幼儿园大班数学《元角分的应用》FLASH课件动画教案

《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物、计算的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高学生的理财能力。

二、教学内容1. 元、角、分的概念及含义。

2. 元、角、分之间的换算关系。

3. 实际场景中的人民币应用。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握元、角、分的基本概念及其换算关系。

2. 难点：培养学生将理论知识应用于实际场景中，进行购物、计算。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解元、角、分的概念及换算关系。

2. 运用案例分析法，让学生参与实际场景的计算。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和作用，引导学生了解元、角、分的重要性。

2. 讲解新知：详细讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基本知识。

3. 案例分析：提供几个实际场景，让学生运用所学知识进行计算，巩固理论知识。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何正确使用人民币，提高理财能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调元、角、分的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

这五个章节构成了《元角分的认识》教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学评价1. 评价内容：学生对元、角、分概念的理解，及其换算能力的掌握。

2. 评价方法：课堂问答、作业批改、小组讨论、实际操作。

3. 评价标准：能正确回答有关元、角、分的问题，能熟练进行人民币的换算，能将理论知识应用于实际场景。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，增强学生对人民币应用的理解。

2. 邀请银行工作人员来校讲座，让学生了解银行的基本业务，提高学生的金融素养。

3. 布置相关的家庭作业，让学生在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。

八、教学反思1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行及时调整教学方法。

《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物、支付的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的金融素养。

二、教学内容1. 元、角、分的基本概念及其定义。

2. 元、角、分之间的换算关系。

3. 人民币的组成与结构。

4. 实际生活中的货币应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系，以及熟练进行换算。

2. 教学难点：让学生在实际生活中运用人民币进行支付，提高他们的实践能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解元、角、分之间的关系。

2. 采用案例教学法，分析实际生活中的货币应用，提高学生的实践能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和发展，引出元、角、分的基本概念。

2. 讲解元、角、分的基本概念：讲解元、角、分的定义及其之间的关系。

3. 演示元、角、分的换算：通过实物演示，让学生掌握元、角、分之间的换算关系。

4. 分析实际生活中的货币应用：通过案例分析，让学生了解人民币在生活中的实际应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论人民币的使用场景，分享自己的购物经验。

6. 练习巩固：布置练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。

8. 课堂小结：通过问答环节，检查学生对元、角、分的认识程度，为后续课程做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对元、角、分的基本概念和换算关系的掌握程度。

2. 观察学生在实际操作中的表现，如模拟购物、支付等，评估他们运用人民币的能力。

3. 收集学生的小组讨论报告和课后作业，评估他们的思考能力和创新能力。

七、教学资源1. 人民币实物（纸币和硬币）。

幼儿园大班数学《运用货币》教案一、教学目标：1.能正确识别常见货币：硬币、纸币。

2.能理解货币的基本功能：交换、储蓄、计量。

3.能简单比较不同面值货币的大小。

4.能够进行简单的货币加减法运算。

5.培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。

二、教学重点：1.能正确识别和使用常见的货币。

2.能进行基本的货币加减法运算。

三、教学步骤：步骤一：导入1.教师出示几张不同面值的纸币和硬币，让学生观察并说出自己对它们的认识。

2.引导学生思考：你们知道这些是什么货币吗？我们平时在哪些地方使用这些货币呢？步骤二：呈现1.根据学生的回答，教师出示几张图画，图画上画有不同面值的纸币和硬币，向学生解释它们的名称和用途，并介绍货币的基本功能。

