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第二十二章《能源与可持续发展》单元复习优秀教案设计(物理教案).docx

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人教版物理九年级第二十二章《能源与可持续发展》教学设计

人教版物理九年级第二十二章《能源与可持续发展》教学设计
-实践活动中，学生能否将理论知识与社会实际相结合，进行有效的能源调查。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生形成能源节约和环保的意识，并将其内化为日常行为。
-引导学生理解可持续发展的意义，形成长远发展的观念。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，设计以下教学策略：
-利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示各种能源的形态和应用，帮助学生形象理解能源种类及其特点。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）这些图片和视频中展示了哪些能源形式？（2）这些能源是如何为我们提供能量的？（3）能源在我们生活中有哪些应用？
3.引导学生：通过讨论，让学生意识到能源无处不在，且与我们生活密切相关。进而引出本节课的主题——《能源与可持续发展》。
（二）讲授新知
1.能源种类及其特点：详细讲解可再生能源和不可再生能源的定义、特点，举例说明各种能源在实际生活中的应用。
（四）课堂练习
1.设计练习题：结合本节课所学内容，设计具有针对性和实用性的练习题，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理清思路，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调能源与可持续发展的关系，提醒学生关注能源问题。
在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对社会问题开始关注，具有较强的好奇心和求知欲。他们对能源问题有一定的认识，但可能缺乏深入思考，对能源可持续发展的重要性认识不足。
在此基础上，教师应结合学生的认知发展水平，运用生动、形象的教学方法，引导学生深入了解能源知识，培养他们的能源节约意识和环保责任感。同时，注重激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在掌握能源知识的同时，形成正确的价值观和可持续发展观念。

九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第节能源教案新版新人教版.docx

九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第节能源教案新版新人教版.docx

第二十二章能源与可持续发展第1节能源◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是能源。

2.知道什么是一次能源、二次能源。

知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。

3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。

【过程与方法】根据一次能源、二次能源的特点,给能源进行分类。

【情感·态度·价值观】了解21世纪的能源趋势,形成节约能源的意识。

◇教学重难点◇【教学重点】能源的分类。

【教学难点】21世纪的能源趋势。

◇教学过程◇一、新课导入人类的生产生活离不开能源,可以说能源开发利用的历程,也是人类文明进步的历程。

而你了解哪些能源及其利用呢?二、教学步骤探究点1人类利用能源的历程[思考]生活中烧水、煮饭都需能量,而这些能量是从哪来的呢?[提示]烧水、煮饭可以用天然气烧,可以用薪柴烧,也可以用电等,也就是说生产生活中利用的这些能量,来自于不同的能源。

[阅读课本]P166“自从原始人发现使用……重要生活能源。

”[思考]人类开发利用能源从什么时候开始的呢?[提示]自从人类掌握了人工取火的方法之后,人类就开始了开发利用能源的历程。

[思考]以柴薪为主要能源的时代,对人类文明进程有着怎样的推动?[提示]人类结束了茹毛饮血的时代,人类以柴薪为主要能源的时代持续了近一万年。

[阅读课本]P167“蒸汽机的发明……均属于一次能源。

”[思考]人类自柴薪时代之后,开发利用能源的新的里程碑从什么时候开始的呢?[提示]蒸汽机的发明是人类利用能源新的里程碑,人类的主要能源由薪柴转向煤。

[思考]生活中常见的煤、石油、天然气是从哪来的呢?[提示]千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的,所以称之为化石能源。

[思考]你知道一次能源的划分标准吗?[小结论]可以直接从自然界获得的能源,我们称之为一次能源。

[思考]人类对煤和石油的开发利用,又是如何推动人类文明进步的呢?[提示]人类逐步以机械动力代替人力和畜力,从而进一步加快了社会的发展。

人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计

人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计
人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握能源的定义、分类及各种能源的特点、应用和影响，特别是常规能源和新能源的相关知识。
2.使学生了解能源的转换和传递过程，理解能量守恒定律，并学会运用到实际生活中。
3.培养学生运用物理知识分析能源利用中存在的问题，探讨提高能源利用效率的途径，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.引导学生从生活实例中提炼能源知识，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.注重培养学生的批判性思维，帮助学生形成对能源问题的独立见解。
3.针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
4.创设实践性、情境性的教学活动，让学生在实际操作中提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
-设计能源转换实验，让学生亲身体验能量转换的过程，加深对理论知识的理解。
-结合生活实例，分析各类能源在实际应用中的优劣，提高学生的分析能力。
2.针对难点内容，采用问题驱动、小讨论等方法，引导学生深入思考能源利用对环境、社会和经济发展的影响。
-提出具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，促使他们主动寻找解决方案。
4.通过学习我国能源政策、能源战略和可持续发展理念，使学生具备一定的能源安全和环境保护意识。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解能源利用对社会、经济和环境的影响，提高学生的分析能力。
2.运用小组合作学习，引导学生展开讨论，培养学生沟通协作能力和团队合作精神。
3.结合实验、参观等实践活动，让学生亲身感受能源利用的过程，培养学生的实践操作能力。
1.判断题：检查学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。

