《美丽的小兴安岭》第二课时教案

美丽的小兴安岭第二课时教案美丽的小兴安岭第二课时教案【教学目标】1. 了解小兴安岭的地理位置和地形特点。

2. 了解小兴安岭的气候特征。

3. 了解小兴安岭的植被和动物资源。

4. 培养学生的观察和分析问题的能力。

【教学重点】了解小兴安岭的地理和自然特点。

【教学难点】培养学生的观察和分析问题的能力。

【教学过程】一、导入新课1. 向学生提问：大家还记得上节课我们学习的是关于小兴安岭的吗？2. 引导学生复习：请大家回答一下，小兴安岭是中国的哪一座山脉？3. 出示图片：让学生回忆起小兴安岭的地理位置，并复习地理特征。

二、展开新课1. 学习小兴安岭的地理特征（板书：地理特征）a. 学生观察图片：请大家注意看图片，小兴安岭的地形是什么样的？（学生回答）b. 引导学生总结：小兴安岭是一座（高）山脉，地势（陡峭、复杂）。

2. 学习小兴安岭的气候特征（板书：气候特征）a. 学生观察图片：请大家注意看图片，小兴安岭的气候是什么样的？（学生回答）b. 引导学生总结：小兴安岭的气候属于大陆性气候，冬季（严寒、漫长），夏季（短暂、凉爽）。

3. 学习小兴安岭的植被和动物资源（板书：植被和动物资源）a. 学生观察图片：请大家注意看图片，小兴安岭的植被和动物资源是什么样的？（学生回答）b. 引导学生总结：小兴安岭的植被多以（针叶林）为主，动物资源丰富，包括（熊、鹿、狼等）。

三、练习巩固1. 练习一：请大家根据所学内容，选出正确的选项。

a. 小兴安岭属于中国的哪一个省份？（黑龙江、江苏、云南）b. 小兴安岭的地势是陡峭还是平坦？（陡峭、平坦）c. 小兴安岭的气候属于哪种类型？（大陆性气候、海洋性气候）d. 小兴安岭的植被主要是什么类型？（针叶林、阔叶林）2. 练习二：请大家根据图片和提示，写出适合的词语。

a. 图片：山脉陡峭、树木繁茂、动物丰富。

提示：小兴安岭的植被和动物资源都非常丰富，特别是熊、鹿、狼等动物常常出没。

b. 图片：冬季严寒、夏季凉爽、气候干燥。

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）《美丽的小兴安岭》第二课时篇1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。

）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

（）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。

在不知不觉中，夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑵学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑶小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

《美丽的小兴安岭》（第二课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.体会作者用词准确、生动。

学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

3.了解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。

教学难点：理解描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者遣词造句的准确性。

教学难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。

教学准备：1. PPT 课件。

2.生字、词语卡片。

教学过程：一、新课导入1. 师生谈话，直接导入新课，板书课题。

2. 复习生字词。

3. 由本文中心句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”导入新课学习。

二、新课学习，感受小兴安岭的四季之美1.指导学习小兴安岭的“春之美”。

（1）自由读第二自然段。

（2）这一自然段写了哪些景物？（3）结合具体词句体会作者用词的准确。

（4）用几个词形容春天的小兴安岭的美。

（5）指导感情朗读第二自然段，读出对小兴安岭的喜爱之情。

2.指导学习小兴安岭的“夏之美”。

（1）指名读第三自然段。

这一自然段写了哪些景物？（2）夏天景物各有什么特点？通过“浸”、“封”感受作者用词的准确性。

（3）用几个词概括夏天小兴安岭的特点。

（4）指导感情朗读第三自然段。

3.按照学习二、三自然段的学习方法，自学课文第四、五自然段，提出自学要求：（1）这两段分别写了哪个季节？（2）每个季节分别写了哪些景物，各有什么特点？（3）分别用几个词语概括这个季节的主要特点。

