二年级上册科学课件12 磁极的相互作用 冀教版 (共13页)PPT
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二年级上册科学课件12 磁极的相互作用 冀教版 (共14页)PPT
知识园
S
N
指北的磁极叫 北极，北方”
的英文是 "North", 磁 铁指北的一极
叫N极
指南的磁极叫 南极““南方”
的英文是 “South" 指 南的一极叫S
极。
活 动 二 ：
（1） 先让一块磁铁的S极靠 近磁铁的N、S极实验，然后再 用N极与磁铁的N、S极实验， 看看有什么现象发生？并记录。
相互吸引用 表示
相互排斥用 表示
（2）反复多做几次。
NS SN SN NS
SN SN NS NS
实验报告表：
磁铁（1） 磁铁（2） 第一次
NS
S
N
SS
N
N
第二次
第三次
我们的发现：
北→←南 南→←北
相互吸引
南←→南 北←→北 相互排斥
当两块磁铁相互靠近时， 同极相互排斥，异极相互吸引。
活 动 三 ：
（1）小组讨论如何判定无标 识的磁铁或其他形状的磁铁的南 北极。
活 动 一 ：
（1）将一块条形磁铁水平悬 挂,使它能在水平方向自由转动。 观察磁铁静止时的位置，并记录。
（2）反复多做几次。
NS
“磁极与方向的关系”实 验报告表：
一极 另一极
第一次
第二次
第三次
我们的发现
一个能够自由转动的磁铁， 静止时，
一个磁极指南，一个磁极指 北。磁铁具有指示南北方向的性质。
（2）实验验证自己的想法
奇思妙想
方法一： 水平悬挂自由转动指北的一极
是北极，指南 的一极是南极。
方法二：
用已知的磁极（如N极）靠近要判 定的磁极，如果相互吸引则磁极相同， 如果相互排斥则磁极不同。
二年级上册科学课件11 磁极冀教版 (共14页)PPT
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
原来，鱼的身体里真的藏有磁铁。 聚焦：磁极与方向有一定的对应关系吗？
探索
准备条形磁铁，小图 钉、小钢珠、铁粉盒，塑料 尺，曲别针、蹄形磁铁。
探索
将条形磁铁放入图钉堆里，观察条形磁铁 吸引图钉后的现象。
将条形磁铁放入图钉堆里， 轻轻拿起后发现小图钉总是被吸 引在磁铁的两端。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
原来，鱼的身体里真的藏有磁铁。 聚焦：磁极与方向有一定的对应关系吗？
探索
准备条形磁铁，小图 钉、小钢珠、铁粉盒，塑料 尺，曲别针、蹄形磁铁。
探索
将条形磁铁放入图钉堆里，观察条形磁铁 吸引图钉后的现象。
将条形磁铁放入图钉堆里， 轻轻拿起后发现小图钉总是被吸 引在磁铁的两端。
二年级上册科学课件-《10 磁铁的力量》冀人版 (共19张PPT)
解决问题
曲别针不小心掉进装满水的杯子里， 不倒水也不沾水，怎样把曲别针取出来？
课堂小结
谈谈你的收获
学科学 用科学
冀教版小学科学二年级上册
磁铁的力量
磁铁的力量
探究活动一 磁铁能吸引哪些物体？
铁钉
纸
橡皮
回形针
塑料尺子 一元硬币 泡沫板
木块
螺母
探究活动一
物体
铁钉 纸
橡皮 回形针 塑料尺子 一元硬币 泡沫板
木块 螺母
记录单
我们的猜想
能被磁铁吸引（打√） 不能被磁铁吸引（打×）
niè
我们发现：磁铁能直接吸引铁、 镍等材料。
探究活动二
磁铁能隔着一段距离 吸引铁、镍等材料吗？
niè
我们还发现：磁铁能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
实际应用
说一说：生活中的哪些地方用到了磁铁？
生活中的应用：
磁性挂钩
生活中的应用：
磁性文具盒
生活中的应用：
冰箱磁性封条
生活中的应用：
磁性象棋
探究活动一
实验记录单
我们的猜想
实验结果
物体 能被磁铁吸引（打√） 能被磁铁吸引（打√） 磁铁还能吸引 不能被磁铁吸引（打×）不能被磁铁吸引（打×）哪些物体？
铁钉 纸
橡皮 回形针 塑料尺子 一元硬币 泡沫板
木块 螺母
探究活动一
材料：铁
材料：铁
材料：铁
ɡānɡ xīn dù niè
材料：钢芯镀镍
这些被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？
探究活动一
实验要求：
1. 四人一组、分工合作，三人动手实验，共同 观察实验现象，一人填写《实验记录单》。
冀人版小学科学二年级上册第四单元第12课《磁极的相互作用》课件
N
S
排斥
N
排斥
N
吸引
S
吸引
实验 当两块磁铁相互靠近时， 结论： 相同的磁极相斥，不同的磁极相吸
我还想知道
寻找其他形状磁铁的两极
你觉得可以用什么方法来研究？
应用
想一想：下面的物体利用了磁 铁的哪些性质?
