玩陀螺课堂实录

部编四年级上语文《20 陀螺》优质课【课堂实录】一、课堂准备在今天的语文课上，老师准备了一堂关于《20 陀螺》的精彩优质课。

在课前，老师准备了课件，并准备了一些陀螺模型，让学生们更加直观地了解陀螺的结构和原理。

二、课堂内容1.导入：老师首先通过提问引入本节课的主题：“你们知道陀螺是什么吗？它是怎么样旋转的呢？”学生们踊跃回答，为今天的课程打下了基础。

2.教学：接着，老师带领学生一起阅读课文《20 陀螺》，并解释其中的生字词和句子。

通过讲解，学生们逐渐理解了文中的故事情节，提高了阅读理解能力。

3.互动：老师随后安排学生们分组，让他们一起讨论陀螺的运动规律，以及它与日常生活的联系。

通过小组合作，学生们积极思考、交流，并学会合作。

4.展示：接下来，老师请学生们展示他们自己制作的陀螺模型，并邀请他们描述模型的特点以及制作过程。

学生们踊跃展示，展现出了他们的创造力和动手能力。

5.练习：最后，老师布置了相关的练习题，让学生们在课后进一步巩固所学知识。

通过练习，学生们提高了对《20 陀螺》文本的理解和运用能力。

三、课程收获通过今天的优质课，学生们不仅了解了陀螺的运动原理和制作方法，还培养了合作意识和动手能力。

同时，他们在课堂上充分展示了自己的想象力和创造力，激发了他们对语文学习的兴趣和热情。

这堂课既促进了学生的文学修养，又培养了他们的团队合作能力，是一堂充满收获的优质课。

以上是本次关于《20 陀螺》的优质课堂实录，希望通过这样的教学方式，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的思维能力和创造力。

