《闲情记趣》课文教学设计

语文教案－闲情记趣第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解和感受“闲情记趣”的主题。

2. 激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。

教学内容：1. 介绍“闲情记趣”的含义和背景。

2. 通过举例和分享个人经验，让学生感受生活中的小确幸和乐趣。

教学步骤：1. 引入话题：提问学生对“闲情记趣”的理解和例子。

2. 讲解“闲情记趣”的含义和背景。

3. 分享个人经验，让学生举例说明自己生活中的“闲情记趣”。

4. 引导学生思考和讨论如何发现和感受生活中的小乐趣。

第二章：散文欣赏教学目标：1. 培养学生对散文的阅读兴趣和理解能力。

2. 引导学生欣赏和分析散文的语言和表达技巧。

教学内容：1. 选择一篇与“闲情记趣”相关的散文。

2. 分析散文的语言特点和表达技巧。

教学步骤：1. 引入话题：提问学生对散文的理解和欣赏。

2. 讲解散文的特点和表达技巧。

3. 引导学生阅读和理解选定的散文。

4. 分组讨论，分析散文中的语言和表达技巧。

第三章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的阅读兴趣和理解能力。

2. 引导学生欣赏和分析诗歌的意象和情感。

教学内容：1. 选择一首与“闲情记趣”相关的诗歌。

2. 分析诗歌的意象和情感表达。

教学步骤：1. 引入话题：提问学生对诗歌的理解和欣赏。

2. 讲解诗歌的特点和意象表达。

3. 引导学生阅读和理解选定的诗歌。

4. 分组讨论，分析诗歌中的意象和情感。

第四章：小说欣赏教学目标：1. 培养学生对小说的阅读兴趣和理解能力。

2. 引导学生欣赏和分析小说的情节和人物形象。

教学内容：1. 选择一篇与“闲情记趣”相关的小说。

2. 分析小说的情节结构和人物形象。

教学步骤：1. 引入话题：提问学生对小说的理解和小说的情节结构。

2. 讲解小说的特点和情节结构。

3. 引导学生阅读和理解选定的小说。

4. 分组讨论，分析小说的情节和人物形象。

第五章：创意写作教学目标：1. 培养学生对写作的兴趣和表达能力。

2. 引导学生通过写作表达自己的“闲情记趣”。

《闲情记趣》教学设计 第一课时初二 语文 何耀楣1． 教学目的：1、正音、指导朗读、反复朗读。

2、疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3、体会作者天真烂漫的童年生活。

2． 教学重点、难点：重点：正音、指导朗读、反复朗读难点：疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3． 教学步骤及过程（一）课前五分钟：（略；5分钟）（二）创设情景，导入新课。

（3分钟）教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？（三）指导朗读，了解文意。

（15分钟）1．听录音，解决读音与停顿问题。

（略）A.学生自己在文中找出认为需要重点注音的词语，注音：B．请学生作范读。

其余同学评价其与录音相比读得怎么样？（提示：从字音、停顿、语气等方面评价）2．再听录音。

（提示：听停顿。

）（略）请同学们正确划分下列句子的朗读停顿。

学生根据所划的停顿自由朗读。

3．全班齐读。

（四）翻译课文。

（20分钟）1.四人小组根据课下注释理解课文。

（略）提示：（1）弄清重点词在句中的意思。

（2）小组找出文中的代词，并归纳出其各自代表的事物。

（3）联系上下文，揣摩下列语句，试翻译。

2. 学生根据小组讨论结果讲出重要的词语和代词的归纳。

3、根据小组翻译的结果，学生选择疑难句给同学翻译，老师对译文作适当补充。

（五）小结（1分钟）（略）（六）布置作业（1分钟）（略）《闲情记趣》教学设计 第二课时1． 教学目的：1． 熟悉课文的基础上，复习课文重点句的翻译。

2． 理解作者的“物外之趣”，感受趣意3． 学习作者发挥创造性想象。

2． 教学重点、难点：理解作者的“物外之趣”，学习作者发挥创造性想象。

3． 教学步骤及过程* 课前朗诵及评价。

（3-5分钟）1. 全体听录音，小声跟读课文。

（3分钟）大家跟读后，觉得这篇课文写的东西怎么样呢？你会用个什么字来形容它给你的感觉？（学生自由发挥）（2分钟）A. 请大家在文中找出认为有疑难的句子，然后请大家帮忙翻译一下这些句子。

