公民综合实践活动案例

综合实践活动教案（优秀5篇）综合实践活动教案篇一一、活动主题的提出：诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。

我国自古就有诚实守信的优良传统，我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。

我校以创“中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。

然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。

1、学生的行为习惯：（1）向同学借文具时，有71%的同学会及时归还，18%的同学没及时归还，11%的同学偶尔会拖欠；（2）对别人（包括学生和老师）许下诺言之前，有49%的同学会认真考虑，56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学坦言曾经没有兑现诺言。

（3）当考卷上老师多给了你3分时，有48%的同学会找教师改过来。

从结果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己，出现过不诚信的情况，甚至有少部分同学经常言行不一致，还有待纠正错误。

2、学生对学习诚信方面的看法：（1）在做作业或考试时，有35%的同学从来没出现抄袭、作弊等现象，有59%的同学曾经做过，16%的同学经常这么做；（2）作业未完成，有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的惩罚和批评，27%经常欠交作业，屡教不改；37%偶尔欠交；49%从未欠交过，能坚持按时完成。

基于此，我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题，就是引导学生围绕“诚实守信”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。

教案标题：培养尊老敬老意识，做好少年公民引言：《我是尊老敬老好少年》是小学三年级上册的一篇综合实践活动教材。

通过开展此项教学活动，旨在帮助学生建立正确的价值观，培养尊重和关爱老人的意识，以及发展良好的品德素养。

本节课将引导学生通过多样化的教学方式，了解并体验尊老敬老的内涵，培养他们成为尊老敬老的好少年。

学情分析：现阶段，社会对于尊老敬老的要求越来越高，然而部分学生在对待老人时缺乏应有的尊重和关心。

因此，本节课的设计旨在帮助学生从小树立尊老敬老的观念，使其在成长过程中形成良好的行为习惯和价值观。

教学目标：1. 通过参与实践活动，让学生认识到尊老敬老的重要性。

2. 培养学生对老人的关心和尊重，增强他们的公民意识。

3. 引导学生积极参与社区服务，体验关爱老人的实际行动。

教学重难点：1. 让学生深入理解尊老敬老的内涵和意义。

2. 培养学生具体的关爱老人的行动，如表达谢意、倾听老人的心声等。

教学准备：1. 多媒体设备2. 实践活动所需材料：纸张、画笔、音乐等3. 老人相关图片或视频资源4. 社区老人院的联系方式教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一段尊老敬老的视频，激发学生对主题的兴趣。

2. 引导学生围绕以下问题进行讨论：a. 你认为尊老敬老是什么意思？b. 你认识的尊老敬老的好例子有哪些？第二步：课堂活动（50分钟）1. 呈现社区老人院的相关图片或视频资源，并向学生介绍该老人院的情况。

2. 邀请一位老年朋友到校作客，分享他们的经验和感受。

3. 学生分组进行小组讨论，让每个小组设计一份关爱老人的方案，包括送礼物、表演节目、做义工等。

4. 学生利用画笔和纸张制作感谢卡片，为社区老人写下祝福和感恩的话语。

5. 学生自愿报名参加社区服务活动，到社区老人院进行亲切交流和表演节目。

6. 学生回到班级后，进行反思总结。

引导学生分享自己的体验和感悟，并思考如何在日常生活中尊老敬老。

教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，使学生在思想层面和行动层面深入理解尊老敬老的内涵和意义。

公益服务我参与，公共设施我爱护【内容分析】本课以公益服务我参与，公共设施我爱护”为起点和归宿，中间用生活中的事例和相关法律法规，让孩子懂得自觉参与公益服务，爱护公共设施是每个公民的责任和义务，懂得美好和谐的生活要靠大家共同创造和维护，从自己做起，从现在做起，争做爱护公共设施的文明小天使。

【学情分析】这个学段的孩子独生子女较多、年龄较小，在物质丰富、生活条件优越的今天，很多家长都在不知不觉中开始了对孩子的溺爱，个别孩子平时没有养成爱护公共设施的文明习惯。

而通过这一课的学习，具有很好的现实意义，既让孩子知道了关于爱护公共设施的有关法律法规，又有利于孩子养成良好的文明习惯，弘扬美好公德。

懂得美好和谐的生活要靠大家共同创造和维护，从自己做起，从身边的小事做起，从现在做起，争做爱护公共设施的文明小天使。

【教学目标】知识与技能：知道公共设施与我们的生活息息相关，了解有关爱护公共设施的法律法规。

提高对生活中违法行为的辨别能力，并能为爱护公共设施做一些力所能及的事情。

过程与方法：通过案例分析、小组交流、模拟情景、体验感悟等方式，培养孩子独立思考与相互合作、沟通的学习方法和习惯。

情感态度与价值观：在探究、体验中培养孩子爱护公共设施的责任感，树立正确的荣辱观，养成良好的文明习惯、弘扬美好公德。

【教学重点】了解、遵守有关爱护公共设施的法律法规，培养良好的行为习惯。

【教学难点】提高对生活中相关违法行为的辨别能力，能为爱护公共设施做一些力所能及的事情。

【教学准备】课件、贴纸、双面胶、彩色纸片【教学过程】一、激趣导入、走进生活孩子们，今天老师给大家带来了几位新朋友，想不想看看呀？看，它们来了，请记住它们的名字哟。

