教育学第一章教育学概述(附答案)

第—章教育学概述一、教育学的研究对象关于教育学的研究对象，在学界存在着各种各样的观点，有的学者认为教育学的研究对象是“教育现象〞；有的认为是“教育事实〞；有的认为是“教育规律〞等。

还有的认为是上述三者中的两项或三项。

事实上，教育学是以教育问题为研究对象的，但是又并非全部的教育问题都能构成教育的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题才能构成教育学的研究对象。

二、教育学的研究任务教育学需要研究的问题很多，但研究教育现象并不是教育学的根本目的，教育学研究的根本任务在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律。

教育规律就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育开展变化的必定趋势。

教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律〔包含宏观的和微观的〕，建设有中国特色的教育学体系，并在揭示教育规律的根底上，说明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

在理论上，教育学要为教育决策者提供科学的决策依据，援助教育行政部门制定、调整教育方针X；在方法论方面，教育学要给予实际教育工作者以指导，援助学校和教师改进工作，提高教育科学质量。

三、教育学的历史和未来〔一〕“教育学〞概念的起源与演化1．西方国家中“教育学〞概念的起源与演化教育学一词，X于古希腊语“Pedagogue〞，是从古希腊伴随儿童学习所用的“教仆〞派生出来的。

按其词源来说，教育学就是照顾、照看儿童的学问。

现在，在英语国家中，教育学已由过去使用“Pedagogy〞逐渐转向使用“Education〞一词，“教育〞〔Education〕和“教育学〞〔Pedagogy〕几乎成了同义词，甚至“Pedagogy〞一词已被“Education〞一词取代。

不过，在欧洲，“Pedagogy〞和“Education〞两词仍区别使用，把“教育〞〔Education〕理解为对儿童的培养过程，把“教育学〞〔Pedagogy〕理解为研究教育儿童的学问。

教育学第一章教育与教育学第一节教育及其产生与发展一、教育概述1. 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

许慎在《说文解字》中这样解释，“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。

（区分）2. 广义的教育包括社会教育，学校教育，家庭教育。

狭义的教育指学校教育。

学校教育是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。

3. 教育的本质属性（教育的质的规定性）：育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

教育的社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。

）长期性（“十年树木，百年树人。

”教育的长期性是指无论从一个教育活动完成的，还是从一个个体的教育生长的角度，其时间周期都比较长。

）（对比掌握）4.构成教育活动的基本要素是教育者，受教育者，教育媒介（教育影响）。

教育媒介指构建于教育者和被教育者之间起桥梁或作用的一切事物的总和。

教育者和受教育者是构成教育活动的两个最基本的要素。

这三个基本要素之间构成了教育中三对最为基本的矛盾：受教育者与教育内容的矛盾，受教育者与教育者的矛盾，教育者与教育内容的矛盾。

教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾才是教育中的最基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

教育的构成要素与课堂的教学系统要素（教学过程的构成要素）是两个不同的知识点。

二、教育的起源5.关于教育的起源，有神话起源说（主要观点：教育是由人格化的神所创造的），生物起源说（法·利托尔诺社会学家；英·沛西·能教育学家主要观点：认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象），心理起源说（美·孟禄教育学家主要观点：认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿）劳动起源说（苏联教育学家马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动）其中，生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说；劳动起源说被认为是科学的起源说，持这一观点的学者很多主要集中在苏联和中国。

《 教育学》课程网上考试题库第一章 教育学概述一、单项选择题1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。

A ）王夫之 （B ）孔子答案：B、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》（C ）《学记》答案：C、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。

A ）《普通教育学》 （B ）《爱弥儿》答案：A、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。

A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则（C ）启发性原则（D ）循序渐进原则答案：C、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。

A ）《理想国》 答案：B、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。

（ （C ）朱熹（D ）颜之推2（ （D ）《进学解》3（ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》4（ 5（ （B ）《大教学论》（C ）《教育漫话》（D ）《大教育论》6 （ A ）杜威 答案：B、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。

