一次小学语文教研组活动的反思

小学语文教研活动总结简单语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和____老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。

语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。

例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。

高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。

学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。

大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。

语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。

本学期，学校派语文组教师去____中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。

语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。

⼩学语⽂教研组活动总结⼩学语⽂教研组活动总结（精选10篇） 不经意间，⼀个活动就结束了，我们从中吸收了不少新的知识，这时候做好活动总结是⼗分重要的。

那么什么样的活动总结才合适呢？以下是⼩编整理的⼩学语⽂教研组活动总结（精选10篇），欢迎⼤家分享。

⼩学语⽂教研组活动总结1 3⽉24⽇，经开实⼩全体语⽂教师于3⽉24⽇下午3点相约电脑、⼿机前，开展语⽂线上教研活动。

本次线上语⽂教研分为三个模块。

针对开学以来的语⽂活动，语⽂组长贾书兰对各个年级的教学⼯作、教科研开展情况及学⽣朗读活动，不仅给予了肯定，还给予了相应指导。

她敦促⽼师们从讲课、管理和教科研⽅⾯不断提升⾃⾝专业能⼒。

对语⽂教科研活动，贾⽼师提醒⼤家平时多留⼼、动脑，及时整理⾃⼰的经验与思考，早定⽬标，早做准备，积极学习教科研知识，从⽽成为语⽂教科研能⼿。

各年级分享线上教学经验。

⾼雅丽⽼师就如何有效进⾏⽹络学习介绍经验，她分享了充分利⽤优质⽹络资源，及时提醒学⽣观看“名师⼤讲堂”，有的放⽮地补充课外指导。

陈平菊⽼师⾯对线上学习，作业要适量并及时反馈，利⽤榜样带动孩⼦们不断前进，通过阶段测评，掌握学⽣居家学习的情况，多种⽅式家校沟通，争取⽀持。

充分利⽤教师的话语权，握好促进孩⼦进步的“尚⽅宝剑”。

梁杰英⽼师更是通过视频督促孩⼦认真⾃主学习，让懒惰和转空⼦在⽼师的话语监督下遁形。

同时，三年级⽼师在疫情期间，多次进⾏⽣命教学专题，教导孩⼦们尊重科学，珍惜⽣命。

殷海霞⽼师开拓创新，还通过“⼀起学习⽹”进⾏查漏补缺。

五年级语⽂李改焕⽼师强调，线上教学因课时短，预习就格外重要。

五年级⽼师指导学⽣提前朗读课⽂，识⽣字，提前质疑等⽅法进⾏预习。

刘葱葱⽼师⾮常重视教学的细节。

她说道：“及时进⾏学习检测很重要。

通过检测不但可以掌握孩⼦们的学习情况，⽽且能帮助⽼师查缺补漏。

针对线上教学，教师要先周备课，督促孩⼦们朗读打卡，师⽣⾔语传⼼意。

” “实⼩语⽂组的⽼师们永远秉持着⼀颗教育的初⼼，此次语⽂组教研会议的召开，为⽼师们特殊时期的教育教学提供了宝贵经验，相信在实⼩全体语⽂⽼师的共同努⼒下，⼀定会收获硕果，语⽂教学也⼀定能踏歌⽽⾏！”教导处杨明主任说经开实⼩语⽂组教研活动 3⽉24⽇，经开实⼩全体语⽂教师于3⽉24⽇下午3点相约电脑、⼿机前，开展语⽂线上教研活动。

小学语文教研活动总结(15篇)小学语文教研活动总结1本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量。

同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。

为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。

1、组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分教师参与了__县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用"二期课改"的新理念指导自己的教学实践。

小学4x6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。

小学1x3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作学习。

2、抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3x4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。

同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。

3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。

完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。

接着进行了__县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，、这些老师的导学稿获得比较好的评价。

小学语文教研活动总结(15篇)小学语文教研活动总结1昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进行了教学质量分析研究讨论。

首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。

从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读能力比较好，量词运用规范，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌握都挺好。

