四川省乐山市高三第二次调查研究考试文综历史试题 Word版含答案

24.“尚贤”是春秋战国时期儒、法、墨诸家的共同主张。其中，墨子更是提出“不辨贫富、贵贱、远近、亲疏，贤者举而尚之，不肖者抑而废之。”这反映了当时

A．社会关系变动剧烈 B．宗法等级趋于崩解

C．加强集权急需人才 D．手工业者地位提高

25．唐代在中书、门下设谏官，宜接向皇帝提意见。武则天在两省设左右拾遗，“掌供奉讽谏，凡发令举事，有不便于时，不合于道者，小则上封，大则廷诤”。店谏官的设置

A．着眼于皇权的强化 B．分化相权，提高效率

C．益于减少决策失误 D．承旨封驳，效能有限

26．斯塔夫里阿诺斯认为，“中国文明有许多方面在唐宋几个世纪中达到顶峰，……科学技术取得了至今才得到充分理解的非凡的进展。”这一“顶峰”的存在印证了

A．理学注重自然的探究 B．封建经济的基本特征

C．商贸的创新驱动效应 D．科举制度的选才功能

27．明清时期，江南地区出现一些“商人通过市肆——经纪以造袜原料发给妇女去织造，按规定条件，付与工资；然后由其收鬻，以之包售四方”。这些商人的行为

A．已经颠覆传统的投资理念 B．加速自然经济的瓦解进程

C．显示国内市场已发育成熟 D．已具某些近代化经营特征

28．下图是19世纪末的时事漫画（每个动物代表不同国家，如熊喻指沙俄；鹰喻指美国……）。该图所示局势意味着

A．列强已构建在华国际共管体系 B．美国必将成为侵华的主导力量

C．传播进化论思想具有现实需求 D．维断思潮必将发展为政治运动

29. 1938至1940年间，上海、汉口、南京三地内迁四川等西南地区的民营工厂数分别是104家、90家、10家，包括了冶金、机械、电气、化学等工业。这些内迁企业

A．改变了工业发展不平衡局面 B．成为持久抗战的重要依靠

C．避免了时局造就的破产命运 D．奠定了新中国的工业基础

30．在中华人民共和国第一届中央人民政府副主席6人中，民主党派和无党派人士3人，56名中央人民政府委员中，民主党派和无党派人士27名，几乎占到一半。这说明当时中国

A．爱国统一战线聚人心 B．形成了联合执政局面

C．各党派政治见解一致 D．重视政党政治的创新

31．1984年11月4日，《深圳特区报》头条刊登了这样一条消息：“经上级批准，从11月1日起，深圳经济特区取消粮、油、猪肉票证，实行议价，敞开供应”。这一政策

A．有利于增强经济活力 B．结束了深圳的计划体制

C．表明简政放权的开始 D．发挥了市场的基础作用

32．《民主的模式》一文中指出：“雅典民主的一个标志是对公民美德的普遍认同：为共和城邦作贡献以及将私人生活置于公共事务和共同善业之下。”作者认为古代雅典

A．美德造就民主政治 B．公民重视城邦利益

C．民众拥有广泛权利 D．注重杜会福利建设

33．以下为“工业产值世界份额变化表”。据此可以推知

A．世界格局发生剧变 B．中国制造业持续衰退

C．世界市场已然形成 D．文明正在碰撞与冲突

34．列宁曾将十月革命的主观动机设定为“引爆”西方世界的无产阶级革命。晚年，他又重新诠释其实际功能，其中包括面向东方落后国家的民族解放运动。列宁眼中的十月革命

A．超越无产阶级革命范畴 B．逐渐修正了既定目标

C．造成了广泛的世界影响 D．实现了东方非殖民化

35．德国总理施密特说：“多亏莫内（法国国际问题顾问）……为了切实排除德国陷入与邻国为敌的泥潭，他们促使德国接受了欧洲共同体的思想”。可见，德国加入煤钢共同体是基于

A．国家战略需要 B．吸取历史教训

C．摆脱美苏控制 D．改善周边环境

40.（25分）阅读材料．完成下列要求。

材料一 明清之际的民本思想家所强调的，是人民百姓作为人的权利，由是批判了几千年的封建主义制度是违背人性，压抑民权的制度。这里需要指出的是，他们不是站在君的立场上调和君民关系，而是站在民的立场批判君民关系的颠倒，他们强调的不是民生与民用，而是民权，并以此批判君主。它是中国古代民本思想发展的最高阶段。我国近现代思想家的民主思想，就是在这一基础上发展起来的。

——摘编自张祥浩《论中国古代民本思想发展的历史进程》

材料二 启蒙思想关于改革提出了许多建议，如在政治上实行“主权在民”的理论，各级官吏都是人民公仆，一旦政府压迫人民，人民就有权利推翻它。这些建议的出发点，便是天赋人权的观念，即每一个人都是自由平等的，自由平等的权利是天赋的，任何人都不能剥夺这些权利。值得注意的是启蒙思想家一般地都是以全人类代言人的姿态出现。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》上卷