2.通过比较不同面值的纸币和硬币的大小，引导学生认识到不同面额的货币代表了不同的价值。

步骤三：巩固1.教师通过游戏的形式，带领学生玩玩具商店购物游戏。

教师模拟售货员的角色，学生模拟顾客的角色，通过交换货币购买玩具，加深学生对货币的理解。

2.教师提出不同的购物需求，学生计算和找零的过程中，巩固学生对货币加减法运算的掌握。

步骤四：拓展1.引导学生观察周围环境中的货币，如超市、商场、银行等地的货币。

并带领学生发现货币的存在和作用。

2.学生可以通过小组讨论的方式，分享自己在现实生活中使用货币的经历，并归纳出货币的其他重要作用。

四、教学活动设计：1.商品比价游戏：教师准备数幅图片，每幅图片上画有不同的商品，并标有不同的价格。

教师出示一张图片，学生观察图片上的商品和价格，然后模拟买卖的过程，找出价格最低的商品。

2.登记货币游戏：教师准备几组纸币和硬币，学生以小组为单位，在规定的时间内，根据教师所说的货币数值，尽可能多地找出并登记相应的货币。

3.货币计算游戏：教师出示一张或多张纸币，然后给出一个价格，学生要计算所出示的货币能否购买到该商品，并做出相应回答。

五、教学评估：1.通过观察学生在游戏中对货币的识别和使用情况，评估学生对货币的掌握程度。

幼儿园大班数学《元角分的应用》教案一、教学目标1.知识目标：掌握元角分的概念及其相互之间的换算；2.技能目标：能够运用元角分进行计算，如购物、找零等；3.情感目标：培养学生热爱学习数学的兴趣，培养学生观察能力、思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：1）掌握元角分的概念及其相互之间的换算；2）能够运用元角分进行计算，如购物、找零等。

2.教学难点：能够实际应用元角分进行计算，如购物、找零等。

三、教学过程1.导入（5分钟）1）导入前：学生已经学习了整百数的加减法，学会了用零头法查询时刻表，掌握了计算图形面积的方法。

2）过程：（1）引入（让学生看图片，问：你们见过这张图吗？你们这张图片有什么是和我们所学的内容有关系的？）（2）提问：你们知道元角分是什么吗？它们有什么作用？（3）引导学生了解元角分的概念，并通过图片和示范操作将元角分之间的换算做出来。

2.讲解（15分钟）1）讲解元角分的概念以及相互之间的换算。

2）通过实际操作让学生了解元角分的应用，在购物、找零中的应用进行解释。

3.练习（25分钟）1）创设情景：请学生们到小卖部选购自己喜欢的礼物，并自己支付购物的费用，同时找零。

2）教师指导学生使用元角分计算购物金额，并找零。

3）教师逐一指导，帮助不会用元角分计算的学生将任务完成。

4.反馈（5分钟）1）根据学生的表现，提供反馈与指导。

2）学生回答自己完成任务的感受及收获。

四、教学资源准备教师所需资源：1）教学设计2）讲述课件3）相关练习题4）元角分的示意图学生所需资源：1）笔记本2）作业本三、教学反思通过元角分的教学，学生们可以增强观察能力，加深对数学感性概念的理解，同时也可以增强学生运用知识的实际能力。

只有用合适的教学方法和教学手段，同时准确能够把握住学生的认知能力，才能够让教学变得更加高效。

幼儿园大班数学活动《元角分的认识》教案一、活动目标：1.了解并能够区分元、角、分。

2.通过接触和运用元角分的概念，培养幼儿的初步计数和计算能力。

二、活动准备：1.教具：珠子棒2.教材：元、角、分的图片、手语三、教学过程：1.引入教师在幼儿园大班进行数学活动《元角分的认识》之前，可以在晨即活动或上一节课中提示幼儿今天的课程内容，引导幼儿踏入学习状态。

2.认识元、角、分在引入环节之后，老师可以通过图片或实物教具将元、角、分一一展示给幼儿看，并让幼儿边看边触摸，感知元、角、分各自的特点。

3.学习元、角、分的概念在幼儿理解元、角、分各自的特点后，老师可以分别介绍元、角、分的概念和使用范围，例如：元：大的钱角：中等大小的钱分：小的钱同时，老师可以手指戳一下相应的手指，帮助幼儿更好地记忆元、角、分的概念。