对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。

看拼音连一连，虽然看上去比较简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。

另外主要失分的地方是部分学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。

虽然在平时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。

主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。

这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要，如果刚开始时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。

因为对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没巩固马上又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也很多。

另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。

新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦，老师也教得十分辛苦，虽然在拼音教学之后又进行了多次补课，但是他们的成绩仍旧不尽人意。

努力提高他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目标。

今天下午，两节课的时间是语文教研组活动。

活动的内容有两项：一是检查语文的《伴你学》《补充习题》，二是教研组长传达区语文教研组长的会议精神。

检查语文作业是各年级互相交换检查，每个老师检查一个班，其实这样老师互相查，人人是“运动员”，人人又是“裁判员”，人人都查，标准要求都不相同，只是走过形式，还应该是一个级部一个人，或者全校都是一个人查比较好，有利于整体掌握情况。

检查出来的好的班级、年级的作业可以让所有的`老师参观学习。

一、前言为了提高小学语文教学质量，加强教师队伍建设，我校小学语文教研组于XX年X 月开展了为期一个月的研修活动。

本次研修活动以“提升语文素养，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师的专业素养和教学能力。

现将本次研修活动总结如下：二、研修活动内容1. 集体备课本次研修活动首先进行了集体备课。

教研组成员共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，编写教案。

在备课过程中，教师们互相学习，取长补短，形成了良好的教学资源共享氛围。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。

观摩过程中，教师们认真聆听，细心记录，对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析，从中汲取经验，提升自身教学能力。

3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。

通过集体智慧，找到了解决问题的方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 课题研究为了进一步提升教研组的研究水平，教研组选取了“核心素养背景下的小学语文教学策略”这一课题进行研究。

通过查阅文献、研讨交流、实践探索等方式，对课题进行了深入研究，取得了阶段性成果。

三、研修成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研修活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学方法和技巧得到了丰富，专业素养得到了提高。

2. 教学质量得到提高在研修活动的影响下，教师们在课堂上更加注重学生核心素养的培养，教学效果明显提高。

3. 教研氛围浓厚教研组内形成了良好的研讨氛围，教师们乐于分享、共同进步，为学校教育教学工作的发展奠定了基础。

四、研修反思1. 研修内容还需进一步丰富在今后的研修活动中，我们将进一步丰富研修内容，拓展教师视野，提高教师的专业素养。

2. 研修形式需多样化为了更好地激发教师参与研修的积极性，我们将尝试多样化的研修形式，如线上研修、外出培训等。

3. 研修成果需进一步推广我们将把本次研修的成果进行总结、梳理，形成一套可推广的教学经验，为学校教育教学工作提供有力支持。

小学语文三年级教研组工作总结光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。

一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。

一、积极实践，“效”在课堂上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的研究上有了新的突破。

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“高效课堂”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。