文具盒
异极相互吸引
异 极 相 互 吸
引 门门吸吸
观察指南针 指 南 针
指南针的指示 针是磁铁，可 以用来指示南 北。
想一想 磁铁为什么能指南北方向呢？
原来，地球本身 就是一个巨大的磁体，
它的南极和北极位于地球的 两端。 根据磁极之间互相作 用的规律，指南针的北极与 地磁的南极互相吸引，指南 针的南极与地磁的北极互相 吸引。 所以， 指南针静止时， 它的北极总是指向地球的北 端，南极指向地球的南端。
这节课你学到 了什么？
N
S
N
4N
S
N
S
实验记录
“磁极相互作用”实验记录（第
要求：1、把磁极补充完整；2、根据要求实验； 3、用箭头在两磁铁中间表示现象
吸引
或 排斥
小组）
1
N
S
2N
S
3S
S
实验4
S
N发实验现结论：Fra bibliotek我的发现
S N S N
这两个磁极靠近有什么现象？
→← ←→
N
N
相同←磁→ 极
S
S
→←
N不同→→←磁← 极S
S
冀人版小学科学二年级上册
12、磁极的相互作用
磁极相互作用
材料: 条形磁铁2块、小车2辆。
1、把条形磁铁放入小车，有字母的一面
【冀教版】教材《磁极》PPT-专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
作业
回家后细心观察，我们身 边的哪些物体含有磁铁，用 来做什么？把你的发现填写 在下一课的学生手册中。
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1
提示：
1、每次实验重复3次 2、用→←代表相互吸引
用←→代表相互Leabharlann 斥冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
相同磁极相互排斥， 不同磁极相互吸引。
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探究
其他形状的磁铁的磁极间的相互作用
其他组合
冀教版教材《磁极》专家课件1
教科版二年级下册一单元第6课
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
聚焦
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
N
S
N
S
想一想，把两个磁极靠近， 能有几种情况？
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探究
请你像我这样说： 我们小组用 磁铁做的实验，
发现相同磁极相互（ ）， 不同磁极相互（ ）。
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
拓展
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
拓展
冀教版教材《磁极》专家课件1
二年级科学磁极间的相互作用课件
用 S 极去靠近 S 极、用 S 极去靠近 N 极。
3.磁铁的相同磁极 相互排斥 ，不同磁极 相互吸引 。
二、判一判。（对的画“√”，错的画“✕”） 1.将两块磁铁的磁极相互靠近，它们之间的相互作用有两种情况。
（✕） 2.将两块磁铁的不同磁极放在一起，它们会相互排斥。 （ ✕ ） 3.当两块磁铁靠近时相互排斥，说明靠近的两个磁极是相同磁极。
科学 教科版 二年级 下册
科学概念目标
1 磁铁的相同磁极相互相互的。
科学探究目标
1 能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。 2 能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。 3 能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。 4 能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间
四、画一画，填一填。 画出图中两块磁铁相互靠近时出现的情况，相互排斥用“←→”
表示，相互吸引用“→←”表示。
通过实验，我们发现：相同磁极间相互 排斥 ，不同磁极间相
互 吸引 。（填“吸引”或“排斥”）
五、答一答。 怎样判断一块没有标明磁极的条形磁铁的南北极？ 方法一：用细绳把条形磁铁悬挂起来，并保持水平。在磁 铁静止后，磁铁朝北的一端是北极，朝南的一端是南极。 方法二：用一块已知南北极的磁铁，与这块条形磁铁的一 端靠近，根据磁铁的相同磁极相互相斥，不同磁极相互吸 引来判断。
（√ ）
4.条形磁铁的S极不会吸引蹄形磁铁的N极。
（✕）
5.离磁铁越远，被磁铁吸引的可能性越大。
（✕）
6.磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁铁或铁时，它指示的
方向有可能会出现变化。
冀教版小学科学二年级上册全册PPT课件
十字螺丝
十字螺丝刀
