2018年第七届全国教育名家论坛培训交流心得体会

全国教育名家论坛学习总结2018年4月20-22日，我校三名数学教师代表在郑州参加了全国教育名家论坛－－第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会.在学习培训期间，聆听了专家教授的精彩讲座，倾听了优秀教师的优质课例。

一场场的极告直击教育现场。

在学习的同时，更多的是感悟、是思考，下面谈几点我们的心得体会。

一、构建以生为本，生本课堂的教育理念第一堂课是北京十一中学的副校长周苏敏老师讲授的，讲的是平行四边形与特殊的平行四边形的定义。

首先，她采用的是类比的思想来引入定义，其次采用动手操作，画图观察，再次采用探究活动研究特殊的平行四边形。

整节课过渡自然，组织严密，搭配合理，讲解深入浅出。

提问、讨论、练习时，针对学生的实际情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，真正体现了以生为本，给我们留下了深刻的印象。

随后周老师又给我们讲了如何培养学生的数学思维能力，告诉我们要根据实际情况来设计教学活动，主要有探究性活动、体验式活动、激活思想的活动、开放性实践活动、综合性实践活动。

设计的教学活动应能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

周老师的报告强化了我们“活动育人”的理念，明白任何课堂都要以生为本。

二、做一名有自己教育思想的教师，作为一名一线教师，尤其是班主任，我们只能伴随孩子3年，当我们除去孩子的知识,试问你留给孩子的还有什么所以我们作为一名教师，在教育孩子的同时，应该让他们知道点其他东西，这就要求我们每位老师要有自己的思想，有自己的教育理念，更要求我们要多学习，多总结。

来自长春师范大学的黄宝国教授通过诙谐幽默的语言和生动鲜活的案例，深入浅出地介绍了差点教育的提出背景、基本内涵、实施策略和未来思考。

提出，作为教育工作者要尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。

三、技术与数学融合的重要性这是北京市朝阳区教研中心的曹自由老师和我们分享的。

在他做的这场报告中，我们深深的认识到自己在应用数学工具这方面还有很大的差距，例如几何画板如何使用，如何制作调查问卷，教学课件怎样制作才能效果明显等，所以接下来我们要多运用技术手段来丰富自己的教学行为，让课堂更精彩，内容更丰富。

近日，我有幸参加了全国教育名家论坛，这次活动让我受益匪浅，感触良多。

在这里，我深刻体会到了教育名家的智慧与风采，也为自己未来的教育事业指明了方向。

首先，我被各位教育名家崇高的人生追求和无私的奉献精神所感动。

他们热爱教育事业，甘为人梯，用爱心和耐心去浇灌每一个学生的心灵。

在论坛上，我听到了许多感人至深的故事，这些故事让我明白了作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康和人格塑造。

在论坛中，桂贤娣老师关于“眼里有光，心中有爱”的演讲给我留下了深刻的印象。

她强调，作为教师，要用欣赏的眼光看待每一个孩子，发现他们的闪光点，并给予充分的肯定和鼓励。

这种教育理念让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和成长。

在今后的工作中，我将努力做到以爱育爱，用真诚和热情去感染每一个学生。

此外，卜恩年老师关于“一片责任心，可保万亩林”的论述也让我深受启发。

他指出，作为一名教师，必须具备足够的耐心和责任心，不仅要对学生负责，还要对家长、对社会负责。

这使我认识到，教育工作是一项系统工程，需要我们不断学习、不断进步，以适应不断变化的教育环境。

在论坛上，我还听到了许多专家关于教学方法和教育理念的真知灼见。

他们独特的教学方式、朴实扎实的教学设计和充满激情的课堂氛围，让我感受到了教育的魅力。

特别是赵教师关于“真实课堂”的论述，让我对教育的本质有了更深刻的认识。

他认为，教育应该面对真实的学生，呈现真实的学习过程，让每个学生都有所收获。

这使我意识到，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。

通过这次论坛，我深刻认识到，作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的综合素质，以适应新时代教育发展的需求。

在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 热爱教育事业，以崇高的师德和无私的奉献精神去影响和感染每一个学生。

