人教版四年级下册第19课

四年级下册第十九课批注
以下是对四年级下册第十九课的批注：
1. 标题理解：本课的标题“千年梦圆在今朝”非常具有诗意和寓意。

它暗示了人类对探索太空的渴望和梦想已经持续了很长时间，而现在，这个梦想终于开始实现。

2. 内容解析：课文主要讲述了中国航天事业的发展历程，从古代的飞天梦想到现代的航天科技，展示了人类在科技和探索太空方面的巨大进步。

3. 词汇和表达：文中使用了许多生动、形象的词汇和表达方式，如“破茧成蝶”、“腾云驾雾”等，这些词汇使得描述更加生动有趣，帮助学生更好地理解内容。

4. 情感和价值观：通过学习本课，学生可以感受到人类对探索太空的无限向往和执着追求，也可以激发学生对科技的好奇心和对未来的梦想。

同时，本课也传递了坚持努力、不怕困难、追求梦想的精神，对于培养学生的科学素养和情感态度有积极意义。

5. 思考和启发：课后可以引导学生思考：为什么千年的飞天梦想在今朝得以实现？这背后有哪些人的努力和付出？这对学生来说是一种启发，让他们明白梦想的实现需要付出努力和坚持。

6. 关联生活：可以让学生联系自己的生活经验，分享自己曾经为了实现某个目标所付出的努力和经历的困难。

这样可以帮助学生更好地理解和感受课文中的情感和价值观。

批注需要根据课文的具体内容和学生的实际情况进行，希望这些批注对你有所帮助！。

小英雄雨来(节选)课文选自管桦的同名中篇小说,主要写了在抗日战争时期,雨来为了掩护李大叔,同敌人做斗争的故事,刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。

课文比较长,用序号的方式分为六个部分:第一部分写雨来游泳本领高;第二部分写雨来上夜校读书;第三部分写雨来掩护交通员李大叔;第四部分写雨来和鬼子进行不屈的斗争;第五部分写芦花村的人们以为雨来牺牲了,十分难过;第六部分写雨来没有死。

本课插图清新自然,表现了雨来的调皮可爱,更显示了雨来的游泳本领高强,为下文雨来的机智逃脱埋下了伏笔。

1.认识“晋、絮”等16个生字,读准多音字“吧、塞、哇”,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等13个词语。

2.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。

3.用列小标题的方式把握课文的主要内容。

4.体会还乡河景色描写的作用。

1.教学时,可引导学生逐步把握长文章阅读的方法。

可以先从课题入手,让学生带着“为什么说雨来是‘小英雄’”这个问题尝试快速默读课文,初步感知文章的主要内容,然后根据“泡泡”的提示引导学生边读边想,了解、把握课文的主要内容。

2.结合课后练习第二题,指导学生学习用列小标题的方式,用自己的话说说课文的主要内容。

3.抓住雨来和敌人进行斗争的描写,体会雨来的机智勇敢与坚强不屈。

4.让学生找一找课文中描写还乡河景色的语句,并联系上下文想一想景色描写的好处,体会景色描写的作用。

5.识字写字。

识字方面:要充分调动学生自主识字的积极性,让学生通过朗读课文,借助拼音读准生字的字音,注意读准前后鼻音、翘舌音;多音字的学习,可引导学生在语境中辨析字音;在字形方面,可以通过形近字辨析、组词识记、联系生活识记等方法进行学习。

写字方面:本课左右结构的字较多,书写时注意左右部分的宽窄不同;“趁”是半包围结构的字,走之要写得舒展,托住上面的部分;书写时注意易错字,如“慌”字右半部分中间的“亡”不要多一点;另外还要注意形近字的细微差别,不要写错。

《19.我们家的男子汉》教学反思《我们家的男子汉》是四年级下册的第六单元的第二篇课文，课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。

教学重点：男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征；以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

教学难点：学习细腻传神地刻画人物的方法；感受其生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）质疑标题，用问题初步感知文章内容在讲课初，我先从本课标题开始质疑：谁家的男子汉？理解了“我们家的”的意思。

其次质疑：男子汉有什么特点，让学生通读文章，给出答案。

初步理解了文章的主要内容。

（二）认识和改换标题，明确男子汉的性格特征这篇文章与其他学过的文章最大的不同是文中有许多小标题，我告诉学生这些小标题就是文章的几个部分，都是围绕文章中心来写的。

学生认识了小标题，下一步就是教给学生，指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的含义，我采用了改换小标题的学习方法，要求学生用文中的人物语言来给文章换小标题，目的在于让学生能通过认读语言体会片段的主题和人物的性格特征。

以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。

随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的能力，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题，极大地调动了学生的学习主动性和积极性。

（三）体会文章生动、风趣、幽默而含蓄的语言在“他面对生活挑战的沉着”一部分中写道：“去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。

当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。

哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加‘一个仪式’”。

这部分的语言十分生动、风趣、幽默而含蓄，“镇静”“并无伤感”这些词语体现了一个坚强的男子汉的形象，并让学生去找其他的关键词句，并能够在小组内分享这些词语。

二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）理清了文章的脉络，了解了文章的主要内容。

四年级美术下册教案-《第19课光的魅力》人教版教学内容《第19课光的魅力》是人教版四年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察和分析，理解光与物体之间的关系，学会运用线条和色彩表现光感，进而创作出具有立体感和生动感的美术作品。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握光的基本特性，学会运用线条和色彩表现光感，培养观察能力和绘画技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、合作交流和创作能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱，提高审美情趣。

教学难点1. 光与物体之间的明暗关系。

2. 线条和色彩的运用。

3. 立体感和生动感的营造。

教具学具准备1. 教具：实物投影仪、光与物体关系的图片、优秀美术作品。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。