人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案1

人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案1

人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案1一. 教材分析《能源与可持续发展》是人教版物理九年级下册第22章的内容，本节课主要让学生了解能源的分类、特点及可持续发展的重要性。

通过学习，使学生认识到能源在我们日常生活中的重要作用，以及人类对能源的依赖程度。

同时，让学生了解我国能源资源的现状，以及可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识，对能源有了一定的认识。

但学生在能源方面的知识比较零散，需要通过本节课的学习，使学生对能源有一个系统的认识。

此外，学生对于可持续发展的概念可能比较陌生，需要通过实例让学生理解可持续发展的意义。

三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、特点及可持续发展的重要性。

2.使学生认识到能源在我们日常生活中的重要作用，以及人类对能源的依赖程度。

3.培养学生环保意识和责任感。

四. 教学重难点1.能源的分类及其特点。

2.可持续发展的重要性。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

六. 教学准备1.课件：能源分类、特点、可持续发展等相关内容。

2.案例：我国能源资源现状、可持续发展实例。

3.讨论题：关于能源与可持续发展的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？这些能源对我们的日常生活有什么作用？2.呈现（15分钟）呈现能源分类图，让学生了解能源的分类，包括化石能源、可再生能源、核能等。

然后介绍每种能源的特点，如化石能源不可再生、可再生能源清洁环保等。

3.操练（10分钟）让学生举例说明可再生能源和不可再生能源在日常生活中的应用，通过小组讨论，总结可再生能源和不可再生能源的区别。

4.巩固（5分钟）出示一些关于能源选择的问题，让学生判断哪些是可再生能源，哪些是化石能源，并说明理由。

5.拓展（10分钟）介绍我国能源资源的现状，让学生了解我国在能源领域面临的挑战。

人教版九年级物理第22章第4节能源与可持续发展教学设计

人教版九年级物理第22章第4节能源与可持续发展教学设计
3.邀请学生分享他们对能源的了解，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍能源的种类，重点讲解可再生能源和不可再生能源的特点。
2.通过图示和实例，阐述能源的转换和传递过程，如太阳能电池板将太阳能转换为电能，电能通过电线传输到家庭等。
3.讲解能量守恒定律，解释其在源转换过程中的作用。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的物理知识基础，掌握了力学、电学等基本概念和原理。在此基础上，他们对能源与可持续发展这一主题充满好奇，但可能对能源的种类、转换和传递过程等方面的知识掌握不够深入。此外，学生在分析能源问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。
针对学生的实际情况，教师应注重以下几点：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的案例、实验现象，引导学生主动关注能源问题，提高学习积极性。
4.情感教育，培养价值观
（1）通过讲解我国能源现状、能源政策等，使学生认识到节能减排、可持续发展的重要性。
（2）引导学生关注能源领域的科技创新，激发学生的创新意识。
5.教学评价，持续改进
（1）采用课堂提问、作业、实验报告等多种形式，全面评价学生的学习效果。
（2）根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
4.通过对能源与可持续发展问题的探讨，培养学生勇于担当、积极进取的人生态度。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、发现问题、解决问题。同时，注重培养学生的团队合作意识，让学生在交流与合作中共同成长。
本章节教学设计以人教版九年级物理第22章第4节“能源与可持续发展”为基础，结合学科知识、课程内容和教学实际，旨在提高学生的物理素养，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的可持续发展奠定基础。
4.分析我国能源现状，引导学生关注能源危机和可持续发展问题。

22章(1-4)节《能源与可持续发展》教案

22章(1-4)节《能源与可持续发展》教案

22.1、能源课时：0.5课时【学习目标】1.通过实例了解有那些不同形式的能量。

2.常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。

【重点难点】1.重点是了解各种不同形式的能量。

2.难点是能正确区分各种能源。

【导学指导】阅读课本166—168页的内容，回答下面的问题：1.我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。

2.可以从自然界直接获取的能源，统称为能源，如、、、以及。

3.无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源，如能。

4.由生命物质提供的能量称为能。

如、等。

5.不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于能源。

如、。

6.可以在自然界里源源不断地得到的能源属于能源。

如、、、。

【课堂练习】1.完成课本150页“动手动脑学物理”1、3题2.下列能源中，属于二次能源的是（）A.天然气B.电能C.水能D.太阳能3.下列能源中，属于化石能源的是（）A.核能、生物质能、水能B.煤、石油、天然气C.太阳能、地热能、风能D.电能、汽油、柴油4.下列能源中，属于生物质能的是（）A.煤B.风能C.木柴D.石油5.下列能源中属于可再生能源的是（）A.天然气B.太阳能C.核能D.煤【要点归纳】1.生活中的能源可分为一次能源、二次能源、可再生能源、不可再生能源。