2. 不断学习，提升自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。

3. 以学生为本，尊重学生的个性，关注学生的心理健康。

名家教师培训讲座心得体会教师是社会的灵魂，教师的培训和提升是教育发展的重要保障。

近日，我参加了一场由国内著名教育家主讲的名家教师培训讲座。

在这场讲座中，我收获了许多宝贵的心得体会，今天我将与大家分享一下。

首先，这场讲座的主题是“培养优秀教师的方法与路径”。

讲座主讲人是教育界的权威，在教学和教育研究方面有着丰富的经验和独到的见解。

他首先介绍了优秀教师的特点和素质，如道德品质、教育思想、教学能力等。

他强调，成为一名优秀教师不仅仅需要专业知识，还需要全面的素质和能力的培养。

仅凭热爱教育是不够的，更需要不断发展自己，不断学习和反思。

其次，讲座重点讲解了培养优秀教师的方法和路径。

讲座主讲人认为，培养优秀教师要重视实践经验的积累和反思。

他举了一个例子，说一名乐器教师只有通过不断练习和实践，才能成为一名真正的演奏家。

同样，教师也需要通过实践经验的积累和反思来提高自己的教学能力。

他提出了“理论联系实际”的教学方法，即将理论和实践结合起来，使教师能够更好地应对实际教学中的挑战。

除了实践经验的积累和反思外，讲座还提到了教师的自我发展和学习能力的重要性。

讲座主讲人说，教师应该是学习的先行者，只有不断学习和发展自己，才能够给学生带来更好的教育。

他强调，教师要不断提高自己的专业知识和教学技能，要积极参加各类教育培训和学习活动，提升自己的教育素养。

此外，讲座还涉及到了教师的情感态度和师德修养。

讲座主讲人指出，教师是一份充满责任和挑战的职业，教师的情感态度和师德修养至关重要。

他强调，教师要以身作则，要用自己的行动影响学生，要对学生有耐心和关爱，要注重培养学生的综合素质和能力。

在讲座的最后，我深感教师这个职业的伟大和神圣。

作为一名教师，我们应该时刻保持对教育事业的热情和责任感，不断提高自己的教育素养，不断学习和成长。

只有这样，我们才能成为一名真正的优秀教师，为社会培养更多优秀的人才做出贡献。

参加这场名家教师培训讲座，让我受益匪浅。

第七届全国教育名家论坛心得体会4月20日和21日两天，感谢学校给我一个机会，让我非常有幸参加了第七届全国教育名家论坛：第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会。

听全国教育名家刘德武老教师的一堂生动有趣的数学课《我们来到钟表盘上》和他的演讲《练习设计的层次性与思维性》，还有顾志能老师的《比万大的计数单位》，张齐华老师的《数据影响决策》，徐斌老师的《解决问题的策略》等等，多名优秀教师的数学课和演讲使我如沐春风，收获颇丰，总的体会有以下几点：一、要创造适合孩子的学习的好环境。

在刘延革老师的堂课开始前，她首先主张创造一个温馨的教室氛围，结合自己的生活实际来导入，使学生感受到了亲和力。

在她的课堂上，对于学习上有点吃力的学生，不要求学生的学习质量，而是要求学生的学习态度。

根据学生的兴趣爱好，选择合适的课程来发展学生的爱好。

还邀请学生和自己一起来发表自己对于鱼缸的选择的心得和想法。

看的出来她真的很用心。

二、没有学不好的学生，只有不会教的老师。

强震球老师，幽默风趣。

课堂开场是拿自己的名字和学生进行交流，让学生消除紧张的学习氛围，激发学生大胆的表达自己的想法，通过提问学生，如果你的老师出错了，两种选择，一种，你会大方的原谅他后还对他肃然起敬？另一种，你不会原谅他！揪着老师犯下来的错误不放。

全班同学都举手示意，结果显示，大部分学生都是选择第二种。

接着，提问学生，你们知道尊称是什么意思？强老师提问了三个学生，分别是班长，学习委员，还有一个女孩子。

结果都不知道。

强老师问孩子们，你是选择原谅后表扬他们，还是回去惩罚他们。

老师选择原谅。

接着，强老师又问大家，再给你们一次选择的机会，你们怎么选择。

这次，全班同学选择第一种，只有三个孩子还是坚持选择第二种，抓着老师的错误不放。

强老师就这样一步一步的引导学生。

最后，学生们都能认同选择原谅老师，并能肃然起敬。

三、做一名幸福、快乐、有成就的班主任。

“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”，这是新课改下的生命课堂，这是教育人的不断创新，这是对素质教育最好的诠释。

全国教育名家论坛听课心得体会全国教育名家论坛听课心得体会我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的全国教育名家论坛听课心得体会，希望对大家有所帮助。