固定不同形状的螺丝，用哪种工具 更合适呢？
活口 扳手
扳手
六角螺丝
钳子
固定不同形状的螺丝，用哪种工具 更合适呢？
内六角螺丝
内六角扳手
固定螺丝
固定螺丝
第一步：先观察螺丝是哪种螺丝， 选择适当的工具。然后握住螺丝刀或 者扳手。
第二步：把螺丝刀和刀头插进螺 丝的一字或十字，插紧。（或者把扳 手套在螺丝上）
jiǎn dāo
2.剪 刀
jiǎn chuānɡ huā xū yào shǐ yònɡ jiǎn dāo
剪 窗 花，需 要 使 用 剪 刀。
fēn kāi yì zhānɡ zhǐ
分开一张纸
yònɡ shǒu sī kāi
用手撕 开
yònɡ jiǎn dāo jiǎn kāi
用剪刀剪 开
相同点：都能分割物体。 不同点：刀是把物体割开或削 掉一部分，剪刀是一般是把细的或 薄的物体剪断或者剪开。
钳和剪刀相比，有什么相同和不同？
相同点：中间有轴，可以开合。 不同点：剪刀有两个刀刃，两 刃交错，是用来剪东西的，钳用于 夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零 件及切断金属丝的。
这节课你学到了什么？
冀教版小学科学二年级上册
3.拧螺丝
螺丝的作用可真大
螺丝的作用可真大
螺丝的作用可真大
螺丝的作用可真大
一字螺丝刀
十字螺丝刀
钳子
活口扳手
扳手 内六角扳手
一字螺丝 十字螺丝 六角螺丝
内六角螺丝
内三角螺丝
固定不同形状的螺丝，用哪种工具 更合适呢？
一字螺丝
一字螺丝刀
固定不同形状的螺丝，用哪种工具 更合适呢？
磁铁的两极说课稿PPT课件
——《磁铁的两极》说课
1
纵横联系 立足课标 多维互动 画龙点睛
一、纵横联系说教材 说教材 说教法学
2
一、纵横联系说教材
教学目标：
1
认识磁极，磁铁有 两个磁极。两个磁 极有时相互吸引， 有时相互排斥，磁 极间的作用是相互 的。
2
在观察中发现问 题、提出问题， 并作出假设性解 释。通过实验获 数据，并得出结 论。
一个条形磁铁摔成两段后， 它有几个磁极？断的磁铁还是 中间磁力最弱吗？它还能重新 接起来吗？
13
画龙点睛
四、画龙点睛说板书说板书
4
14
四、画龙点睛说板书
磁铁的两极
磁力最强的部分，叫做磁极。磁极有2个。
→←
←→
相互吸引
相互排斥
15
（一）
情景导入 激发兴趣
7
三、说教学过程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
8
9
10
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
11
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
12
作业：
3二立足课标说教法学法多维互动说流程3画龙点睛说板书4立足课标说教法学法24二立足课标说教法学法分组讨论实验法探究研讨法教学法观察实验法多媒体辅助法5三多维互动说流程多维互动说流程3画龙点睛说板书46一情景导入激发兴趣三多维互动说流程7一情景导入激发兴趣三说教学过程二实验探究得出结论8910二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程11二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程12作业
1
纵横联系 立足课标 多维互动 画龙点睛
一、纵横联系说教材 说教材 说教法学
2
一、纵横联系说教材
教学目标：
1
认识磁极，磁铁有 两个磁极。两个磁 极有时相互吸引， 有时相互排斥，磁 极间的作用是相互 的。
2
在观察中发现问 题、提出问题， 并作出假设性解 释。通过实验获 数据，并得出结 论。
一个条形磁铁摔成两段后， 它有几个磁极？断的磁铁还是 中间磁力最弱吗？它还能重新 接起来吗？
13
画龙点睛
四、画龙点睛说板书说板书
4
14
四、画龙点睛说板书
磁铁的两极
磁力最强的部分，叫做磁极。磁极有2个。
→←
←→
相互吸引
相互排斥
15
（一）
情景导入 激发兴趣
7
三、说教学过程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
8
9
10
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
11
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
12
作业：
3二立足课标说教法学法多维互动说流程3画龙点睛说板书4立足课标说教法学法24二立足课标说教法学法分组讨论实验法探究研讨法教学法观察实验法多媒体辅助法5三多维互动说流程多维互动说流程3画龙点睛说板书46一情景导入激发兴趣三多维互动说流程7一情景导入激发兴趣三说教学过程二实验探究得出结论8910二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程11二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程12作业
