23 梅兰芳蓄须(人教部编版)

四年级上册语文说课稿《23 梅兰芳蓄须》人教（部编版）一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的课文。

课文以梅兰芳蓄须为主线，讲述了梅兰芳为了避免在日本人的统治下演出，毅然决定蓄须明志，表达了他对祖国的热爱和坚定的民族气节。

这篇课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。

但学生在理解梅兰芳崇高的民族气节方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和崇高的民族气节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对梅兰芳的敬仰之情，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和崇高的民族气节。

2.教学难点：引导学生理解梅兰芳蓄须的背景和意义，感受梅兰芳崇高的民族气节。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和启发式教学的方法。

自主学习让学生独立思考，培养学生的自学能力；合作学习让学生相互交流，培养学生的合作精神；启发式教学则通过问题引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放梅兰芳京剧表演的视频，让学生对梅兰芳有所了解，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文大意，体会梅兰芳的艺术成就和崇高的民族气节。

3.交流讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的阅读感受，互相启发，深化对课文内容的理解。

4.讲解分析：针对学生的讨论情况进行讲解分析，引导学生深入理解梅兰芳蓄须的背景和意义。

5.情感升华：通过讲解梅兰芳的崇高民族气节，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。

类文阅读-23 梅兰芳蓄须徐悲鸿的故事徐悲鸿是我国杰出的画家。

1919到1927年，他在欧洲一些国家留学，当时的中国，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常常受到一些人的歧视。

有一次，许多留学生在一起聚会。

一个散发着酒气的外国洋学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到这个洋学生面前，大声地说：“先生你不是说中国人不行吗那好我代表我的祖国你代表你的国家我们来比比等学习结业看看到底谁是人才谁是蠢材。

”从此，徐悲鸿学习得更勤奋了。

他到巴黎各大博物馆去临摹世界名画时，常常是带上一块面包一壶水，一去就是一天，不到闭馆时间不出来。

法国画家达仰非常喜欢徐悲鸿，他从这个青年身上，看到了中国人民的坚强和对未来的信心。

他主动邀请徐悲鸿到家中做客，在他画室里画画，并亲自给徐悲鸿作辅导。

有志者，事竟成。

徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后，在几次竞赛和考试中获得了第一名。

1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界，这时，那个在大家面前大骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。

1.写出下列词语的近义词。

坚强——（）喜欢——（）恶毒——（）2.写出第四自然段的大意。

3.给第二自然段末的句子加标点。

4.写出本文的主要内容。

【参考答案】1.刚强喜爱狠毒2.徐悲鸿更加勤奋学习，一位法国著名画家深受感动，给徐悲鸿做辅导。

3.，？，，，。

，4.本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋刻苦的学习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎，使那个洋学生承认自己不是中国人的对手。

常香玉捐飞机（节选）1951年，中国的志愿军一个连的战士在朝鲜战场上因为遭到了敌军百余架敌机的狂轰滥炸而全部牺牲。

自从听到这条悲痛的消息，28岁的常香玉就忧心忡忡，悲愤难以抑制。

一夜未眠之后，次日早上，她对丈夫陈宪章说:“敌军用敌机就消灭了咱们一个连的战士，武器装备对打仗太重要了，我们没有武器装备就只能被动挨打，那些志愿军在朝鲜打得太艰苦了，我们不如捐献一架飞机给在朝鲜打仗的战士们，你说好不好?”丈夫陈宪章听完后当即表态:“好啊，那咱们现在就筹划。

部编四上语文23《梅兰芳蓄须》知识点+图文详解知识点多音字：宁：nìng宁可níng息事宁人要：yāo要求yào要职词语解释：旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。

纠缠：①绕在一起。

②搅扰，找人的麻烦。

本文中是第二种解释。

深居简出：平日老在家里待着，很少出门。

虚度：白白地度过。

吟唱：吟咏歌唱。

知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。

沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。

困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。

骚扰：使不安宁；扰乱。

明志：表明志向。

抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。

不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。

签订：订立条约或合同并签字。

优厚：(待遇等）好；丰厚。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。

妄想：不能实现的打算。

气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。

反义词：坚持——放弃困顿——富足优厚——苛刻拒绝——接受普通——特殊胜利——失败高超——拙劣敬佩——鄙视斩钉截铁——拖泥带水近义词：闻名——出名躲避——躲藏知足——满足出马——出面困顿——困窘骚扰——纠缠优厚——优越敬佩——钦佩词语扩展：含近义词的四字词语：斩钉截铁翻山越岭调兵遣将良师益友通情达理甜言蜜语惊涛骇浪丰功伟绩深思熟虑奇形怪状惊天动地改朝换代摇头摆尾跋山涉水课文主题：本文写的是梅兰芳先生为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。