A ）教育规律 （B ）教育价值答案：D、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。

（B ）夸美纽斯（C ）布卢姆（D ）布鲁纳7 （ （C ）教育现象（D ）教育问题8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》答案：B、教育学研究的对象是（ ）。

A ）教育现象 （B ）教育方针9 （ （C ）教育政策（D ）教育理论 答案：A二、多项选择题1 、教育的“三个面向”是指教育（ ）。

（ （ （ （ （ A ）面向学生 B ）面向未来 C ）面向现代化 D ）面向 21世纪 E ）面向世界 答案：BCE、义务教育是一种（）。

2（ （ （ （ （ A ）普及性教育 B ）自愿性教育 C ）强制性教育 D ）淘汰性教育 E ）选拔性教育 答案：AC三、判断题1 、赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

第一章教育学概述练习题一、单项选择题1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。

A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《大学》2．古罗马昆体良的教育著作是（）。

A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》3．英国教育家洛克的教育著作是（）。

A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《爱弥尔》4．《普通教育学》的作者是（）。

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞5．《民主主义与教育》的作者是（）。

A、杜威B、斯宾塞C、布鲁纳D、克鲁普斯卡娅6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。

A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《新教育大纲》D、《民主主义与教育》7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。

A、赞科夫B、布鲁纳C、根舍因D、杜威8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（ ）。

A 、《教育学》《教育学》 B 、《论共产主义教育》《论共产主义教育》C 、《普通教育学》《普通教育学》D 、《教育论》《教育论》9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ •）。

Ａ、斯宾塞的《教育论》Ａ、斯宾塞的《教育论》 Ｂ、洛克的《教育漫话》Ｂ、洛克的《教育漫话》Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》 Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（ ）。

A 、凯洛夫、凯洛夫 Ｂ、赞可夫Ｂ、赞可夫 C 、马卡连科、马卡连科 D 、苏霍姆林斯基、苏霍姆林斯基11.11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（ ）。

A.A.教育学教育学教育学B. B. B.教育科学教育科学教育科学C. C. C.普通教育学普通教育学普通教育学D. D. D.教育原理教育原理教育原理12.12.产生教育的最具基础性的条件是（产生教育的最具基础性的条件是（产生教育的最具基础性的条件是（ ））A.A.人类学会制造工具人类学会制造工具人类学会制造工具B. B. B.人类生产劳动的进行人类生产劳动的进行人类生产劳动的进行C.C.语言的形成语言的形成语言的形成D. D. D.教育起源于劳动教育起源于劳动教育起源于劳动13.13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（在一定意义上，教育是人类一种特殊的（在一定意义上，教育是人类一种特殊的（ ））A.A.生产劳动生产劳动生产劳动B. B. B.家庭活动家庭活动家庭活动C. C. C.交往活动交往活动交往活动D. D. D.社会现象社会现象社会现象14.14.国家用法律形式规定的、国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（ ））A.A.学校教育学校教育学校教育B. B. B.义务教育义务教育义务教育C. C. C.学年教育学年教育学年教育D. D. D.基础教育基础教育基础教育15.15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（ ））A.A.《大学》《大学》《大学》B. B. B.《中庸》《中庸》《中庸》C. C. C.《论语》《论语》《论语》D. D. D.《孟子》《孟子》《孟子》16.16.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是（学生走就是（ ））A.A.博学于文博学于文博学于文B. B. B.开而弗达开而弗达开而弗达C. C. C.强而弗抑强而弗抑强而弗抑D. D. D.道而弗牵道而弗牵道而弗牵17.17.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分 阶段教育的第一人是（阶段教育的第一人是（ ））A.A.柏拉图柏拉图柏拉图B. B. B.亚里士多德亚里士多德亚里士多德C. C. C.夸美纽斯夸美纽斯夸美纽斯D. D. D.赫拉克利特赫拉克利特赫拉克利特18.18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（赋力量的教育学家是（ ））A.A.裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇B. B. B.康德康德康德C. C. C.杜威杜威杜威D. D. D.夸美纽斯夸美纽斯夸美纽斯19.19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（ ））A.A.卢梭的观点卢梭的观点卢梭的观点B. B. B.杜威的观点杜威的观点杜威的观点C.C.康德的观点康德的观点康德的观点D. D. D.华生的观点华生的观点华生的观点20.20.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。