3月25日上午，我和学校的几位老师有幸参加了在郑州市体育馆举行的“全国教育名家论坛”。

在这次学习中，我们受益匪浅，沐浴在名师先进的教学理念，有效的教学思路和课堂智慧的启迪中，心潮澎湃。

在会场上目睹各位和教育大师的风采，在他们精彩的课堂中，整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的课与报告。

回想一下当时的所闻所见，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然。

他们对文本的把握如此娴熟，他们不仅牢牢抓住了学生们的眼球，也让我们常常陶醉其中，乃至忘了记笔记。

于是我就用手机记录了他们的课堂，回来后继续回味他们的课堂。

首先整个学习给我带来的最大震撼就是：名师厚重扎实的教学基本功，确实让与会人员大开眼界，心服口服，大师就是大师。

名师们无论是从语音、语调、语言的表达能力，和学生的交流互动中的语言运用，还是教师个人丰富的教学技能，都表现得自如得体，而且各具有自己的教学风格。

如沈冬梅老师在课堂上信手沾来，游刃有余。

学生盯着他，时而轻笑，时而回答，一副陶醉的样子。

这样随性的课堂，也许就是教学的最高境界。

沈老师流利的语音，给我们带来了听觉上的享受，她的热情与活泼感染了在场的每一位。

黄慧老师的'口语充满童趣，能够走进学生的心中，师生互动自然，给人一种美得享受。

教育名家的所谈所论，全部来自于真实的课堂，扎实的研究，以独特的视角向我们娓娓道来，作为新任教师，要带着辩证的大脑去思考，带着问题来理解，带着收获昂首前行，在今后的教学工作中，我们会结合所学，应用于我们的教学实践中去，争取让我们自己的英语课堂更精彩，更高效，正如这句话：心有多大，就能走多远。

教育名家讲座心得体会教育名家讲座心得体会（通用7篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的教育名家讲座心得体会（通用7篇），欢迎大家分享。

作为一名管理人员，任何一次听课或听讲座，都是学习的大好机会，可以取得不少经验，因此我怀着机不可失，失不再来的想法，带着理性的思考，欣赏了各位专家教授精彩的讲座，专家们的讲座就像丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接，异彩纷呈。

毫不保留的把自己在工作中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。

真所谓“听君一席话，胜读十年书”，使我们对德育有了新的理念，有了更进一步理解。

下面我谈谈听讲座的一点肤浅的看法。

做有魅力的德育工作者通过听高玉丽教授的讲解，让我知道让教师德性成为德育首要素，德育的目的是育德，育学生的德先育教师的德，师德是对教师人性的考验。

人格是教师的最高学历，对小学生而言，教育的全部就体现在师生交往之中。

因为我们手中的权力可以给孩子一个阳光高尚的灵魂天堂，也可以给孩子一个阴暗恐怖的心灵地狱。

教师人格的伟大就体现在师生交往中。

系列活动促进班级文化建设凡是有人群的地方，都有自己的文化。

班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。

如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。

把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是校园文化建设的重要举措。

听了隗金枝教授的讲座让我知道班主任可以以系列主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们在快乐中体验成功，在活动中健康成长。

全国教育名家论坛学习心得体会全国教育名家论坛学习心得体会全国教育名家论坛，引起了我们极大的震动，可以说是令人振奋，催人奋进，发人深省，感人至深，收获丰厚。

真可谓“内行看门道，外行看热闹。

”拂去虚华，返璞归真，四位专家真是给我们上了两天活生生、朴实实的课堂。

两天的学习胜读三年大学，两天的学习给我们解开了几十年语文教学、阅读教学的困惑。

专家对目前语文教学的改革表达了非常急切的心情，在老师们的欢声笑语中抛砖引玉、旁征博引，竭尽全力想把自己的所专所得传授于我们。

整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的讲座。

回想一下当时的演讲，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然，他们的演讲如此灵动，他们对文本的把握如此娴熟，他们不仅牢牢抓住了班主任的眼球，连我也常常陶醉其中，乃至忘了记笔记。

会上，各位教育名家各抒己见，通过自己的理论和实践向我们阐述了各自风格迥异的教学模式和教学方法。

在会场的每位教师近距离地接触了名师，聆听着名师专家的课，个个都热血沸腾、倍感振奋，他们风趣精彩的解说、深厚的教学功底及精湛的教学艺术，时不时都会引来阵阵掌声。

通过学习，结合自己所教学科的实际情况，让我深切的体会到高效课堂对老师、对学生、对课堂效率都要达到什么样的程度才算做到了最有效的教学，即要求教师的教学是高效的，在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容；要求学生在课堂上自主、主动、合作、和谐地探究，并且让课堂上的每一分钟，都得尽其所。