语文教案－闲情记趣第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典文学的魅力。

2. 引导学生关注生活中的点滴美好，培养审美情趣。

教学内容：1. 介绍中国古典文学的背景及特点。

2. 引导学生阅读《闲情记趣》一文，了解作者及作品背景。

教学活动：1. 组织学生讨论中国古典文学的魅力所在。

2. 学生自主阅读《闲情记趣》一文，理解作者的生活态度和审美情趣。

第二章：品味文字教学目标：1. 提高学生对文字的鉴赏能力。

2. 培养学生对美好事物的感知和追求。

教学内容：1. 分析《闲情记趣》一文中的精彩词句。

2. 讨论文字中所蕴含的哲理和美感。

教学活动：1. 学生分组讨论，挑选出自己认为最美的词句，并说明理由。

2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。

第三章：感悟生活教学目标：1. 引导学生关注生活中的美好瞬间。

2. 培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

教学内容：1. 分析《闲情记趣》一文中作者对生活的感悟。

2. 引导学生从自身生活经历中找到类似的感悟。

教学活动：1. 学生分享自己生活中的美好瞬间，并交流感悟。

2. 组织学生进行写作练习，记录生活中的点滴美好。

第四章：培养审美情趣教学目标：1. 让学生了解什么是审美情趣。

2. 培养学生具备一定的审美能力。

教学内容：1. 讨论《闲情记趣》一文中作者的审美情趣。

2. 分析如何培养自己的审美情趣。

教学活动：1. 学生分组讨论，总结出作者的审美情趣。

2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。

3. 组织学生进行审美鉴赏活动，如欣赏书画、音乐等。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习成果。

2. 引导学生在生活中不断追求美好，提升自己的生活品质。

教学内容：1. 学生总结本节课的收获。

2. 教师进行课堂小结，并提出拓展性任务。

教学活动：1. 学生分享本节课的收获，并进行自我反思。

2. 教师总结课堂内容，并提出拓展任务，如阅读其他有关生活美学的文章，参观艺术品展览等。

第六章：品味生活之美教学目标：1. 让学生通过文学作品体会生活的美好。

语文－闲情记趣_八年级语文教案.教案示例一教学重点：1.理清作者对童年趣事的记叙。

2.学习具体生动描写事物的方法。

教学难点：对“物外之趣”的理解。

教学过程：一、导入同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。

童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

二、学习课文⒈整体感知(1)简介作品及作者《闲情记趣》选自《浮生六记》。

《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。

作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。

沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。

沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。

(2)解题题目《闲情记趣》中，“闲情”：清闲、无拘束时的情致；“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。

题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。

(3)教师范读课文，要求学生注意教师范读时的节奏，边听、边在书上勾画生字、词。

(4)解决字词利用工具书及书下注释，给下列画线的字注音并解释词语。

童稚藐小鹤唳怡然土砾沟壑项为之强庞然大物癞虾蟆解释下列词语。

明察秋毫物外之趣私拟作项为之强素帐鹤唳怡然鞭数十(5)学生借助工具书及书下注释，完成正音、解词。

(6)学生自由朗读，整体感知课文内容。

(7)在整体感知课文内容的基础上，理清文章脉络。

思考题：本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意。

学生思考、讨论。

明确：文章没有连贯的情节，先总后分地叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。

第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，常常明察秋毫，故时有物外之趣。

第二部分（2-4段）具体叙述童年观察事物的奇趣。

可分为两层：第一层（第2段）写“夏蚊成雷”景象，把蚊比作鹤，把它想像成“鹤唳云端”。

闲情记趣的教案范文第一章：导入1.1 课程背景本课程旨在通过赏析经典文学作品，引导学生体验作者的闲情逸致，培养学生的审美情趣和文学素养。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解并欣赏古代文人的闲情记趣作品，感受作者的情感表达，提高自己的审美能力。