教育学第一章教育学概述(附答案)(同名43308)第一章教育学概述练习题一、填空题：1.教育学是一门研究___ ____，揭示教育规律的社会科学。

2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是《__ ___》。

3.1632年，著名的教育家夸美纽斯出版了《____ _》，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

4.1806年，德国教育家的《普通教育学》的出版，被公认为第一本现代教育学著作。

5.实验教育学的代表人物有拉伊和。

6.实用主义教育的创始人是_____________，其代表作是_______________，他被视为“”的代表。

7.1939年，前苏联教育家主编的《教育学》被认为是马克思主义《教育学》的代表性著作。

8.批判教育学的代表人物有美国的和到规律，加以认识，从而更好地使理论回到实践中去指导实践。

6.（）大狼带小狼捕食是动物界的教育现象。

7.（）教育学是专门研究教学现象，揭示教学规律的学科。

8.（）赫尔巴特提出传统教育三中心是教师中心、学生中心、教材中心9.（）杜威提出传统教育三中心是儿童中心、经验中心、活动中心。

10.（）赫尔巴特被认为是现代教育学之父。

四、简答题：1.简述教育学发展历程。

2.你怎样看待教育学的多元化发展及教育学的分化？3.学习教育学的基本方法包括哪些？4.简要分析教育学的研究对象。

5.简要分析教育学的研究任务。

五、案例分析题有同学说：“我们是未来的人民教师，将来的主要任务是教书育人。

古今中外没有专门学过教育学而一样做好了教书育人工作的教师大有人在。

因此学不学教育学无所谓。

”六、论述题联系实际，谈谈师范生学习教育学的意义。

参考答案一、填空题：1.教育现象和教育问题；2.学记；3.大教学论；4赫尔巴特；5.梅伊曼；6.杜威、《学校与社会》或《民主主义与教育》、现代教育学；7.凯洛夫；8.鲍尔斯二、单项选择题C A C B C A B B BD B D B D A三、判断题×√√×√××√√×四、简答题：1.教育学的萌芽期；教育学的成形期；教育学的发展期。

《教育学》第一章教育与教育学知识点梳理（后附真题演练及答案解析）第一节教育的产生和发展一、教育的概念、本质1.“教育”一词的由来在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。

2.教育的概念广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

3.教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

具有以下三方面特点：第一，教育是人类所独有的社会现象。

第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

4.教育的社会属性（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独立性二、教育的基本要素（一）学校教育的三要素1.教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。

2.受教育者：是教育的对象，也是学习的主体。

3.教育影响：包括教育内容和教育手段，是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。

（二）学校教育三要素的关系教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。

总之，教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。

三、教育的功能教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。

它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。

教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。

第一节教育学的研究对象一、定义教育学是一门通过研究教育现象和教育问题（研究对象），揭示教育规律（任务）的科学。

教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。

教育问题是指能够引起人们关注的有价值的问题。

教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系。

1.教育学的研究任务揭示教育的规律科学地解释教育问题（阐明教育的基础知识和基本理论）沟通教育理论和实践（给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务）2、教育学的产生与发展1、教育学的萌芽阶段（1）战国末期，孟子的弟子乐正克《学记》世界上最早的一本专门论述教育教学问题的教育专著；（2）古罗马昆体良——《雄辩术原理》=《论演说家的教育》是西方最早的教育专著。

西方第一部教育法论著，提出“教是为了不教”教学的目的是激发学生的学习兴趣和欲望2、教育学的独立形态阶段----发生在资本主义社会时期（1）培根—《论科学的价值与发展》-“教育学”被作为独立的学科提出来；（2）夸美纽斯-《大教学论》-近代最早的一部教育学著作，标志着独立形态教育学的产生；（3）康德-《康德论教育》-教育学列入大学课程的开端；（4）特普拉，世界上第一位教育学教授。

