高一英语期中考试总结

高一英语期中成绩分析总结

高一英语期中成绩分析总结

会同三中 向亚萍

一、考试成绩分析

（一）教情分析

本届高一共8个英语班。4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。

（二）学情分析

这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。

（三）成绩分析

从上表可以看出，英语为薄弱学科。

二、问题查摆

1、学生层面

由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：

（1）学生懒于动手、动脑。

上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。

（2）相对基础较差

由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。

（3）落实不到位

老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。

（4）学生计划性和学习效率太低

由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。

（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。

2、教师层面

（1）集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确

2011-2012学年下半学期高一英语

期中考试总结

期中考试结束后，我们高一英语课程组的全体老师利用集体备课会对考试情况作了认真分析，以便今后更好地工作。现将本次考试情况分析如下：

一、试题情况

本次期中考试试题难度比较大，词汇量庞大（尤其对学生而言），（庞大二字出自学生口），考点全面，题型全部都是高考题型。失分严重的题目集中在阅读、动词时态，重点句子上，尤其是阅读及完形填空题其分值较大。

二、学科组成绩总体情况

本次考试，英语高分几乎没有，及格仅有87人，及格率只有13.47%，成绩不好。然而同类班级差距不大，而且普通班均有不同数目的及格人次。

三、试卷中存在的问题及相应措施

1.词汇量的庞大直接导致学生做题普遍反应做不动！因为在初中没有遇到这么大的题量，而且象“7选5” 题型以及“短文改错”题型，学生根本不很熟悉，再加上大的词汇量，其中许多词汇都基本不认识，那就更加导致学生做题没办法做了！

下一步要积极引导学生加大词汇量的积累，同时加强训练“7选5” 题型以及“短文改错”题型。

2.阅读题失分较多。多数同学失分20分左右（即本题型总分的一半）。失分的原因是学生初入高中，词汇量不足，文章读不懂，而且做题中没有注意答案的片面性和全面性，导致不能正确判断，另外部分学生只看到了答案的局部，回答不全面、不细心。还有一个失分的原因是问题较为灵活，学生作答时缺乏总结、概括能力。

措施：1）平时认真上好阅读课（文本研读课和自主阅读早自习）把每一篇阅读课当作阅读理解题来训练，设置一些问题，让学生回答。

2）适当增加课外阅读指导和阅读训练，如每周做阅读理解1－2篇。

3.动词适当形式填空题，尤其是完形填空错误率比较高，此次30分的题目，许多同学失分高。错误原因在于学生对英语时态缺乏认识和理解，另外学习课文时囫囵吞枣，理解不透，课后也没有巩固复习，动词时态变化运用也不注意，学生灵活性和运用能力比较差。

措施：1）教师讲课时透彻讲解、强调动词形式；

高一英语试卷 第 页 共8页 1 2014—2015学年度第一学期期中联考

高一 英语

（考试时间：120分钟 满分：150分 ）

注意事项：

1．答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上．

2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上．

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液．不按以上要求作答的答案无效．

4．作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题号对应的信息点，再作答．漏涂、错涂、多涂的，答案无效．

5．考生必须保持答题卡的整洁．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回．

一、听力部分

第一节 听力理解（两段共5小题，每小题2分，共10分）

每段播放两遍。各段后有几个小题，各段播放前每小题有5秒钟的阅题时间。请根据各段播放内容及其相关小题，在5秒钟内从题中所给的A、B、C项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

听第一段对话，回答第1~3题。

1. What is the man going to do this evening?

A. Go to a bookstore. B. See a play. C. Stay at the hotel.

2. What does the woman suggest?

A. A comedy. B. A story. C. A movie.

3. What will the woman do?

A. Take them to the theatre. B. Book tickets for them. C. Thank the man for the tip.

2018-2019学年度第一学期教学

工作总结

张 雅 静

宝鸡高新实验中学

个人工作总结

时光匆匆，转眼间本学期的工作即将结束，在这个学期里教育教学工作有得有失，为了以后工作做的更好，获取经验，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作做总结如下：

本学期我担任高一8班与高一9班的英语教学工作。新学期开始，通过学校的摸底考试对两个班级学生英语水平及情况有了一个初步的了解，在课堂上也对学生进行课堂提问及测试，熟悉学生并了解到他们存在的词汇量缺乏，语法知识结构不完整，羞于开口等一些困难，并对不同水平的学生进行一个简单的分类，阶梯式的让他们先达到不同的前进目标。

一节课能否为学生们所接受，达到所设的目标，关键是上好课。所以课前准备，备好课就尤为重要。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。最后，还应考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。英语是语言性的科目，学习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。在教学中一定要设计相应的课后练习，让学生达到学以致用，没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。

课堂中，学生作为主体，所以让学生动起来是关键。运用多种教学方法,从学生的实际出发,培养学困生的学习兴趣。许多学生对自己的英语没有自信，上课不敢开口说话，不积极的回答问题。所以我就对于有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简单些的总是找学困生回答。高中的英语课文较初中而言都比较长，难度上也有增强，所以每次都只是 逐字逐句的翻译讲解会比较枯燥，所以我会用先讲，在让他们相互合作完成一篇课文，他们自己动手收获会更大，也会自己总结出不足。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，而且在考试中阅读占据着很大的分值，并且学生们的完形填空，阅读理解，作文能力都较差，所以会鼓励学生在自己回家完成作业时也能去动手查阅增加词汇量，让他们逐渐养成学习中动手动脑的好习惯。