第二章：古诗词赏鉴2.1 课程内容本章将选取一些古代诗词，让学生赏析其中的意境和情感，体会作者的闲情逸致。

2.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解古诗词的基本意思，分析其中的意境和情感，提高自己的文学素养。

第三章：散文阅读3.1 课程内容本章将选取一些古代散文，让学生阅读其中的精彩片段，感受作者的闲情逸致。

3.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解散文的基本内容，分析其中的情感表达，提高自己的阅读理解能力。

第四章：绘画与音乐欣赏4.1 课程内容本章将选取一些古代绘画和音乐作品，让学生欣赏其中的美，感受作者的闲情逸致。

4.2 教学目标通过本章的学习，学生能够欣赏绘画和音乐作品，理解其中的艺术特色，提高自己的艺术鉴赏能力。

第五章：实践与创作5.1 课程内容本章将引导学生进行一些实践活动，如书写自己的诗词、创作绘画作品等，让学生体验创作的乐趣。

5.2 教学目标通过本章的学习，学生能够运用所学知识进行创作，提高自己的文学和艺术创作能力。

第六章：古典小说选读6.1 课程内容本章将选取一些古典小说的精彩片段，让学生阅读并分析其中的人物形象和情节安排，体会作者的闲情逸致。

6.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解古典小说的基本情节，分析其中的人物形象和情节安排，提高自己的阅读理解能力。

第七章：戏曲与舞蹈欣赏7.1 课程内容本章将选取一些传统戏曲和舞蹈作品，让学生欣赏其中的表演艺术，感受作者的闲情逸致。

7.2 教学目标通过本章的学习，学生能够欣赏戏曲和舞蹈表演，理解其中的艺术特色和表演技巧，提高自己的艺术鉴赏能力。

第八章：园林与建筑探秘8.1 课程内容本章将引导学生参观一些古典园林和建筑，让学生了解其设计理念和艺术风格，感受作者的闲情逸致。

语文教案－闲情记趣第一章：教案简介1.1 课程目标理解课文《闲情记趣》的主题和作者的情感表达。

分析课文中的修辞手法和语言特点。

提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容课文《闲情记趣》的阅读与理解。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

讨论课文中的情感表达和主题意义。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

使用案例分析法，分析课文中的具体语言表达。

组织小组讨论，促进学生之间的互动和合作。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解课文《闲情记趣》的大意和情节。

学生能够分析课文中的具体描述和情感表达。

2.2 教学内容课文《闲情记趣》的阅读和理解。

分析课文中的细节描述和情感表达。

2.3 教学方法学生自主阅读课文，理解大意。

教师提问，引导学生关注课文中的重要信息。

小组讨论，共同解决问题和理解课文。

第三章：修辞手法的分析3.1 教学目标学生能够识别并理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。

学生能够分析修辞手法对文本表达效果的影响。

3.2 教学内容比喻和拟人等修辞手法的概念和特点。

课文《闲情记趣》中的比喻和拟人手法的具体分析。

3.3 教学方法讲解比喻和拟人等修辞手法的概念和特点。

引导学生找出课文中的比喻和拟人句子。

小组讨论，分析修辞手法对文本表达效果的影响。

第四章：情感表达与主题意义4.1 教学目标学生能够理解课文《闲情记趣》中的情感表达。

学生能够探讨课文所传达的主题意义。

4.2 教学内容课文《闲情记趣》中的情感表达和主题意义。

分析课文中的情感变化和情感表达方式。

4.3 教学方法引导学生关注课文中的情感变化和情感表达。

小组讨论，探讨课文所传达的主题意义。

学生展示和分享对课文情感表达和主题意义的理解。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标学生能够总结课文《闲情记趣》的主要内容和修辞手法。