《教育学研究》是西方第一本以“教育学”命名的著作，标志着作为学科的教育学基本形成（5）赫尔巴特（现代教育学之父）-《普通教育学》-现代第一部系统的教育学著作，标志着教育学已成为一门独立的学科。

三、教育学的多样化发展20世纪以来教育学的派别（6个）（一）实验教育学（梅伊曼、拉伊）（用自然科学的实验方法研究儿童的发展及其教育关系的理论）基本观点：①反对以赫尔巴特为代表的思辨的教育学。

②提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究。

③把教育实验分为提出假设、进行实验和确证三个基本阶段。

④主张用统计、实验和比较的方法探索儿童心理发展的过程及其智力发展，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。

教育学第一章试题及答案题一：请简述教育学的定义及其研究对象和内容。

教育学是研究教育现象、规律及其改革与发展的学科。

它主要研究教育的目标、内容、方法、组织和管理等方面的问题，以及教育理论、教育心理学以及教育评价等内容。

题二：请简述教育学的研究方法及其特点。

教育学的研究方法包括实证研究、历史研究、比较研究和理论研究等。

其中，实证研究是教育学研究的主要方法之一。

其特点是基于实际数据、具有客观性和可验证性，并以定量和定性的方式描述和分析教育问题。

题三：请简述教育学的主要学派及其观点。

教育学的主要学派包括行为主义、认知主义、社会构建主义和人本主义等。

行为主义认为教育是外界刺激对学生行为的调节和控制；认知主义注重学生的认知过程和知识获取；社会构建主义强调学生在社会互动中的学习和发展；人本主义关注个体的综合发展和创造力的培养。

题四：请阐述教育学的基本观点及其对实践的指导意义。

教育学的基本观点包括：教育是社会发展的重要因素；教育具有社会性、个别性和全面性的特点；教育的目标是培养人的全面发展和社会适应能力；教育是一个长期过程。

这些观点对教育实践具有重要的指导意义，帮助教育工作者更好地认识教育的本质，确定合理的教育目标和方法，并提供教育改革与发展的理论依据。

题五：请简述教育学的发展历程及其主要阶段。

教育学的发展历程可分为古代教育学、近代教育学和现代教育学三个阶段。

古代教育学主要研究教育的哲学基础和教育思想；近代教育学开始关注教育的实践问题，建立了一些基本原理和方法；现代教育学则逐渐形成了系统的理论体系，深入研究教育的各个方面。

试题答案：一、教育学的定义及其研究对象和内容教育学是研究教育现象、规律及其改革与发展的学科。

它主要研究教育的目标、内容、方法、组织和管理等方面的问题，以及教育理论、教育心理学以及教育评价等内容。

教育学的研究对象包括教育活动、教育过程、教育环境、教育管理等方面。

教育学的内容涉及到教育的哲学基础、教育史、教育社会学、教育经济学、教育心理学、教育方法学以及教育评价等多个学科领域。

《教育学》单选题第一章概述1.教育学的研究对象是( A )。

A.教育现象和问题B.教育价值C.教育事实D.教育规律2.教育是培养人的社会活动，这是（ B ）。

A．教育的社会属性 B. 教育的本质属性C. 教育的阶级属性D. 教育的政治属性3.世界上最早的一部教育专著是（ A ）。

A.学记B.礼记C.论语D.中庸4.国外最早的教育著作是( D )。

A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》5.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。

A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯6.被公认为第一本现代教育学著作的是（D ）。

A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《民主主义与教育》D.《普通教育学》7.提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的教育家是（ B ）。

A．杜威 B. 夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫8．以“教育的终身化”为教育特征的是（ C ）教育。

A．古代 B. 近代 C.现代 D.都是9.“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。

”这一儿童中心理念出自教育家（ C ）A.洛克B.康德C.杜威D.培根10.德国教育家赫尔巴特是( B )。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表11．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（ B ）。

A．赫尔巴马特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威12.教育是（ A )。

A.人类社会特有的活动B.人类与动物共有的活动C.现代社会特有的活动D.人类与其他高等动物独有的活动13.提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（A ）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹14.在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ B ）。