二年级科学教学PPT课件磁极间的相互作用
把2块条形磁铁按照下面的做法依次靠近，每种做法重复3次。用箭头将磁极之间的 相互作用记录下来。（相互排斥用“ ”表示，相互吸引用“ ”表示）
磁极间的相互作用
日期：
实验方法
磁极间的相互作用
1
2
3
4
磁极间的相互作用
日期：
实验方法
磁极间的相互作用
1
2
3
4
我的发现：相同磁极间相互 排，状的磁铁也有相同的规律吗？
拓展：
磁铁总是能够指南北方向吗？
（教科版）二年级科学下册
磁极间的相互作用
教科版二年级科学PPT教学课件
Sn ss ns nn
Sn ss ns nn
友情提醒：
1.同小组同学相互协作，共同完成这个实验。 2.在实验中仔细观察并做好实验记录。 3.做这个实验时可以重复多做几次。 4.实验完成后，记得整理器材哦！
Sn ss ns nn
磁极间的相互作用
日期：
实验方法
磁极间的相互作用
1
2
3
4
磁极间的相互作用
日期：
实验方法
磁极间的相互作用
1
2
3
4
我的发现：相同磁极间相互 排，状的磁铁也有相同的规律吗？
拓展：
磁铁总是能够指南北方向吗？
（教科版）二年级科学下册
磁极间的相互作用
教科版二年级科学PPT教学课件
Sn ss ns nn
Sn ss ns nn
友情提醒：
1.同小组同学相互协作，共同完成这个实验。 2.在实验中仔细观察并做好实验记录。 3.做这个实验时可以重复多做几次。 4.实验完成后，记得整理器材哦！
Sn ss ns nn
《磁极的相互作用》PPT公开课课件教科版小学1
磁铁的N、S极实验，然后再用N极与悬挂 磁铁的N、S极实验，看看有什么现象发生？
实验报告表：
悬挂的磁铁 手拿的磁铁
第一次
第二次
第三次
N S 吸引 吸引 吸引
S
N 吸引 吸引 吸引
S
S 排斥 排斥 排斥
N
N 排斥 排斥 排斥
结论
同极相互排斥 异极相互吸引
请同学们利用磁铁磁极的相互作用, 设计、制作玩具礼物，到节日的时 候互相赠送，既表达了彼此的情谊， 更比一比，看一看，谁更有奇思妙 想！
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
Bye！
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
实验报告表：
悬挂的磁铁 手拿的磁铁
第一次
第二次
第三次
N S 吸引 吸引 吸引
S
N 吸引 吸引 吸引
S
S 排斥 排斥 排斥
N
N 排斥 排斥 排斥
结论
同极相互排斥 异极相互吸引
请同学们利用磁铁磁极的相互作用, 设计、制作玩具礼物，到节日的时 候互相赠送，既表达了彼此的情谊， 更比一比，看一看，谁更有奇思妙 想！
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
Bye！
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
磁极相互作用——磁极与方向PPT
示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 情感态度价值观 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、【感教受学科重学技点术】与能社有会计生划活地的做关系实。验。 【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”
表示； 指北的磁极叫北极，用“N”表示。
【教学准备】
准备:上节课使用的无标识的磁铁、细线。
【教学过程】
1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、 D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同 的结果。这是为什么呢？（我们对磁极的的认识 还不够深入，未能把本是相同的磁极标上相同的 字母。）
2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就 让我们继续研究吧！
3、研究之前，老师想考考小朋友们 太阳）
我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方 向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？ 不着急，老师今天给大家带来了一个小礼 物，演示：把一块条形磁铁横着悬挂倒立 的木凳上，使它能在水平方向自由转动。
你们也照着老师这样做吧。
学生退到教室的两侧静静地远观磁铁的变学生退到教室的两侧静静地远观磁铁的变汇报交流汇报交流磁铁一端指向什么方向另一端指向什么方磁铁一端指向什么方向另一端指向什么方小小结结通过实验我们知道磁铁能指南北方通过实验我们知道磁铁能指南北方向指南指北的磁极总是固定不变的