4.认识元角分对比表通过展示元角分对比表的图片，让幼儿从视觉上了解元、角、分之间的关系，并鼓励幼儿通过口头回答的方式简单叙述一下元、角、分之间的关系。

例如：问：元、角、分之间谁大谁小？答：元比角和分都大，角比分大。

5.区分元、角、分引导幼儿通过指认和回答的方式，区分元、角、分的大小和使用范围，如示例：问：我们出门可以拿那个钱呢？（手指向三个字）答：元！问：我们去超市可以拿那个钱呢？答：可以拿角！6.运用元角分的概念老师可以出示一个用珠子棒拼成的数字，例如“30”，然后提问：“它是几元几角？”，鼓励幼儿根据自己的认识手指指出应该从中拿出几个圆珠和几个长珠。

7.练习元角分加法老师在黑板上可以列出一个加法运算，例如：“56+38=?”，然后鼓励幼儿运用自己掌握的元角分的知识，列出相关的元角分式，例如：“5元6角+3元8角=？”，然后依据自己掌握的“元角分加法”，逐位算出和数，最终得到正确的答案。

四、活动总结：全程运用视听教学方式，采用大比拼、小手语、小故事等互动形式，帮助幼儿深入理解元角分的知识点，通过互动操作，培养幼儿对于元角分知识点的记忆和理解能力。

大班数学教案认识元角分学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中数学教学是培养孩子逻辑思维和数学能力的重要环节。