我们语文组教师能出色地完成。

在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。

在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。

在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

4、扎实上课。

磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。

一、前言为了进一步提高我校小学语文教学质量，加强教师队伍建设，我校语文教研组于近期组织开展了语文教学检查活动。

本次检查旨在全面了解我校语文教学现状，查找存在的问题，为今后的教学工作提供有益的借鉴。

现将检查情况小结如下：二、检查内容1. 教学计划与备课情况本次检查重点对教师的教学计划、备课笔记、教学反思等方面进行了全面检查。

检查中发现，大部分教师能够认真制定教学计划，备课充分，教学目标明确，教学重难点突出。

但仍有个别教师的教学计划较为简单，备课内容不够详细。

2. 课堂教学情况本次检查对教师课堂教学进行了随机听课，主要从课堂氛围、教学设计、教学方法、学生参与度等方面进行评价。

检查中发现，多数教师能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，课堂氛围较为活跃。

但仍有部分教师课堂组织能力不足，教学效果不够理想。

3. 作业布置与批改情况本次检查对教师作业布置与批改情况进行了抽查。

检查中发现，大部分教师能够按照教学进度布置作业，作业量适中，注重对学生学习情况的反馈。

但有个别教师作业布置不合理，批改不够细致。

4. 教学评价与反思情况本次检查对教师教学评价与反思情况进行了检查。

检查中发现，部分教师能够认真进行教学评价，及时发现问题，进行教学反思。

但仍有部分教师对教学评价不够重视，教学反思不够深入。

三、存在问题1. 部分教师对教材研究不够深入，教学设计缺乏创新。

2. 部分教师课堂组织能力不足，教学效果不够理想。

3. 个别教师作业布置不合理，批改不够细致。

4. 教学评价与反思不够深入，对教学改进的针对性不强。

四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教材的研究能力，鼓励教师创新教学设计。

2. 加强课堂管理，提高教师课堂组织能力，提升教学效果。

3. 规范作业布置与批改，确保作业质量。

4. 强化教学评价与反思，提高教师对教学改进的针对性。

五、总结本次小学语文教研组检查活动，有助于我们全面了解我校语文教学现状，查找存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

小学教研活动总结反思5篇在教研活动过程中，撰写教研活动报告。

通过教师的自我反思，使反思成为教师的一种习惯，使教师在总结中改进，在借鉴中创新。

下面是小编为大家整理的关于小学教研活动总结反思，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学教研活动总结反思1一、活动思路我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台;有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

二、活动回顾1、群策群力，制定活动方案。

----年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力;必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量;活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。

会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。

2、立足校本，开展课题研究研讨。

要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。

课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。

5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的.课题研究。

成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。

关于小学语文教研活动总结（精选5篇）1.《小学语文教研活动总结》一本次小学语文教研活动，我们围绕小学语文教材、教法、评价等方面开展了广泛的讨论和研究，取得了丰硕的成果。

首先，我们对小学语文教材进行了深入的研究。

通过对教材内容的分析，我们发现教材内容丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

同时，我们也发现教材的难度不平衡，一些内容过于简单，而有些内容对学生来说比较困难，需要我们在教学过程中进行适当调整。

其次，我们对小学语文的教学方法进行了讨论。

通过互相交流经验，我们发现启发式教学方法能够有效激发学生的思维能力，培养学生的自主学习能力。

同时，我们也注意到了在教学过程中要根据学生的实际情况选择不同的教学方法，不要一刀切的使用同一种教学方法。

最后，我们对小学语文评价体系进行了讨论。

我们一致认为小学语文评价应该注重学生的实际能力，不仅要注重认知层面的评价，还要注重学生的综合素质的评价。

同时，我们也注意到了评价方式应该多样化，不能过分依赖单一的考试评价，要注重学生的实际表现和参与度。

通过本次小学语文教研活动，我们深入了解了小学语文教学的现状和存在的问题，也积累了丰富的教学经验。

我们将进一步加强教研活动，不断提升语文教学质量，为培养学生良好的语文素养而努力。

2.《小学语文教研活动总结》二本次小学语文教研活动，我们主要围绕小学语文阅读教学进行了深入研究和讨论，并取得了一定的成果。

首先，我们对小学语文阅读教学的目标进行了明确。

我们认为小学语文阅读教学的目标应该是培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读理解能力、分析能力和批判思维能力，使他们能够独立阅读、理解和欣赏各种文本。

其次，我们对小学语文阅读教学的方法进行了探讨。

我们发现，启发式教学方法能够有效引导学生主动思考和探究，提高他们的阅读能力。

同时，我们也注意到了小组合作学习和角色扮演的方法能够培养学生的合作能力和表达能力，在阅读教学中起到积极的促进作用。

2020小学语文教研组工作总结_小学语文教学反思五篇教研组要以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

今天小编就整理了小学语文教研组工作总结，希望对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读!小学语文教研组工作总结篇一语文是有声的艺术，不是静止的字符。

“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。

《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养。

”如何解读这个核心理念呢?我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展;二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬。

因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使教师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高学生的语文素养。