愿学生们在老师的指引下，不断进步，收获更多知识！。

部编版四年级上册《陀螺》课堂实录一、导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文——《陀螺》。

看到这个题目，你们想到了什么？生：我想到了小时候玩的陀螺，是用木头做的，下面尖尖的，上面圆圆的。

师：很好，看来同学们对陀螺并不陌生。

那么，我们就一起来看看课文中的陀螺是什么样的吧。

二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

同时，思考一下课文主要讲了什么内容？（学生自由朗读课文）师：谁来说一说课文主要讲了什么内容？生：课文主要讲了作者回忆童年时期玩陀螺的经历。

师：概括得非常准确。

那么，作者玩陀螺的经历是怎样的呢？我们接着往下看。

三、精读课文，深入探究师：请同学们默读课文，找出描写作者玩陀螺的段落，并想一想作者是怎样玩陀螺的。

（学生默读课文）师：谁来说一说作者是怎样玩陀螺的？生：作者用鞭子抽打陀螺，让它在地上旋转。

师：很好。

那么，作者在玩陀螺的过程中遇到了什么问题呢？他又是如何解决的呢？请同学们再次默读课文，找出相关段落。

（学生默读课文）师：谁来说一说作者在玩陀螺的过程中遇到了什么问题？他又是如何解决的？生：作者在玩陀螺时，发现自己的陀螺不如别人的好看，心里很失落。

但是，他通过仔细观察和不断尝试，终于让自己的陀螺转得更快、更稳。

他还悟出了一个道理：人不可貌相，海水不可斗量。

师：很好。

看来同学们对课文的理解非常深入。

那么，谁能用自己的话说一说这个道理呢？四、总结课文，拓展延伸师：通过这节课的学习，我们不仅了解了作者玩陀螺的经历，还从中悟出了一个道理。

希望同学们在以后的学习和生活中，也能像作者一样善于观察、勇于尝试、勤于思考。

同时，也希望同学们能珍惜自己的童年时光，多参加一些有益的活动，让自己的童年更加丰富多彩。

以上是我对部编版四年级上册《陀螺》的课堂实录的整理和总结。

希望对你有所帮助！。

统编教材四年级上册《陀螺》课堂实录及评析本文通过对四年级上册《陀螺》课堂实录的分析，探询了课堂团结协作与教学效果之间的关系。

深入挖掘出教师及学生在课堂中所扮演的角色，解析出教学活动中处处互动的真实，呼吁学校要建立起各角色间的沟通交流，以期达到有效的教学效果。

本次教学实录：一、课前活动1. 教师播放陀螺相关视频，学生观看并讨论。

2. 教师简要讲解陀螺的原理，激发学生的学习兴趣。

二、课堂活动1. 教师讲解文件中关于陀螺相关的知识点和制作方法，学生认真观看示范。

2. 教师布置每组学生完成课堂作业，学生根据文章做回答题及制作陀螺活动。

三、结业活动1. 教师进行总结，学生正确能识记课堂相关内容。

2. 学生实际动手制作陀螺，掌握其使用方法。

课堂实录评析：在本次教学实录中，课前活动以播放陀螺相关视频及教师简要讲解陀螺的原理为主，进行学习。

在课堂活动中，教师讲解文件中关于陀螺的知识点和制作方法，学生组队完成课堂作业，具体习题要求学生回答问题及制作陀螺，有效掌握相关知识点。

结业活动，教师做总结，学生能够正确能识记课堂相关内容，实际动手制作陀螺，掌握其使用方法。

针对本次教学实录，有以下几点值得进一步改进：（1）教师在课前活动需要再提高学生的学习兴趣，让学生能够更加专注听讲。

（2）课堂活动中，教师需要多给不同的小组提供不同的创新思路，鼓励学生充分利用自身的能力进行创新。

（3）通过不断的反思和调整，可以幅度提高课堂活动效果。

总之，本次教学实录成果良好，课堂氛围融洽，学生积极参与，学习情况良好。

但仍有进一步改进空间，教师需要不断的反思和检视，尝试不同的教学模式，以达到更好的教学效果。

一、聚焦题目师：今天我们继续学习生：20 陀螺师：今天有个小朋友给我带来了，这是它的学名，谁能读准确？生：冰尜儿师：看看这个字，它是由哪几个字组成的？让你想到了什么？生：下面是一个小，下面是一个奈师：奈字少了两横吧。

这个字很有意思，小大小，猜猜它什么意思？生：我觉得肯定是特别小师：小家伙。

猜得差不多呢生：上面小，中间大，下面小。

这个冰尜在这里指的是生：陀螺【点评】干净、利落直指主题。

对“冰尜”的猜测，还挺有意思的。

二、聚焦词句师：课文里有这句话介绍它，谁来读生：读师：这里面有一个我们平时很少用到的四字词生：顾名思义师：你能不能结合上下文说说它是什么意思啊？生：跟着名字就能想出来师：原来这些词语咱们放到文中就可以理解了。

昨天我让大家找爸爸、妈妈了解这个玩具，他只能在陆地上玩吗？生：不是，还可以再地面上玩。

师：不过，这个地面有要求是吧。

生：我觉得这个冰尜是老年人的一种运动。

师：你们都知道怎么玩儿了，是吧？生：他必须在平整的地面上才能玩儿。

师：上节课，我们读准了这课的生字词，除了读准字音，还要理解字义。

我又四个解释，你知道他是文中的哪个词吗？生根据意思写词语展示：重整旗鼓、得心应手、不伦不类、溃败生：他重整旗鼓的旗写错了，不是木字旁的棋，是旗帜的旗。

师：为什么不是木字旁的棋？联系意思来说，这个重整旗鼓的旗是什么意思？自己用红笔订正一下。

生：是升起旗帜。

生：是在打一次。

师：再打的时候，与旗，与鼓有关吗？生：有关系要重新把旗帜升起来。

师：旌旗招展，鼓声生：震天师：这样才有气势。

所以咱们写汉字一定要想着意思来写。

请把这个词语放到相应的地方。

现在我们不仅能读准这些词，还能写好这些词语。

现在想着意思来读生读师：词语想着意思读准了，这些句子能读准吗?师：在这些句子中，有一些词语，他的用法和平时的用法有什么不同？生：把形容军队打仗的词语用到了陀螺身上。

师：这个叫什么？生：拟人师：这个叫大词小用。

给我们带来的效果怎么样？生：大词小用之后，这些句子都变得很有趣，会更吸引人。

小学科学公开课（玩陀螺）课堂实录师：这节课，老师给大家带来了一个非常有趣的小玩具，想了解它是什么吗？生：想。

师：好！那就请看大屏幕。

〔师掏出X的色彩陀螺在展示台上演示〕师：好玩吗？猜猜看，像我们玩的什么？生：陀螺。

师：对，是陀螺。

今天这节课我们就一起来玩陀螺。

〔师操作电脑，出示课题〕师：玩陀螺有意思吗？你们想不想动手做一个陀螺玩呢？生：想。

〔大声的说〕师：老师给每位同学打算了一套制作材料，装在信封里，现在请小组长翻开信封，看谁能很快地做一个陀螺。

〔学生翻开信封，动手制作，教师巡视，对有困难的学生给予援助〕师：做好了的同学，试一试，看你做的陀螺能不能转。

〔生检验自己做的陀螺〕师：看来大家的陀螺都做好了，现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长〔老师喊“预备——开始〞，学生一起转陀螺〕。