2.能源的广泛使用，给人类文明带来了巨大的进步，但并非所有的能源都是取之不尽、用之不竭的，所以，我们要不断的开发新能源。

【拓展训练】1.关于能源的说法，正确的是（）A．煤，石油，天然气以及水能，风能，太阳能是一次能源B．核能，电能，地热能是二次能源C．煤是世界上许多国家的主要能源D．生物质能是一次能源2．关于能源的说法，正确的是（）A．化石能源是不可再生能源 B．核能是可再生能源C．一次能源中只有石油，煤和天然气 D．二次能源中只有电能和核能3．太阳能把地面的空气晒热，太阳能转化为________能；空气流动成风，又转化为________能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的________能；古代植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的________能。

人教版初中物理九年级全一册第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计

人教版初中物理九年级全一册第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.实践活动和研究性学习可以与家长、同学合作完成，培养团队合作精神。
3.作业完成后，及时上交，教师将给予评价和反馈，帮助学生提高。
人教版初中物理九年级全一册第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解能源的概念、种类及其在现代社会中的作用，掌握能源的分类、能源的利用和转换过程以及能源的可持续发展的重要性。
2.了解我国能源资源的现状和特点，认识能源开发与利用中的问题，培养学生对能源问题的关注和思考。
最后，我会鼓励学生在课后继续关注能源与可持续发展问题，将所学知识应用到实际生活中，为保护环境、促进可持续发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.思考题：
a.请结合所学内容，谈谈你对能源可持续发展的认识。
b.请举例说明在生活中如何践行节能、环保理念。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行梳理，强调以下重点：
1.能源分类：了解可再生能源和不可再生能源的特点及应用。
2.能源利用：掌握能源的转换过程，理解能源计量单位。
3.可持续发展：理解可持续发展的概念、原则，以及在能源领域的应用。
4.情感态度与价值观：培养学生关注能源问题，树立节能、环保意识。
2.理论与实践相结合：在讲解能源知识的过程中，结合实际案例，让学生了解能源问题在现实生活中的具体表现，提高学生的理论联系实际能力。
3.多元化教学方法：运用小组合作、讨论交流、实验操作等多种教学手段，培养学生的合作精神、动手能力和创新意识。
4.重视过程评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性，培养其自主学习能力。

人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案3

人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案3

人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案3一. 教材分析《能源与可持续发展》是人教版物理九年级下册第22章的内容，本节内容主要包括能源的分类、能源的利用和可持续发展。

通过本节的学习，使学生了解各种能源的特点和利用，认识到能源对人类社会的重要性，以及可持续发展的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了有关力、热、光、声、电等物理现象，对物质世界有一定的认识。

但是，对于能源的分类、能源的利用和可持续发展等方面的知识了解不多，因此，在教学过程中需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，理解和掌握能源知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解能源的分类，知道各种能源的特点和利用，理解能源对人类社会的重要性，以及可持续发展的重要性。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，使学生认识到可持续发展的重要性。

四. 教学重难点1.重点：能源的分类，各种能源的特点和利用。

2.难点：可持续发展的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握能源知识。

六. 教学准备1.教师准备：掌握能源知识，了解各种能源的特点和利用，准备好相关的教学素材。

2.学生准备：预习本节内容，了解能源的分类，搜集相关的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物理知识，如力、热、光、声、电等现象，使学生意识到物理知识与生活的密切关系。

然后，教师引导学生思考能源在日常生活中的重要性，从而引出本节内容。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示各种能源的图片和资料，如煤炭、石油、天然气、核能、太阳能、风能、水能等，使学生了解各种能源的特点和利用。

人教版九年级全册物理第二十二章-能源与可持续发展-第1节-能源教案

人教版九年级全册物理第二十二章-能源与可持续发展-第1节-能源教案

教案：人教版九年级全册物理第二十二章能源与可持续发展第1节能源一、教学内容1. 能源的定义：能源是指能够进行工作的物质或者物理量，是维持和发展社会生产的物质基础。

2. 能源的分类：根据能源的来源和性质，可以将其分为一次能源和二次能源，可再生能源和不可再生能源等。

3. 能源的利用：介绍人类如何利用各种能源，包括传统能源和新能源。

4. 能源与可持续发展：强调在利用能源的过程中，要注重环境保护，实现能源的可持续发展。

二、教学目标1. 让学生理解能源的概念，了解能源的分类和利用，认识到能源在人类社会发展中的重要性。

2. 通过学习，使学生了解可再生能源和不可再生能源的特点，认识到可持续发展的重要性。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 重点：能源的概念、能源的分类、能源的利用。

2. 难点：可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展理念的落实。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源消费结构的图片，让学生了解能源在现实生活中的应用，引发学生对能源问题的关注。

2. 讲解：详细讲解能源的定义、分类和利用，通过实例使学生理解可再生能源和不可再生能源的特点。

3. 讨论：让学生分组讨论能源利用过程中如何实现可持续发展，鼓励学生提出自己的观点和看法。

4. 练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 能源的概念2. 能源的分类3. 能源的利用4. 可再生能源与不可再生能源5. 可持续发展七、作业设计1. 描述一下你所了解的能源分类，并说明其特点。

