12.6的乘法口诀练习课

6的乘法口诀习题课年级：二年级上册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学重点：1. 6的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生计算能力的培养。

教学难点：1. 6的乘法口诀的记忆。

2. 学生计算能力的提高。

教学准备：1. 6的乘法口诀表。

2. 计算器。

教学过程：一、导入1. 老师出示6的乘法口诀表，引导学生观察。

2. 学生发现6的乘法口诀的规律。

二、新授1. 老师讲解6的乘法口诀的规律。

2. 学生跟读6的乘法口诀。

3. 老师出示计算题，学生运用6的乘法口诀进行计算。

三、练习1. 学生独立完成练习题。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示1. 学生展示自己的练习成果。

2. 老师点评学生的练习成果。

五、总结1. 老师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过讲解、跟读、练习、展示等方式，让学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，同时也注重培养学生的合作学习的能力。

在练习环节，学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

在展示环节，学生展示自己的练习成果，老师点评学生的练习成果。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。

教学过程是整节课的核心，包含了导入、新授、练习、展示和总结等环节。

在这个过程中，老师需要通过不同的教学手段和方法，引导学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

同时，还需要培养学生的计算能力、记忆力和合作学习能力。

一、导入在导入环节，老师可以通过出示6的乘法口诀表，引导学生观察，并发现6的乘法口诀的规律。

这个环节可以激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

二、新授在新授环节，老师需要详细讲解6的乘法口诀的规律，让学生理解并掌握。

讲解过程中，可以通过举例、图示等方式，让学生更加直观地理解。

高效课堂展示课型备教策略预案授课年级二年级授课人学科数学授课日期11.18教学内容6的乘法口诀（练习课）：教材第62～64页练习十三第3、7～11题。

目标定位1、我要进一步熟记6的乘法口诀。

2、我能正确用6的乘法口诀进行计算，并能解决生活中的一些问题。

重点、难点重点：熟记并背诵1~6的乘法口诀，提高学生的计算速度。

难点：培养、训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。

展示方案方案一主题：我会背口诀。

◆采取多种方式组织学生背诵口诀。

方案二主题：我会运口诀。

◆灵活运用6的乘法口诀解决一些实际问题。

方案三主题：积累运用。

◆练习巩固。

当堂反馈选择预案练习十三第3、7～11题。

日日清三类题的预案基础题：《课时作业》第41页第1～4题。

发展题：第5题提高题：第6题教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：高效课堂展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望课堂实录一、复习引入：1、对口令。

（6的乘法口诀）2、出示口算卡片，开火车：2×3= 4×5= 3×6= 6×6=1×6= 2×6= 4×4= 3×5=2×4= 2×5= 3×3= 4×6=二、指导练习：1、完成练习十三第3题：出示表格，向学生说明横行上的1~6和竖行各数都看作因数，把相乘的积写在两个因数交叉的位置上。

2、完成练习十三第7题：看谁都能做对。

3、完成练习十三第8题：把学生分成两人一组，其中一个同学任意拿一个数字卡片，另外一个同学要迅速说出哪两个数相乘等于卡片上这个数。

做完一轮，再相互交换。

4、完成练习十三第9、10题。

先让学生理解题意，然后独立完成，最后集体订正。

5、完成练习十三第11题。

⑴指名读题，理解题意。

⑵解决问题。

⑶相互交流，说说解决问题的方法和结果。

⑷估算，想一想：7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？说说你是怎样想的。

人教新课标二年级上册数学《126的乘法口诀的练习（二）》教案一. 教材分析《126的乘法口诀的练习（二）》是人教新课标二年级上册数学的教学内容。

本节课主要让学生进一步掌握126的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

教材通过不同形式的练习，帮助学生巩固乘法口诀，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了126的乘法口诀，但部分学生可能对口诀记忆不够牢固，运用口诀进行计算时可能会出现错误。

学生的学习兴趣较高，但对于一些难点口诀可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握126的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法：通过练习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握126的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法计算，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀，增强学生的学习动力。

3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示126的乘法口诀及相关练习。

2.练习题：准备不同难度的练习题，用于巩固学生的乘法口诀。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、骰子等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具或图片，引导学生回顾126的乘法口诀。

例如，拿出一些小卡片，让学生快速说出卡片上的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）通过课件展示126的乘法口诀及相关练习。

教师讲解练习题，引导学生运用口诀进行计算。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择不同难度的练习题。

人教新课标版二年级数学上册《6的乘法口诀》练习课教案
人教新课标版二年级数学上册《6的乘法口诀》练习课教案
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p62—64习十三
教学目的：
通过练习让学生加强对6的乘法口诀的记忆，并培养学生的解决问题的能力。

