下载文档原格式
北师大版二年级数学下册教案：运白菜1教学目标1.能够灵活运用加、减法进行口算；2.能够解决实际问题中的加、减法运算；3.能够对一些简单的图形进行较为准确的度量。
教学重点1.对加、减法进行灵活运用；2.解决实际问题中的加、减法运算。
教学难点1.解决实际问题中的加、减法运算；2.进行简单图形的度量。
教学过程导入环节通过提问引出今天要学习的内容。
比如：你们小时候都喜欢吃什么蔬菜？白菜是不是很好吃？那么，老师现在就有一个问题要和大家分享：如果老师有 30 头大白菜，每头 4 元钱，那么总共要花多少钱？操作环节1.进行加法口算操作让学生们对这道题进行加法口算操作，得出答案为 120 元。
此时教师可以引导学生们再思考交换加数后，答案是否改变。
2.解决实际问题中的加、减法运算引导学生们完成一道新的实际问题：一家饭馆里有 8 位厨师，今天有 4 位想请假，请问还剩下几位厨师在饭馆里工作？这个问题中需要进行减法运算，帮助学生们掌握解决实际问题的能力。
3.进行简单图形的度量教师可以提供一些不同形状的图形，让学生用尺子、量角器等工具进行度量，以此帮助学生了解简单图形的度量方法。
可以先从最简单的直线、角度等开始学习，然后扩展到更加复杂的图形。
总结环节1.概括学习内容，巩固知识点；2.检查学生的掌握程度，提供必要的帮助；3.导出下一步的学习计划。
教学评价1.通过教师的提问、学生的参与和互动来检查学生的掌握情况；2.在教学过程中逐步加深难度，提高学生的学习兴趣和能力。
作业1.完成本节课的课后练习；2.完成一些实际应用题。
比如：如果一个园子有三个门和两面篱笆，请问这个园子有几种不同的形状？教学反思此节课主要是让学生学会如何运用加、减法解决实际问题以及简单图形的度量。
在教学过程中，教师应当注重引导学生独立思考和解决问题的能力，同时也要关注学生的学习兴趣和能力，尽量让课程内容富有趣味性和启发性。
运白菜教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。
运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
渗透简算、估算意识，提高计算技能。
3.情感态度价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
培养学生数学学习的兴趣和热情。
教学过程：一、根据信息，提出问题师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走245棵。
（3）第二次运走255棵。
生读。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生1：还剩多少棵白菜？师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读。
二、主动探索，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？生独立完成。
师生交流分析并板书（板书成两类）:师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？（1）850-245-255 （2）850-255-245 （5）850-（245+255）=605-255 =595-245 =850-500=350（棵） =350（棵） =350（棵）（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）605-255=350（棵） 595-245=350（棵） 850-500=350（棵）师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？师：刚才我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减”，我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？小黑板出示试一试：1000-207-168 436-179-36三、实践应用，内化提高师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？1. 456-278-132 930-（80+480）368-（168+127） 1000-185-1452.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元（1）妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）请你再提出两个数学问题并解答。
