)、有效(针对性、实效性),不要离开教学内容另搞一套,而是要充分挖掘数学知识内在的思想教育因素。
(3)钻研课程标准与教科书的能力。
课程标准规定了各年级的教学内容和教学要求。
教科书是课程标准的具体体现,是教师教、学生学的主要依据。
小学数学教师要根据课程标准的要求,把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点,熟悉各知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至全套教科书中所处的位置,根据学生的身心发展、认知规律与实际智能水平,规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容。
教师要有独立处理教科书的能力,为达到课程标准的要求,能够根据学生的实际接受能力,补充和调整部分教学内容,能根据教学内容与要求,设计合理的教学过程,选用恰当的教学方法,采用有效的教学手段,创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构,使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素。
(4)课堂教学的能力。
课堂教学是学校教育、教学的主要形式,是实施素质教育的主渠道。
小学数学教师是通过课堂教学完成教育、教学任务的。
卓有成效的课堂教学取决于教师高超的课堂教学能力,而高超的课堂教学能力来源于教师的综合素质。
所以说,课堂教学是教师的职业道德、文化科学知识、业务能力、心理素质与教学艺术的集中表现。
在实际的课堂教学中,有的课生动活泼,多姿多彩,引人入胜,有的课却是平淡无奇,无精打采,令人乏味。
究其原因,这既与教案设计有关,又与教师的教学素养和教学水平有关。
(5)组织数学课外活动的能力。
开展课外活动,对于培养学生学习数学的兴趣与意识,扩大学生的视野,拓宽知识,施展学生的数学才能与创造力,发展学生的健康个性都是极为有益的,它也是培养全面发展人才的重要途径。
数学课外活动的内容应该丰富多彩,可以结合数学课本的某些内容适当地加深拓宽,可以结合某些数学知识,介绍一些数学思想和方法,可以结合有关内容,介绍数学史料和数学家的故事,可以结合教学要求,进行实际操作,开展社会调查,收集数据和统计资料,分析生活中的各种现象与事实,也可以解答数学趣味题,做数学游戏,猜数学谜语,唱数学歌谣,走数学迷宫,举行数学文艺会等,形式可以是组织数学兴趣小组、开展数学竞赛、建立数学园地等,规模可以是个别的、小组的、班级的、年级的,也可以是全校性的。
教师应该根据学生的实际情况,有指导地将学生组织起来,满足不同层次学生的兴趣与爱好,丰富学生的精神生活和校园文化生活,促进学生身心的健康发展。
(6)教研与科研的能力。
在教学领域中,教科书的体系、结构、内容、重点、难点,教学的目的、要求、过程、方法、手段对学生知识的传授、智力的开发、能力的培养有着重要的影响。
教学过程中面向全体与兼顾个别,统一要求与因材施教,以及教学质量评估等方面的问题不可能是一成不变的,教师除了完成日常的教育、教学工作外,还应该结合自己的教学实践,选择课题,积极地参加到校本教研、学科科研活动中去,最终能够写出自己的教学经验总结或教育科学研究报告,用以指导实践,在深化课堂教学改革与推进素质教育的实施过程中发挥作用。
(四)教育心理素养教师的工作在时间上的连续性与内容上的复杂多样性,需要消耗教师大量的精力与体力。
小学数学教师要想适应工作的需要,就应具备良好的身体和心理素质。
教学过程是一个特殊的认识过程,在短短的几十分钟内,教师需要把预定的教学方案实施到流动的教学状态中去。
在实施时,教师要依据当时的实际情况调整原定教案,这里固然要体现执教者的职业道德、文化科学知识、业务能力等素养,但又不尽然。
比如,学生学习情绪突然受到外界消极因素的干扰,学生质疑的问题超出了正常范围,课前没有估计到的情况意外发生等,教师面对种种突如其来的情况,该如何处置?如果教师因紧张而导致情绪失控,便会显得不知所措,使情况向更加难以控制的方向发展,如果教师沉着应对,便能“化险为夷”。
教师的不同心态,会决定他采取不同的方法解决问题,其效果也就会大相径庭。
教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感,唤起学生融洽的情感交流,又要做到“不露声色”,有较强的自我控制能力。