同时教学是否有效，并不是教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。

所以我觉得高效课堂指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。

所以在课堂教学中，要通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

全国教育名家论坛第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会心得体会学校：白集镇后三庄姓名：吕利利全国教育名家论坛学习心得体会2018年4月20日至22日，我有幸参加了在郑州大学南校区体育馆里举行的全国教育名家论坛——第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会数学学科专场。

感谢领导给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师风采，亲历名师课堂，使我受益匪浅。

本次培训会邀请了来自北京、浙江、长春、南京、江苏、上海各地市的著名特级教师：刘延革、刘德武、顾志能、黄宝国、张齐华、徐斌、俞正强、唐彩斌、潘小明和强震球，同时也吸引了全省几千名数学老师前来听课，场面异常火爆。

会议开场由原河南省教育厅厅长亓国瑞发言，程建华致开幕词。

由全国著名特级教师徐长青主持。

首先“惊艳亮相”的是刘延革老师讲授的是六年级观摩课《几何图形的体积》，她以买鱼缸装小鱼这一主线设计课堂，通过让学生观察、操作、实验等活动，启发引导学生柱体几何体体积如何计算，不规则几何体体积应转化为规则图形计算，培养了学生的空间观念和推理能力。

刘老师的精彩报告“几何 计算”指出：几何不仅仅是教孩子几个计算公式，而是要培养学生的数感，空间观念和几何直观，课堂更应该透过现象看本质，要建立起表象认识。

满头银发的七十二岁“帅小伙”刘德武老师通过《我们来到钟表盘上》这一课来自教材又高于教材，全节课以钟表盘为载体，通过快速抢答看图说角，连线成形，返弹返回，罗马表盘，中国时辰，滚动表盘，残片求周长，形式多样，全程动手动脑引领学生不仅使学生兴致盎然，更达到了专项练习的目的。

刘老师的报告中结合各种课堂案例告诉我们动手很重要，动脑比动手更重要，几何教育的终极目标就是培养学生的空间想象力。

要让学生产生观察的需求，需求产生兴趣，需求产生思考，需求产生方法，要在整合中找到教学的深层次目标，逆向思维具有更高的思维价值。

浙江省著名特级教师顾志能执教的《比万大的计数单位》一节课凝聚了推理，猜想，验证等数学思维引领我们探究发展思维才是数学教学的本真追求。

听《全国教育名家论坛会》心得体会听《全国教育名家论坛会》心得体会心得体会听《全国教育名家论坛会》心得体会心得体会《全国教育名家论坛会》201X年4月17至4月19日，我们在郑州市体育馆参加了全国教育名家论坛会，认真凝听了几位教育专家教授的观摩课；说课；和教育研讨讲座。

下面我和大家分享一下给我印象最深的几位名家。

第一位：全国著名的特级教师，全国教材审查委员会会员，简约教学开创人徐长青。

他讲的六年级观摩课《数与形》。

他以为教育深处是课堂，告知大家：我们应当冲出传统的束缚去寻请教育的理想，要从之前的为教而学转化为为学而教的思想。

教师应给学生种子而不是果子，根据看得见的知识去探索看不见的知识，在某个题目上都找出小老师来做全班的引领者。

有效的教学是在熟习的环境中学习陌生的东西，在陌生的环境中应用熟习的东西。

他的教学理念：把简单事情复杂化是一项极其简单的事，复杂的事情简单化是一项极其复杂的进程，因此我们要：复杂性思考；简单性显现。

孩子明天的需要，就是我们今天的教育。

我们应当重视创造性思惟的培养，数学答案的唯一性极大的束缚了孩子的思惟。

因此，我们解决题目的终究目的不是求得终究的标准答案，而是应当教给孩子一种思惟方式。

在平常教学中学生的思惟的火花经常都是被老师在无意中抹杀，因此在学习中尽可能做到五个尽可能尽可能让学生自己观察；尽可能让学生自己思考；尽可能让学生自己动手；尽可能让学生自己表述；尽可能让学生自己得出结论。

徐老师还提出了三不讲三讲原则。

第二位：全国著名的特级教师，减负增效开创人柏继明。

他提出我们应当向四十分钟要质量。

他以为备课应当：1.科学大胆改革。

每节课都要左顾右盼，搭好台阶。

3.千方百计地让学生悟出规律。

他说：我们经常看到不惜血本精心制作的课件不过是小黑板的替人。

费心费力、不吝财力打造课件只是教材的翻版。

有的因课件包容万象而忽视了教材，有的可见弄得五彩缤纷，分散了学生的留意力，有的因课件的先进功能替换了教师的作用，使教师成了课堂上一道不起眼的风景线。

全国教育名家论坛学习体会2018年4月20日，我参加了在郑州举行的全国教育名家论坛举行的第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会。