2. 举例说明可再生能源和不可再生能源在现实生活中的应用。

3. 结合本节课的内容，谈谈你对可持续发展的理解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的不足，为改进教学方法提供依据。

人教版物理九年级 第二十二章《能源与可持续发展》单元复习教学设计

人教版物理九年级 第二十二章《能源与可持续发展》单元复习教学设计

第二十二章《能源与可持续发展》单元复习【复习目标】1、知识与技能目标：(1) 能结合实例对能源进行分类，会区分不同能源的特点.(2)了解获得核能的两种途径，了解核能发展的现状。

(3)知道太阳能的特点，了解利用太阳能的两种方式。

(4)了解能源消耗对环境的影响及未来理想能源的满足条件。

(5) 了解能量的转化与转移有一定的方向性。

2、过程与方法：培养学生的可持续发展意识。

3、情感、态度与价值观：让学生通过学习关注环境问题,关注能源危机。

【复习重点】1. 知道哪些是一次能源和二次能源、可再生和不可再生能源。

2. 了解核裂变和核聚变。

3. 知道直接利用太阳能的主要方式。

4. 了解能量转移和能量转化具有方向性。

【复习难点】1．了解核裂变和核聚变的的区别。

3．太阳能利用率的有关计算。

【学具准备】PPT课件和导学预案稿【复习过程】一、创设情境、引入复习通过俄乌危机师生讨论世界的能源危机、环境污染、能源的可持续发展。

二、专题复习【专题一】能源（一）知识点聚焦1．凡是能提供能量的物质资源叫做。

2．利用视频介绍能源发展过程3．我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。

4．能源分类：小组讨论能源的分类.【专题二】核能（一）知识点聚焦1．质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合就可能释放出惊人的能量，这就是。

2．核裂变：(1)较重的核会分裂成较轻的核时能释放能量，这种现象叫做，(2)学生画出来链式反应示意图(3)师生讨论核裂变的应用(4)观看视频:中国的核电发展3．核聚变：(1)较轻的核结合成较重的核，也能释放能量，这种现象叫做。

(2)师生讨论核聚变的应用(4)观看视频:中国的核聚变应用之路【专题三】：太阳能（一）知识点聚焦1．在太阳内部，____________在超高温下发生___________反应，释放出巨大的__________能。

2．师生讨论为什么太阳是人类能源的宝库?3．人类直接利用太阳能主要有两种方式：(1)将太阳能直接转化成,如太阳能热水器；(2)将太阳能直接转换成，如太阳能电池，此外，绿色植物还可以通过光合作用，将太阳能转化为生物体的。

人教版九年级物理全第二十二章能源与可持续发展第1节能源教学设计

人教版九年级物理全第二十二章能源与可持续发展第1节能源教学设计
5.组织学生参加一次关于能源知识的手抄报比赛，要求手抄报内容包括能源种类、特点、应用及节能减排措施等。鼓励学生发挥创意，提高手抄报的观赏性和教育意义。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.作业要注重实用性，结合生活实际，提高学生解决实际问题的能力。
3.鼓励学生互相讨论、交流，共同提高能源知识水平。
人教版九年级物理全第二十二章能源与可持续发展第1节能源教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解能源的概念、种类及其在现代社会中的地位和作用，掌握化石能源、可再生能源等不同能源的特点和应用。
2.使学生掌握能源转换、能量守恒定律等基本原理，了解能源利用过程中可能产生的环境影响，提高学生能源利用的效率意识。
4.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，制定分层教学计划，提供有针对性的指导。对于学习困难的学生，教师应给予更多关注，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生关注国家能源战略、环境保护等社会问题，培养学生的社会责任感和使命感。通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生认识到节能减排的重要性，养成良好能源使用习惯。
3.节能减排意识的培养：在传授能源知识的同时，如何培养学生的节能环保意识，使他们在日常生活中养成良好的能源使用习惯，是教学过程中的重要任务。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示能源利用的实际案例，创设问题情境，引导学生主动探究能源知识。例如，通过分析新能源汽车、太阳能电池等新能源设备，让学生了解新能源技术的发展和应用。
3.教学过程：
a.教师设计练习题，包括选择题、填空题、计算题等。
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

人教版九年级全册物理第二十二章第一节-能源教案

人教版九年级全册物理第二十二章第一节-能源教案

第二十二章 能源与可持续发展第一节 能源1课时课时 新授课新授课【教学目标】知识与技能 1. 了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。

了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。

2. 知道哪些属于不可再生能源，哪些属于可再生能源。

知道哪些属于不可再生能源，哪些属于可再生能源。

3.初步知道能源的分类和解决能源问题的重要性及发展趋势。

初步知道能源的分类和解决能源问题的重要性及发展趋势。

过程与方法1．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

2．阅读、讨论、讲授穿插进行。

情感、态度与价值观1．初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

．初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2．通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感。