A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特15.“最近发展区”理论假设的提出者是( B )。

第一章教育一、名词解释1、教育：就学校教育而言,是指根据社会的需要和个体身心发展的特点,在教育者的指导下,充分发挥受教育者学习的主动性,使其德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展.2、义务教育：是国家用法律形式予以规定,要求适龄儿童必须接受,国家、社会、学校、家庭必须保证的,强制、免费和普通的国民基础教育.二、填空1、在教育史上关于教育的起源主要有生物起源说、心理起源说、劳动起源说三种不同的主张.2、社会发展从古至今经历里五种生产关系,因而也就有五种不同的教育,它们分别是原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育；除此而外,还可以用生产力标准划分社会发展阶段,相应的,也可以把教育划分为古代教育和现代教育两个发展阶段.3、教育的功能有社会发展功能和人的发展功能两个大方面,前者主要是指教育对社会发展的反作用,后者主要是指教育对人的发展的推动作用,其中,社会功能是教育的本质特征之一.4、现代教育的基本特点是生产性、民主性、科学性、创新性；我国的教育现代化,应该落实“科教兴国”的战略地位,以“三个面向”为重点,抓住推进素质教育这个中心环节,为培养具有创新精神、开拓思想、实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗.5、小学教育的重要性,一是决定于小学教育在整个教育中的基础教育,二是决定于小学教育在儿童发展中启蒙作用；小学教育具有一般教育的特点外,还有它自身独具的基本特征,它是全民性、义务性、全面性.6、小学阶段的教育对人的一生发展起着重要的启蒙作用,一是在身体素质方面的启蒙作用,二是在学习知识方面的启蒙作用,三是在思想品德方面的启蒙作用.三、选择题1、马克思主义认为教育起源于（⑴）⑴生产劳动⑵模仿⑶语言⑷动物本能2、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点,是（⑵）的基本主张.⑴心理起源说⑵劳动起源说⑶生物起源说3、（⑶）已经出现学校和教师⑴封建社会⑵资本主义社会⑶奴隶社会4、把教育划分为古代教育和现代教育两个阶段,其划分依据是以（⑵）为标准的.⑴生产关系⑵生产力5、现代教育的主要特点,指的是（⑴）⑴生产性⑵科学性⑶全民性6、新的《中华人民共和国义务教育法》是于（⑶）颁布的.⑴1986年⑵1999年⑶2006年7、小学教育的基本特征指的是（⑵）⑴生产性、民主性、科学性、创新性⑵全民性、义务性、全面性四、判断1、心理起源说的代表人物是法国教育家孟禄.（×）2、奴隶社会已经出现了学校和教师.（√）3、教育的人的发展功能,这是教育的本质特点之一.（×）4、现代教育是以机器生产为标志的大工业生产水平下的教育.（√）5、教育学对教育所下的定义,指的是广义的教育,是就学校教育而言的.（×）6、小学教育是各级各类教育的基础,属于普通基础教育.（√）7、小学教育是义务教育,它是强制的和免费的.（√）8、小学教育必须面向全体适龄儿童,由于它是依据国家法律而实施的基础教育,因而它具有强制性.（√）五、问答1、历史上有哪几种教育起源观？谈谈你的看法.历史上有三种教育起源观.⑴生物起源观.其代表人物是法国的勒图尔诺和英国沛西·能,认为教育在人类社会产生之前即已存在,教育不是人类所特有的社会活动,动物界就有教育活动.此种观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限.⑵心理起源说.其代表人物是美国的孟禄,认为在原始社会中尚有独立的教育活动,教育起源于对成年的“无意识的模仿”.曾然,模仿是教育中的一个重要因素,教育不单是模仿,人类的模仿与动物的本能活动的区别还在于它的意识性和目的性.⑶劳动起源说.它是马克思主义唯物史观指导下形成的,认为人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要,教育为人类社会特有,是有目的、有意识的活动等.2、教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？教育的本质特点是教育具有重要的社会功能,亦即教育对社会发展的反作用.也就是说,教育能促进社会生产,巩固经济基础；教育可以成为社会政治斗争的手段,影响民主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作用,等等.