师：谁的陀螺转的时间长呀！请举手。

〔陀螺的转的时间长的学生高兴的举起手〕师：咦，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短，这是怎么回事儿呢？要不，我们再比一次，请打算好自己的陀螺，“预备——开始〞。

〔生再一次转自己的陀螺〕师：这一次，谁的陀螺转动时间长，请把你的陀螺举起来。

〔转的时间长的学生快乐地举起自己的陀螺〕师：这是怎么回事儿？怎么还是有的转的时间长，有的转的时间短呢？请同学们猜测一下，陀螺转动时间长短不同可能与什么因素有关呢？生：我发觉这个盘放的平衡度好，它就转得好，要是歪一点的话，那就转不长。

师：对，我们通常把圆片叫做陀螺的盘，也就是你认为陀螺转动时间长短可能与什么因素有关？生：同盘的平衡度有关？〔师板书：盘的平衡〕师：请看大屏幕，是不是像这样的两个陀螺？〔师用课件出示一个盘平的，一个盘倾斜的陀螺〕生：我想同铁钉的粗细有关系。

师：这个铁钉，我们通常称它为轴，也就是你认为陀螺转动时间长短同轴的粗细有关。

〔师板书：轴的粗细〕师：是不是像这样的陀螺？〔师用课件出示一个轴粗的一个轴细的〕，还有没有不同的猜测？生：我觉得盘离轴的尖近转的时间长，远一点儿就转的时间短。

做陀螺，玩陀螺------对比实验法方法指导课教学实录师：同学们，先前我们围绕《小小陀螺，快乐无限》这个主题，开展了很多的活动。

大家对陀螺有了很深的认识，对玩陀螺产生了很大的兴趣，今天，我们再来开展一次快乐的体验之旅。

干什么呢，就是做陀螺，玩陀螺。

下面请同学们欣赏下面两个富有创意的陀螺。

（教师播放创意陀螺的视频）师：在做创意陀螺之前，老师想先做一个简单一点的，老师就上网查找资料，知道这是陀螺的转子，这是陀螺的转轴。

（教师出示图片）很简单，只要把转轴插入转子中，陀螺就可以转动了。

猜猜，陀螺能转动起来吗？生：能。

（教师轻轻一拧，陀螺转动起来了，学生鼓掌）师：下面，同学们也有个实验材料袋，大家可以做一个陀螺来转动一下，看看有什么情况？（学生以小组为单位开始尝试做陀螺，并进行观察。

）师：哎，有同学遇到麻烦了。

生：老师，转轴插不进转子里面，怎么办呢？师：大家想想有什么办法呢？（学生继续做陀螺，转动陀螺，并进行观察。

）师：请同学们说说你们发现了什么？生1：我们组只有一个陀螺是可以转得动，其他的都不行。

生2：我们组正方形转轴的那个陀螺可以转得动，但转动的效果不好。

生3：我们组圆形和正方形转轴的陀螺都可以转动。

生4：这个转轴插入转子时，洞口太大了，很松。

生5：三角形转轴的陀螺根本转动不起来。

师：好，大家发现很多的情况。

到底陀螺的转动与什么有关呢？你们猜一猜，好吗？生1：转子的形状有关。

生2：转轴的高度。

师：说具体一点就是指转子在转轴上的位置，其实就是指陀螺的重心。

很棒，还有吗？生3：平衡性。

生4：轴下端的形状。

师：轴下端的形状，也就是说转轴的形状。

对于这个问题，老师一开始也是不了解的，后来，我用了同样的方法——上网查找资料进行了解。

我们一般会到哪些网站去查找资料呢？生：百度、360、腾讯等。

师：对，这些是非常有名的搜索网站，像百度、谷歌、腾讯等等。

老师想问问同学们，你们查找资料的时候，一般会怎么做呢？比如在百度上，它提供了一个搜索栏，那我们该怎么办？生：打入自己想知道的问题。

中班活动区游戏优秀教学案例《有趣的陀螺》活动名称：有趣的陀螺活动对象：中班儿童（3-4岁）活动目标：通过游戏体验，引导儿童了解和探索陀螺的运动特点，培养儿童的动手能力和团队合作精神。