在这次研讨会上，历览名师风采，感受名师智慧。

受到了一次极大的精神洗礼。

收获很多，体会也很多，具体收获与体会如下：一、教育与教学是两个截然不同的概念。

在大多数老师的心里，都是重视教育的，但是在应试教育的压力下，教育变成了教学。

使许多老师在对待学生究竟是能力培养还是知识传授中，往往偏重了后者，而忽视了前者。

社会的发展和时代的进步，需要的是创新型发展人才，而不是仅仅掌握知识的书呆子。

知识在学生的头脑中产生、形成和发展，是一个渐变的过程，需要慢慢引导，催生出学生对知识的一步步探索，最终理解并学会运用这些知识。

每一个老师都不能急着把知识传授给学生，而应是以培养兴趣，发展能力为核心，以学生为本。

名家教学，无不渗透育人思想，在每一节课中，都能渗透大思想、大智慧、大格局。

而这正是我们普通老师所欠缺的。

二、刘延革，全国著名特级教师，北京市数学学科带头人。

向我们展示了一节以单位化思想、转化思想，培养学生的空间观念和推理能力的“几何图形的体积”一课。

以鱼缸里的鱼慢慢长大，需要买新的鱼缸为引子，引导学生回顾见过的立体图形。

并带领学生复习了一遍长方体、正方体、圆柱的体积计算公式。

刘延革老师通过体积单位化的思想为学生重新解读了体积计算的方法，并让学生理解了体积单位。

刘老师利用迁移，使学生学会了棱锥、斜柱的体积计算，并且用实验的方法加以验证，给学生留下了深刻的印象。

通过刘延革老师的课，使我深深的感悟到：动手实践活动的有效关键是教师要创设情境吸引学生动手实践操作；要把握好学生动手操作的时机；在操作的过程中，选择恰当的操作方法，培养学生有序动手实践操作的习惯，来促进操作的有效性。

我应学习刘老师精湛的课堂艺术，让我的课堂焕发出生命活力。

在平时教学过程中认真钻研，勤于思考，把学到的最终转化为自己的，为自己所用，促进专业成长。

全国教育名家论坛培训心得体会这次非常有幸能到郑州参加班主任培训，通过培训，我收获良多，既有对教师行业的重新认识，又有对班主任工作的重新审查。

“什么是好的教育？既有出色分数又有浪漫色彩的教育就是好的教育，能让学生毕业后不撕书的教育就是好的教育”。

李镇西老师在十一月一日的讲座中谈到。

教育不仅仅是教学生知识，学生的学习生涯中应该是既有学习，又有生活的，他们有自己的课余生活，有运动，有合作，有分享，有爱好的培养，有对生活的享受，有对同学的喜爱与欣赏，有对老师的感激......学生的学校生活丰富了，对学习的兴趣就会更加浓厚，学习的过程就不会是枯燥乏味的，而是充满收获，充满享受与乐趣的，这是个出色分数与浪漫色彩兼得的过程。

很多很多学生将来会有不错的成就，对于教师而言，让老师自卑的人越多，老师就越成功。

“现在的差生将来未必是罪犯，现在的大贪官毫无疑问都是优生”。

李镇西老师这样说道。

他为我们列举了几个自己教过的学生的例子，当年调皮捣蛋的学生张凌、柴粒、王燕青多年后成为了空姐、足球教练、摇滚歌手，学生成为怎样的人关键需要教师的正确引导，分数不是判定一个学生是否优秀的唯一标准，每个孩子都是潜力股，他们都有变得优秀的无限可能。

学生应该因老师的存在而幸福，而不是因老师的存在而倍感压力和压抑，好的教育应该是给学生留下充满人性的温馨记忆的教育。

作为老师，我们应该遵循常识、恪守朴素、恪守良知，我们不能改变这个世界，但是我们也应做到不被世界改变，这样的话，在我们的教师生涯中，我们能收获桃李满天下，也能收获意外的、额外的幸福。

男生的教育与引导是很多老师比较头疼的一件事，桂贤娣在培训中提到了自己教育男生的一套方法。

班上的事很多应该交给男生去做，因为男生自古以来都是顶梁柱，现在在我国，很多家长过分溺爱孩子，也就是我们常说的“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。