在大班数学教学中，认识元、角、分是孩子们需要掌握的基本概念。

本文旨在讨论大班数学教案如何引导孩子认识元、角、分的重要性以及相应的教学方法和策略。

一、认识元、角、分的重要性认识元、角、分是孩子学习数学的基础，也是日常生活中必不可少的概念。

元是货币的基本单位，孩子们在购物和日常生活中会接触到元的概念，了解每个物品的价格、算算零钱等等都需要对元的概念有一定的了解。

角是几何学中的一个重要概念，涉及到形状和空间的认识，对于培养孩子的几何思维和空间想象力有着重要作用。

而分是我们日常生活中使用的单位，例如时间的计算、比例和百分数的概念都需要对分的认识和运用。

教学方面，引导孩子认识元、角、分不仅能帮助孩子理解和应用这些概念，还能培养孩子的观察能力、逻辑思维和数学推理能力。

因此，大班数学教案中应注重引导孩子认识元、角、分，为他们建立扎实的数学基础打下坚实的基础。

二、教学方法和策略1. 应用情境教学法在大班数学教案中，应用情境教学法是一种有效的教学方法。

通过模拟日常生活场景，让孩子们亲身参与，发现并应用元、角、分的概念。

例如，可以带领孩子们进行超市购物游戏，让他们选择商品、通过支付元的方式进行数目计算。

通过这样的情景设置，孩子们能够亲身体验元的使用，并将其与日常生活联系起来。

2. 游戏化教学法游戏是孩子们学习的一种有效途径，同时也能调动他们的积极性和兴趣。

在大班数学教案中，可以运用游戏化教学法来引导孩子认识元、角、分。

例如，通过制作数学游戏道具，如计算器、货币模型等，让孩子们参与角色扮演或游戏，从而感受到元、角、分的实际运用和价值。

3. 多元智能教学法每个孩子的学习方式和智力特点都不相同，所以在大班数学教案中，应用多元智能教学法可以更好地满足孩子们的学习需求。

通过综合运用语言智能、逻辑数学智能、身体运动智能等多种智能，教师可以设计不同形式的活动和任务，让孩子们更加全面地理解和应用元、角、分的概念。

大班数学教案元角分教案简介本教案适用于大班儿童学习元、角、分的数学内容。

通过生动有趣的活动和互动教学，帮助儿童理解元、角、分的概念，并学会进行元到角、角到分的转换。

教学目标1.能够正确地理解和使用元、角、分的概念；2.能够将元转换为角，角转换为分；3.能够通过实际问题应用所学的知识。

教学准备1.教师准备一些元、角、分的示例物品，如一元硬币、圆规、量角器等；2.在教室中设置几个角的测量站，每个站点上放置一个圆规和一些角的示例问题。

教学内容1. 元元是货币的最小单位，可以用来购买商品。

我们通常用阿拉伯数字来表示元。

* 我们把一元硬币叫做一个元。

2. 角角是元和分之间的单位，一元等于十角。

我们用角来购买一些比较小的商品。

* 用圆规量取角的大小，可以用数字表示角的大小，如10度、20度等。

3. 分分是角和元之间的单位，一角等于十分。

我们用角来购买一些非常小的商品，如糖果。

* 用圆规测量角的大小，可以用数字表示分的大小，如10分、20分等。

教学步骤1.激发兴趣：教师出示一元硬币，引导学生讨论它的价值和用途。

2.引入角的概念：教师出示圆规和一些角的示例物品，引导学生思考角的大小和计量方式。

3.讲解元到角的转换：–教师给学生出示一个元，并解释一元等于十角的概念。

–教师示范用圆规量取一个角，让学生观察和思考。

–学生回答：一元等于多少角？（十角）4.讲解角到分的转换：–教师给学生出示一个角，并解释一角等于十分的概念。

–教师示范用圆规量取一个角的十分之一，让学生观察和思考。

–学生回答：一角等于多少分？（十分）5.提出问题并应用：–教师引导学生思考一个问题：如果我有两个元，一共有多少角？（二十角）–学生回答问题并交流思考过程。

–教师带领学生进行角的测量活动，让学生将角的大小转换为分。

–学生参与活动，并记录转换的结果。

教学延伸1.继续增加角和分的转换活动，让学生能够灵活运用所学知识进行转换。

2.引导学生运用所学知识解决实际问题，如购买商品时的货币计算。

元角分大班数学教案教学目标1.了解元、角、分的概念和意义；2.掌握元角分之间的换算方法；3.在实际问题中灵活运用元角分的知识。

教学内容1.元、角、分的定义和区别；2.元角分之间的换算方法；3.实际问题中的应用。

教学准备1.教学PPT；2.手写板；3.纸张和铅笔。

教学过程1. 元、角、分的定义和区别•元的定义：元是货币单位，用符号¥表示，是中国货币单位的最高级别。

•角的定义：角是中国货币单位的中级别，用符号J表示，1元=10角。

•分的定义：分是中国货币单位的最小级别，用符号F表示，1角=10分。

2. 元角分之间的换算方法•元和角之间的换算：1元=10角，即1元=10。

•元和分之间的换算：1元=100分，即1元=100。

•角和分之间的换算：1角=10分，即1角=10。

3. 实际问题中的应用例题1：小明有45元，他想知道他有多少角和多少分？ - 解题思路：首先，我们知道1元=10角，所以小明有45元=45角。

然后，我们知道1角=10分，所以小明有45角=450分。

- 结果：小明有45元，即450角和4500分。

例题2：小红花了370分，她想知道这笔钱是多少元和多少角？ - 解题思路：首先，我们知道1元=100分，所以小红的370分=370/100元=3.7元。

然后，我们知道1元=10角，所以小红的3.7元=3.7*10=37角。

- 结果：小红用了3.7元，即37角。

总结通过本节课的学习，我们了解了元、角、分的概念和区别，掌握了元角分之间的换算方法，并运用到实际问题中。

希望同学们能够灵活运用元角分的知识，理解货币的换算规则。

参考资料•《小学数学教学大纲》•《小学数学教学参考书》。

元角分的教案教案标题：元角分的教案教案目标：1. 学生能够理解和运用元角分的概念；2. 学生能够将金额转换为元角分的形式；3. 学生能够进行元角分之间的加减运算；4. 学生能够解决与元角分相关的实际问题。

教学重点：1. 元角分的概念理解；2. 元角分之间的转换；3. 元角分的加减运算。

教学难点：1. 元角分的运算；2. 解决实际问题时的转换和运算。

教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔、教学PPT、元角分的实物或图片；2. 学生准备：铅笔、纸张。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师通过展示元角分的实物或图片，引导学生观察并猜测其含义。