活动准备：1.准备足够数量的陀螺，确保每个儿童都能参与游戏。

2.准备一个开阔的活动区域，保证儿童的安全。

3.在墙或地上标出一个中心点，作为陀螺停止的目标点。

活动过程：1.引入活动（5分钟）：-让儿童坐在圆圈里，向他们展示一个陀螺，并简单介绍陀螺的运动特点和玩法。

-提问引导儿童思考：“你们知道陀螺是怎么转动的吗？我们可以用什么力量让陀螺转动起来？”-引导儿童与老师一起进行陀螺的试玩，让他们感受不同的力量和角度对陀螺运动的影响。

2.游戏规则解释（3分钟）：-说明游戏目标：让陀螺停在中心点上。

-让儿童排成队列，每人轮流抽取一个陀螺，站在起点线上，准备发射陀螺。

-陀螺发射后，其他儿童要通过击打地面或发出吹气声来干扰陀螺的运动轨迹。

-最终，陀螺停在中心点上的儿童获胜。

3.分组游戏（15分钟）：-将儿童分成小组，每个小组站在一个不同的起点线上，准备发射陀螺。

-规定一定的时间，如1分钟，让小组内的儿童轮流发射陀螺，并通过击打地面或发出吹气声来干扰其他小组的陀螺运动。

-结束后，计算每个小组陀螺停在中心点上的次数，并宣布获胜的小组。

4.自由探索（10分钟）：-让儿童自由玩耍陀螺，观察陀螺在不同力量和角度作用下的变化。

-鼓励儿童探索和分享自己的发现，如通过改变发射的力度和角度来控制陀螺的运动轨迹。

5.活动总结（2分钟）：-回顾活动，提问儿童：“你们觉得陀螺有什么特别的地方？我们通过什么方法让陀螺转动起来？”-引导儿童分享自己的感受和体验，鼓励他们表达自己发挥创造力的过程。

活动延伸：1.绘制陀螺的轨迹：让儿童用彩笔或沙子在纸上绘制出陀螺运动的轨迹图。

2.制作纸制陀螺：引导儿童使用纸片和饼干的包装盒制作陀螺，然后测试自己制作的陀螺的转动效果。

12.8
指导老师
石水明
参加班级
四（2）班
活动地点
桐岭镇新龙小学操场
活动目的
1、利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
2、通过实验，使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
3、通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。
2、依据上述原因，看谁的转的快。
四、学生说一说打陀螺的收获和感受。
活动效果
通过这次的打陀螺实践活动，是学生认识了陀螺的构造原理，掌握了打陀螺的方法与技巧。培养学生学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。使学生更好地传承民族体育活动项目，弘扬民族体育精神。
石水明老师指导学生参加实践活动记录
活动过程
一、出示教具，认识陀螺的构造
1、让学生认真观察老师带来的陀螺，认识盘和轴。
2、使学生明确各部分的名称。
二、尝试实验打陀螺
1、教师对学生的进行实验方法进行指导。
2、展示相关方法。
3、学生实验，小组分工合作。
4、教师巡视指导。
三、分享交流，得出打陀螺的方法以及技巧
1、各组汇报实验结论，陀螺转动时间长短与什么有关。

20陀螺名师教学片段实录◆抓住心情变化，体会情感(教学重点)师：课文写了关于陀螺的哪些内容生1：介绍了“陀螺”的制作与玩法；“我”削陀螺的经历。

师：还有补充吗生2：“我”过生日时，叔叔送了“我”一个陀螺；胜利的陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也得到了感悟。