这就造成很多男生渐渐失去了男性应有的阳刚之气，过分依赖父母，离不开父母的呵护与照顾，长大后也就不敢承担自己本应承担的责任与义务。

第七届全国教育名家论坛培训交流心得体会文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]全国教育名家论坛心得体会白营镇尧石得学校郭晓晓聚集名家经验智慧，引领教育健康发展！首先，我特别荣幸能够参加第七届全国教育名家论坛，各位教育名家的风采让我倾慕不已，他们关于课堂教学的理念及成功经验更是让我耳目一新、受益匪浅。

在他们精彩的课堂中，整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的公开课与报告。

他们的演讲如此灵动，他们对文本的把握如此娴熟；他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然。

他们牢牢抓住了老师们的眼球，让我们常常陶醉其中。

使我印象最深刻的是窦桂梅老师和管建刚老师的课，他们两人的课其教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养与熏陶。

让学生在轻松愉悦的气氛中求得知识的同时，也获取了如何学习的方法与能力。

窦桂梅老师提倡课外阅读课内化，课内阅读教学化，教师在课堂上应让学生凸显出来，教师在身后引领，让学生成为学习的主人。

我们要学习做一个长大的儿童，充满童心，向下攀登！管老师在教学中精心地发掘，连生字词的教学都联系着课文题材特点，让我对语文课堂有了更深层次的领悟。

与名家面对面，聆听专家们的教育理论和教育智慧，我更感觉到自己的浅薄和无知，真如井底之蛙。

教育是一门科学，更是一门艺术。

学海无涯，永无止境。

作为教师，不下苦功钻研、借鉴和吸收是不行的。

这就需要我们有一颗不断进取的心，树立终身学习的理念，千方百计利用多种方式从多方面学习崭新的教育理念、先进的教学模式和教育艺术。

在不断学习、实践、反思的过程中提升自己，努力做一名与时俱进的学习型与创新型教师。

作为新教师，我学习归来之后准备试着开始自己的课改，探索适合于本土教学的高效课堂模式。

可能这条路会很艰辛，也一定会遇到很多的困难和挫折，但我决不会放弃和退缩。

因为，用课改托起中国教育梦，是我们每一个普通教育人的神圣使命。

全国教育名家论坛学习心得（共5篇）第一篇：全国教育名家论坛学习心得全国教育名家论坛数学学习心得3月24日至3月26日，我有幸赴郑州大学大礼堂参加了全国教育名家论坛——第六届核心素养下的中小学课堂教学培训观摩会。

这次教育名家论坛，给我们带来了“核心素养”“中招剖析”“一题一课”“三叹三疑”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式，这一系列的教学模式让我受益匪浅。

3天的学习短暂而紧张，我却从中收获了很多。

名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。

”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。

和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范，让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声，让人受益匪浅。

下面我谈谈自己的所学、所思和所感。

一、创设良好的情境—“良好的开端是成功的一半”。

巧妙的导入可以调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中。

学生有了求知的欲望，接下去的教学就“水到渠成”。

在吴立建老师所执教《特殊三角形复习》的课堂上，我欣赏到了吴老师高超的导入艺术，他在课前调动了学生参与活动的积极性，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。

并且整节课他只用一道题目就贯穿了特殊三角形的章节内容，学生反映好，我也获益匪浅。

二、我今年教的是九年级数学，特别想听到中招方面的知识，而特级教师骆传枢老师就2017年河南省中招数学考试类型和提升学生分数的思考进行了演讲，如何做选择填空题，如何做解答题，卷子的最后两题怎么办，时间应如何分配，骆老师进行了详细的介绍，听完我真的有种醍醐灌顶的感觉。

另外，第二天的培训中河南省资深中招考试研究人员作了备考报告，让我觉得2017年中招又近了一步。

三、尊重每个学生成长的权利—“海纳百川”，在我们平时上课中，我们总是有意成无意的在向学生透露我们心中正确的答案，使学生总是按着老师设想的去做，没有自己的看法，而在朱敏龙老师的课堂上，我们听不到答案的对错，他总是在鼓励同学们，即使答案不同，只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同，他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信。

全国名家教育论坛培训心得1. 参加这次全国名家教育论坛培训，真的就像给我打开了一扇全新的大门！我听到那些教育大咖们分享他们的经验和见解，哇，那感觉就像是在知识的海洋里畅游！比如有个专家说要像呵护花朵一样对待孩子，可不是嘛，孩子就是需要我们精心去培育呀！我深刻地体会到，教育真不是一件简单的事儿，我们得不断学习，不断进步才行！2. 哎呀呀，这次的全国名家教育论坛培训简直让我眼界大开！那些名家们讲的东西就像一把钥匙，解开了我好多教育上的困惑。