2. 教师解释元角分的概念，指出元是货币的最大单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。

3. 教师与学生一起讨论元角分在日常生活中的应用场景，如购物、理财等。

Step 2：元角分的转换（10分钟）1. 教师通过示范，将一些金额转换为元角分的形式，如10元转换为10元0角0分。

2. 学生跟随教师的示范，将一些金额转换为元角分的形式，并相互核对答案。

3. 教师提供一些练习题，要求学生独立完成，并互相检查答案。

Step 3：元角分的加减运算（15分钟）1. 教师通过示范，讲解元角分的加减运算规则，如相同单位的元角分相加减，进位和借位的处理等。

2. 学生跟随教师的示范，进行元角分的加减运算，并相互核对答案。

3. 教师提供一些练习题，要求学生独立完成，并互相检查答案。

Step 4：解决实际问题（15分钟）1. 教师提供一些与元角分相关的实际问题，如购物时的金额计算、找零等。

2. 学生独立思考并解决这些实际问题，可以利用元角分的转换和运算方法。

3. 学生互相交流解题思路和答案，并与教师进行讨论。

Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结元角分的概念、转换和运算方法。

2. 学生提出自己的疑惑或问题，教师进行解答和拓展。

3. 教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

元角分的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《元角分的认识》教案一、教学目标：1. 让学生掌握元、角、分的基本概念，知道它们之间的关系。

2. 培养学生运用元、角、分进行支付和计算的能力。

3. 培养学生对货币的认识，提高他们的理财能力。

二、教学内容：1. 元、角、分的概念及它们之间的关系。

2. 货币的起源和发展。

3. 支付方式的变化和货币的作用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：元、角、分的关系及其计算。

2. 教学难点：运用元、角、分进行支付和计算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看货币图片，加深对元、角、分的认识。

2. 采用情景教学法，创设购物场景，让学生实践运用元、角、分进行支付。

3. 采用分组讨论法，让学生分组探讨货币的作用和支付方式的变化。

五、教学过程：1. 导入新课：展示各种货币图片，引导学生认识元、角、分。

2. 讲解概念：讲解元、角、分的定义及它们之间的关系。

3. 案例分析：分析实际生活中的支付场景，让学生了解货币的作用。

4. 实践操作：分组进行购物模拟，让学生运用元、角、分进行支付。

5. 总结反思：让学生谈谈对货币的认识，以及支付方式的变化。

6. 课后作业：布置有关元、角、分的练习题，巩固所学知识。

这五个章节的内容涵盖了元角分的认识教学的主要方面，希望对您的教学有所帮助。

如有需要，我可以继续为您编写后续章节。

六、教学评价：1. 采用课堂问答，检查学生对元、角、分概念的理解。

2. 通过购物模拟活动，评估学生运用元、角、分进行支付的能力。

3. 课后收集学生的练习作业，分析其对元、角、分计算的掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请银行工作人员来校讲解货币知识，加深学生对货币的认识。

2. 组织学生参观货币博物馆，了解货币的发展历程。

3. 开展家庭理财活动，让学生将所学知识应用到生活中。

八、教学资源：1. 货币图片素材。

2. 购物场景模拟道具。

3. 元、角、分计算练习题。

4. 货币发展历程资料。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生亲自操作，提高实践能力。

幼儿园元角分教案1. 教学目标•学习认识和理解人民币的面值单位：元、角、分；•能够正确辨认和使用人民币的元、角、分。

2. 教学内容•人民币的面值单位；•人民币元、角、分的认识；•综合练习。

3. 教学准备•人民币纸币和硬币；•黑板、粉笔。

4. 教学活动及步骤步骤一：引入1.教师出示一张人民币纸币，引发学生对人民币的认知；2.通过引导的方式，询问学生对纸币上面的数字有什么了解；3.提问学生是否知道人民币的面值单位是什么。

步骤二：内容讲解1.教师在黑板上绘制一个简单的人民币图案，标注“元”“角”“分”；2.教师解释：“元”是人民币的基本单位，1元等于10角或100分；3.让学生仔细观察纸币和硬币上的数字和字母，引导他们认识并理解人民币的面值单位。

步骤三：示范与实践1.教师拿出几张纸币和几枚硬币，向学生展示并读出面值；2.请几位学生上台模仿教师示范，用手中的纸币和硬币进行面值的读取；3.让学生自己尝试辨认并读出手中纸币和硬币的面值。