学生能够提出自己的观点和思考，进行拓展讨论。

5.2 教学内容总结课文《闲情记趣》的主要内容和修辞手法。

拓展讨论：作者为何选择这样的修辞手法来表达情感？5.3 教学方法学生总结课文内容和修辞手法，进行思考和讨论。

闲情记趣教案闲情记趣教案闲情记趣教案1一、素质教育目标（一）知识教学点学习作者叙述、描写生动的写作手法。

（二）能力谢练点理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培养寓感情于写作之中的能力。

（三）德育渗透点在生活中培养美好的情趣。

（四）美育渗透点体会渗透于文中的童真童趣的生活之美。

二、学法引导学习本文以自读为主。

先默读，以疏通文字，了解文意，然后再通过朗读，揣摩文章的妙处。

应引导学生总结出“物外之趣”来自于观察――联想想象，在此基础上讲述各自的童年趣事。

三、重点、难点及解决办法1、重点：学习作者的善于观察以及描写细腻的特点。

解决方法：教师分析，学生体会。

2、难点：作者如何把小事连在一起，而无斧凿痕迹。

解决方法：学生讨论，教师明确。

3、疑点：“闲情”情趣是否高雅，有没有意义？解决方法：学生讨论，教师提出自己的见解。

四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、投影片六、师生互动活动设计1、自读课文，疏通文意。

2、再读课文，欣赏品味，揣摩妙处。

3、想象训练。

4、说写训练。

5、拓展阅读。

七、教学步骤导语我们每个人都有过七彩的童年，童年的歌谣、童年的玩伴儿、童年的趣事儿，是否还历历在目呢？今天，我们学习清代文学家沈复的《闲情记趣》，看看200多年前的.作家童年的几许乐趣。

（一）整体感知1、学生默读课文。

借助工具书、课下注释扫除文字、词语障碍。

张目，睁开眼；秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛；物外之趣，超脱于尘世以外的乐趣；私拟作，自己把它比作；项，脖子；强，通僵，僵硬；素帐，白色的蚊帐；唳，鸣叫；怡然，愉悦；砾，碎石；壑，山谷；为，被；鞭，动词，用鞭子打。

2、教师范读课文，学生注意教师范读时的节拍、快慢。

学生朗读课文并注意作者所写的几件小事。

（1）善于观察――见藐小微物，必细察其纹理。

（2）帐中嬉蚊――徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。

（3）观二小虫争斗――见二虫斗草间，观之正浓。

（4）驱癞虾蟆――捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

闲情记趣（网友来稿）教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生了解和感受中国传统文化的魅力，提高文化素养。

2. 通过学习《闲情记趣》这篇文章，培养学生对自然、对生活的热爱。

1.2 教学内容1. 文章背景介绍：《闲情记趣》是清代文学家袁枚创作的一篇散文，描述了作者童年时的一次有趣经历。

2. 文章主题：通过作者的亲身经历，展现了童年时光的美好和对美好生活的向往。

3. 重点词汇和句式：童年、趣事、向往、自然、情感等。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 让学生理解并掌握文章的主题思想和情感表达。

2. 提高学生对重点词汇和句式的理解和运用能力。

2.2 教学难点1. 理解作者对童年时光的怀念和对美好生活的向往。

2. 运用文章中的重点词汇和句式进行表达。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 使用情景教学法，让学生感受和体验文章中的情感。

3. 运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

3.2 教学步骤1. 导入新课：介绍文章背景和作者，激发学生兴趣。

2. 阅读理解：让学生自读文章，回答相关问题，理解文章内容。

3. 重点解析：讲解文章中的重点词汇和句式，帮助学生掌握。

4. 情感体验：引导学生感受作者的情感，理解文章的主题思想。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受和体会。