课内问题：1、梅兰芳为什么要蓄须？答：1937年，日军占领上海，梅兰芳不愿给日本人演戏，为躲避纠缠，他先是藏身上海租界，然后去了香港。

1941年香港沦陷，日本人多次逼迫，梅兰芳难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰，拒绝的借口都用尽了，最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决。

2、梅兰芳经历了哪些危险和困难？答：(1）四处躲避日本人，想尽各种理由拒绝演出，甚至蓄须明志。

【导语】《梅兰芳蓄须》⼀⽂写的是梅兰芳先⽣为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对⽇本侵略者的深恶痛绝和其崇⾼的民族⽓节。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼆⼗三课《梅兰芳蓄须》课⽂原⽂ 在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。

默读课⽂，说说梅兰芳⽤了哪些办法拒绝为⽇本⼈演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。

有兴趣的同学可以查找资料，深⼊了解这位京剧⼤师。

梅兰芳先⽣是闻名世界的京剧表演艺术家。

他在舞台上唱旦⾓，为了演出的需要，总是把胡须剃得⼲⼲净净的。

但他的⼀⽣中，有⼏年却是留着胡须的。

1937年，⽇军占领上海，梅兰芳被迫藏⾝租界，以躲避⽇本⼈的纠缠。

1938年底，有⼈邀请他去⾹港演戏。

演出结束后，梅兰芳在⾹港住了下来，深居简出，不再登台。

对于⼀个视舞台为⽣活、视艺术为⽣命的⼈来说，不能演出，不能创作，⽆异于虚度⽣命。

到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知⾜了。

⼀个艺术⼤师就⽤这种⽅式坚持着对艺术的追求。

1941年12⽉⾹港沦陷。

⽇本驻港司令官亲⾃出马，多次逼迫梅兰芳演戏。

梅兰芳可以忍受⽣活的困顿，直⾯战争的危险，但他难以抵抗来⾃侵l略者随时随地的骚扰。

拒绝的借⼝都⽤尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表⽰对⽇本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决⼼。

后来，梅兰芳不堪其扰，只好⼜回到了上海。

长期不演戏，没有了经济来源，⼜要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房⼦。

听说梅兰芳要卖房⼦，很多戏园⼦⽼板找上门来说：“梅先⽣，您何必卖房⼦，只要您把胡⼦⼀剃，⼀登台，还愁没钱花？”有的甚⾄说，只要签订演出合同，就预⽀⼆⼗两黄⾦给梅兰芳。

但是，⽆论戏园⼦⽼板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。

他宁可卖房度⽇，也决不在⽇本侵略者的统治下登台演出。

⼀次，⽇本侵略军要庆祝“⼤东亚圣战”，要求他必须上台演出。

《梅兰芳蓄须》教学内容：《梅兰芳蓄须》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇课文。

本课主要讲述了京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝为日本人演出，将自己的胡须蓄起来的故事。

课文通过对梅兰芳蓄须的原因、过程以及他所承受的压力和痛苦的描述，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。

教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳蓄须的原因和过程，理解课文所表达的思想感情，培养学生对文本的感知能力和理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和讨论探究，培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受梅兰芳的民族气节和艺术精神，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感。

教学难点：1. 理解梅兰芳蓄须的原因和过程，体会梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。

2. 培养学生对文本的感知能力和理解能力，提高学生的语文素养。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示梅兰芳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他有什么特点？”- 学生回答后，教师总结并导入新课：“这位就是著名的京剧表演艺术家梅兰芳，他有一部著名的作品叫做《梅兰芳蓄须》，今天我们就来学习这篇课文。

”2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。

- 教师提问：“梅兰芳为什么要蓄须？他是如何蓄须的？”- 学生回答后，教师总结并板书。

3. 合作交流- 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。

- 教师巡回指导，引导学生深入思考。

4. 讨论探究- 教师提出问题：“梅兰芳蓄须的目的是什么？他的行为体现了什么精神？”- 学生分组讨论，每组派代表发言。

- 教师总结并板书。

5. 总结提升- 教师引导学生回顾课文内容，总结梅兰芳蓄须的原因和过程。

- 教师提问：“梅兰芳蓄须的故事给你留下了什么启示？”- 学生回答后，教师总结并提升。

23* 梅兰芳蓄须教案一、学情分析《梅兰芳蓄须》一文讲述了著名的京剧表演艺术家梅兰芳的一段感人的故事。

抗战期间，梅兰芳始终拒绝为日本侵略者登台演出，他蓄须明志甚至不惜使自己生病来表达自己对祖国的忠贞。

课文明线“拒演”，暗线“抗日”，显示了梅兰芳强烈的爱国情怀和崇高的民族气节。

京剧艺术是中国的“国粹”,梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样,将梅大师搬上音乐课堂,也是中国人应然的艺术使命。