步骤四：综合练习1.教师提供一些练习题，让学生进行练习；2.练习题可以包括：给出一组人民币的面值，要求学生将其写出来；给出一个面值，要求学生用纸币和硬币凑出该面值；3.教师可以设立竞赛，通过游戏的方式进行面值的练习。

5. 总结与评价在本节课中，学生通过观察和实践，初步认识了人民币的面值单位：元、角、分。

通过练习，学生加深了对人民币面值的认知，培养了他们的观察力和计算能力。

通过游戏竞赛，增加了学生对学习内容的兴趣，提高了学习的效果。

6. 教学延伸可以带领学生到周围的商店或超市进行实地观察与实践。

让学生亲身体验购物过程中使用人民币的情境，进一步理解和掌握人民币的面值单位：元、角、分。

7. 参考资料无。

幼儿园大班数学《元角分的应用1》教案一、教学目标：1.认识元、角、分的含义和数值。

2.通过元、角、分的数值图像来认知它们的关系。

3.能用元、角、分的数值进行简单加减法计算。

二、教学内容：1.认识元、角、分的含义。

2.元、角、分的图像。

3.元、角、分的加法运算。

三、教学过程：（一）导入1.师：现在我们要讨论的是一个非常非常重要的东西，那就是钱，谁知道我们买一小糖果要多少钱？小朋友们举手说。

2.师：很好，每个大班的同学都已经会购物了，那么现在我们介绍一下购物钱的种类，第一种是元，他是一个大十个，要用粉色的钱表示；第二种是角，他是一个大一十，要用黄色的钱表示；第三种是分，他是一个大一，要用红色的钱表示。

大家一起说一下：元、角、分。

（二）讲授1.师：现在请看一下（出示1元的图像），这就是我们上节课所学的元钱，其数字为1。

这张钞票上是什么图案？（让学生回答）嗯，它上面是一位伟人我们称他为毛主席。

2.师：大家看一下（出示1角的图像），这就是角，其数字为0.1。

这枚硬币上是什么图案？（让学生回答）嗯，上面是嘉德公主。

3.师：那么现在我们看一下（出示1分的图像），这就是分钱，其数字为0.01。

这张纸币上是什么图案？（让学生回答）嗯，上面是一只黄蜂。

4.师：同学们，我们现在知道了三种货币的图片，它们都有自己的名字和价值，那么你们知道如何用这三种货币来购买东西吗？现在我们就一起来讨论它们的应用。

（三）练习1. 第一个例子：“小明拥有三张1元、四个1角和五个1分，他想买一支笔，价格是3元7角8分，请问小明是否有足够的钱买这支笔呢？”2. 解决方法：首先，将元、角、分分别相加，得到总数是4元19角5分；然后，比较这一总数和笔的售价，发现小明有足够的钱来买笔。

3. 第二个例子：“小明有5元9角5分，他想买一本书，价格是2元8角7分，请问小明还剩下多少钱呢？”4. 解决方法：先将售价从5元9角5分中减去，减数为2元8角7分，所以小明剩下的钱是3元0角8分。

幼儿园大班数学活动《元角分的认识》FLASH课件动画教案幼儿园大班数学活动《元角分的认识》FLASH课件动画教案包含了PPT课件，参考教案，活动目标是学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率，学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

教学目标:1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。

2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

教学重点和难点:元、角、分之间的进率。

教学过程一、导入师:小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊?红包里面装的是什么呀?(钱)钱的作用可大了。

老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它?那就好好表现哦!小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么?(人民币)(硬币只是其中的一个部分)师:小朋友真聪明。

今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。

二、认识单位"元、角、分"1.1元(课件1元纸币)师:这张人民币你们认识吗?，是多少钱?你是怎么看出来是1元的?小朋友看，1下面有两个汉字(壹圆)，壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。

咱们现在一般写作这个元(板书:元)。

(课件旧版1元)这是1元吗?你这么知道的?像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。

2.1角师:小朋友再看，下面这张是1元吗?啊?1角呀!这儿不是明明有数字"1"吗?为什么不是1元?哦，1后边还有一个很特殊的字(角)，你们看得真仔细!角也是人民币的单位(板书:角)。