教育有广义和狭义之分.从广义而言,凡属教育者对受教育者所施加的影响,都是教育,包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响.从狭义而言,即学校教育,是指根据社会的需要和个体身心发展的特点,在教育者的指导下,充分发挥受教育者学习的主动性,使其在德、智、体、美诸方面（或身心）生动活泼地全面和谐地发展.3、试阐述现代教育的基本特征.现代教育是资本主义革命时代大工业生产方式出现之后的产物,它随着社会的发展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式.现代教育的基本特征如下：⑴生产性.主要体现是教育与生产劳动相结合.这是现代教育的主要特点.①主要表现在通过教育与生产劳动结合,使现代科技与现代生产相结合,以促进生产与科技双向发展.②从个体发展来说,使劳动者把学习现代科技理论与从事现代化生产劳动实践结合起来,从片面发展走向全面发展；从社会发展来说,就是使教育事业同国民经济发展的要求相适应,使生产加速发展,使综合国力不断提高.⑵民主性.体现在世俗化、普及性及平等性上.①教育走向为越来越多的人们所享受和利用.②教育逐渐向继续教育和终身教育的方向发展.③更多的人能够参与教育管理.⑶科学性.从内容到手段都在现代科学技术的推动下,越来越向科学化的方向发展.①科学的教育内容和方法.②拥有现代科技手段,教育信息网络化.③科学教育和人文教育互相结合.⑷创新性.①为了使教育跟上科技发展的步伐,现代教育改革特别探索新模式的教育教学改革和实验,在世界各国掀起高潮.②教育不断向高级阶段发展,教育不断逼近理想目标.③对现代人的素质结构设计,成为教育研究中的热门话题.（5）班级授课制成为教学的基本组织形式.（6）现代教育形成了比较完备的教育系统.4、略述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用.小学教育属于普通基础教育,是各级各类教育的基础.从个人来讲,完好的小学教育,为其身心健康发展奠定了基础,同时为其接受中等教育提供了条件.从一个国家来看,只有小学教育普及和提高了,中等教育、高等教育才能逐级普及和提高.总之,小学教育为提高国民素质奠定基础,为培养各级人才奠定基础,为儿童发展奠定基础.小学教育是儿童接受学校教育的开端.在这个阶段,儿童将发生三个方面的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；三是由口头言语向书面言语转化.这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制,拓宽认识范围,从而对于促进全面发展产生重大影响.由此可见儿童思想品德的形成知识能力的发展和身体素质的增强,都在小学教育阶段正式起步.因此,小学教育在人的一生发展中起重要的启蒙作用.5、简述古代学校教育的特征（1）学校教育与生产劳动相脱离,成为一种相对独立的社会活动.梅森在《自然科学史》中提到一份古埃及手稿草纸书,其中写道：“要用心学习书写,这会使你摆脱一切艰苦劳动,成为一位有名望的官员.”（2）学校教育为统治阶级所垄断,具有鲜明的阶级性、森严的等级性（学在官府）.（3）学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术,有明显的保守性.中国的“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数；西欧教会学校把“七艺”(文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)作为主要内容,而在世俗封建主的学校中以“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)作为主要内容.（4）教学的组织形式主要是个别教学,教学方法是灌输与死记,同时也注重在实践中学.（5）出现专科教育和职业技术教育的萌芽,但尚未形成自己的体系.六、实例分析一小学生到了五年级,学习成绩仍很差,望子成龙的家长得知升学无望后,便动员孩子退学做生意,孩子十分乐意.孩子的老师得知此事后,心想：孩子极其家长都不愿学了,何必留他呢？留下反倒影响升学率.于是,同意孩子退学,请问他们的做法对吗？他们的做法是错误的.因为小学教育属于义务教育,带有法律规定性和强制性,适龄儿童必须接受义务教育,无权自愿放弃；家长、老师有责任帮助其接受义务教育,而不能采取这种不负责任的做法；尤其是教师,怕孩子影响升学率而同意其退学,更是错误的.因为小学是基础教育,具有基础性和强制性,故应从“应试教育”向提高公民素质教育转轨.。