（播放健身器材、垃圾桶等自我介绍的视频）孩子们：你能说出它们的名字了吗？谁知道它们是做什么用的呀？其实，像这样供大家使用的设备或建筑，它们有一个共同的名字，叫“公共设施”。

在我们的生活中还有很多这样的公共设施，你能说一说吗？二、知法守法、分清荣辱(一) 分清荣辱、矫正行为是的，我们身边有很多的公共设施，有了他们，我们的生活就会更加方便，更加美好，你喜欢他们吗？所以我们对身边的公共设施要……，爱护他们是我们生活的需要，也是我们每个公民的责任和义务。

综合实践活动课教案20篇综合实践活动课教案综合实践活动课教案（一）：搞笑的纸世界一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。

2、了解纸文化的特点。

二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程:一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。

六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1．油纸伞2．春联3．纸风筝4．纸灯笼三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

综合实践活动课教案（二）：课题如何保护生态环境教学目标1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。

课前学情分析透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。

但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

教师活动学生活动反馈一、查一查1.要求学生课前查找资料找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏部分学生从网上下载资料部分学生能够从课外书中抄写资料2.引导学生汇报资料提示学生要认真听取引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

综合实践活动方案优秀10篇一、活动背景我国是一个有着悠久文明史的国家，是一个有着五十六个民族的大家庭。

几千年来，先辈为我们传承下来珍贵的民族文化。

这些来自民间的各民族文化，造就了独特的民族心理和民族性格，增强了中华民族的凝聚力和归属感。

然而，通过调查我们发现在我们的身边，不管是青少年还是中老年人，都普遍存在着对少数民族文化的了解只停留在表面的现象，甚至还在与少数民族人民交往的过程中由于不了解其信仰与忌讳闹出了许多令人匪夷所思的笑话。

所以，我们开展了解土家族综合实践活动，促使更多的学生对源远流长、博大精深的民族文化加深了解，并且从我们的学生做起，让学生深入去了解少数民族人民的风俗、民情。

二、活动目标1、知识和能力：通过研究活动，让学生了解与土家族有关的服饰、饮食、建筑、习俗等多方面的知识；培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。

2、过程和方法：尝试多渠道地搜集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。

3、情感态度：通过活动使学生了解土家族的历史文化、生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感，学会欣赏少数民族文化，尊重少数民族的风俗习惯，让学生体会到伟大的中华民族的历史，是各族人民共同缔造的，我们伟大的祖国是个统一和睦的大家庭，培养学生树立全民族团结统一的思想。

三、实施过程（一）活动准备阶段1、明确活动的意向。

通过集体讨，确定活动主题：民族大家庭；明确本次活动的意义、方式；2、活动时间xxx年4月至5月；3、成立活动小组。

成立17个活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，明确各组的研究内容和责任分工，具体指导小组开展活动。