一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。

俗话说;“兴趣是的教师。

”也是学好语文的先导。

学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发。

因此，教师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。

1、再现情境诱趣。

心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。

因此，教师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高学生自主参与的兴趣。

2、感情朗读生趣。

感情朗读时档次的朗读训练。

那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。

二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。

崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。

小学语文教研组活动记录语文期中质量分析反思为更好地调控、改进后续的学科教学，期中考试后，学校及时组织了以学科组为单位的质量分析会。

在前期认真、客观阅卷的基础上，老师们在会前对学生试卷情况作了全面客观的分析、梳理，结合自身教学作了细致的反思。

分析会上大家有备而来，抓重点、疑难点进行交流、探讨。

纵观整个分析会，出现频率比较多的几个热点词语是阅读、读书、记笔记和习惯。

低年级李老师结合看图写话中学生认为在家里做家务、帮父母做事为助人为乐的意识，提出自己的看法。

赵老师结合《一块奶酪》关于小蚂蚁吃掉下来的面包渣的想象发挥学生的作答中发现了学生的自私、自我倾向。

老师们不仅关注学生答案的对错、逻辑问题，并将培养学生优良的品质视为教学重点，对于低年级来说尤为重要。

阅读训练在三年级是一个重要的转折，赵老师着重从阅读和习作部分进行了分析。

阅读题出的不错，重点体现在紧扣教材训练点来考查，以及题目中对标点符号的考查；习作则是阅读材料的延续，思维的扩展，续写通话故事。

阅读与习作于一体的训练让学生有话可写，关键还要在阅读材料内容、主旨等的正确把握基础上。

中高年级的试卷中，听力训练是一个失分的重灾区，通过具体细节的分析，老师们各抒己见，意识到要将听力训练融入到平时的课堂、布置作业诸多环节，结合阅读课训练学生用心听、速记的能力，布置作业从抄写改为听记，教师口述学生笔记，重在用脑子记，也可以让学生复述。

高年级老师还关注到了非连续性文本的阅读训练，与日常生活相同，并结合近两年的郑州市小升初统一测评相关内容进行了分析，切实提高学生的听力能力。

无论听力训练、阅读感悟，还是习作的考查，一至于六年级的老师无一例外的同读书、广泛阅读联系了起来，有理解的阅读，读有所思，读有所获。

阅读的同时学习做读书笔记、简单批注，知识、语汇的积累齐头并进。

现场的质量分析研讨后，教研组又及时做了反馈，我重点对老师们的困惑做了整理，大家关注比较集中的有三个问题：一是听力训练的提升；二是如何提升学生的阅读能力；三是答题技巧的总结。

一、引言为了提高小学语文教学质量，我们教研组积极响应学校号召，组织了一次赛课活动。

本次活动旨在通过比赛，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。

以下是我在本次赛课活动中的反思。

二、赛课活动回顾1. 活动主题：本次赛课活动以“传承经典，创新教学”为主题，要求参赛教师在教学过程中注重经典文化的传承与创新。

2. 参赛教师：本次赛课活动共有10位教师参加，涉及小学语文各个年级。

3. 活动过程：参赛教师们精心准备，认真授课。

在课堂上，教师们充分发挥自己的教学特长，运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

4. 活动成果：通过本次赛课活动，教师们对语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了一定程度的提升。

三、反思与总结1. 教学目标的明确性在本次赛课活动中，部分教师对教学目标的设定不够明确。

有的教师在课堂上过于注重知识传授，而忽略了学生的兴趣培养和能力的提升。

因此，在今后的教学中，我们要注重教学目标的设定，确保教学目标明确、具体、可操作。

2. 教学方法的多样性本次赛课活动中，部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。

在教学过程中，教师们应充分利用现代教育技术，结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，提高课堂教学效果。

3. 课堂互动的有效性在本次赛课活动中，部分教师的课堂互动不够充分。

课堂互动是提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力的重要途径。

在今后的教学中，我们要注重课堂互动，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

4. 教学评价的及时性本次赛课活动中，部分教师对学生的评价不够及时。

教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略。

在今后的教学中，我们要注重教学评价的及时性，以便更好地指导学生。

5. 教师之间的合作与交流本次赛课活动为教师们提供了一个交流与学习的平台。

在今后的工作中，我们要加强教师之间的合作与交流，共同提高教学水平。

四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。

一、磨课背景为了提高小学语文教学质量，提升教师教育教学水平，我校语文教研组于近期开展了一系列磨课活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的难点和热点问题，提高课堂教学效率。