师：在这个过程中，“我”的心情也在发生着变化。

最初，“我”的心情是怎样的生：喜欢玩陀螺，并热衷于削陀螺。

师：“我”产生这样的心理的原因是什么生：“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

师：“我”制作陀螺的经历是怎样的生：“我”四处寻找木头，就差拿椅子腿来“废物利用”了，不知挨了多少责骂，仍不肯住手。

师：“我”削出得心应手的陀螺了吗生：没有。

师：“我”的心情怎样，从哪看出来的生1：郁闷，懊恼，不开心。

生2：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

师：这种懊恼终于引起了长辈的注意，“我”的年轻的当民警的叔叔答应在“我”生日时送“我”一只陀螺。

“我”的心情又变得怎样生1：这消息曾使“我”一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

生2：“我”万分渴望得到那只陀螺。

师：当“我”如愿以偿得到陀螺时，“我”——生：极高兴。

师：表现在哪儿生：手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！师：你能读出这种极高兴的心情吗(学生读文。

)师：还没等到这只陀螺一展英姿，它刚一露面就招来了一顿嘲笑。

这带给“我”怎样的影响生1：“我”的士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。

生2：“我”遭受到了极大的打击，受到挫折。

师：世间很多事情是无法预料的，一天，一个大陀螺的主人傲慢地向“我”挑衅，“我”的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。

一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！可结果却出乎意料。

生：结果大陀螺彻底溃败了。

师：对于“我”来说，这是个——生：辉煌的时刻，“我”尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

大班游戏活动教案《玩陀螺》教案：玩陀螺活动目标：1. 培养大班儿童的合作意识和团队精神。

2. 提高儿童的手眼协调能力和动手能力。

3. 培养儿童的观察力和思考能力。

活动准备：1. 准备足够的陀螺，每个儿童一只。

2. 准备一个平坦的场地。

3. 准备绳子或者树枝，用于划定陀螺比赛的范围。

活动流程：1. 介绍陀螺的知识（10分钟）通过图片或者陀螺实物向儿童展示陀螺，介绍陀螺的基本构造和玩法。

可以向儿童解释陀螺的由来和一些陀螺技巧。

2. 示范陀螺的基本操作（10分钟）教师示范如何旋转陀螺，如何用手指抛起陀螺，并控制陀螺旋转的方向和速度。

让儿童一起观察和学习。

3. 分发陀螺给每个儿童，并让他们自由练习（15分钟）将陀螺分发给每个儿童，并让他们自由练习。

鼓励儿童互相交流和分享陀螺的经验，帮助他们提升陀螺的操作技巧。

4. 进行陀螺比赛（30分钟）将场地用绳子或者树枝划定比赛范围，并让儿童分组进行比赛。

比赛时，每个儿童分别抛起陀螺，陀螺旋转落地后，陀螺停住的位置离比赛范围中心最近的儿童获胜。

鼓励儿童运用自己的技巧和策略，提高陀螺停住位置的准确度。

5. 进行陀螺技巧展示（15分钟）邀请一些儿童展示自己的陀螺技巧，鼓励他们展示自己独特的技艺，并让其他儿童一起观摩和学习。

6. 总结活动内容（10分钟）与儿童一起回顾活动内容，询问他们对陀螺活动的感受和体会。

总结儿童在陀螺活动中的成长和进步，并给予肯定和奖励。

教学亮点：1. 通过玩陀螺的活动，培养儿童的合作意识和团队精神。

在比赛过程中，鼓励儿童互相合作和帮助，增强团队凝聚力。

2. 陀螺活动有助于提高儿童的手眼协调能力和动手能力。

陀螺的操作需要儿童用手指控制陀螺的旋转方向和速度，锻炼他们的手部肌肉控制能力。

3. 陀螺活动可以培养儿童的观察力和思考能力。

在比赛中，儿童需要观察陀螺旋转的方向和速度，然后思考如何抛起陀螺并控制陀螺停住的位置。

教学评价：通过观察儿童在活动中的表现和参与情况，以及陀螺比赛中儿童的成绩和陀螺技巧展示，可以评估他们在陀螺活动中的进步和成长。

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例《有趣的陀螺》教学目标：1.通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣和探索欲望，培养他们的观察能力和动手能力。

2.培养幼儿合作意识和团队精神。

3.通过游戏的体验，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.培养幼儿的动作协调和平衡感。

教学准备：1.陀螺模型（可以是简单的纸盘陀螺），数量与人数相同。

2.游戏区域标示（可以使用彩色地垫或地面贴纸）。

3.标有不同颜色或图案的小旗子（数量与人数相同）。

4.音乐播放器和激励音乐。

5.索引卡和笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿回顾上一堂课学到的关于陀螺的知识，询问他们对陀螺的了解。

