17、走近科学家教学目标科学探究目标1.能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。
2.能采用某种方法将收集的资料展示出来。
3.能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
情感态度与价值观目标1.能体会到科学是不断发展的。
2.能体会到科学家不迷信权威。
3.能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
科学知识目标1.能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。
2.能具体说出某项科学技术的发展历史。
3.能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
学情分析六年级的学生经过几年科学课程的学习,对科学这一门课已经比较了解和熟悉,由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活,所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣,能够比较主动地去学习,学习态度和学习积极性都比较好。
不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场,导致学生的知识面受到限,影响了学生的科学素养的形成。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。
重点难点重点是“我所了解的科学家”。
难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
教学过程(一)设疑自探1、故事引入：安培，法国著名物理学家，被誉为“电学中的牛顿”。
有一次，安培在街上行走，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。
突然，他见到面前有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔，在上面运算起来。
那“黑板”原来是一辆马车的车厢背面。
马车走动了，他也跟着走，边走边写；马车越来越快，他就跑了起来，一心一意要完成他的推导，直到他实在追不上马车了才停下脚步。
安培这个失常的行动，使街上的人笑得前仰后合。
同学们听了这则故事，你有什么感想？（学生结合自己的认识自由谈论）2、总结：同学们刚才说的真好，是的，没有科学家的忘我工作，就不会有我们现在美好的生活。
我们不能忘记他们为之付出的艰辛与汗水，那就让我们一起走近他们，好吗？板书课题看到课题，你想提出哪些问题？（要走进那些科学家？他们有什么成就？要学习他们的什么精神？）教师出示自探提示，让学生读教材找出答案。
