3 思维特征
高中学生的逻辑思维的辨证性、批评性相对初中有了进 一步的发展，由于高二学生所学科目的教材理论性提高 了，如果要掌握它，这就要求有更高的抽象和概括，更 为严密的逻辑思维和推理；同时他们通过高一的学习， 已经有一定的理论基础，因此就会试图发表自己的观点， 显得比较活跃。并且对于复杂的问题也会 要求自己努 力从理论上加以分析和概括，还会要求自己把学到的一 些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象 和认识新事物。但同时我们也要认识到，因为他们缺乏 社会生活经验，思想还比较幼稚，对于事物的分析、判 断能力还没有达到成熟的阶段，而这一现象正是发挥其 思维灵活性和深刻性的最佳时期。如果能够把握住学生 这一特征就能够在教学中用更高的理论去加以引导。因 此把握好高二阶段，顺利度过这一阶段将有承上启下， 举足轻重的作用。
高二是高中学习的关键时期，不仅 课程任务重，而且很大程度上决定 着学生今后的发展方向，以及能否 考入理想的大学。有着丰富教学经 验的老师，向大家传授高二各学科 学习技巧，希望对高二学生掌握良 好的学习方法、提高学习效率有所 帮助。
【语文】结合大纲，注重积累
李跃峰（难安一中语文教研组组
长、高二语文科备课组组长）
2 心理特征
中学生正处于青春发育期, 是人一生的第二次生长高峰. 高二阶段时学生心理品质关键的时期. 高二进入了智力 成熟期, 智力的各种成分基本趋于稳定状态, 思维基本上 完成了向理论型抽象的转化. 因此, 在这一阶段的心理引 导是必不可少的. 并且在他们的学习中, 经常体现出来的 就是如果成绩不理想就会逐渐对自己失去信心, 自暴自 弃, 或者怕做作业. 有的学生也会满足一知半解，做错的 题目也不去订正, 怕动脑筋. 不愿意跨越学习上的障碍, 而总是希望老师满堂灌, 嚼烂了喂给他, 根本不在学习中 去锻炼自己的思维及其品质. 这样, 随着学习科目的难度 增加, 复杂程度的提高, 由此发展下午必然就会落伍. 因 此, 在这时期把握住学生的心理特征, 对于学生进行的正 确引导教育将会特别重要.