就好比他们说要尊重孩子的个性，这不是和我们种不同的花需要不同的照顾一样吗？这次培训让我明白，教育孩子得有耐心，有方法，不能一刀切！3. 全国名家教育论坛培训，那可真是一场知识的盛宴啊！我在那里听到的每一句话都像一颗闪亮的星星，照亮了我教育的道路。

像有个名家提到要给孩子足够的自由空间去成长，这不就跟放风筝一样嘛，线拉得太紧反而飞不高！我真的收获满满，知道以后该怎么更好地引导孩子了。

4. 参加完全国名家教育论坛培训，我内心的激动简直难以言表！那些名家的观点就如同灯塔，指引着我前行。

比如说要培养孩子的创造力，这多像给孩子插上一双想象的翅膀啊！我现在知道了，教育得有创新，不能死板，这样才能让孩子们茁壮成长！5. 哇塞，这次全国名家教育论坛培训太震撼了！我感觉自己就像一块海绵，拼命地吸收着那些宝贵的知识和经验。

有个名家说教育要注重细节，这难道不像盖房子要一砖一瓦认真搭建一样吗？我从中学到了好多，对教育有了更深的理解和感悟。

6. 全国名家教育论坛培训，真的给我带来了巨大的冲击！那些专家们的话就像锤子一样敲打着我的心。

就像他们强调要和孩子建立良好的沟通，这和朋友之间要坦诚相待不是一个道理吗？这次培训让我反思了自己的教育方式，我要做出改变！7. 嘿，这次参加全国名家教育论坛培训可太有意思了！我听到那些名家分享的故事和案例，就像在看一部精彩的电影。

比如有个例子说要鼓励孩子勇敢尝试，这就好像鼓励小鹰去展翅高飞一样嘛！我领悟到了，教育需要鼓励和支持，这样孩子才能更有信心。

全国教育名家论坛学习心得感谢学校给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。

受邀莅临本次论坛的有来自北京、上海、深圳、江苏等地和河南各地市的著名特级教师：胡明道、余映潮、王君、徐飞、周子房、董一菲等。

论坛由名师示范观摩课，说课评课，与老师互动，做报告几部分组成。

首先“登上舞台”的是中学语文特级教师胡明道老师。

她由给我们上的《游山西村》这节课谈起，向我们提出了“对话激活课堂”的新理念。

吴老师以示范课堂让我们明白了：让孩子们在课堂上学会对话可以激活课堂，实现高效课堂。

徐飞老师的八年级观摩课《舌尖上的人情》，生动地告诉了我们写作教学的情味视角，他说，语文就是你读过的书，语文就是你走过的路，语文就是你与自己最亲密的接触。

这次培训，给我印象最深的是王君老师，她极具亲和力的课堂语言，缜密的教学思路，TOP100范文排行生动的教学方法和跳跃的教学思维，让课堂教学容量变得无限大，听她的课，仿佛有无数的知识点向海浪一样汹涌而来，让人应接不暇，精彩纷呈。

她发表各类教育教学文章上千篇，出版专著19部，首倡“青春教育”“青春语文”教学理念，打通了教法和活法，让我受益匪浅。

上观摩课的还有一位来自华东师范大学学科教育专业博士的周子房老师。

这节课可以说是让我大开眼界。

学生在课堂上学得轻松愉快，情绪高涨，老师的评价语言拉近了师生距离，学生敢于畅所欲言。

给我留下的印象是：周老师不像个语文老师，简直像是个相声演员，幽默极了！使我想到了一句广告语：“学习就像玩游戏，不知不觉长智力。

”在随后的报告中，周老师和我们分享了故事，引出他正致力于研究的“写作教学观光”理念。

我还有幸观摩了董一菲执教的《诗意语文课堂》，余映潮老师的《细评陋室铭》，茹清平老师的《拳拳慈母心—散文群文阅读》。

我渐渐地发现这些老师的课堂共同之处，学生方面：1课堂上有学生的对话（学生敢上台当小老师讲，学生问学生答，敢拿老师的粉笔板书）2黑板上学生的板书远远超出老师板书3学得轻松、愉快，普遍有成就感，课堂上充满笑声、掌声；老师方面：1老师功底深，个人简历课堂的调控、驾驭能力强，起到真正的引领作用。