中学教师资格考试《教育学》逐章逐节梳理第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿＿。

（影响人的身心发展，学校教育）2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。

（人类，社会）3、正规教育的主要标志是，近代以＿＿＿＿为核心的教育制度，又称＿＿＿＿。

以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为＿＿＿＿，而之后的非正式、非正规化教育都归为＿＿＿＿。

因此，教育制度的发展经历了从＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的过程。

（学校系统，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）4、定型的教育组织形式包括了古代的＿＿＿＿、近代的＿＿＿＿。

（前学校与前社会教育机构，学校与社会教育机构）5、＿＿＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。

（学校教育系统）6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。

（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

）7、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）以及＿＿＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）。

（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）8、非制度化教育所推崇的理想是：“＿＿＿＿。

”提出＿＿＿＿的理想正是非制度化教育的重要体现。

（教育不应再限于学校的围墙之内，构建学习化社会）9、＿＿＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。

（19）10、普通教育主要以＿＿＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿＿＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

（升学，就业）11、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿＿＿化、职业中学＿＿＿＿化的趋势。

第一章教育学概述【参考答案要点】一、单项选择题：BCABC DABCC BA二、辨析题：1、这种说法是不全面的。

教育学的研究对象决定了教育学的基本任务是揭示教育的规律，即揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势，阐明教育的各种规律。

另外，教育学的研究任务还包括：科学地解释教育问题，即对纷繁复杂的教育问题提供超越日常习俗认识和传统理论认识的新解释，促进教育知识的增长；沟通教育理论与实践，即通过对教育规律的揭示和教育问题的解释，为教育工作者提供理论和!方法上的依据，进而成为沟通教育理论和教育实践的桥梁。

2、这种说法正确。

在教育学的萌芽阶段，一些思想家和教育家开始对教育实践经验进行总结对教育问题进行研究，并形成对教育问题的相关论述和说明。

但他们的教育思想和教育经验都混杂在他们的哲学、伦理、政治等著作中。

如《论话》一书，就汇集了我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论。

古希腊哲学家柏拉图的教育思想，散记在他的哲学著作《理想国》一书中，当时对教育经验的大量论述多是对现象的描述和自我经验的概括总结，缺乏独立的科学命题和理论范畴，所以，当时的教育学还没有从哲学、政治等其他学科中分化山米，没有形成独立完整的学科体系。

3、这种说法正确。

独立形态的教育学的创立是种种主客观条件综合作用的及格过。

首先，教育学的创立象其他许多学科的创立一样，来源于社会实践的客观需要，就教育学而言，主要来源于教育学实践发展的客观需要。

17至19世纪间，资本主义的产生和发展，产生了一些新型的实科学校，需要新的教师和新的教育教学方法。

其次，教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方论的奠定有着密切的关系。

近代以来，许多学科日益从哲学母体中分化出来，采用实证科学的方法，成为独立的学科，教育学的独立和科学化也是不可避免的事。

再次，教育学的独立与一些著名学者和教育家的努力也是分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段。