获得民族自豪感。

【教学重点】认识能源及能源的种类。

认识能源及能源的种类。

【教学难点】不要再生能源与可再生能源的特点。

不要再生能源与可再生能源的特点。

【教学准备】 教师用：多媒体。

教师用：多媒体。

【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教学内容教学内容 教师活动教师活动学生活动学生活动一、情景设置，一、情景设置，导入新课导入新课1、能源：能够提供能量的物质资源。

（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。

）引导学生思考：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？烧水呢？ 分析出：把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。

煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。

那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？等交通工具需要消耗什么呢？提问：你还知道哪些能够提供能量的物质？的物质？像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，等能够提供能量的物质资源，我们我们把它们都叫做能源。

人们的生活、生产、科研都离不开能源。

第二十二章第4节能源与可持续发展教案 人教版物理九年级

第二十二章第4节能源与可持续发展教案 人教版物理九年级

初中物理能源与可持续发展教案一、教学目标让学生了解能源的种类、特点及其与可持续发展的关系。

培养学生的能源意识和环保意识，了解能源利用的可持续发展策略。

二、教学内容能源的种类：化石能源、可再生能源、新能源等。

能源的特点：清洁、高效、可持续等。

能源与可持续发展的关系：能源利用与环境保护、经济发展之间的关系。

能源利用的可持续发展策略：节能减排、绿色能源、清洁能源等。

三、教学方法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解能源的种类和特点，以及能源与可持续发展的关系。

讨论法：组织小组讨论，让学生探讨能源利用的可持续发展策略，以及如何实现能源的可持续发展。

案例分析法：通过具体案例，让学生了解能源利用的实际情况和存在的问题，以及如何解决这些问题。

四、教学步骤导入新课：通过提问导入，询问学生是否了解能源和可持续发展，引发学生的兴趣。

讲授新课：定义能源和可持续发展，解释其概念和意义。

能源是指能够提供能量的自然资源，是动植物赖以生存和发展的物质基础，同时也是人类活动的物质基础。

能源种类繁多，根据产生的方式可分为一次能源和二次能源，一次能源又分为可再生能源（水能、风能及生物质能）和非再生能源（煤炭、石油、天然气、油页岩等），其中煤炭、石油和天然气三种能源是一次能源的核心，它们储存着大量的能量，驱动了人类社会近现代化的飞速发展。

二次能源是一次能源经过加工，转化成另一种形态的能，主要有电力、焦炭、煤气、沼气、蒸汽、热水和汽油、煤油、柴油、重油等石油制品。

在生产过程中排出的余能，如高温烟气、高温物料热，排放的可燃气和有压流体等，亦属二次能源。

可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展，强调在满足当代需求的同时，不损害未来世代的需求。

它不仅关注经济的发展，也要考虑社会和环境的可持续性。

可持续发展的核心是发展，但要求在严格保护生态环境和合理利用资源的前提下实现经济和社会的发展。

实现可持续发展对于人类社会具有重要意义。

能源与可持续发展教案-物理九年级第二十二章20.1能源与可持续发展第五节人教版

能源与可持续发展教案-物理九年级第二十二章20.1能源与可持续发展第五节人教版

第二十二章能源与可持续发展第五节能源与可持续发展1教学目标1.1 知识与技能：1.常识性了解能量转化技术给人类带来的变化。

2.了解能量的转移和转化具有方向性。

3.了解能源的消耗趋势以及产生的环境问题。

1.2过程与方法4•阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响。

1.3情感态度与价值观：5•通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。

2教学重点/难点/易考点2.1教学重点能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。

2.2教学难点收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。

3专家建议本节课要多给学生们提供最前沿的科学资料，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得。

同时也要培养他们严谨的科学态度，潜移默化教给他们正确的科学方法。

另外还要通过种种措施和手段，激发学生在课后仍然保持科学探究的热情，由课内到课外、由被动到主动，逐渐使学生自然地学会科学的想事情、做事情。

4教学方法讲授、讨论。

5教学用具资料、投影片。

6教学过程 6.1引入新课【师问】在历史发展的长河中，人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢？【生答】太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。