2.引入本节课的活动内容，告诉幼儿今天我们将会玩一个有趣的陀螺游戏。

二、游戏规则介绍（10分钟）1.将游戏区域分成几个小区域，每个小区域标示一个颜色或图案。

2.将幼儿分为几组，每组人数相等，并给每组发放一个陀螺模型和一根手指陀螺。

3.解释游戏规则：幼儿需要围成一个圆圈，每人都在一个小区域内，手里拿着陀螺模型。

老师会播放音乐，幼儿按照音乐的节奏和指令，围着圈子旋转。

4.当音乐停止时，老师会大声喊出一个颜色或图案的名称，幼儿要迅速将自己的小旗子插在对应的小区域里。

5.最先完成任务的小组将得到奖励，并继续进行下一轮的游戏。

三、游戏实施（30分钟）1.让幼儿按照规则进行游戏，观察他们的表现，及时给予肯定和鼓励。

2.观察幼儿的合作意识和团队精神，引导他们互相帮助和协作完成任务。

四、游戏总结（10分钟）1.请幼儿自由表达对这个游戏的感受和体验。

2.总结这个游戏的规则和要点，让幼儿明白通过团队合作可以提高任务的完成效率。

五、延伸活动（可选）（20分钟）1.在游戏的基础上，引入更多的元素，如增加难度或增加规则，让幼儿进一步挑战和发展他们的能力。

2.让幼儿动手制作自己的陀螺，并进行陀螺比赛，观察和分析不同形状、材质和重量的陀螺旋转的效果。

六、教学反思（5分钟）1.回顾整个教学过程，评估幼儿的学习效果和表现。

《飞旋的陀螺》课堂实录一、导入新课：师：同学们喜欢玩玩具吗？今天，老师给大家带来了好玩的玩具，（出示彩色陀螺）想不想玩？玩之前，请同学们先来猜一猜，彩色陀螺转起来会发生什么变化？生：可能会很好看生：可能会变成其他的颜色师：找两个同学上台玩一玩，说说你发现了什么？（生上台玩）生：陀螺的颜色变了师：观察的非常细致，陀螺转起来后，颜色为什么会发生变化呢？今天，我们就来学习15课—《飞旋的陀螺》，来研究飞旋的陀螺里有关光颜色变化的秘密！二、自主学习与合作探究（一）制作陀螺，探究色光混合后的变化1、制作简易陀螺师：要研究陀螺就得有陀螺，可今天老师带来的不够，怎么办？生：做一个师：好办法。

我们先来做一个简易陀螺，请同学们打开课本40页，看看简易陀螺的做法。

生：首先，准备准备胶水、剪刀和一张白色卡纸，一根火柴棒。

现在白色卡纸上画出一个直径为8厘米的圆，再给它涂上好看的颜色，再用胶水固定火柴棒，把火柴棒插入圆内，简易陀螺就做好了。

师：下面以小组为单位制作陀螺，注意制作要求，（多媒体出示制作要求）1、没人制作一个简易陀螺2、涂两种或两种以上好看的颜色。

生小组内制作陀螺。

师：陀螺做好了，谁上台展示一下？（生上台展示）生：色彩很鲜艳生:色彩搭配比较好师：做得也非常精细2、制作三色陀螺师：下面，再来做一个更有趣的三色陀螺，看一下制作的步骤：1、做一个颜色分别是红色、绿色和蓝色的圆盘。

2、沿半径切开一个槽，把三个圆盘沿槽口交错的插在一起。

3、插入火柴棒师：老师现在给大家做示范，请同学们认真看。

（讲说）下面，小组合作制作一个三色陀螺，开始。

生制作，师指导师：陀螺做好了，想一想，三色陀螺可以怎么玩呢？生：可以调换三色圆盘的比例（二）汇报交流，初步发现师：下面，我们来玩陀螺，玩的时候要注意观察，看有什么发现，把你的发现记录在观察记录表上，请记录员作好记录。