磁极相互作用——磁极与方向
磁极与方向
【教学目标】 科学概念 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表
实验步骤
1.关好教室里的窗户。 2.用细线将条形磁铁从中间拴住。 3.将细线的另一端拴在倒立的木凳子上，让
磁铁能沿水平方向自由转动。 4.学生退到教室的两侧静静地远观磁铁的变
2、【感教受学科重学技点术】与能社有会计生划活地的做关系实。验。 【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”
表示； 指北的磁极叫北极，用“N”表示。
【教学准备】
准备:上节课使用的无标识的磁铁、细线。
【教学过程】
1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、 D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同 的结果。这是为什么呢？（我们对磁极的的认识 还不够深入，未能把本是相同的磁极标上相同的 字母。）
2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就 让我们继续研究吧！
3、研究之前，老师想考考小朋友们 太阳）
我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方 向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？ 不着急，老师今天给大家带来了一个小礼 物，演示：把一块条形磁铁横着悬挂倒立 的木凳上，使它能在水平方向自由转动。
你们也照着老师这样做吧。
学生退到教室的两侧静静地远观磁铁的变学生退到教室的两侧静静地远观磁铁的变汇报交流汇报交流磁铁一端指向什么方向另一端指向什么方磁铁一端指向什么方向另一端指向什么方小小结结通过实验我们知道磁铁能指南北方通过实验我们知道磁铁能指南北方向指南指北的磁极总是固定不变的
磁极相互作用——磁极与方向
磁极与方向
【教学目标】 科学概念 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表
实验步骤
1.关好教室里的窗户。 2.用细线将条形磁铁从中间拴住。 3.将细线的另一端拴在倒立的木凳子上，让
磁铁能沿水平方向自由转动。 4.学生退到教室的两侧静静地远观磁铁的变
冀人版小学科学12.《磁极相互作用》(课件)
视察探究
视察指南针
指南针中的指导针是磁铁吗？ 用条形磁铁的N极分别去接近 指导针的两端，有什么现象？
视察探究
视察指南针
指南针中的指导针是磁 铁，可以用来指导南北。
视察探究
视察指南针
用条形磁铁的N极分别去接近 指导针的两端，有什么现象？
视察探究
视察指南针
磁铁也是有N极和S极的，而且周围是有 磁场的。所以当磁铁靠近指南针的时候， 简单地说，指南针的N极会被磁铁的S极 吸引，指南针的S极会被磁铁的N极吸引。
1.将指南针放平静置，指针停止转动。
课外延伸
指南针的使用方法
2.转动底盘，“北”与N极重合。
课外延伸
指南针的使用方法
3.根据刻度，确定周围方向。
谢谢观看
导入 让我们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。
2.新课教学
视察探究
器材准备
有标识的磁铁 没有标识的磁铁
环形磁铁
标签贴
棉绳
视察探究
将两块磁铁靠近
通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的， 磁铁能吸引含铁的物质。那么，两块磁铁慢 慢靠近，会怎样呢？
视察探究
将两块磁铁靠近
让我们来做一个磁铁靠近的实验
冀人版二年级上册
磁极的相互作用
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 堂小结
05 课外延伸
1.新课导入
导入
想一想
同学们都和朋友玩过这个玩 具鳄鱼吗？为什么玩具鳄鱼 的嘴巴合不上呢？
导入
想一想
鳄鱼的嘴里有两块磁铁，但 是有磁铁不是应该吸引到一 起吗？为什么这个合不上呢？
选择题
条形磁铁的S极靠近另一块条形磁体的（ B ）极会互相吸引。
二年级上册科学课件：14 磁铁玩具大比拼(二)：冀教版 (共13张PPT)
二年级上 册科学 课件：1 4 磁铁 玩具大 比拼( 二)：冀 教版 ( 共13张 PPT)
谢谢
二年级上 册科学 课件：1 4 磁铁 玩具大 比拼( 二)：冀 教版 ( 共13张 PPT)
二年级上册科学课件：14 磁铁玩具大比拼(二)：冀教版 (共13张PPT) 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
二年级上 册科学 课件：1 4 磁铁 玩具大 比拼( 二)：冀 教版 ( 共13张 PPT)