教学过程1. 导入：通过展示光与物体关系的图片，引导学生观察并思考光的特点。

2. 新课内容：讲解光的基本特性，演示线条和色彩表现光感的方法。

3. 实践操作：学生分组合作，观察实物，运用所学知识进行绘画实践。

4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师点评并给予建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调光与物体之间的关系及表现方法。

板书设计1. 课题：《第19课光的魅力》2. 教学目标：掌握光的基本特性，学会运用线条和色彩表现光感，培养观察能力和绘画技巧。

3. 教学难点：光与物体之间的明暗关系，线条和色彩的运用，立体感和生动感的营造。

4. 教学内容：观察分析光的特点，学习表现光感的方法，实践绘画。

作业设计1. 课堂作业：运用线条和色彩表现光感，创作一幅具有立体感和生动感的美术作品。

2. 家庭作业：观察生活中的光现象，用绘画形式记录下来，下次课分享。

课后反思1. 教学效果：学生对光的基本特性有了深入了解，能较好地运用线条和色彩表现光感，作品具有一定的立体感和生动感。

2. 存在问题：部分学生在表现光感时，对明暗关系的处理不够自然，需进一步加强指导。

《小英雄雨来》好词好句
好词：一不留神、物归原主、战战兢兢、七嘴八舌、无边无际。

好句：
1、船，驶过河中心，向对岸摇去。

还乡河好像从来没有这样宽广过，两岸的芦苇，在夜雾里，变得像大海中的岛屿一般。

2、河水轻微的波溅声，铁头、二黑、雨来的身影，头上无边无际深蓝色的天空，又神秘、又伟大。

3、整个院子外面围着一道深沟。

沟外有铁丝网，有削成尖刀一样的木头桩子。

4、雨来想起这些关于狼的故事，就一边走着，不住的瞪大眼向四下里望。

5、迎面的晨风，把他两边的衣襟吹到后面，像鸟儿张起翅膀。

四年级下册人教版第19课小英雄雨来的好词好句1.雨来得猝不及防。

2.大家都为雨来的到来感到兴奋。

3.雨毫不留情地下个不停。

4.雨滴跳跃着落在窗户上。

5.雨水夹杂着清香的气味。

6.雨使大地变得湿润而绿意盎然。

7.雨水像一串珍珠落在地面上。

8.雨来带来了一阵凉意。

9.雨水滴落在花朵上，仿佛在轻轻击打。

10.雨来的声音像是天空在哭泣。

11.雨使人们的心情变得舒畅。

12.雨水给大地带来了生机。

13.雨来的时候，家里的小猫总是躲在床底下。

14.雨水滴落在后花园的草坪上，发出咕噜咕噜的声音。

15.雨水轻轻拍打着玻璃窗，发出嘀嗒嘀嗒的声音。

16.雨是大自然的恩赐。

17.雨来了，小溪里的水变得清澈见底。

18.雨来了，大家都打起了雨伞。

19.雨滴从树叶上滚落下来，发出沙沙的声音。

20.雨滴洒在人们的脸上，感觉清凉又舒服。

21.雨水淋湿了我的头发，让我感到心情愉快。

22.小雨轻轻拍打着花瓣，发出咯吱咯吱的声音。

23.雨来了，天空变得灰蒙蒙的。

24.雨来的时候，我们可以在家里听音乐、看电视。

25.雨水滑落在楼梯上，变得很滑，小心别摔倒了。

26.雨水落在地上，溅起一片片的水花。

27.雨水滴落在窗户上，模糊了外面的景色。

28.雨水洗刷了城市的尘垢。

29.雨来的时候，我喜欢听雨声入睡。

30.雨来了，城市的道路变得湿滑，要小心慢行。

31.雨来了，草地上的小动物都躲进了洞穴。

32.雨水滴落在花盆上，像是在轻轻唤醒花儿。

33.雨水打湿了学生们的衣服，他们在雨中欢笑着。

34.雨来了，花儿们都争相展开笑脸。

35.雨水滴在我的手上，感觉凉凉的。

36.雨水让城市的街道变得更加清洁和美丽。

37.雨水滴在湖面上，溅起一朵朵美丽的水花。

38.雨来了，我们可以在家里做手工、读书，度过美好的时光。

39.雨滴落在地上，发出咚咚的声音。

40.雨来了，我们可以看到彩虹。

41.雨水掉在地上，露出一个个小水洼。

42.雨水滴落在小草上，让小草更加茁壮。

43.雨来了，小溪中的鱼儿都活跃起来。

《我们家的男子汉》说课稿一、说教材：这是一篇成年人写孩子趣事的文章。

课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。

二、说学情：本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。

讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。

让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子，体会精彩之处。

三、说教学目标1.自主识字，认读本课“徽谜”等15个生字，学习理解新词。

2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。

3．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

4．学会把握长文章的主要内容。

教学重难点：1.较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。

2.学会把握长文章的主要内容。

四、说教学过程（一）导入：一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。

今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。

(板书课题。

)（二）介绍作者。

师：本文写得如此细腻、温厚，让我们一起了解一下作者是谁吧！王安忆，当代著名女作家。

其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。

（三）检查预习自读课文，读准字音，读通课文。

1.读准下列词语不堪设想嘴馋翘起来倔强恍惚嗫嚅胆怯沮丧风靡抱歉搀扶潦草橘子着急人头济济轮廓防碍2.请用自己喜欢的方式，可以查工具书，可以网上查找，也可以联系上下文和自己的生活经验来理解下列词语，解释下列词语。

不堪设想：事情的结果不能想象。

恍惚：①神志不清；精神不集中精神恍惚。

② (记得、听得、看得)不真切；不清楚。