《加热和冷却》优秀教案

1 / 7

四年级上册《加热和冷却》教学设计

四班级上册《加热和冷却》教学设计 【教学目标】

1、能够通过做试验进行观看，熟悉到加热和冷却可以转变物体的形态。

2、能够通过做试验，熟悉到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。

3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的。

4、能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。

5、阅读温度计创造的故事。

6、理解科学技术是经过反复试验和不断完善进步的。

【教学重难点】

教学重点：熟悉到冷热变化会导致物体产生变化。

教学难点：发觉液体具有热胀冷缩的性质。

【教学预备】

蜡烛、火柴、固体体胀器、酒精灯等。

【学案】

《3、加热和冷却》学案

自主探究学习目标：

1、熟悉到加热和冷却可以转变物体的形态。

2、熟悉到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。

3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的。

2 / 7

一、我看书：看书，熟识课的内容。

二、我思索：思索书中提出的问题。

三、我能做：

1、上网查资料，熟悉"干冰'。

2、在家长的指导下，用打火机烤塑料吸管，弯曲吸管。

3、在家长的指导下，将瘪的乒乓球放进小盆里，加热水，使瘪了的乒乓球变圆。

4、在家长的指导下，给白糖加热，观看有什么现象发生？再让糖冷却，观看有什么现象发生？

四、我总结：通过探究性学习，我知道了：

五、我提问：我经过思索，还不懂的问题有：

【教学过程】

一、话题"聚焦'。

1、提出问题：物体加热和冷却后会有哪些变化？

2、同学争论、相互沟通、汇报。

3、提问：你为什么这样想？

二、讨论受热和冷却后物体形态的变化

《冷热与温度》教案设计

《冷热与温度》教学设计

ﻩ

第五小学

李瑞霞

《冷热与温度》教案设计

冷热与温度

———青铜峡市第五小学 李瑞霞

一、教学课题:苏教版《科学》四年级上册第二单元《冷和热》。

二、教材分析:《冷热与温度》一课是苏教版《科学》四年级上册第二单元《冷和热》里的第一课，本课主要安排了三个活动,一是让学生建立温度的概念；二是学会测量水温;三是探究热水降温规律。

三、教学方法:本节课多以小组合作、实验实践的教学方法开展,培养学生的多方面能力。

四、教学目标：

1.能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。

2.知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

3．对科学研究有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。

4.感悟到任何科学认识都必须来源科学实践。

五、教学准备：烧杯、热水、温水、冷水、温度计、秒表、记录表、铁架台。

六、教学过程：

（一)、感觉物体的冷热:

1.导入:以小朋友Ｋimi为话题引出冷热与温度。板书课题:冷热与温度

２. 活动：给每个小组准备了一杯冷水、一杯温水和一杯热水,先将两手的食指分别插入冷水和热水中。5秒后,再同时插入温水中，两个手指的感觉一样吗?每个小组长都试一试。

3．学生试验并交流。

（二）、测量水温：

1．师:光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？不能,那么怎样才能准确地来进行判断物体的冷热程度呢?温度计可以准确地测出物体的温度。

2.测量前面三杯水的温度

师：如何正确使用温度计呢？教师出示正确使用温度计的方法,边讲解边示范测量一杯热水的温度。

小组合作分工测量三杯水的温度并记录。

3．交流测量结果。

（三）、猜测“热水变凉”的降温规律:

1.师出示一杯准备的热水，师述:老师这里有一杯热水,大家想一想,随着时间的变化，这《冷热与温度》教案设计

一杯水会怎样?

2．指名学生回答。

３.让同学猜测一杯水变凉的过程是怎样的?

４．出示几种预测

三、加热和冷却

一、填空：

1、糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。

2、（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。

3、绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。

4、温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。

5、加热和冷却可以改变物体的（形态）、（体积）。

二、实验回答：

1、铜球加热和冷却后有什么变化？

答：铜球加热后，不能通过铁环；冷却后，又能通过去了。说明固体有热胀冷缩的性质。

2、酒精或水在加热和冷却后有类似铜球这样的变化吗？用实验证明。

答：酒精或水也有这样的变化。实验设计如下：

①找一个小瓶子，里面灌满染了颜的水。

②用插有洗管的胶塞塞紧瓶口，记下细管里水面的位置。

③把瓶子放进热水中，发现细管里的水面上升了。

④把瓶子放进冷水中，发现细管里的水面下降了。 说明液体也有热胀冷缩的性质。

3、你能设计空气加热和冷却后体积变化的实验吗？

答：把气球套在饮料瓶上，先放进热水中，发现气球鼓起来了；再放进冷水中，气球又瘪下去了。说明空气也有热胀冷缩的性质。

4、在生产、生活中，人们可以通过加热和冷却做哪些事情？

答：利用加热和冷却可以使瘪了的乒乓球变圆、可以加热玻璃管，弯曲玻璃管、可以炼钢、铁轨要预留缝隙、电线冬天紧绷、夏天松弛等。

苏教版小学四年级科学上册《加热和冷却》优秀教案课件PPT教学设计

一、教学目标

1. 学生理解温度变化的基本概念，能够用自己的语言表达出温度高低的差别。

2. 学生能够了解常见物体加热后的变化，冷却后的变化。

3. 学生了解常见物体加热和冷却的规律，从而能够在实践中运用。

4. 学生培养观察能力和实验探究能力。

二、教学重点和难点

1. 加热和冷却的基本概念。

2. 加热和冷却对物体的影响和规律。

三、教学准备

1. 教师准备笔记本电脑、投影仪。

2. 教师准备PPT课件和实验器材。

3. 教师准备课件上的图片和视频。

四、教学过程

1. 导入环节（5分钟）

1. 上一堂课介绍了什么内容？（复习知识点）

2. 请同学们轮流说出几个已知物体和它们的温度。

2. 感性认识部分（15分钟）

1. 引入课题，介绍温度变化的概念。

2. 展示常见物体受热后发生的现象，如巧克力融化、蜡烛燃烧等。

3. 请同学们手触不同物体的温度差异，通过探究实验现象体会温度变化的感受和受热、冷却后的变化规律。

3. 理性认识部分（25分钟）

1. 通过研究常见物体受热和冷却变化，引导学生总结物体受热后发生的变化，如变软、膨胀、变液体等。

2. 展示课件上加热和冷却的实验视频。请学生观察实验现象，通过课堂演示学习掌握加热和冷却对物体的影响和规律。

3. 通过学习掌握加热和冷却的规律和应用。请学生尝试从已有的知识中回答下列问题： – 在哪些生活中，我们会运用到加热和冷却的规律？

– 如何合理运用加热和冷却的规律，保护我们的生活和身体安全？

4. 实验探究环节（20分钟）

1. 在实验课件中，请同学们搭建简单的实验装置，在课堂上进行实验探究。例如，利用玻璃杯、水、冰淇淋棒、温度计、手套等材料，对水进行温度探究，探究水的温度变化和冷却规律，同时观察用水对各种物体进行冷却操作的效果和实际应用，尝试寻找应用加热和冷却规律的方法。

5. 课堂讨论及总结环节（10分钟）