教学重难点：
加强对6的乘法口诀的理解。

教学过程：
1．第1题
6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=
6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=
学生根据乘加与乘法算式的.对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。

联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一
想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口诀的得数比前一句大多少？为什么？
2．以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固6的乘法口诀。

3．
×123456
112
22
3
4
5
6
让学生边填边说口诀。

4．第4题和第7题
学生独立完成，比比谁算得快。

5．第5题
实物图给学生提出要计算的问题。

先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。

6．第6题
学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。

1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）腿，6只蚂蚁（）腿
每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？
想：7只小猫掉的鱼，比40条多还是少？
7．第8题：数学游戏
学生分组做问答游戏进行练习。

8．在O里填上+、—、×
3○3=64○3=125○3=15
3○3=92○6=126○4=10
教学反思：。

《6的乘法口诀练习课》教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课- 老师出示6的乘法口诀表，引导学生回顾6的乘法口诀。

- 学生齐读6的乘法口诀，老师随机提问，检查学生对6的乘法口诀的掌握情况。

2. 学习新课- 老师出示例题，引导学生运用6的乘法口诀解决问题。

- 学生独立完成例题，老师巡视指导，关注学生掌握情况。

- 学生展示解题过程，老师点评并总结解题方法。

3. 巩固练习- 老师出示练习题，学生独立完成。

- 老师巡视指导，关注学生掌握情况。

- 学生展示解题过程，老师点评并总结解题方法。

4. 小组合作- 学生分组，每组选择一个有关6的乘法口诀的问题，讨论解决方法。

- 每组派代表分享解题过程和答案，其他组同学倾听并给予评价。

- 老师总结小组合作成果，强调合作学习的重要性。

5. 总结提升- 老师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确6的乘法口诀的重要性。

- 学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。

四、课后作业1. 抄写6的乘法口诀表，家长签字。

2. 完成课后练习题，巩固6的乘法口诀。

五、教学反思1. 本节课学生是否能熟练掌握6的乘法口诀？2. 学生在运用6的乘法口诀解决问题时，是否存在困难？3. 如何提高学生运用乘法口诀解决问题的能力？4. 如何加强小组合作学习，提高学生的合作意识？六、板书设计1. 6的乘法口诀表2. 例题及解题过程3. 练习题及解题过程七、教学资源1. 6的乘法口诀表2. 例题及练习题3. 小组合作学习材料八、教学时间1课时九、教学评价1. 学生对6的乘法口诀的掌握程度。

2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 学生在小组合作中的表现。

双路镇安宁完全小学校教学导学案设计年级：二年级上册设计者：陈祥华课题6的乘法口诀练习课(2)课型新授课第4单元第12课时教学课时数1课时学习内容P63～64《6的乘法口诀》练习课（2）学习目标1、进一步巩固6的乘法口诀，能熟练运用6的口诀求积，提高计算速度和正确率。

2、通过观察与归纳1～6的乘法口诀间关系，帮助加深学生对乘法口诀含义的理解，发展学生的数感。

3、在练习活动中体会数学与生活的密切联系，培养和提高学生运用知识解决生活实际问题的能力重难点教学重点：熟记6的乘法口诀，能熟练运用口诀求积，加深对口诀含义的理解。

教学难点：归纳1～6的乘法口诀间关系，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

导学案情境引入1、对口令。

（1～6的乘法口诀。

）2、（媒体出示课本P63练习十三/9。

）在○里填上“＋”、“－”或“×”。

3○3＝6 4○3＝12 5○6＝303○3＝9 2○6＝12 6○4＝103、我们已经学会了1～6的乘法口诀，你知道哪些相关知识？自主探索验证探究一：探究1～6的乘法口诀间的关系。

1、（媒体出示）：把上下两题看作一组，观察这些乘法算式中的因数和积有什么特点？1×3＝ 3×3＝ 4×3＝ 2×3＝1×6＝ 3×6＝ 4×6＝ 2×6＝当一个因数不变，另一个因数扩大2倍，积也扩大2倍，这个结论是不是适合其他算式呢？老师这里还有几组算式，请你先算一算，来验证。

（1）（媒体出示）：2×2＝ 5×3＝ 4×1＝ 3×6＝2×4＝ 5×6＝ 4×2＝ 6×6＝（2）小结：一个因数不变，另一个因数扩大2倍，积也扩大2倍。

有了这个好方法，如果我们忘记了哪句口诀的积也可以通过这个规律来计算，还可以用来检验自己的计算是否正确呢。

(3）学会了这个本领我们不仅能用来检验已经学过的乘法算式计算是否正确，还能解决没有学过的乘法算式！3、（媒体出示）：6×8＝？合作交流作出结论探究二：运用1～6的乘法口诀解决实际问题。