4. 汇报交流（1）汇报交流自然段小兴安岭秋天景色的学习情况。

（2）汇报交流自然段小兴安岭冬天景色的学习情况。

5.师生总结课文二、三、四、五自然段的内容，学习第一自然段，通过“数不清“、“绿色的海洋”，体会小兴安岭是大花园，是巨大的宝库。

三、巩固文本，情感升华1. 归纳课文内容，激发学生爱国热情，体会祖国的繁荣富强是人民建设和保护的结果，初步树立学生的环保意识。

2.再次感情朗读全文，重点读自己喜欢的季节，体会情感。

20 美丽的小兴安岭第二课时课时目标1.了解小兴安岭四季不同的景物特点，体会小兴安岭物产的丰富。

2.初步体会课文语言的生动。

3.围绕自己喜欢的季节，抓住景物特点进行介绍。

4.读写结合，仿照本课的写作顺序和作者观察描写的方法仿写练笔。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。

2.播放配乐朗诵，教师过渡，导入新课。

过渡：各位小游客请注意，我们刚刚乘坐专列来到了美丽的小兴安岭。

现在，请大家在优美的配乐朗读中，共同领略小兴安岭的无穷魅力。

3.引导学生谈听后感受：小兴安岭给你留下了什么印象？二、研读课文，重点探究（一）朗读第1自然段，决定教学指导顺序。

1.学生齐读第1自然段。

预设：引导学生重读“数不清”“连成一片”“绿色的海洋”，体会小兴安岭的树多、森林面积大。

2.教师过渡，出示小兴安岭四季图，根据学生喜欢季节的人数多少定教学顺序。

（二）学习课文第2自然段，感受春天的生机。

1.学生自由朗读第2自然段。

思考：作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来描写？这些景物有什么特点？明确：抓住了树木、积雪、小溪、小鹿来描写。

树木焕发了生机，积雪融化汇成了小溪，小溪涨满了春水，小鹿在溪边散步。

2.引导学生交流：这一段中有哪些词语，或者句子最打动你？3.学生汇报自己喜欢的词句，教师相机点拨重点。

树木抽．出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1）思考：为什么用“抽”字？换为“长”字行不行？（运用动作演示的方法了解“抽”的意思，明确“抽”字更能体现树木在春天生长得非常快，十分生动形象。

）（2）教师小结，指导朗读。

山上的积雪融化了，雪水汇．成小溪，淙淙．．地流着。

（1）“汇”字说明了什么？（融化的雪水都往一个方向流淌，“汇”字写出了雪水流淌的动态。

）（2）句中还有一个描写声音的词，是什么词？（淙淙。

）什么意思？（流水发出的轻柔的声音。

）这个词表明水流的什么特点？（细小、轻柔。

）（3）指导朗读，注意读出轻柔的感觉。

溪里涨满．．了春水。

美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇）美丽的小兴安岭教案第二课时（1）《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。

在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。

设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。

不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的.环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。

因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。

教学目标1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。

4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学方法：合作探究。

教具：CA2班级：四年五班。

时间：第二课时。

一、审题质疑、初读课文：1、板书课题民，引情激趣提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。

首先：（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。

①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。

②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。

③浏览课文，提出不懂的问题。

这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 (人教版三年级上册)《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 (人教版三年级上册)「篇一」一、教案背景该教案，是在我们安丘市“演讲评一体化”教学研究过程中，我设计的《美丽的小兴安岭》教案。

二、教学课题人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》三、教材分析（一）《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。

本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。

《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情（二）教材处理及教学目标结合教材内容体系的安排，根据课标要求和全面提高学生素质的需要，确定第一教时教学目标如下：知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；能力目标：通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念（三）重、难点的确定及突出重点、突破难点的对策教学重点：理解春一个自然段，体会作者用词的准确。

掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。

教学难点：体会作者用词的准确。

突破重难点的措施：1、、建立环节教学模式，让学生掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。

2、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片，激起学生对本文的学习兴趣，引出课文；3、老师引领学生整体分析课文。