【目的】：引发学生对能源历史进程的思考和兴趣。

6.2新知介绍1、人类进步的阶梯1）【师问】人类能量的起源是什么？【生答】太阳能是远古人类唯一利用的能源。

【图片展示】如右图所示。

2）【师问】那么人类是如何将太阳能转化为自己所需要的能量呢？量【生答】首先通过植物光合作用然后进一步摄取动植物的能量，来间接实现。

【图片展示】如下图所示太阳吃草1）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

【学生活动】学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。

《能源与可持续发展》初中物理教案

《能源与可持续发展》初中物理教案

《能源与可持续发展》初中物理教案1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。

2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。

3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。

初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。

教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。

进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。

二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。

特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。

同学们看下图，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。

学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。

叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。

化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。

人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。

人教版物理九年级下册22.4《能源与可持续发展》教学设计

人教版物理九年级下册22.4《能源与可持续发展》教学设计
2.练习类型：
-选择题：检测学生对能源分类、能源转换与效率等知识点的掌握程度。
-计算题：让学生运用能量守恒定律，解决实际能源转换问题。
-分析题：要求学生结合实际案例，探讨可持续发展的途径。
3.教师指导：在学生练习过程中，教师关注学生的解答情况，及时给予指导和反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：通过提问、学生分享等形式，回顾本节课所学内容，总结能源与可持续发展的知识点。
-针对能源转换与效率问题，选取一个实际案例，提出提高能源利用效率的具体措施。
4.研究性学习：
-分组研究我国能源政策，了解政策对能源结构、新能源发展等方面的影响，撰写研究报告。
-探讨可持续发展理念在能源领域的应用，分析我国在实现能源可持续发展过程中面临的挑战和机遇。
5.家庭作业：
-完成课后练习题，巩固能源分类、能源转换与效率等知识点。
人教版物理九年级下册22.4《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握能源的分类和特点，了解各种能源在我国能源结构中的应用和贡献。
2.使学生理解能源转换和能源效率的概念，掌握提高能源利用效率的方法和途径。
3.培养学生运用物理知识分析能源问题，探讨可持续发展的途径，具备初步的能源科学素养。
-以家庭为单位，分析日常生活中的能源消耗情况，并提出节能措施。
2.实践活动：
-调查身边的新能源设施，如太阳能电池板、风力发电机等，了解其在生活中的应用，并撰写调查报告。
-设计一份节能宣传海报，通过图片和文字，向他人传递节能、环保、可持续发展的理念。
3.案例分析：
-选择一个能源可持续发展方面的成功案例，分析其成功原因，并结合所学知识，探讨可复制和推广的经验。

第二十二章《能源与可持续发展》同步教学设计2023-2024学年人教版物理九年级物理下册

第二十二章《能源与可持续发展》同步教学设计2023-2024学年人教版物理九年级物理下册

第二十二章《能源与可持续发展》同步教学设计一、教学内容章节与内容章节：第二十二章《能源与可持续发展》内容：能源的分类与使用能源的可持续发展新能源的开发与利用能源的节约与保护二、教学目标目标1：知识与技能学生能够了解和掌握能源的基本分类、使用及其对环境的影响。

学生能够理解能源可持续发展的概念及其重要性。

目标2：过程与方法学生通过小组合作、讨论，培养解决问题的能力。

学生通过实验和观察，培养科学探究的能力。

目标3：情感态度价值观学生能够认识到能源问题的严峻性，形成节约能源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点能源的可持续发展策略新能源技术的应用和前景重点能源的基本分类及其使用能源节约与环境保护的方法四、教具与学具准备教具多媒体教学设备实验器材（如太阳能电池板、风能发电机等）学具教科书笔记本画图工具（如彩笔、直尺等）五、教学过程1. 引入通过展示生活中常见的能源使用情况，引发学生对能源问题的思考。

2. 讲解与演示使用教科书和多媒体教学设备，讲解能源的基本分类、使用及其对环境的影响。

进行实验演示，让学生直观地了解新能源的开发与利用。

3. 讨论与合作学生分组进行讨论，探讨能源的可持续发展策略。

学生合作完成实验，观察和记录实验结果。

4. 练习与反馈提供随堂练习题，让学生巩固所学知识。

学生回答问题，教师给予反馈和指导。

六、板书设计板书重点概念和知识点，如能源分类、可持续发展等。

用图示和流程图展示能源的使用和可持续发展过程。

七、作业设计作业题目1. 根据教科书P47页，完成练习题14。

2. 结合生活实际，举例说明能源的可持续发展的措施。

3. 调查和收集新能源技术应用的实例，并简要介绍其原理和前景。

答案示例1. 略2. 略3. 略八、课后反思及拓展延伸教师课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

学生进行拓展延伸，如深入了解新能源技术的研究和发展，参与相关的社会实践活动。

重点和难点解析我们来解析一下教学难点。

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第二十二章《能源与可持续发展》单元复习主备人：董龙坤（曹庄中学）【复习目标】1、知识与技能目标：(1)能结合实例对能源进行分类，说出不同能源的特点，了解能源与人类生存和社会发展的关系。

(2)了解获得核能的两种途径，了解核能的优点和可能带来的问题。

(3)知道太阳能的由来及特点，了解利用太阳能的两种方式，与太阳能利用率相关的计算。

(4)进一步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

(5)了解世界和我国的能源状况，了解能源消耗对环境的影响及未来理想能源的满足条件。

2、过程与方法：通过学习和探讨过程，为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。

3、情感、态度与价值观：让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成正确的态度、价值观。

【复习重点】1.知道哪些是一次能源和二次能源、可再生和不可再生能源。

2.了解核裂变和核聚变。

3.知道直接利用太阳能的主要方式。

4.了解能量转移和能量转化具有方向性。

【复习难点】1．了解核裂变的利用。

2．了解能量转移和能量转化具有方向性。

3．太阳能利用率和水吸收的热量相结合的有关计算。

4．了解能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。

【学具准备】 PPT 课件和学生导学稿【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图【复习过程】一、创设情境、引入复习在 2013 年的冬天，中国北京等大部分地区有持续多日的雾霾天气，严重影响了人们的身体健康，这和人们在生产和生活中过度消耗能源，不注重可持续发展有着必然的联系，今天这节课我们就进一步学习能源与可持续发展的有关知识。