课题：6的乘法口诀的练习（二）第 12 课时总计第节教学目标1．通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与的积极性，使他们在活动中熟记1～6的乘法口诀，并能背诵下来。

2．通过各种形式的练习，激发学生的竞争意识，帮助学生树立学好数学的信心。

3．培养、训练学生的思维敏捷性和口头表达能力。

教学重难点1．熟记并背诵1～6的乘法口诀，提高学生的计算速度。

2．能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀解决问题。

教学过程：一、复习口诀1．多种形式读、背口诀。

2．让学生说一说每句口诀表示的意义是什么？3．同桌对口令，师生对口令。

（补充口诀；根据口诀说乘法算式；根据算式说口诀。

）二、基本练习1．口算抢答。

老师出示口算题，学生读题说得数，并说一说用的是那一句乘法口诀？3×3＝ 4×2＝ 5×2＝ 2×2＝ 4×4＝3×5＝ 4×4＝ 5×1＝ 5×4＝ 2×5＝2．完成练习十三第7题。

引导学生把1～6的乘法口诀横向贯通起来，系统全面地复习掌握乘法口诀。

3．游戏。

（练习十三的第9题）（1）3个人为一组，每组准备好数字卡片。

（2）组长任意抽出一张数字卡片问：“几和几相乘得12”？两名组员回答：“2和6”、“3和4”。

引导：寻找得数相同的乘法算式。

三、综合运用1. 在○里填上“＋”、“－”或“×”。

（练习十三的第8题）学生独立完成，集体订正时说说你是怎样填的？填的时候要注意些什么？2．解决问题。

（练习十三的第10题）学生了解邮票的知识后再说说题意并列式解答，再让学生说说为什么用乘法计算？3．夺红旗比赛。

9人为一组，组内每人做一道题，依次往下传，看看哪个小组做得又对又快，就发给哪个小组一面红旗。

四、数学游戏完成练习十三思考题指导学生读懂题意，先独立完成，再全班订正。

【设计意图】多种形式使学生全面、系统地练习乘法口诀，在理解乘法意义的基础上背诵乘法口诀，并提高学生运用口诀进行计算的能力。

二年级上册数学教案12 6的乘法口诀的练习（二）(人教新课标)一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材第五章第二节，主要内容包括6的乘法口诀的练习。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生掌握6的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生熟练运用6的乘法口诀解决实际问题。

教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导学生发现座位排列中存在的6的乘法口诀。

2. 讲解6的乘法口诀：通过口诀卡片，引导学生记忆6的乘法口诀。

如：6×1=6，6×2=12，6×3=18等。

（1）6×4=？（2）6×5=？（3）6×6=？4. 小组合作：让学生分组，每组选择一道口诀题目，通过讨论的方式，共同完成题目。

如：6×7=？5. 答案讲解：讲解学生完成的题目，纠正错误，巩固口诀知识。

六、板书设计板书内容：6的乘法口诀1. 6×1=62. 6×2=123. 6×3=184. 6×4=245. 6×5=306. 6×6=367. 6×7=428. 6×8=489. 6×9=54七、作业设计（1）6×10=？（2）6×11=？（3）6×12=？答案：（1）60（2）66（3）722. 题目：小明有6个苹果，他想把苹果分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？答案：根据实际情况，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

6的乘法口诀习题课(一等奖创新教案）二年级上册青岛版课题（主题）青岛版小学数学二年级上册第38-39页自主练习《6的乘法口诀》练习课课时第2课时（总22课时）一、课标要求（解读课标对所学知识点的要求）1. 通过回顾、分析、交流等活动，进一步巩固6的乘法口诀，熟练地掌握用6的乘法口诀求积的方法，提高计算能力。

2．通过分析、交流等活动，运用6的乘法口诀知识解决实际问题，具体问题具体分析，提高分析问题，解决问题能力。

二、学习目标1. 通过摆一摆、算一算、编儿歌等活动，编出6的乘法口诀，正确说出乘法口诀表示的意义。

2. 通过观察、对比、交流等活动，发现规律，熟练背诵口诀。

3. 运用6的乘法口诀快速口算，并解决实际问题，分析有根有据，正确解答。

三、评价任务（设计活动对应学习目标，镶嵌在教学过程中，或者用教学环节对应目标）1.编儿歌列出乘法算式，说一说为什么这样列式。

（检测目标1）2.根据乘法算式编出6的乘法口诀，说出乘法口诀表示的意义。

（检测目标1）3.观察6的乘法口诀，你发现了什么规律？（检测目标2）四、资源与建议（包含知识的前后联系与学情分析）本课是在第一单元乘法初步认识和第二单元表内乘法（一）的基础上对乘法口诀的学习。