生小组内交流师:你发现了什么？哪个小组上台展示展示？生：第一个陀螺的颜色是红色加绿色加蓝色，旋转后的颜色是灰白色。

【关键字】总结师：这个课因为内容较多，所以可能要两节课连上，同学们能不能坚持下来？生（齐）：能。

师：首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。

那么这个玩具是什么呢？生（齐）：陀螺。

师：我想调查一下，谁玩过陀螺、陀螺好玩吗？生（齐）：好玩。

师：怎么好玩？生：用一条鞭子甩一下陀螺，它就会很快地转起来。

师：因为它的转动非常有趣，其它同学还有什么意见？生：陀螺转的时候，一会儿竖着，一会好像要倒下来，它又站起来，我觉得很好玩。

师：你玩的也是那种抽的陀螺。

有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，你们的陀螺是自己做的呢？还是买的呢？生：买的。

师：那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么做陀螺呢？很简单，一张圆纸片，一根火柴梗，怎么做陀螺呢？生：把火柴棍插在纸片的当中。

生：把纸片的中间挖一个小洞，把火柴棒插在当中，调整一下，就可做成一个陀螺。

师：怎么调整呢？生：上面稍多一点，转的地方要尖的，小一点。

师：还有其它想法吗？生：陀螺转的地方要削尖一些，那样转的时间才长一些。

师：为什么呢？生：如果没削尖，下面很平，它转的时间就短，会停住。

师：什么道理？生：因为摩擦力很大，所以就会停住。

师：摩擦力学过没有？生：学过。

师：接触面大些，摩擦就大一些。

今天这个火柴头是圆的，接触面比较小，就不用再削尖，把这头接触地面就可以了，纸片的中央已经先扎好一个小孔，只要用铅笔把这个孔弄大一点，就可以把火柴插进去，试一试怎样使你的陀螺转得更好，材料放在信封里面，开始。

（学生做，玩陀螺，教师巡回指导）师：怎么样，你们的陀螺转得好吗？咱们来个比赛，三、二、一开始，5秒、10秒，还有在继续转的吗？没有，谁的陀螺转到5秒钟？（有几个同学举手）师：咱们先研究一下，转到5秒钟的陀螺有什么特点。

（指一位同学）你的陀螺有什么特点？生：我的陀螺转的时候比较稳，没有倒来倒去。

《有趣的陀螺》教学设计一、教学目标:知识能力：能制作各种陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果。

过程方法：在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。

情感态度价值观：通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成，培养学生对科学的兴趣。

二、教学重难点：通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成特点，了解三原色。

三、教学准备:圆形卡纸片、牙签、固体胶、记录单、陀螺（两色、三色）四、教学过程:（一）、导入新课1、同学们，随着时代的发展，网络游戏慢慢盛行，传统的游戏慢慢的被淘汰了，也有一些玩具也传承了下来，并且有了许多改进，今天老师给大家带来了一种玩具，想不想看一下？师：展示陀螺。