二、磨课过程1. 集体备课在磨课活动开始之前，语文教研组全体成员对本次磨课的课题进行了深入的研讨。

我们首先确定了磨课课题，并围绕该课题进行了集体备课。

在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨教学策略，力求为课堂展示做好准备。

2. 课堂展示磨课活动分为两个阶段：第一阶段为课堂展示，第二阶段为课后研讨。

在课堂展示阶段，每位教师根据自己的教学设计进行课堂教学，全体教研组成员观摩并记录教学过程中的亮点和不足。

3. 课后研讨课堂展示结束后，教研组成员围绕课堂教学进行了深入的研讨。

首先，授课教师对自己的教学设计进行反思，阐述自己在教学过程中的心得体会。

接着，其他教师针对课堂教学中的亮点和不足进行点评，提出改进意见。

最后，教研组长对本次磨课活动进行总结，强调教师在今后的教学中要注重以下几个方面：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）注重课堂互动，提高学生的参与度；（3）合理运用多媒体技术，丰富教学内容；（4）加强教学反思，不断提高自身教育教学水平。

三、磨课成果1. 提高教师教育教学水平通过本次磨课活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教学设计能力和课堂组织能力得到了显著提高。

同时，教师们在研讨过程中相互学习、取长补短，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

2. 提升课堂教学效率在磨课过程中，教师们注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

此外，教师们还运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣，提高了课堂教学效率。

3. 加强团队协作本次磨课活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的团队氛围。

在研讨过程中，教师们敢于提出自己的观点，勇于接受他人的意见，共同为提高教学质量而努力。

小学校本研修活动记录总结及反思（10篇）0）一学期的工作转眼已接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念1.开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，《温州市教学新常规》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2.学校鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。

在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、继续开展校内听课评课以及和昆阳二小共同体开展活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动,并且邀请昆阳二小共同体学校的教师参与我们的教研活动，研讨氛围十分浓厚。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的教学常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

四、举办多种活动，促进学生学习语文在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如：现场作文赛，讲故事比赛，全校的小主持人大赛，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，学生们取得了很好的成绩。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

小学语文教研活动总结时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。

我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。

进一步____《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。

深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。

现把工作情况总结如下。

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。

为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。

每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。

课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问语文专门学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。

我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。

从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。

二、以发展为目标，提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。

老师的教学要着眼于学生的未来。

因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。

重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事活动。

学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及奖励。

三、以常规为核心，安排好每次教研活动教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。

每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。

集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。

小学教研活动总结反思教研活动总结反思-小学教研活动总结篇一、活动简述：本次小学教研活动是由学校组织的一次主题为“提高学生口头表达能力”的教研活动。

活动内容主要包括：教师座谈交流、观摩课程、教学设计讨论、教学资源分享等。

二、活动目标：1. 了解各位老师在教学中的问题和需求；2. 分享有效的提高学生口头表达能力的教学方法；3. 提供各类素材和教学资源，丰富教学内容；4. 学习借鉴他人的成功经验，提高自身的教学能力。

三、活动收获：1. 加深了对学生口头表达能力的认识，明确了培养学生口头表达能力的重要性；2. 通过观摩他人的课程，发现了自己在教学中的不足，有了一些启发和思考；3. 教师之间交流讨论，互相分享成功经验，启发了更多的教学思路和教学方法；4. 学习到了一些实用的教学资源，可以丰富教学内容，并提高学生的学习兴趣；5. 通过活动，建立了教师之间的互信和合作关系，为今后的教研活动奠定了良好基础。

四、活动不足：1. 活动时间较短，无法详细讨论每个教师所提出的问题；2. 活动中缺少具体的实践环节，无法实时调整和改进教学方法；3. 活动组织安排存在一些问题，没有给予具体任务，导致有些教师参与度较低；4. 活动结束后，没有跟进整理活动资料和教学资源，无法便于教师后续参考使用。