本节课讲述了6的乘法口诀，是学生在已学知识的基础上对乘法口诀的又一次总结。

教材借助于缝沙包游戏，孩子们在玩中学，亲身感受到知识的形成过程。

教材的编写继续延续1 5的乘法口诀的方法，从生活中抽象出几个几，列出乘法算式，再根据乘法算式编写乘法口诀。

本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，放手让学生去自主探究。

通过动手操作、观察思考等活动，使学生初步感知6的乘法口诀的意义。

然后通过议一议、说一说、比一比、记一记、练一练等活动来巩固学习的6的乘法口诀，并利用口诀去解决一些实际问题。

五、学习过程活动一：梳理知识点师谈话引入：前面学习“6的乘法口诀”的问题，今天我们上一节6的乘法口诀的练习课。

6的乘法口诀练习课教学目标1. 熟记6的乘法口诀。

2. 会用6的乘法口诀计算和解答实际问题。

3. 训练学生的推理能力。

教学重、难点会用6的乘法口诀计算和解答实际问题。

教学过程：一、复习1. 背诵乘法口诀。

2. 把口诀说完整。

一六（）二六（）（）六二十四三六（）五六（）（）六三十六一四（）三五（）（）四十二3. 写出乘法算式。

3个6相加是多少？6个5相加是多少？一个因数是4，另一个因数是6，积是多少？4和5相乘是多少？两个因数都是5，积是多少？二、指导练习1. 练习十三的第4题。

（学生独立完成，再说说先算什么，后算什么。

）2. 练习十三的第5题。

（学生看图说图意，知道题目求什么问题，再列式解答，集体订正。

）3. 练习十三的第7题。

（学生比赛口算得数。

）4. 游戏：男女同学比赛，接龙说出1只蜜蜂有6条腿，说出2只蜜蜂有几条腿，说出3只蜜蜂有几条腿……5. 小组活动：考考你，说出几和几相乘得12？考考你，说出几和几相乘得8？考考你，说出几和几相乘得6？6. 练习十三的第9题。

（引导学生用尝试和排除法在○里填上+、-、×、÷）7. 练习十三的第10题。

（学生限时计算，看谁最快完成。

）8. 练习十三的第11题。

（要求学生想一想：7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？就是有7个6条，是6个6条再加上1个6条，一共是42条，比40条多。

）三、课堂总结：今天我们练习了6的乘法口诀，你觉得有哪些进步？你有什么感想和体会？。

人教新课标二年级上册数学《126的乘法口诀的练习（二）》说课稿一. 教材分析《126的乘法口诀的练习（二）》是人教新课标二年级上册数学的教学内容。

本节课主要让学生通过练习，掌握126的乘法口诀，并能够灵活运用。

在教材中，已给出了126的乘法口诀，学生需要通过大量的练习，加深对乘法口诀的理解和记忆。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，但对于126的乘法口诀，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过反复练习，熟练掌握126的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握126的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过大量的练习，让学生加深对126的乘法口诀的理解和记忆。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握126的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用126的乘法口诀，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中理解和运用126的乘法口诀。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握126的乘法口诀。

3.信息技术手段：利用多媒体课件，生动展示126的乘法口诀，帮助学生加深理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解126的乘法口诀，让学生明白乘法口诀的规律。

3.练习：设计各种形式的练习题，让学生反复练习，加深对126的乘法口诀的理解和记忆。

4.游戏：学生进行游戏，让学生在游戏中运用126的乘法口诀，提高学生的学习兴趣。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调126的乘法口诀的重要性和运用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成以下形式：126的乘法口诀1 × 26 = 262 × 26 = 523 × 26 = 78八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对126的乘法口诀的掌握程度。

第十二课时《6的乘法口诀练习》教案
第十二课时《6的乘法口诀练习》教案
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教学内容：
教科书第62页练习十三第4～11题。

教学目的：
1、要求学生记住6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：
1、掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

教学过程：
一、复习6的乘法口诀
1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题
1、第4题让学生独立完成第5题用数学。