“全国教育名家论坛”学习心得李塘实验学校周姗很感谢学校及校领导给予我这次外出学习的机会。

本次学习为期三天，虽然时间不长，但从中学到的知识却是我受益匪浅，感触颇深。

这次学习主题为“全国教育名家论坛”。

三天里一共聆听了十位教育名家的论坛。

主要流程是每个专家先是30—40分钟的观摩课，然后是名家讲座。

在整个培训过程中，让我感触颇深的地方主要有以下几点：1.参与专家观摩课的学生素养让我叹服！他们主要来自郑州二七区外国语学校的学生。

从这些学生身上，让我认识到了：作为一名老师，尤其是一名语言老师，培养学生的语言思维能力尤为重要。

英语不仅仅是课堂上的单词、句型的操练以及课下的记忆背诵。

其中，沈峰老师推崇的“课前五分钟关键词”方法，我觉得很受用。

即：课前五分钟，举出一个英语关键词汇，例如：now。

然后让学生用what、where、who、when、how这些词，把它连贯起来说一句以上的句子。

这样可以让学生充分发挥自己的思维能力，运用自己所学的知识来组织语言。

我认为这样很能锻炼学生的语言思维能力，对于学生的作文书写能力，甚至口语能力的锻炼都有很大的帮助。

2.在论坛中，十位专家都一致提到了“教学评价”。

叶建军老师说：“评价的目的是帮助学生养成良好的学习习惯和激发学生的学习兴趣。

”当然，评价也是分技巧的，它可以分为课内评价和课外评价。

在课内评价中沈峰老师提出了“延迟评价”的方法。

即在课堂上不很快的给学生肯定的答案。

当学生回答一个问题后，老师不是马上给出“Good，very nice！”“Oh，you are right！”之类的肯定评价，而是应该说“Mabye！”“I think so!”等这类不确定评价，这样就能很好的引起学生去追求完美答案的欲望，这样的话既能激发学生学习的欲望，又能很好控制课堂。

3.让英语课堂变得Interesting。

主维山老师提出了“以玩带学”，“在玩中学”。

尤其是田湘军老师的课堂给我留下了极深的印象。

识得语文真面目为期两天的教育名家论坛-—高效课堂与新课标导向培训会,对我这个初出茅庐,理论积累不足、教育经验贫乏的新老师,恰如一场及时雨，又似一颗启明星.语文课到底应该教什么，应该怎么教。

入职以来，这个问题一直萦绕心怀。

从教案以及对一些老教师的请教中，我边实践边积累，一路摸索。

对于几位教育名家的观点，我都深深惊叹，感叹于他们对工作的付出和认真，更赞叹于他们对语文教学的解读和剖析。

或许由于脑子里还没有固定的教学模式，对于他们的观点，我都很快的吸纳，并着手想实践与自己的课堂中。

尤其是熊生贵老师的“练能”观，使我收益颇丰。

由于一些现实原因和自身能力的不足，专家们的见解并不能完全引用到教学中来。

但我相信，通过我的努力,还是可以从点的变化开始，使自己的课堂生动高效起来。

一、回归语文课之本真语文，说到底就是语言和文字.几位老师的课，都着重文章的阅读部分。

韩军老师，在上课之处，让学生先背，还提到“背不过不开讲”的论调。

在读书时,以生动形象的动作表演帮助学生理解。

赵志祥老师的古文课，更是着重学生自读自悟，强调“书读百遍，其义自现。

”的观点，倡导淡化技巧自然读。

熊生贵老师的教学七件事，也是把“层层推进读到位”放到首要的位置上。

张学伟老师课堂操作的五项，“读写、读议、读演、读想、读画”项项离不开读。

在过去几个月的教学中，很多时候，我都淡化甚至忽略了学生读书的过程。

更多的是我的讲述,引导学生去发散，思考。

而专家的观点，让我深深领悟到，学生自身还有巨大的潜能，是我没有挖掘出来的。

在今后的教学中，我要多引导学生读书，讲读到的内容说出来，演出来,表现出来。

二、扩大课堂的效果语文课堂上，除了带领学生读书，更多的是要让学生真正做到掌握，能像数学课那样,做到以不变应万变，在课堂上学会后，课下会分析其它文章。

几位专家的也都体现了这一点.在课上，着重引导学生自己去归纳总结，引导学生自己分析.最为突出的是，熊生贵老师讲到“变问题为任务，实施任务导练型,组块式教学”。