第四章：教学评价与拓展4.1 教学评价1. 通过课堂提问和作业批改，了解学生对文章内容和重点词汇的掌握情况。

2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作和沟通能力。

4.2 教学拓展1. 推荐学生阅读袁枚的其他作品，进一步了解其文学风格。

2. 让学生结合自己的生活经验，写一篇类似的散文，培养写作能力。

第五章：教学资源与时间安排5.1 教学资源1. 教学PPT：展示文章内容、重点词汇和句式。

2. 相关视频或音频材料：用于情感体验和情景教学。

5.2 时间安排1. 课文阅读和理解：2课时。

八年级语文上册《闲情记趣》教学设计[教学目的]1、品味充溢于字里行间的童真童趣。

2、教会文言字词的集纳梳理。

3，培养学生的创造性思维。

[主导课型]趣读课。

[教学设想]清代文学家沈复的《闲情记趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅童真童趣图。

无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭蛤蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。

文章没有连贯的情节，语言浅谈直白，比较易懂。

基于此，我抓住文眼“趣”字，将成一种“趣读课”，让课堂也不自觉“童趣盎然”。

整节课的教学过程分四大板块：译读激趣—寻读品趣—理读积趣—想读创趣，一“趣”串珠，线条单纯，思路清晰。

“朗读—品析—积累—创造”的教学思路，既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力。

[教学过程 ]导入：童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。

今天我们要学的《闲情记趣》就是一篇回忆童年生活的。

第一教学板块：译读激趣。

1、学生自由大声地读课文。

2、教师根据实际情况正音。

童稚zhi 藐miao小鹤唳li云端凹凸ao tu 土砾li 沟壑he怡yi 然3、师范读，生体会朗读的情感与语调。

明确：整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种情淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。

4、指名朗读。

5、布置学生再读，边读边体味情感，并注意注释，作好翻译准备。

6、男生读课文，女生翻译。

或者女生读课文，男生翻译。

读一句译一句。

7、分小组创造性翻译课文。

①假如这些事是你亲身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。

②假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。

③假如你是沈复的师长（父亲、母亲、老师），请以“儿子（学生）的傻事”为题，创造性地翻译课文。

第二教学板块：寻读品趣。

1、大声朗读课文，找出你认为有趣的地方，并说明“趣”在哪里。

语文教案－闲情记趣一、教学目标：1. 通过阅读和分析《闲情记趣》这篇文章，使学生了解作者林清玄的写作风格和思想内容。

2. 培养学生对生活中的美好事物的感知和欣赏能力。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学内容：1. 课文《闲情记趣》的阅读与分析。

2. 讨论和分享个人对生活中美好事物的体验和感受。

三、教学重点与难点：1. 理解并分析《闲情记趣》中的主题思想和修辞手法。

2. 引导学生从课文中提炼出对生活美好事物的感知和欣赏。

四、教学方法：1. 阅读指导：通过指导学生阅读《闲情记趣》，帮助学生理解课文内容，掌握阅读技巧。

2. 讨论分享：鼓励学生分享自己对生活中美好事物的体验和感受，培养学生的表达能力。

3. 写作练习：引导学生从课文中汲取灵感，创作自己的散文作品。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾对生活中美好事物的理解和感受，为新课的学习做好铺垫。

2. 阅读理解：指导学生阅读《闲情记趣》，理解课文内容，掌握作者的写作风格和思想观点。

3. 分析与讨论：组织学生对课文进行深入分析，探讨作者如何通过细腻的描绘和独特的视角表达了对生活美好事物的感知和欣赏。

4. 写作练习：引导学生从课文中汲取灵感，创作自己的散文作品，分享并对彼此的作品进行评价和讨论。

5. 总结与反思：让学生回顾本节课的学习收获，总结对生活中美好事物的理解和欣赏，并思考如何将其运用到日常生活中。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极程度，评估他们对课文内容的理解和参与度。

2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容表达、语言运用和创意发挥等方面。

七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，让他们从不同的角度分析《闲情记趣》中的主题思想。

2. 邀请学生展示自己的写作作品，鼓励他们分享创作背后的思考和感受。

八、教学资源：1. 课文《闲情记趣》的文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

3. 写作纸张和文具。