板书课题： 第二十二章 能源与可持续发展（设计意图 ：以人们普遍关注的雾霾天气为问题的切入点引出课题，既可以培养学生的环保节能意识，又可以激发学生的学习兴趣，顺利地引导进入本节课的复习。

）二、专题复习设疑： 你知道人类使用能源的历程吗？你知道能源怎么分类吗？ 【专题一】能源 （一）知识点聚焦1．凡是能提供能量的物质资源叫做。

2．第一次能源革命： ____是标志着以柴薪作为主要能源的时代的带来。

第二次能源革命： ____的发明使人类以机械动力代替人力核蓄力，人类的主要 能源由柴薪转向煤。

第三次能源革命：物理学家发明了可以控制核能释放的装置—— ____，拉开了以核能为代表的新能源序幕。

3．我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过能源。

(1) 从产生的方式：可以从自然界直接获取的能源，统称为 能源，如 、、、、；无法从自然界直接获取，必须通 过一 次能源的消耗才能得到 的能 源称为能源，如： 、汽油、煤油、焦炭等。

(2) 从能否再生：能源越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于能源。

如、；可以在自然界里源源不断地得到的能源属于 能源。

如、、。

(3) 从开发早晚：人类已经利用多年的能源称为 能源，如、；新近才开始利用的能源称为，如 、、。

漫长的地质年代形成的，称为4．能源分类：参考答案： 1．能源2．钻木取火；蒸汽机；核反应堆3．化石能源4．(1) 一次能源；化石能源；风能；水能；太阳能；核能；二次能源；电能 (2) 不可再生；化石能源；核能；可再生能源；风能；水能；太阳能(3) 常规能源；电能；化石能源；新能源；太阳能；潮汐能；地热能（二）典例精练1．在①地热能、②潮汐能、③太阳能、④煤气、⑤核能、⑥沼气、⑦天然气中，属于不可再生能源的是___________，属于可再生能源的是 ______________；属于一次能源的是 ______________，属于二次能源的是 _________________。

2．下列能源中，其特性可以用如图阴影部分表示的是（）A ．石油B．太阳能C．天然气D．核能答案： 1．④⑦⑤；⑥①②③；①②③⑤⑦；④⑥ 2 ． B（设计意图：以例代讲，突出重点，在实战中训练思维，通过例题进行方法引领，授之以“渔”。

）（三）真题训练1．下列各组能源中，都属于可再生能源的是（）A ．煤炭、地热能B．天然气、潮汐能C．水能、风能D．核能、太阳能2．有的能源可直接从自然界获取，该类能源叫一次能源；有的不能直接从自然界获取，此类能源叫二次能源．下列属于二次能源的是（）A ．煤B．石油C．核能D．电能3．“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题，以下措施可行的是（）A .人人要做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品B.关闭所有火力发电站C.各地都要建立水力和风力发电站D.停止使用石油资源，以核能和太阳能取代答案： 1．C2． D 3 ．D（设计意图：对能源进行分类是中考的重点，通过练习让学生把握基础知识，学会从不同角度对能源进行分类。

）设疑：核能是能源的一种，你知道核能是怎么产生和利用的吗？【专题二】核能（一）知识点聚焦1．质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合就可能释放出惊人的能量，这就是。

2．核裂变：(1)较重的核会分裂成较轻的核时能释放能量，这种现象叫做，(2)如下图所示是裂变中的示意图，它( 能/ 不能 ) 实现人工控制，就是根据这一原理制成的。

图 1图2(3) 利用核能发电，必须控制反应的速度，它的核心设备是。

从核能到电能的能量转化过程中，是能先转化为能，通过蒸汽轮机做功再转化为能，最后带动发电机发电，最后转化为能。

3．核聚变：(1) 较轻的核结合成较重的核，也能释放能量，这种现象叫做。

(2) 如图 2 所示是示意图，它(能/不能)实现人工控制，根据这一原理可以制成。

答案： 1．核能； 2 ．(1) 裂变； (2) 链式反应；能；原子弹(3) 链式反应；核反应堆；核能；内能；机械能；电3．(1) 聚变； (2) 核聚变；不能；氢弹（二）典例精练1．核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。