用鞭子玩转陀螺。

调动学生兴趣玩转自己准备的陀螺，看看谁转速度快，稳，持续时间长。

一会儿找同学来介绍一下。

同学们，老师小时候，除了这种在地上用鞭子抽的陀螺，还有一种制作简单，经济实惠的陀螺，想不想看看。

展示简易纸陀螺。

说一说这个陀螺与同学们现在玩的陀螺有什么相同点？介绍陀螺各部分的名称：陀螺面，陀螺轴。

今天我跟大家一起做一个简易的陀螺，好吗？（二）、探究活动：活动一：制作陀螺1、同学们，看桌子上我为大家准备的一些材料，你用这些材料分好工，制作自己的陀螺。

2、每人制作一个陀螺，比一比，哪个小组合作的最愉快，最先完成。

生分组制作陀螺，师巡视指点。

3、玩转陀螺时有什么发现：找准中心，轴要牢固，重心要低。

4、怎样才能让陀螺飞旋起来呢？请大家带着问题去玩一玩好吗？同学们动手玩陀螺。

5、展示做好的彩色陀螺，三色两色学生观察，认识三色——红、绿、蓝。

介绍光的混合现象。

老师介绍其特点。

同学们猜一猜，这不同色彩的陀螺旋转起来后会呈现什么颜色呢？活动二：玩陀螺1、陀螺制好了，看得出大家迫不及待想玩一玩自己亲手做的陀螺了。

谁来把陀螺飞旋时你们的精彩发现分享给大家？2、同学们观察得都非常认真！为了便于演示，我们把圆盘粘在带齿轮的陀螺上，快速转动起来能够明显的看出颜色变化。

《陀螺》精彩片段
和小朋友赛陀螺的情感变化
师：我的陀螺在小朋友中间是大的吗？
生：不是。

师：你从课文中哪句话知道的？
生：课文中写道一个大陀螺的主人，开始傲慢的向我挑衅。

师：“傲慢”说明什么？
生：瞧不起我的小陀螺。

师：结果怎样？课文中是怎么说的？
生：结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

师：“彻底”说明了什么？
生：说明了我的“鸭蛋”很厉害。

师：“想不到”说明了什么？
生：出乎作者的意料之外。

师：这是我的心情是什么样的？
生：高兴。

师：作者是怎样写的？
生：我尝到了胜利的滋味，品道了幸运的甜头。

师：是啊，这种滋味让作者记忆犹新，直到现在还能兴致勃勃地写下这些文字。

《玩转陀螺》教学设计执教者指导教师
装饰陀螺做漂亮的有创意的陀
螺陀螺装饰可以从哪些方
面来装饰，漂亮有创意，
学生装饰陀螺板贴“图案”“颜色”“形状”
“材料”出示温馨提示。

播放陀螺在太空中的视
频，引出陀螺的定轴性
观看视频，拓展延伸
播放陀螺放在太空中
的视频原理，激发学生继续探
究的兴趣。

观看视频，谈感
受，
联系生活，生成新的探究主题陀螺的定轴性原理在
生活中的应用，了解
课件出示陀螺与生活的
联系。

了解影响陀螺装
动时间长短的因影响陀螺装动时间长素还有很多，生短的因素还有很多。

成新的探究主题。

板书设计
教学效
通过《玩转陀螺》这个活动既可锻炼学生动手实践的能力，又能培养学生在探究中敢于提问、大胆猜想、勇于实践、以精于分析、善于总结的科学素养、创新素质，并进一步激发同学们
继续探究的兴趣。

果预测。

四年级下科学教学实录飞旋的陀螺_青岛版（五年制）一、小实验导入新课，启发学生摸索，引出探究主题师：同学们喜爱玩玩具吗？生：喜爱。

师：那你最喜爱的一件玩具是什么？生：我喜爱芭比娃娃。

师：奥，芭比娃娃,女孩的最爱。

生：我喜爱变形金刚。

师：事实上啊，老师小时候也专门喜爱玩玩具，因此我今天带来了一件，是我自己做的，想看看吗？生：想。

师：认识吗？（出示七彩陀螺）生：陀螺。

师：想玩吗？生：想。

师：老师有一个新的玩法，你可定没玩过，想看看吗？（师演示：一个电动小风扇，去掉叶，把陀螺插在小风扇上，就成了电动陀螺。

转动陀螺。

）你看到了什么？生：颜色变了。

师：如何样变的？生：原先有专门多颜色，陀螺旋转后变成一种了，是灰白色的。

师：看到了这种现象，你有什么方法？生：什么缘故七彩陀螺旋转后会变成一种颜色？师：陀螺的颜色变成灰白色了，那个地点面有什么隐秘呢？想明白吗？今天咱们就来研究那个问题，好不行？（板书课题）二、探究陀螺的隐秘，认识光的合成现象1.探究两色陀螺，认识光的合成。

师：这节课，我们就一起来玩陀螺，在玩之前，先要动手做陀螺，老师给大伙儿预备了专门多材料，利用老师提供的材料，你打算如何样做一个两种颜色的陀螺？生：我们组想把两张卡纸插在一起，做一个两色的陀螺。

师：那个小组给了我们一个启发：能够利用插卡纸做双色陀螺的方法进行研究，方法真好。

其他小组还有好方法吗？生：我们组想利用红、绿、蓝三张卡纸做一个三色的陀螺。

师：红色、蓝色、绿色的比例改变一下，又会如何样呢？等会你们能够试试啊。

做好陀螺后，你们打算如何玩？生：把做好的陀螺依次插到小电扇上，一个同学做，其他同学观看，并作好记录。

生：还能够用木棍。

师：好的，老师那个地点有火柴棒，用到的时候你能够过来拿。

师：还能够如何玩？师：那玩的时候，应注意什么？生：要注意合作。

生：要认真观看。

生：还要做好记录。

师：说得真好，认真观看做好记录，是进行科学分析的基础。

老师还有几点建议，（课件出示温馨提示）谁来给大伙儿读一读？生：1.小组要先做陀螺，再玩陀螺；2.玩陀螺时，要认真观看现象，并摸索缘故；3.组长要分好工，小组同学要合作好，并作好记录。