心理学
1. 教师教学监控能力的发展及趋势：1.从他控到自控2.从不自觉经自觉到达自动化3.敏感性逐渐增强4.迁移性逐渐提高。
2. 教师威信是如何形成的：1.高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件2.和学生保持长期而密切的交往3.良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信4.给学生的第一印象也影响威信的树立（首因效应）5.严格要求自己，有自我批评的精神。
3. 师爱的表现形式：1关怀和爱护学生2尊重和信任学生3同情和理解学生4热情期望与严格要求。
4. 学习迁移的影响条件：1学习对象的共同因素2已有经验的概括水平3认知技能与策略4定势的作用。
5. 大学生学习动机的特点：1学习动机的多元性2学习动机的间接性3学习动机的社会性4学习动机的职业化。
6. 影响知识识记与编码的主要因素：1材料的数量与性质。识记的效果随所识记材料的数量增加而递减。a识记有意义联系的材料比识记无意义联系的材料效果要好b识记系统性、连贯性较强的材料比识记系统性、连贯性较差的材料效果好c识记直观形象的实物或图像材料比识记抽象概括的言语材料效果好d识记韵文比识记散文效果好。2识记的目的性与主动性。识记的主动性越高，识记的效果就越好。3对材料意义的理解度。对材料意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。4组块化编码。组块是一种信息的组织与再编码，是人利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。5尽可能使多种分析器协同活动，视听结合的识记效果优于任何单一的识记方式。6觉醒状态（即大脑皮层的兴奋水平），直接影响到识记的效果。7识记的信心。
7. 教学效能感对教师行为的影响：所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。1影响教师在工作中的努力程度；2影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；3影响教师在工作中的情绪。
【教师资格证考试】河南省教师资格证考试中学教育学模拟题（三）
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一、单项选择题
1、根据信息加工的观点，感觉属于A
A.信息的输入和登录
B.信息的识别
C.信息的选择
D.信息的储存和提取
2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？D
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是B
A.眼睛
B.耳朵
C.鼻子
D.舌
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为B
A.阈限
B.绝对阈限
C.差别阈限
D.相对阈限
5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为A A.大小恒常
B.形状恒常
C.颜色恒常
D.亮度恒常
6、对一定对象的指向和集中是B
A.感觉
B.注意
C.记忆
D.思维
7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为D
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记忆是C
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.运动记忆
D.语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成D
A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆
B.有意记忆和无意记忆
C.机械记忆和逻辑记忆
D.外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是A
A.动作思维
B.形象思维
C.语词逻辑思维
D.抽象思维
11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成C A.发散思维和聚敛思维
B.直觉思维和分析思维
C.受制思维和创造思维
D.动作思维和形象思维
二、多项选择题
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受ABCD
河南省2015年中学教师资格强化备考要点试题
一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、根据迁移的性质可以把迁移分为__。
A．正迁移和负迁移
B．正向迁移和逆向迁移
C．特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
D．纵向迁移和横向迁移
2、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是__
A．解释的理解
B．字面理解
C．批判性理解
D．创造性理解
3、影响自我效能感形成的最主要因素是____
A：复述策略
B：组织策略
C：精细加工策略
D：元认知策略
4、德育过程的主要矛盾是。
A：教育者与德育内容、方法的矛盾
B：无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
C：学生知的深与知的浅的矛盾
D：教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾
5、对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于__的问题。
A．有结构
B．无结构
C．界定含糊
D．无固定答案
6、苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师。
A：尊重和欣赏学生
B：对学生严慈相济
C：对学生因材施教
D：团结和关心学生
7、儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。
A．1岁以前
B．1～3岁
C．3～4岁半
D．4岁半～6岁
8、根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在____
A：感知运动阶段
B：前运算阶段 C：具体运算阶段
D：形式运算阶段
9、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的。
A：效度
B：难度
C：区分度
D：信度
10、我国历史上，把教师纳入“天、地、君、亲”的序列的人是（）
A：孔子
B：孟子
C：荀子
D：老子
11、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是。
A：到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国
教师资格证考试专项学习一一中学生的情绪与情感
一、 情绪
（一） 概念
所谓情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和
生理状态。
情绪/情感
（二） 情绪的分类
四种基本情绪：喜悦、愤怒、悲哀、恐惧
（三） 青少年情绪的类别
按照情绪状态可将情绪分为心境、激情和应激三种。
1 .心境
心境是-•种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。（时间较长）
2. 激情
激情是一种猛烈、迅疾和短暂的心理状态类似于平时说的激动。（时间较短）
3. 应激
应激是指一种出乎意料的、紧迫情况下所引起个体急速而高度紧张的心理状态。（突发 状况）
二、 情感
（一） 概念
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求的态度 体验，而情感则更倾向于社会需求的态度体验。
（二） 情感的分类★★★
1 .道德感。道德感是根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为作出评价时所产生 的情感体验。
2. 理智感。理智感是在认知活动中，人们认识、评价事物时所产生的情感体验。
3. 美感。美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。
三、 情绪与情感的关系
（一） 情绪与情感的区别
1. 情绪的产生与有机体的自然需要有关；而情感的产生则与人的社会性需要有关。
2. 情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。
3. 情绪产生早（个体生命开始，饥饿哭闹），情感产生晚（社会生产实践中产生）。
4. 情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。
5. 情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。
（二） 情绪与情感的联系
情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。
1. 情绪变化受情感制约，而情感乂在各种变化的情绪中得到体现。
2. 情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