下列说法错误的是（）A．目前核电站都是通过聚变反应来利用核能B．核反应堆中发生的链式反应是可以控制的C．原子核分裂或聚合时释放出核能D．核能是一种不可再生的能源答案： A（三）真题训练1．下列关于核能的说法中，正确的是（）A．核能和煤、石油一样都是常规能源，而不是新能源B．核能和太阳能、风能、水能一样都是可再生能源C．原子核发生裂变和聚变都会释放巨大的能量，这就是核能D．氢弹的爆炸就是核裂变发生链式反应的结果2．据报道，荆州市的松滋有望继通山县之后建设湖北省的第二座核电站，下列有关说法正确的是（）A．核能和石油一样，属于可再生能源B．核电站是利用核裂变释放的核能来发电的C．核电站是利用核聚变释放的核能来发电的D．核电站发电和原子弹爆炸时发生的链式反应，都是不加控制的3．如图 3 所示为核电站发电的流程示意图．下列有关核电站发电过程中能量转化顺序的罗列，其中正确的是（）图3A ．核能、机械能、化学能、电能B．核能、机械能、内能、电能C．核能、内能、机械能、电能D．核能、内能、化学能、电能答案：1．C 2 ．B 3 ．C（设计意图：第1 题和第2 题让学生回顾掌握核能属于一次能源和不可再生能源，掌握裂变和聚变的区别、利用；第3 题让学生掌握核能发电过程中能量的转化情况。

）设疑：太阳是人类能源的宝库，我们每天都沐浴着阳光，你知道太阳能是怎么产生的吗？人类又是怎样利用太阳能的吗？【专题三】：太阳能（一）知识点聚焦___________反应，释放出巨1．在太阳内部， ____________在超高温下发生大的 __________能。

2．太阳是人类能源的宝库：如化石能源，从根本上说也是远古以来贮存下来的；地球上的风能、水能 . 生物质能等都是来源于太阳。

3．太阳能的利用：人类除了间接利用存贮在________燃料中的太阳能外，人类直接利用太阳能主要有两种方式：(1) 将太阳能直接转化成,如太阳能热水器； (2) 将太阳能直接转换成，如太阳能电池，此外，绿色植物还可以通过光合作用，将太阳能转化为生物体的。

答案：1．氢原子核；聚变；核能2．太阳能3．内能；电；化学能（二）典例精练1、我国光伏产品近期遭遇欧盟“双反”调查，这是迄今为止对我国最大规模的贸易诉讼 . 光伏产业利用太阳能的最佳方式是光伏转换，利用光伏效应使太阳光照射到硅材料上产生电流直接发电. 下列说法中正确的是（）A．光伏效应是将太阳能转化为电能B．太阳能是不可再生能源C．太阳能和电能都属于一次能源D．化石能源和太阳能都是取之不尽用之不竭的2、太阳能热水器是把太阳能转化为内能的设备之一．某品牌太阳能热水器每小时平均接受 4.2 ×106J 的太阳能，在 5 小时的有效照射时间内，将热水器中质量为100 kg、初温为 20 ℃的水温升高到 40 ℃．求：(1)热水器中的水吸收的热量 Q【水的比热容 C=4.2 ×103 J/（kg?℃）】(2)热水器 5 小时内接收到的太阳能 E；(3)热水器的效率η；(4)若改用煤气来加热这些水，需要完全燃烧多少千克煤气？（煤气的热值q=4 .2×107 J/kg，假设煤气燃烧放出的热量全部被水吸收）答案： 1．A 2 ．（1）8.4×106J；（2）2 .1×107 J；（ 3）40％；（ 4） 0.2（三）真题训练1．太阳能是人类能源的宝库，下列能源中不是来源于太阳能的是（A ．地热能B．风能C．水能D．生物质能）2．如图 4 所示是太阳能 LED照明路灯，它主要由太阳能电池板、LED 灯头等部分构成。

太阳能电池板的作用是把能转化为能，LED 是一种发光二极管，通过电流可以把电能直接转化成能。

太阳能清洁无污染，是在太阳内部氢原子核发生（选填“裂变”或“聚变”）时释放出的核能。

图 43 ．小红家里原来用液化石油气烧水，每天用60℃的热水 100kg．她参加“探究性学习”活动后，在老师和同学的帮助下，制造了一台简易的太阳能热水器．(1)若用这台热水器每天可将 100 kg 的水从 20℃加热到 60 ℃，这些水吸收的热量是多少？【水的比热容 C=4.2×103J/（kg?℃）】(2)若液化石油气燃烧放出的热量有 70% 被水吸收，她家改用太阳能热水器后平均每天可节约液化石油气多少 kg ？（液化石油气的热值是 8.0 ×10 7J/kg ）(3)请你说出太阳能热水器的优点．（至少说出一条）答案： 1．A2 ．光；聚变 3 ．（ 1） 1.68 ×107；（）0.3；（）节约能J 23源、不污染环境等。

（设计意图：第 1 题让学生知道太阳能的重要性；第 2 题知道太阳能与其他形式能可以方便的转化；第 3 题是与太阳能热水器效率、热量相结合的计算综合训练，培养学生物理综合计算能力。