采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。

4、知识技能的准备。

5、活动方法查阅各种图书、报刊；在家长及老师的指导下上网收集整理资料；小组分工合作，共同活动、研究。

小学综合实践活动案例集1. 种植类活动：植树造林在小学综合实践活动中，种植类活动是常见且有益的一种形式。

植树造林活动可以帮助学生了解植物的生长过程、认识自然环境的重要性，并培养他们的环保意识。

在某小学，为了提高学生的环保意识，该校组织了一次植树造林活动。

活动前，学校老师向学生讲解了植树的重要性和效益。

学生们积极参与，自愿组成小组，每个小组负责一片地块。

学校联系到当地环保部门，获得了苗木。

活动当天，学生们带着铁锹和水桶，来到指定地点。

他们按照老师的指示，先在选定的位置挖好树坑，并保证树坑的深度和宽度适当。

随后，他们将苗木小心地移植到树坑中，并按照正确的固定方式将树苗固定。

活动结束后，学生们一同为刚刚种下的树苗浇水，并在树木四周加上覆盖物保护树苗。

在活动的最后，学生们在自己种下的树苗旁边竖起了一个小木牌，上面写着他们的名字，象征着他们与这棵树形成的联系。

通过这次植树造林活动，学生们不仅学到了植物的生长过程，也深刻体验了劳动的快乐。

他们理解了自然环保和绿化环境的重要性，并将这一理念延伸到自己的日常生活中，例如养成节约用水和节约用电的好习惯。

2. 社区服务类活动：清洁环境社区服务类活动是小学综合实践的重要组成部分。

通过参与社区服务，学生们能够体验社会公益活动的乐趣，培养自觉服务他人的意识和能力。

在某小学，学校组织了一次清洁环境的社区服务活动。

活动前，学校老师就环境卫生的意义和重要性向学生们进行了讲解。

学生们积极报名参加，分成小组，每个小组负责清理社区的一个区域。

活动当天，学生们穿上统一的工作服和口罩，带上垃圾袋和长柄扫帚，前往社区开始清洁工作。

他们清理垃圾、捡拾纸屑，并清扫街道和公园的落叶。

不仅如此，学生们还利用临时设立的小摊位向过往行人宣传环保知识，教育他们垃圾分类和环保意识。

在活动结束后，学生们彻底清洁了社区，并与当地社区居民共同整理并分类垃圾。

大家一同欣赏着新洁净的环境，把社区打扫得干干净净。

通过这次清洁环境的社区服务活动，学生们不仅提高了环境卫生意识，还增强了团队协作能力和公民责任感。

综合实践活动案例标题：农村实践活动，走近乡村，感受农耕之美一、活动背景和目的为了增强学生的实践能力，提高社会意识和责任感，我校决定开展一次农村实践活动。

通过亲身参与农耕活动，让学生更加理解农业生产的辛苦和重要性，增进对农村的了解和感受。

二、活动内容和安排1.活动前准备为了让学生更好地了解农业生产的知识和技能，我们在活动前组织了一次专业知识培训。

请来了本地知名农民教授学生相关的农业技巧和知识，如种植、喂养、收割等。

同时还进行了一次观摩活动，参观了附近的农业示范基地。

2.活动实施本次活动分为两个阶段进行，每个阶段各持续三天。

第一阶段：实地种植作物学生们来到了一个距离学校不远的农田，根据事先确定的计划，开始了秧苗的栽种工作。

根据农民教授的指导，学生们边学习边实践，领会了种植的技巧。

第二阶段：农产品收割和销售在第一阶段结束后的一周，学生们再次回到农田，开始了农产品的收割和销售。

学生们不仅体验到了农民的劳作，还亲自参与了销售环节。

他们将自己种植的农产品，如水稻、玉米等，以低于市场价的价格卖给了附近的村民，同时也学到了一些基本的销售技巧。

3.活动总结和成果展示活动结束后，学生们回到校园，组织了一次成果展示。

他们采用图片和文字的形式，展示了整个实践活动的过程和成果。

部分学生还在展示会上分享了自己的实践心得和收获。

三、活动效果和影响1.学生实践能力的提升通过这次活动，学生们亲身体验了农业生产的全过程，培养了他们实践动手能力。

他们了解了种植和收割的技巧，体验到了劳动的辛苦和结果的甜美，增强了学生勤劳朴实的品质。

2.社会意识和责任感的增强通过与村民互动和销售农产品，学生们更加关注社会的各种问题和需求，增强了社会意识和责任感。

他们了解到农村的困难和需要，有意愿积极参与到社会服务中去。

3.促进了乡村振兴和农业发展通过这次农村实践活动，学生们更加了解和尊重农民的辛勤劳动，提高了实践能力，增强了社会意识和责任感。

同时，活动也为农民提供了一些新的种植技巧，促进了当地农业的发展。

小学综合实践课案例引言在当今社会，随着科技的进步和教育的不断创新，小学的综合实践课逐渐成为了培养学生综合素质和创新能力的重要课程。

综合实践课旨在让学生通过实际操作、动手实践，增强对知识的理解和应用能力，提高解决问题的能力。

本文将通过几个具体的案例，探讨小学综合实践课的教学方法和效果。

案例一：种植小绿植，体验生命成长活动背景在城市生活的学生往往难以接触到大自然，缺乏对生命成长的直观感受。

为了让学生体验植物的生长过程，培养他们的观察力和责任心，教师可以组织种植小绿植的综合实践活动。

活动过程准备阶段：教师向学生介绍不同植物的生长习性和种植方法，同时准备种子、土壤、花盆等工具。

种植阶段：学生分组进行种植，每组负责不同的植物。

他们亲自挑选种子，松土、播种、浇水，并给植物起名字。

观察记录：每天观察植物的生长情况，记录生长数据，如发芽时间、生长高度等，并绘制生长曲线图。

分享交流：每周组织一次分享会，学生交流各自的种植经验和观察发现，相互学习，共同成长。

活动成果学生通过观察植物的生长过程，了解了生命的奇迹和大自然的神奇。

培养了学生的观察力和耐心，使他们更加珍惜生命，关爱自然。

通过团队合作和分享交流，提高了学生的沟通能力和合作精神。

案例二：垃圾分类，实践环保行动活动背景随着环境问题的日益严重，垃圾分类成为了每个公民应尽的责任。

为了让小学生了解垃圾分类的重要性，教师可以组织垃圾分类的综合实践活动。

活动过程知识普及：首先通过图片、视频等形式向学生介绍垃圾分类的标准和方法，让学生了解垃圾分类的重要性和必要性。

实践操作：在校园内设置垃圾分类桶，引导学生进行垃圾分类。

教师现场指导，纠正错误的分类方式。

家庭延伸：鼓励学生将垃圾分类的知识带回家，和家人一起实践垃圾分类，将环保意识传递给家庭。

创意展示：组织垃圾分类创意展示活动，学生用废旧物品制作手工艺品，展示垃圾分类的成果。

活动成果学生通过实践操作，深入了解了垃圾分类的方法和意义，提高了环保意识。