二年级上 册科学 课件：1 4 磁铁 玩具大 比拼( 二)：冀 教版 ( 共13张 PPT)
准备：
二年级上 册科学 课件：1 4 磁铁 玩具大 比拼( 二)：冀 教版 ( 共13张 PPT)
纸杯、剪刀、 胶布、白纸、 纸板、小木棒、 磁铁、颜 料……
吸取别人的优点，改进 自己的作品。
二年级上 册科学 课件：1 4 磁铁 玩具大 比拼( 二)：冀 教版 ( 共13张 PPT)
课后作业 • 生活中还有更多应用到磁铁的例子，
需要同学们再去细心观察，请同学 们课后寻找到生活中的例子，并记 录下来。
二年级上 册科学 课件：1 4 磁铁 玩具大 比拼( 二)：冀 教版 ( 共13张 PPT)
二年级上册科学课件：14 磁铁玩具大比拼(二)：冀教版 (共13张PPT)
磁极的相互作用PPT课件
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2.如图所示，两块磁铁相互靠近会发生什么？
N
S
S
N
S
N
S
S
N
N
（ 吸引 ）
N
（ 排斥 ）
S
（ 吸引 ）
3.如图所示，已知甲、乙、丙都是磁铁， A为N极，A和C相吸，C和F相斥，那么F 是（ S极 ）。
甲A 乙C 丙E
B 你是怎样分析的？
D A为N极 A和C相吸，C是（ ）极
F C和 F相斥，F是（ ）极
实验：磁铁两极的相互作用
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
S
N
N
S
磁铁相互作用的实验（
）
S
N
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
N
S
我发现：当两块磁铁相互靠近时——
（ 同极相互排斥，异极相互吸引 ）
运用磁铁的相互作用—— 磁悬浮列车
磁悬浮列车最 高速度可达每 小时500公里 以上，比高速 列车的300多 公里还要快。
教科版三年级条形磁铁悬挂在空中 使它能自由转动 等磁铁静止时我们发现—— 磁极的一端朝北，另一端朝南。 多做几次，都是这样的实验结果。
磁铁的南极和北极—— 于是人们规定——
磁铁指北的磁极叫北极，用N表示。 磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。 英文“北方”North，“南方”South
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2.如图所示，两块磁铁相互靠近会发生什么？
N
S
S
N
S
N
S
S
N
N
（ 吸引 ）
N
（ 排斥 ）
S
（ 吸引 ）
3.如图所示，已知甲、乙、丙都是磁铁， A为N极，A和C相吸，C和F相斥，那么F 是（ S极 ）。
甲A 乙C 丙E
B 你是怎样分析的？
D A为N极 A和C相吸，C是（ ）极
F C和 F相斥，F是（ ）极
实验：磁铁两极的相互作用
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
S
N
N
S
磁铁相互作用的实验（
）
S
N
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
N
S
我发现：当两块磁铁相互靠近时——
（ 同极相互排斥，异极相互吸引 ）
运用磁铁的相互作用—— 磁悬浮列车
磁悬浮列车最 高速度可达每 小时500公里 以上，比高速 列车的300多 公里还要快。
教科版三年级条形磁铁悬挂在空中 使它能自由转动 等磁铁静止时我们发现—— 磁极的一端朝北，另一端朝南。 多做几次，都是这样的实验结果。
磁铁的南极和北极—— 于是人们规定——
磁铁指北的磁极叫北极，用N表示。 磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。 英文“北方”North，“南方”South
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
相同磁极相互排斥， 不同磁极相互吸引。
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探究
其他形状的磁铁的磁极间的相互作用
其他组合
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探究
请你像我这样说： 我们小组用 磁铁做的实验，
发现相同磁极相互（ ）， 不同磁极相互（ ）。
冀教版教材《磁极》专家课件1
教科版二年级下册一单元第6课
聚焦
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1探索来自NSN
S
想一想，把两个磁极靠近， 能有几种情况？
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1
提示：
1、每次实验重复3次 2、用→←代表相互吸引
用←→代表相互排斥
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