四、教学方法和学习方法1、根据学生实际情况我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探教学法。

在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。

2、任教班级属农村小学，多数学生上进心强，学习态度端正，，但是缺乏良好的学习习惯。

因此我采用建立环节教学模式——五步学习法和启发法等。

《美丽的小兴安岭（第二课时）》教案教学内容：美丽的小兴安岭第二课时教学目标：1.抓住重点词句理解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者按四季顺序描写景物的方法。

教学重点：抓住重点词句理解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

教学难点：体会“抽出”、“封”等词的准确性。

教学过程：一、激情导入：1.同学们，我们曾经到过美丽的日月潭，富饶的西沙群岛，这些都是我国南方的美景，那我国的北方又是怎样一番风光呢？让我们继续走进课文《美丽的小兴安岭》去欣赏美丽的北国风光吧！2.师板书课题，生齐读课题。

二、学习交流：1.学习第六自然段。

（1）过渡：在前面的学习中，小兴安岭给你留下了什么印象，你能不能用书上的一句话来告诉大家呢？（2）师随生的回答板书：景色诱人、物产丰富。

2.学习2—5自然段。

过渡：课文哪些自然段在具体写小兴安岭的景色诱人、物产丰富的呢？生找一找，指名口答。

（1）学习第二自然段。

①师范读第二自然段，生闭上眼认真听，边听边想象，你好像看到了什么，仿佛听到了什么？②指名交流，师适时鼓励。

③指名读第二自然段，其余生找出自己认为写得比较美的词语或句子。

④交流。

师重点指导：A:“树木抽出新的枝条”“抽出”能否换为“长出”，为什么？B：淙淙流动的小溪。

C:小鹿在溪边散步……运用拟人的手法，写出了小鹿的可爱。

⑤小结：春天的小兴安岭哪里美呢？师随生的口答板书：春天：树木、春水、小鹿。

⑥指导朗读：这么多美景，请同学们美美地读出来吧！生齐读第二自然段。

（2）生自学3—5自然段后交流，师根据生的回答板书：夏天：树木、浓雾、野花秋天：落叶、野果、药材冬天：积雪、北风、动物三、感悟、背诵。

1.欣赏完小兴安岭的一年四季，我们真的觉得小兴安岭……引导生有感情地说出最后一自然段。

2.如果有一天你有机会去小兴安岭，你会在什么季节去呢？为什么？3.现在就请你把自己最喜欢的那个季节多读几遍，试着背背，看谁背得又美又快。

人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第二课时）1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 深入理解课文内容，体会作者用词的准确，感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富。

- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

1.2 过程与方法目标- 通过朗读、想象、分析词句等方法，提高学生阅读理解能力。

- 引导学生学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。

1.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对祖国山河的热爱之情，培养环保意识。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富，体会作者用词的准确。

- 学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。

- 在教学过程中，以描写小兴安岭春季景色的段落为例。

文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”这里的“抽出”一词用得非常精妙。

它形象地写出了枝条快速而有力地生长的样子，比“长出”更能体现出春天树木生机盎然的景象。

通过对这个词的分析，让学生深刻体会作者用词的准确性。

同时，在这一段中，作者按照树木、积雪、小溪、小鹿等景物的顺序进行描写，条理清晰，这也是引导学生学习的重点。

2.2 教学难点- 理解课文中一些较难理解的词句，如“葱葱茏茏”“密密层层”等叠词的表达效果。

- 引导学生在理解课文的基础上，学习作者观察和描写景物的方法，并能进行简单的仿写。

例如，“葱葱茏茏”“密密层层”这两个叠词生动地描绘出了夏天树木枝叶茂盛的景象。

对于三年级的学生来说，理解这种叠词在增强文章感染力方面的作用有一定难度。

在教学中，通过让学生对比“葱茏”和“葱葱茏茏”、“密密”和“密密层层”，感受叠词所表达的程度更深，使所描绘的景物更加生动形象。

3. 教学方法3.1 朗读法- 有感情地朗读是理解课文的重要方法。

在课堂上，安排多次朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等。

例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析小兴安岭四季景色时，指名朗读各个季节的段落，其他学生边听边想象画面，然后进行评价，再让学生带着自己的理解和感受齐读相应段落。