京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天,我们的学生几乎不会去接触。

教学设计应该遵循新课程的核心理念——凸现“以人为本”的价值观,以学生的现实生活和可能生活为依据,充分发挥学生在课堂实施中的主体性。

二、教学目标1.默读课文，了解主要内容。

感悟人物爱国的高尚情怀。

2.认识“蓄”等11个生字，读准多音字“宁、要”。

能说出梅兰芳拒绝为日本人演戏的办法，及其所经历的危险和困难。

三、重点难点【教学重点】把握课文的主要内容。

体会京剧大师梅兰芳的心理历程。

【教学难点】自主运用阅读方法，联系上下文，交流感受。

四、教学过程（一）新课导入1.视频欣赏：观看京剧，说说你的感受。

你知道我国有哪些京剧大师吗？2.揭示课题：出示课题（1）知道写作对象，明白“蓄须”的含义。

（2）梅兰芳是谁？他为什么要留胡子？留胡子给他带来了哪些影响？教师：带着这些问题我们一起进入新课的学习。

（二）积累字词1.朗读欣赏：采用不同方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解。

2.检查预习：（1）本文是一篇略读课文。

你在导读文字中找到了哪些要思考的问题？（2）你收集了哪些关于京剧大师梅兰芳的资料，跟同学们一起分享交流。

（3）有什么不明白的问题，请提出来交流。

（思考方向：主题、内容、写法……）3.自主识字：出示本课要求学习的生字词，并找出多音字（宁、要）。

4.人物简介：梅兰芳。

5.主要内容：观看视频。

教师：听读课文，说说课文讲了什么事情。

四年级上册语文说课稿-23《梅兰芳蓄须》人教（部编版）一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的威胁时，坚决不为他们演出，并想方设法拒绝演出的事情。

通过这篇课文，学生可以了解到梅兰芳的爱国精神和艺术成就，同时也能感受到他在面对压力时的坚定和勇敢。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳这样的名人，他们可能已经在课外阅读或者影视作品中有所了解。

但是，对于梅兰芳在面对压力时的内心挣扎和坚定信念，可能还需要通过课文的学习来深入了解。

同时，学生可能对京剧艺术有一定的兴趣，但对其背后的文化和历史可能了解不多。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解梅兰芳在面对压力时的内心挣扎和坚定信念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解和批判性思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳的照片和京剧表演的视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知梅兰芳的形象。

3.讲解：讲解课文中的生字词，解释京剧艺术的相关知识。

4.讨论：分组讨论，让学生分享对梅兰芳的理解，探讨他在面对压力时的内心挣扎和坚定信念。

5.总结：总结课文内容，强调梅兰芳的爱国精神和艺术成就。

6.拓展：引导学生了解京剧艺术的历史和文化背景，拓展学生的知识面。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的主要内容。

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生,为了拒绝日本人的邀请去演出,决定留须,从而保护自己的艺术和尊严的故事。

这篇课文旨在让学生了解中国的传统文化和历史,以及梅兰芳先生的高尚品质和艺术精神。

在教材中,这篇课文属于“人与自然”单元,与单元主题相呼应。

这篇课文的语言优美,情节感人,具有很高的文学价值。

同时,这篇课文也涉及到了一些历史背景和文化知识,需要学生在学习过程中了解和掌握。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前,已经学习了一些关于中国的传统文化和历史知识,对于梅兰芳先生也有一定的了解。

但是,学生对于这篇课文所涉及的历史背景和文化知识可能还不够熟悉,需要教师在教学过程中进行引导和讲解。

学生在学习这篇课文之前,已经掌握了汉字的基本读音和书写方法,能够自主阅读和理解课文。

但是,学生对于一些生僻词汇和文言文的语言特点可能还不够熟悉,需要教师在教学过程中进行讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,了解梅兰芳先生的人物形象和艺术精神,掌握生僻词汇和文言文的语言特点。

2.过程与方法:学生能够通过自主阅读和小组合作的方式,深入理解课文内容,提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观:学生能够感受梅兰芳先生的高尚品质和艺术精神,增强对中国传统文化的认识和理解,培养学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解课文内容,掌握生僻词汇和文言文的语言特点。

2.教学难点:学生能够了解梅兰芳先生的人物形象和艺术精神,理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

