增设专业的理由和基础一、学校定位昆山杜克大学的办学宗旨是立足昆山，服务长三角，辐射江苏、中国、亚洲乃至世界，全方位实施人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新。
学校目标定位于建成综合性、精英式、研究型、国际化、世界一流大学。
坚持“小规模、高质量、精英式”方针，突出杰出/拔尖人才教育理念；坚持国际化和本民族文化之根“世界公民”的培养目标，突出人才的全球视野和社会责任意识；坚持面向问题和面向需求导向，突出“服务真理与正义、服务社会与国家”的宗旨；坚持现代大学治理模式，突出崇尚学术、教授治学原则；坚持面向未来教育教学模式创新，突出批判性思维、通识教育和素质教育特色。
学校推行的本科教育核心理念是通识博雅教育，旨在培养中国乃至世界未来的领军人才、拔尖创新人才，期待培养出的学生能将文化、艺术、体育、科学与技术充分融合，知识、能力、素养并重，促进学生的全面发展，为他们在探索未知、解决人类面临的重大问题的道路上走得更高更远，打下坚实的基础。
研究生教育则是面向问题、面向需求、面向未来，跨学科设置学科项目，培养科学领域和行业的领军人才和高层次创新人才。
学生总体人数规划为：到2026年学生规模稳定在3500人，其中本科生2000人以上。
从学校设立伊始就旨在探索实践通识博雅教育而举办的本科第二校园国际化学习项目，目前已成功开设8期，共招收来自美国、印度、尼日利亚、坦桑尼亚、巴西、韩国和越南等国的多名国际学生以及北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、北京师范大学、北京外国语大学、南开大学、中山大学等近七十所国内高校的交流学生500人，开设的课程涵盖各种主题，包括艺术和人文学科、社会科学以及自然科学和工程学，突出小班教学、师生互动、批判性思维、形式多样的教学模式，取得非常好的效果。
杜克大学于 2014 年秋季成立了由24位资深教授组成的“中国通识博雅教育委员会”，先后调研考察了多所中国内地和香港地区的大学，以及学习调研美国、欧洲和亚洲其他国家多所大学的本科教育。
为了清晰地了解社会对昆山杜克大学创新性本科教育的需求，学校和杜克大学还聘请了中国市场研究咨询公司（China Market Research Group，CMR）在中国、泰国、韩国以及新加坡，对161所中国高中和51所国外高中的学生、学生父母和教育工作者进行了调查和访谈。
学校还邀请杜克大学、武汉大学、北京大学、清华大学、同济大学、东南大学、北京师范大学、山东大学、中国人民大学、中国高等教育学会等单位的本科教育专家学者就教学理念、人才培养目标和课程体系框架进行了专题会议研讨。
在此基础上，经过美国杜克大学、武汉大学三年的共同规划和精心准备，完成以通识博雅教育为特色的本科学历学位教育总体方案。
继2016以及2017年申请设立的自然科学、社会科学与人文艺术等3个领域内15个本科专业获教育部批准后，2018年计划申请增设两个新专业。
此后逐年申请增设若干专业，到2020年计划达到20个前沿交叉性强的本科专业，基本上能够满足通识博雅教育所需要的学科领域的全面覆盖和广泛的课程体系，满足学生充分自由选择的需求。
2018 学年首届本科生招生遴选工作顺利完成，175名中国大陆学生及92名外籍/港澳台学生将于秋季入学。
此后，2019学年计划招录325人左右，2020学年计划招录425人左右，2021学年后达到稳定招生人数500人。
在每届学生当中，学校规划招收60%左右的中国大陆学生，另外40%来自其他国家或地区。
为了确保学校招生质量，学校采取与美国杜克大学同等的申请流程和录取标准，即需要提交推荐信、高中成绩单及个人陈述等材料，并需要参加学校安排的面试和笔试。
中国籍学生必须参加高考，成绩到达所在省份本科第一批次录取分数线（一二本合并的省份则为自主招生分数线）按照教育部批准的5-4-1（高考50%，综合评估考核40%，高中学业水平测试10%）模式择优录取。
同样，国际学生需要提交SAT或ACT等相关成绩。
昆山杜克大学所有本科学生在达到学位要求后，都将获得两张学士学位证书，即昆山杜克大学和杜克大学学士学位证书；同时还将获得昆山杜克大学本科毕业证书。
二、本科教育的理念和特色如何面对本世纪全球化以及人类面临多种挑战的大环境，培养有创新精神、有服务社会理念、有扎实学科基础、跨学科视野、独立思考、敢于挑战复杂交叉学科问题的本领、有对本土文化深厚的基础和多元文化的理解包容力、面向全球化的人才，是我们在本科学位教育方案设计过程中深入思考的问题。
另外，在全球高等教育理念提升和需求扩大的背景下，在教学方法和科技手段快速变化的情况下，如何结合杜克大学本科教育的精髓和中国特色，设计满足社会需求并吸引国内外优秀学生的本科学位课程，也是我们一直思考的问题。
二十一世纪对学生整体素质的培养对教育工作者提出了很大的挑战。
在通识博雅教育课程的设计过程中，我们侧重于人类社会共同面临的巨大挑战，比如环境、能源、健康、政治、市场；同时我们提供富有中国特色的课程来吸引对中国文化、历史、经济等感兴趣的学生。
培养学生的全球视野、对不同文化的理解和包容，以及关心二十一世纪世界公民应承担的责任和义务也是通识博雅教育的重要组成部分。
在学生整体素质教育和培养的过程中，交流和表达、逻辑和定量推理能力是非常重要的。