拓展
冀教版教材《磁极》专家课件1
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拓展
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
作业
回家后细心观察，我们身 边的哪些物体含有磁铁，用 来做什么？把你的发现填写 在下一课的学生手册中。
冀教版教材《磁极》专家课件1
相同磁极相互排斥， 不同磁极相互吸引。
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探究
其他形状的磁铁的磁极间的相互作用
其他组合
冀教版教材《磁极》专家课件1
冀教版教材《磁极》专家课件1
探究
请你像我这样说： 我们小组用 磁铁做的实验，
发现相同磁极相互（ ）， 不同磁极相互（ ）。
冀教版教材《磁极》专家课件1
教科版二年级下册一单元第6课
聚焦
探索
冀教版教材《磁极》专家课件1探索来自NSN
S
想一想，把两个磁极靠近， 能有几种情况？
冀教版教材《磁极》专家课件1
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探索
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提示：
1、每次实验重复3次 2、用→←代表相互吸引
用←→代表相互排斥
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拓展
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拓展
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作业
回家后细心观察，我们身 边的哪些物体含有磁铁，用 来做什么？把你的发现填写 在下一课的学生手册中。
冀教版教材《磁极》专家课件1
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磁悬浮列车
磁悬浮列车
•
ห้องสมุดไป่ตู้磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安
装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力
的磁体，并让相同的磁极相对，磁悬浮列
车就是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮 起来的。
由于磁悬浮列车不接触轨道，极大地
避免了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又 快又稳，最高速度可达每小时500千米以上。
再见
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不 要在路 上玩耍 ，不要 吃地摊 上不洁 的食物 ，养成 良好的 饮食习 惯和上 学不迟 到的好 习惯。
C
东 教室方位认识：
北
南
西
• 悬挂的方法：
把条形磁铁悬挂起来，让它能
够在水平方向自由转动。观察静止 下来的位置，反复多做几次。
我们的发现
一个能够自由转动的磁铁，静止时，
一个磁极指南，一个磁极指北。 磁铁具有指示南北方向的性质。
（P82页：地球本身是个大磁铁）
指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。 “北方”的英文是"North",“南方”的英文是“South"
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
磁极的相互作用
这二个磁极之间有什么关系？ 磁 极 接 近
A
编号
B
测试
C
D
记录 分析
第一组
A
第二组
B
第三组
A
第四组
B
→←
B
C
←→
A
C
←→
B
D
→←
A
D
D
吸引
D
排斥
C
吸引
C
排斥
相互吸引
A A B B
或 相互排斥
B
C
D
B
D
C
A 不同小组C给磁铁标D A 的字母不D统一！ C
A
B
A
B
B
A
B
A
C
D
D
C
C
D
D
磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。
相互吸引
或 相互排斥
S
N
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
N
S
两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。
磁极
S——S N——N S——N N——S
结果
相互排斥 相互排斥 相互吸引 相互吸引
我们的发现：
北→←南 南→←北
相互排斥
南←→南 相互吸引 北←→北
当两块磁铁相互靠近时， 同极相互排斥，异极相互吸引。