第一章（绪论或教育学概述）练习题及答案一、填空题⒈教育学是一门研究，揭示教育规律的社会科学。

⒉中国乃至世界上最早的一部教育专著是《》。

⒊1632年，著名的教育家夸美纽斯出版了《》，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

⒋1806年，德国教育家的《普通教育学》的出版，被公认为第一本现代教育学著作。

⒌实验教育学的代表人物有拉伊和。

⒍实用主义教育的创始人是，其代表作是《》，他被视为“”的代表。

⒎1939年，前苏联教育家主编的《教育学》被认为是马克思主义《教育学》的代表性著作。

⒏批判教育学的代表人物有美国的和法国的布厄迪尔。

⒐的产生，标志着教育进入了专门化阶段，教师开始成为社会的一种职业。

⒑最早提出了“教学的教育性原则”，他被世人公认为“现代教育学之父”及“科学教育学的奠基人”。

⒒英国教育家洛克有关教育的代表作是《》，他提出了完整的绅士教育的理论体系；法国思想家卢梭有关教育的代表作是《》，他阐述了自然主义教育思想。

⒓赫尔巴特提出教育目的在于培养具有“完美德性”的人，并把教育分成管理、教学、训练（德育）三部分，强调严格的纪律和教师的绝对权威。

他还将教学过程分为、、和四个阶段。

⒔《教育诗》是前苏联教育家的代表作；《给教师的建议》是前苏联教育家的代表作；《教学与发展》与《和教师的谈话》是前苏联教育家的代表作。

填空题答案：⒈教育现象和教育问题；⒉学记；⒊大教学论；⒋赫然巴特；⒌梅伊曼；⒍杜威、《学校与社会》或《民主主义与教育》、现代教育学⒎凯洛夫；⒏鲍尔斯；⒐学校；⒑赫尔巴特；⒒教育漫话爱弥儿；⒓明了、联想、系统、方法；⒔马卡连科苏霍姆林斯基赞科夫二、单选题⒈孔子的教育思想主要记载在（）。

A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》⒉西方最早的教育论著是（）。

A.《雄辩术原理》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》⒊教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（）在柯尼斯堡大学讲授教育学。

A.卢梭B.康德C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特⒋赫尔巴特的教育主张被称作（）。

教育学及答案第一章教育学概述一、选择题1、教育学的研究对象是( a )A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律2、教育学的研究任务在于（ d ）A．描述教育事实 B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律3、( d ) 是推动教育学发展的内在动力。

A.教育规律B.教育价值C.教育原则D.教育问题4、人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( b )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大教学论》5、孔子的教育思想主要记载在（ c ）A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》6、西方最早的教育论著是（ a ）A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》7、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过 ( d )A.美国B.德国C.法国D.日本8、下列教育家中( b )提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。

A. 裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫9、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自 ( b )A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 赫尔巴特的《普通教育学》10、下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( a )A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯11、我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（ c ）A.19世纪末20世纪初B.20世纪头20年C.20世纪20年代到40年代D.20世纪50年代至60年代。

12、教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（ c ）在哥尼斯堡大学讲授教育学。

A.卢梭C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特13、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（b ）。

A. 实验教育学B. 文化教育学C. 实用主义教育学D. 马克思主义教育学14、制度教育学的代表人物之一是美国教育家( a )。

第一章教育与教育学一．判断题1．教育一词最早出现于《孟子 尽心上》。

（√）P12．教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

（√）P23．从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都可以称之为教育。

（√）P2 4．“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓。

（ ）P35．古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学，由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。

（√）6．汉武帝采纳董仲舒的建议，与元朔五年，设博士弟子，是中国大学建立之始。

（√）P37．奴隶社会学校所实施的教育内容主要为“四书”和“五经”。

（ ）P58．东汉灵帝光和元年，鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立。

（√）P59．“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《易中庸》、《春秋孟子》。

（ ）P610．科举制是中国古代实施时间最长，影响最大的一种选士制。

（√）P711．隋炀帝大业二年，设进士科，是科举制之始。

（√）P712．上个世纪末，我国党和政府作出了两大教育上的决策：其一是《面向21世纪教育振兴行动计划》；其二是《全国教育工作会议纪要》。

（ ）P1113．中世纪的“四艺”指的是算术、几何、天文学、音乐伦理。

（√）P1414．中世纪的“七艺”指的是骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。

（ ）P1415．中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。

（√）P1516．教育普及化是教育民主化的基本保证。

（√）P1817．赫尔巴特的《普通教育学》是第一部具有科学形态的教育学。

（√）P2318．赫尔巴特的学生齐尔和赖因把教学过程归结为明了、联想、系统、方法。

（ ）P2319．杜威提出传统教育三中心是教师中心、学生中心、教材中心。

（ ）P2420．十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即不断改造”。

（ ）P24 21．孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。