五.说教学方法与手段1.教学方法:采用自主阅读、小组合作、讨论交流等教学方法,引导学生深入理解课文内容。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、历史资料等教学手段,帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程1.导入:教师通过向学生介绍梅兰芳先生的人物形象和艺术精神,引起学生的兴趣和好奇心,导入新课。

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教学教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争时期，为了拒绝演出，坚决不在日本人面前露面，毅然决定蓄须。

这篇课文旨在让学生了解梅兰芳先生的艺术成就和高尚品质，感受他对祖国的热爱和对侵略者的反抗精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧艺术有一定的了解。

但他们对梅兰芳先生的生平事迹和抗日时期的历史背景可能不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解课文内容，理解梅兰芳先生的高尚品质，并激发他们的爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解梅兰芳先生的艺术成就和抗日时期的历史背景，理解他蓄须的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受梅兰芳先生的爱国情怀，培养学生的爱国情感。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解梅兰芳先生的艺术成就和高尚品质。

2.难点：引导学生理解梅兰芳先生蓄须的意义，激发学生的爱国情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受梅兰芳先生的爱国情怀。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生深入思考，提高批判性思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、梅兰芳先生的照片和京剧表演的视频等。

2.资料：收集有关梅兰芳先生的资料，以便在课堂上分享。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍梅兰芳先生的生平事迹，引导学生关注他的京剧艺术和抗日时期的经历。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳先生的语气和情感。

教师点评，指导学生改进朗读技巧。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“为什么梅兰芳先生要蓄须？”“他蓄须的意义是什么？”学生分组讨论，分享答案。

人教版部编本四年级上册《梅兰芳蓄须》课文原文23.梅兰芳蓄须在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。

默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。

有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。

梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。

他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。

但他的一生中，有几年却是留着胡须的。

1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。

1938年底，有人邀请他去香港演戏。

演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。

对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。

到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。

一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。

1941年12月香港沦陷。

日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。

梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵l略者随时随地的骚扰。

拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。

后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。

长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。

听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说:“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。

但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。

他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。

梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。

”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。

梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。

第23课《梅兰芳蓄须》知识点多音字：宁：nìng宁可níng息事宁人要：yāo要求yào要职词语解释：旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。

纠缠：①绕在一起。

②搅扰，找人的麻烦。

本文中是第二种解释。

深居简出：平日老在家里待着，很少出门。

虚度：白白地度过。

吟唱：吟咏歌唱。

知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。

沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。

困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。

骚扰：使不安宁；扰乱。

明志：表明志向。

抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。

不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。

签订：订立条约或合同并签字。

优厚：(待遇等）好；丰厚。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。

妄想：不能实现的打算。

气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。

反义词：坚持——放弃困顿——富足优厚——苛刻拒绝——接受普通——特殊胜利——失败高超——拙劣敬佩——鄙视斩钉截铁——拖泥带水近义词：闻名——出名躲避——躲藏知足——满足出马——出面困顿——困窘骚扰——纠缠优厚——优越敬佩——钦佩词语扩展：含近义词的四字词语：斩钉截铁翻山越岭调兵遣将良师益友通情达理甜言蜜语惊涛骇浪丰功伟绩深思熟虑奇形怪状惊天动地改朝换代摇头摆尾跋山涉水课文主题：本文写的是梅兰芳先生为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。

课内问题：1、梅兰芳为什么要蓄须？答：1937年，日军占领上海，梅兰芳不愿给日本人演戏，为躲避纠缠，他先是藏身上海租界，然后去了香港。

1941年香港沦陷，日本人多次逼迫，梅兰芳难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰，拒绝的借口都用尽了，最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决。

2、梅兰芳经历了哪些危险和困难？答：(1）四处躲避日本人，想尽各种理由拒绝演出，甚至蓄须明志。

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的劝诱时，坚决不为他们演出，并通过蓄须来表达自己的决心。

这篇课文旨在让学生了解梅兰芳的爱国精神，感受他的艺术魅力，同时锻炼学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳这位京剧表演艺术家，他们可能有一定的了解。

但在理解课文深层含义方面，还需要教师的引导。

此外，学生可能对京剧艺术和梅兰芳的生活有所好奇，可以借此机会进行拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳的爱国精神。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的京剧艺术魅力，培养学生热爱祖国、坚持信仰的精神。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳的爱国精神。

2.难点：深入理解课文中的情感表达，领悟梅兰芳坚持信仰的决心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入梅兰芳的生活情境，增强学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

3.情感教学法：引导学生深入体会梅兰芳的爱国精神，激发学生的爱国情感。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关资料搜集、教学设计等。

2.学生准备：预习课文，了解梅兰芳的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梅兰芳的京剧表演视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

followed by a brief presentation of the text, focusing on the mn idea and key detls.3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、情感的把握。