因此在通识博雅教育方案设计中，我们提倡知识内容的掌握和创新能力培养的融合与兼顾。
昆山杜克大学本科教育方案和课程设计的四个最重要的特色是：通识博雅教育、跨学科、国际化以及小班教学。
我校本科教育课程规划遵循通识博雅教育的原则，兼具美国杜克大学本科教育的鲜明特点：跨学科的教学方法和内容、重视问题研究、基于问题和团队的学习，以及学生可以精心定制个性化的课程安排。
这种教育能够塑造批判性思维和解决问题的能力，同时奠定广博的知识基础，培育灵活运用知识的能力。
昆山杜克大学的跨学科课程模式和范围较美国杜克大学而言更加大胆尝试创新探索。
以人为本的校园学习和生活环境，创新和集成式的教学，紧密而融洽的师生互动，具有多元文化和兴趣背景的学生齐聚一堂——这些都将是昆山杜克大学与中国传统本科高校的显著区别。
凭借自身规模较小、注重教学的特点，向学生提供一对一的学术指导和参与研究的机会，更好地培养学生的知识发现和创造能力。
另外，昆山杜克大学的本科教育方案具有显著的跨文化倾向：因为中国大陆学生将与来自世界其他国家和地区的师生共同在这种生活学习集成式的环境中接受教育。
昆山杜克大学将培养学生从多角度看待问题和跨文化合作的能力，这对学生的未来发展至关重要。
昆山杜克大学将把握历史机遇，将美国杜克大学在长期人才培养过程中积累的最佳实践方法进行创新与融合，通过构建国际化的课程体系、教学方法、教师来源、学生构成及国际化的校园体验，将国际化和本土化教育模式有机统一，将全球背景和多元文化高度融合。
三、申请增设专业的理由心理学（行为科学）这一新领域试图理解人类在所处环境中是怎样思考和行动，以及政策是怎样影响这种行动的。
例如：研究表明默认选项在决策方面的影响力导致“选择退出”政策被引入诸如成为器官捐赠者或者为个人退休账户捐款这样的社会动员中，导致参与者（比如：数以百万计新的合格器官捐赠者）人数显著增加。
在许多机构，诸如政府机关、教学机构和企业，有效的干预依赖于对人类行为的了解。
研究和政策之间的密切联系在奥巴马总统的一项行政命令中反映尤其明显，该行政命令要求成立一个新的社会和行为科学小组，并指示所有行政部门运用行为科学研究的成果来增强各项政府计划的有效性。
政府机构之外，行为科学在市场营销、健康科学、金融投资、慈善捐赠、人为因素和环境设计以及教育等问题上都得到了广泛的应用。
行为科学的双重目标——了解个人行为的机制和制定影响塑造这种行为的政策——要求学生利用从几个学科中汲取的知识建立一个知识库。
实证行为科学研究借鉴心理学的方法 (以及最近的神经科学) 来创造精心设计的实验和方法。
计算建模和统计学对于分离影响行为的变量变得越来越重要，尤其是在研究大规模干预的成果时。
政策应用往往需要行为经济学、政治心理学、市场营销、或其他领域的学科知识。
同时，使用哲学和伦理方面的专业知识考查新政策带来的效益影响。
总而言之, 行为科学的综合学习过程将把学科知识与评估实验设计的能力、从实验数据中得出结论的能力、以及将从个体行为分析到社会政策分析各个层面的概念联系起来的能力相结合。
心理学（行为科学）专业将为昆山杜克大学本科生提供一个非常有特色的学习方向——这一项目将目前在社会科学 (以及一些自然科学) 中广泛应用的研究方法和理论结合起来。
由于社会学、经济学和政治学中最常见的实证研究方法都涉及对人口水平数据的分析 (例如，大型的固定样本调查、人口普查记录)，这些专业的学生通常通过分析和评估他人收集的数据集来获取知识成果。
行为科学提供了一种互补的方法，即通过实验方法获取知识成果。
为了理解这些方法之间的差异, 想象一下有一个学生对人口学如何预测投票行为感兴趣。
通过传统的社会科学专业——比如，政治学或社会学——该学生可以通过分析人口普查数据、投票记录和经济变量在社会层面上建模。
或者, 如果该学生选择行为科学专业, 他（她）可以开展实验室实验，对团体身份和政治归属的假设进行测试——然后利用她（他）的发现来设计身份认同可控并可测量实际政治偏好的现场实验。
如前所述, 后面的这一技能越来越受到政策制定者的重视，他们利用行为科学的方法指导社会干预。
通过其跨学科课程，心理学（行为科学）专业学生将可以在掌握传统学科如：心理学和神经科学方面的基础知识的同时，获得与现代社会面临的挑战有广泛关联的核心技能。
此外，基于学生自身学习计划的需求，该专业可以很好地与其它社会科学学科（如：经济学、政治科学、社会学）相结合。
由于这一专业关注个体是怎样与其周围的环境互动，它将会引起那些有全球思维或跨文化思维的学生的兴趣。
例如：由于文化和经济因素的影响，在美国、中国或其它某个国家鼓励亲环境行为可能有不同的政策需要。
昆山杜克大学心理学（行为科学）专业的学生不仅可以接受全面的通识教育，还可以掌握实验设计、数据分析以及将研究应用于政策的极其符合市场需求的技能。
因此，我们认为这个专业会非常热门，并成为昆山杜克大学的旗舰教育项目。
四、申请增设专业的基础杜克大学在行为科学领域师资雄厚。
心理学和神经科学系的所有教员，无论他们使用的是动物神经科学方法、基因组学方法、全球健康方法还是传统的实验心理学方法，都在理解行为机制方面有着共同的兴趣。
对行为科学的兴趣在富卡商学院也很常见，特别是在营销学教员当中。
当然，在管理学、决策科学和其它领域也是如此。
在文理学院，行为学专家不仅存在于社会科学诸系，也存在于哲学系，这包括系内教员中的伦理学家和实证主义者。