五、反思和改进：针对以上不足，提出以下改进方案：1. 提前安排活动时间，并充分利用时间，确保每个教师都能充分发言，交流自己的问题和需求。

2. 在活动中增加实践环节，例如设置小组讨论、教学方案的讨论和调整等，以便教师能够实时改进教学方法。

3. 在活动组织安排中，明确每位教师的任务和目标，并要求每位教师主动参与，确保活动的质量和效果。

4. 活动结束后，组织教师对活动进行总结，整理活动资料和教学资源，并向教师发送电子版或纸质版，以便教师参考使用。

六、活动的延续与发展：为了保持教研活动的有效性和持续性，建议学校可以定期举办类似的小学教研活动。

同时，鼓励教师在日常的教学过程中进行相互交流和合作，共同提高教学水平。

第1篇一、活动背景随着新学期的深入开展，小学语文教学已进入中期阶段。

为了更好地总结前期教学经验，查找不足，提高教学质量，我校语文教研组于2023年10月26日举行了期中教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 总结前期教学经验，查找不足，明确改进方向。

2. 通过集体备课，提升教师备课水平，促进资源共享。

3. 通过课堂观摩，学习优秀教师的教学方法，提高课堂教学效率。

4. 通过教学研讨，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组开展了集体备课活动。

备课过程中，教师们针对本学期的教学内容进行了深入研讨，共同商讨教学策略和方法。

以下是各年级组的备课情况：一年级组：重点讨论了拼音教学和识字教学的有效方法，强调在教学中注重趣味性和实践性。

二年级组：针对阅读教学和作文教学进行了探讨，提出了“读中悟、写中练”的教学思路。

三年级组：重点研究了文言文教学，探讨了如何将文言文与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。

四年级组：针对作文教学进行了深入研讨，提出了“观察生活、感悟人生”的作文教学理念。

五年级组：重点研究了阅读教学，提出了“以读促写、以写促读”的教学策略。

六年级组：针对作文教学进行了探讨，提出了“提高写作能力、拓展思维空间”的教学目标。

2. 课堂观摩为了提高课堂教学效率，本次活动邀请了各年级组优秀教师进行课堂观摩。

观摩过程中，教师们认真记录、积极思考，以下是部分观摩情况：一年级组：观摩了《小蝌蚪找妈妈》一课，教师通过生动形象的语言和丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

二年级组：观摩了《坐井观天》一课，教师注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，课堂效果良好。

三年级组：观摩了《文言文两则》一课，教师通过讲解文言文的特点，引导学生学会阅读文言文，课堂氛围浓厚。

四年级组：观摩了《大自然的启示》一课，教师通过引导学生观察生活、感悟人生，提高了学生的作文水平。

第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年10月20日开展了本学期第一次集体备课活动。

本次活动以“提升学生语文素养，促进教师专业成长”为主题，旨在通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学目标的明确性。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略。

3. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高教学质量。

4. 培养教师对语文课程的热爱，激发教师的专业成长动力。

三、活动内容1. 教材分析活动开始，教研组长对本次集备的教材进行了详细的分析，包括教材的编写理念、编写特点、教材内容结构等。

同时，对教材中的重难点进行了梳理，为教师们提供了明确的教学方向。

2. 教学目标确定在教材分析的基础上，各年级教师结合学情，共同确定了本学期的教学目标。

目标包括知识目标、能力目标和情感目标，旨在全面提升学生的语文素养。

3. 教学内容研讨各年级教师针对本学期将要教授的课文进行了深入研讨。

在研讨过程中，教师们各抒己见，对课文的主题、教学重难点、教学方法等进行了充分交流。

以下是部分年级的教学内容研讨记录：一年级：课文：《小猴子下山》教学重难点：学会运用“爬、摘、挑、卖、睡”等动词，理解课文内容。

教学方法：采用情境教学法，引导学生通过角色扮演、图片展示等方式，理解课文。

二年级：课文：《青蛙写诗》教学重难点：学会运用“呱呱叫、跳来跳去、捉害虫”等词语，理解课文内容。

教学方法：采用故事教学法，引导学生通过听故事、讲故事，感受课文中的美好情感。

三年级：课文：《灰姑娘》教学重难点：学会运用“善良、勇敢、智慧”等词语，理解课文内容。

教学方法：采用讨论教学法，引导学生通过小组讨论、合作学习，理解课文中的道理。

4. 教学策略分享在教学内容研讨的基础上，各年级教师分享了各自的教学策略。

以下是一些教师分享的教学策略：（1）注重学生阅读兴趣的培养，激发学生的阅读欲望。

本周作为小组教学的负责人，我有幸带领了我们六年级语文小组进行了一次精彩的教学反思，教学环节体现出了我们小组成员的团队协作力和教学水平的提升。

在这里，我将简单总结一下本周的教学反思：一、教学目标在今天的教学中，我们的教学目标是帮助学生学习和掌握“成语”的概念，培养学生的语感和文学素养，同时通过尝试写作来提高学生的语文实际应用能力。

二、教学流程1、导入环节：为了导入今天的教学，我们利用课件和PPT形式，介绍了一些比较常见的成语，例如“一步一个脚印”，“千里之堤毁于蚁穴”等等，让学生理解什么是成语，同时让学生们想象使用这些成语的场景。

2、知识讲解环节：在这个环节，我们通过展示一些比较特别或比较难记的成语，并利用互动讨论的方式，在老师和学生之间进行了深入的讨论和思考。

学生们通过多种方式来记住这些成语。

比如通过聚类记忆的方法将同一类的成语进行分类，并通过描绘形象化的场景来记住它们的含义。

3、实际操作环节：此环节主要是通过集体写作的方式，让学生们将所学成语巧妙地融入文学创作。

在创作的过程中，学生们上传了自己的故事，将成语运用到故事中的情节中，来提高学生的实际应用能力。

所有学生的故事都被展示在班级的黑板上，并在课上得到了评判。

三、教学反思本次教学反思，我们小组成员认为：1、成语是学生习语文的重要学习内容，对于学生的语言素养和文学素养都非常重要。

2、要尽量将学科知识与生活实际融入教学，多角度、多渠道的让学生了解成语的含义和运用情况。

3、教学环节注重实际操作，让学生将学到的知识应用到实际中，提高学生的思维和创新意识，和学生一起体验成功的感觉。

4、教学环节要充分考虑学生的实际程度，也要因材施教，不同程度的学生需要有单独的辅导和个别引导。

我希望我们六年级语文小组成员在今后的教学中，能够一直注重教学实践的探索和总结，为我们学校的教育事业做出更为重要的贡献。

小学语文教研反思
在小学语文教研工作中，我认为自己还存在一些不足之处。

首先，我在设计教学内容时有时候没有充分考虑到学生的实际需求和兴趣。

有时候我只是按照教材的要求来进行教学，而没有根据学生的具体情况进行相应的调整。

这导致有些学生在学习过程中失去了兴趣，对于语文学习的积极性降低。

其次，我在教学方法上还存在一些问题。

例如，我偏向于过多地使用讲解的方式来进行教学。

我意识到这种方式可能会让学生感到枯燥和无趣。

因此，我需要改变自己的教学方式，更加注重互动和探究学习。

我可以引入一些游戏、小组活动等方式来让学生更加主动参与到课堂中来。

另外，我在课堂管理方面也还有所欠缺。

有时候我对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序比较混乱。

这严重影响了学生的学习效果。

我应该更加注重对学生的纪律要求，建立起一个良好的课堂管理体系。

此外，我发现自己在考试评价方面存在一些问题。

有时候我过分依赖于书面测试和笔试的形式来评价学生的语文水平。

这种评价方式对于学生来说有些单一而且容易导致学习的功利化。

我应该引入一些能够全面评价学生语文能力的方式，例如口头表达、实际应用等，从而更加客观地评价学生的水平。

综上所述，我在小学语文教研工作中存在一些问题和不足。

为了提高教学质量，我需要不断反思和调整自己的教学方法和态
度。

只有不断进步和改进，才能够更好地满足学生的需求，提高他们的语文水平。