用实物与给学生提？
出要计算的问题。

先让学生理解图意，再口头表述题意，之
[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

五、练习作业
教学反思：。

新课标人教版小学数学二年级上册《1 6的乘法口诀练习》教案新课标人教版小学数学二年级上册《1-6的乘法口诀练习》教案新课程标准人民教育版小学数学二年级第1卷“1-6乘法公式练习”教案课程内容：1～6的乘法口诀练习课。

教学目标：1、进一步理解乘法的含义。

2.将乘法公式从1到6进行整理，使学生熟练掌握乘法求积法。

3、通过活动，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生学数学，爱数学的情感，增强数学意识。

教学重点：掌握乘法公式。

教学难点：区分相似或相同的公式。

教学准备：课件、扑克牌、试题、教学过程：一、情境引入1.同学们，你们知道“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？2、课件：又有一群小蝌蚪找不着妈妈了，你们愿意帮助它们吗？3.只要学生们突破以下几个层次，就可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

2、回顾与再现，聚焦于回顾（一）第一层次1、课件出示。

第一关：小鱼身上的乘法口诀快速补充完整2、同学们想一想，我们学过哪些乘法口诀？黑板书写：1-6的乘法公式3、出示1-6的乘法口诀表，观察一下有什么规律？4、试着记忆1-6的乘法口诀并指名背诵。

5.学生们似乎非常擅长记忆公式。

我们现在就冲破障碍吧！该课件展示了小雨的配方，学生可以快速补充和完成。

（2）第二关1、小蝌蚪找妈妈时遇到谁？乌龟是怎样说的？课件出示：第二级：把乌龟爷爷的转盘转到数字和数字，快速说出两个数字的乘积。

2、看来，我们不仅要熟记口诀，更要会用口诀。

出示乘法口诀，指名说出两个乘法算式。

3.打扑克。

（两组卡，从a到6，分别代表数字1到6。

从两组卡中各取一张卡，快速说出两个数字的乘积。

）开始时，注意让学生说出用的是哪句口诀，逐渐加快速度，可以直接说出积。

4、练习的这么好，开始闯第二关。

课件演示转盘转动，学生快速说出积。

（三）第三关1.小蝌蚪和乌龟爷爷一起找到了谁？青蛙妈妈在干什么？让我看看：一只青蛙抓了六只害虫。

五只青蛙总共捕获了多少害虫？学生回答并说出他们的想法，理解乘法的含义。

6的乘法口诀练习课6的乘法口诀练习课6的乘法口诀练习课教学内容：教科书第63~64页练习十三5~11题。

教学目标：学生熟记6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算；学生在游戏与练习过程中体验学习数学的乐趣，激发学生的.学习了兴趣。

教学重点：在熟记口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。

教学难点：引导学生有机的把1~6的乘法口诀揉合在一起进行计算。

教学设计：一、创设情境出示可爱的小蚂蚁图，引导学生观察：一只蚂蚁有多少条腿？2只、3只、4只、5只、6只呢？小黑板出示：1只蚂蚁 6 条腿，2只蚂蚁（ ）条腿，3只蚂蚁（ ）条腿，4只蚂蚁（ ）条腿，5只蚂蚁（ ）条腿，6只蚂蚁（ ）条腿。

二、探究体验1．比一比，看谁算得都对。

（第63页第7题）2．数学游戏：玩扑克牌练口诀要求：1拿出课前准备好的A 、2、3、4、5、6的扑克牌，两个一组，每个同学同时拿出一张扑克牌，抢答这两个数的乘积，并说出所用的口诀。

比一比，哪个同学抢答正确的多。

学生活动。

学生口答。

学生先自己答，然后两个学生一组，一人一句的读，最后一人说前半句另一人说后半句。

3．完成练习十三第10题：夺红旗教师把准备好的红旗拿出来，先单个比，再把学生分成几个组获胜组夺红旗。

4．数学游戏：把课前准备好的卡片扣在桌子上，学生分组活动：组长拿起一张卡片，组内其他同学说出几和几相乘得卡片上的数。

5．完成练习十三第5题。

教师先引导学生理解、叙述图意，然后学生独立在课本上填写算式解决问题。

6．完成练习十三第11题。

学生先分组交流题意及解决问题的方法，然后独立完成。

三、实践应用1．引导学生完成63页第9题，汇报时说说是怎么想的。

2．一共有多少个苹果？小黑板出示：6个果盘，每个果盘里有3个苹果。

3．找朋友：24 6 15 18 103×54×62×56×66×34．手上的数学。

每人2只手，4人有几只手？□×□＝□（只）每只手有5个手指，6只手有几个手指？□×□＝□（个）。