(课件出示)1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦!3.1分师:小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。

元角分教学课件导语：用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情。

学生也常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，掌握元、角、分之间的进率能使学生清楚的知道应该找回多少钱。

以下本店铺为大家介绍元角分教学课件文章，欢迎大家阅读参考!元角分教学课件教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

教学重点：1、掌握识别人民币的方法。

2、让学生明确元、角、分之间的关系。

教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。

教具：课件。

两种形式的人民币分成若干包，标明1号、2号钱袋的人民币，分发组各组负责人待用。

学具：不同面值的人民币若干张（个）。

德育渗透：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学过程：（课堂教学实录）师：（课件出示画面）小明妈妈准备做晚餐，发现没有了酱油了，怎么办？生：去买。

师：用什么买？生：钱。

师：同学们说的钱也叫货币。

英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。

谁知道中国的货币叫什么？生：人民币。

师：今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好？生：（齐）好（从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望）活动一：认识人民币的面额师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？生：1角、2角、5角生：2元、5元、10元、50元生：100元、20元生：5分、2分......师：请同学们打开1号学具袋（纸、硬币的元角分各一张或个），认真观察，看这些人民币可以分几类？你是怎样认出它们的？（学生分小组活动）（人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。

）生：分两类：硬币和纸币生：分三类：元、角、分师：（板书分类方法）那么你是怎样认出它的面额呢？生：看数字，有数生：还要看数后面的元角分生：硬币还可以摸大小生：纸币也有大小生：看花纹.......（充分让学生发言，各抒已见，让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳）师：老师这里有一些人民币，大家认一认。

文具店购物教课目的：1．认识 1 元、 5 元、 10 元的人民币，初步掌握其换算关系。

2、能正确使用人民币进行购置文具的游戏，掌握简单付钱方式。

教课准备：1、小动物（兔、狗、猫、羊）、课件、每人 1 元、 5 元、 10 元若干，部署文具店， 1 元、 5 元、 10 元价钱标签。

2、轻音乐，歌曲《快乐的节日》、《一分钱》。

教课过程一、创建情境，引出课题1、导入：孩子们，六一小孩节的时候，小动物们表演了出色的节目，，大象伯伯说要奖赏他们，我们一同去看看吧，放音乐《快乐的节日》进场。

（坐下），小动物听后快乐极了，（学小狗动作）小狗说：“我要吃骨头，我要吃骨头”，小兔说：“我要吃萝卜”，小猫说：“我想吃鱼”、、、、、、哎呀，这下大象伯伯犯难了，（播放课件）发什么好呢？小朋友们谁帮忙想个方法（少儿自由回答，引到发钱）对了，有了钱，就能够去购置自己喜爱的东西了。

2、引出人民币。

师：我们的生活中到处用到钱，谁知道哪些地方要用到钱呢？（幼说）钱的用途还真的挺大的，小朋友们我们中国人平常用的钱还有一个好听的名字呢，（人民币）对了，是人民币。

二、合作研究，解决问题。

⒈认识 1 元、5 元、10 元。

①师：小朋友见过人民币吧？瞧，每个小朋友凳子下边就有一些人民币，（每人一元、五元、十元人民币纸币硬币）假如你认识的话，就向你身旁的小朋友介绍介绍吧（幼沟通，师巡视）②幼报告，联合 1 元人民币，介绍纸币与硬币的分类。

师; 好，下边请一位小朋友说一说，你手里拿的是多少钱，对不对，对了，这就是一元钱，你是怎么看出来的，（少儿答）把你的一元钱举起来，（播放课件：1元纸币），分别讲纸币和硬币：边说边演示。

有的是用纸做的，我们叫它纸币，有的是硬币。

③（播放课件）认识 5 元、 10 元。

除了 1 元，还有一些你们认识吗？让少儿自由说，少儿边找师边分别出示课件：5 元、10 元，④游戏《看谁找得快》，《纸币找朋友》稳固练习。

小朋友说得真好，下边听老师口令，老师说几元少儿举几元，（不一样问法）⑤ 爱惜人民币教育。