（1）根据材料一并结合所学知识，指出中国古代民本思想在近代的新发展。（7分）

（2）根据材料一、二，概括中、西民主理念上的异同。（12分）结合所学知识，简析西方启蒙思想的政治影响。（6分）

41.（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料

——据严中平主编《中国近代经济史：1840-1894》

解读材料，围绕“民族资本主义的产生”提炼一个论题并加以论证。（12分）（要求：论题围烧材料信息并符合题目要求，史实引用合理，论证充分，逻辑严密．表述清楚。）

请考生从44题、45题、46题三道历史选考题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。

44.（15分）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料 西汉后期，官僚、地主和富商等结成利益集团，“兼业颛（专）利”，劳动人民丧失土地，“律比畜产”。外戚王莽趁机夺取政权．推行一系列史革，史称“王莽改制”。公元10年，王莽颁布诏令，“……今开赊货，张五均，设诸斡（管理）者，所以齐众庶，抑并兼也。遂于长安及五都（洛阳、邯郸、临淄、宛、成都）立五均官，皆置交易丞五人，钱府丞一人。”五均机构的主要职责：根据商品质量，制定“市平”价格；平抑物价以防止囤积居奇，牟取暴利；缺乏资金者，也可向钱府借贷。同年王莽还“初设六筦（管）之令……实行盐、铁、酒、钱的官府垄断经营，与五均合称为“六筦”。为了顺利施行，王莽“设科条防禁，犯者罪至死”，然而“郡县通奸，百姓俞（愈）病”,“徭役烦剧……天下溃畔”。

——摘编自刘玉峰《 王莽改制五均六筦政策述评》

（1）根据材料并结合所学知识，概括王莽推行“五均六筦”政策的特点。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识，分析王莽推行”五均六筦”政策的影响。（7分）

45.（15分）【历史-选修3 : 20世纪的战争与和平】

材料1952年，巴蒂斯塔建立独裁统治，同美国签并了《军事互助条约》，引起人民的强烈不满。1953年卡斯特罗率军攻打兵营，未能成功，但成为反对独裁斗争的开端。国内随之出现了有组织的政治适动。955年，出狱后的卡斯特罗迁居墨西哥，组织革命部队，伺机打回古巴。1956年革命队伍一回古巴．遭到旧军队的围剿，被迫进入山区。

建立革命根据地，进行土地改革，赢得人民支持，以少胜多打败了独裁政府的“总进攻”。并建立了民族民主反帝阵线。1958年下半年，革命战争进入新阶段，革命军控制了大片领土。1959年军占领了大城市圣地亚哥和哈瓦拉，人民革命战争取得了胜利，建立了新政权。新政权实行土地改革，将美国和本国资本家财产收归国有，进行社会和经济根本变革。1961年宣布古巴走社会主义国家，古巴历史翻开了新的一页。

——摘自毛相麟《论古巴革命——纪念古巴革命胜利40周年》

（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪50、60年代古巴革命的特点．(9分）

（2）根据材料并结合所学知识，分析20世纪50、60年代古巴革命胜利的原因。（6分）

46.（15分）【历史―选修4：中外历史人物评说】

材料 杨度(1875-1932)是中国进代历史上一位颇有争议的人物。两度留学日本，深感民族危机，立志“君主立宪”改变国运。1905年撰文《实行宪政程序》而名声鹊起。1915年组织“筹安会”，为袁世凯复辟造典论，成为声名狼籍的“帝制祸首”。复辟失效后，宣称：“中国必亡于共和，度至今犹怀此惧……更无救国之才。”不久，遁入佛门。期间思想逐渐发生了深刻的变化。1924年要求加入改组后的国民党，并为革命政府提供军事机密。1927年，参与营救李大钊的行动，为李大钊等人为国牺牲的精神打动，“要想救中国，我看只有共产党领导才能做到。”1929年，杨度加入中国共产党，并以杜月笙的挂名秘书身份为党的事业做出了特殊的贡献。去世前，曾自挽 “……匡民救国，继起自有后来人”。

——摘编自何汉文《杨度传》

（1）根据材料并结合所学知识，分析杨度思想变化的原因。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识，简要评价杨度复辟帝制活动。（7分）

第I卷（选择题 共48分）

24-28 ACBDC 29-33 BDABA 34-35 CA

第II卷（非选择题 共52分）

40．（25分）

（1）发展:学习西方，主张民主选举；扩大民权，倡导主权在民；主张分权，建立民主政体；向社会主义民主纵深发展。（7分）

（2）同：反对君主专制；倡导基本民权。（4分）

异：中国民本思想重在满足人性、推崇伦理政治；强调人的社会价值。西方启蒙思想重在肯定人权、提倡民主政治；宣扬人的个体价值。（8分）

影响：成为西方近代民主革命和政权建设的理论基石；深刻影响近代世界各地民族民主运动的发展；成为近代少数国家政局不断动荡的思想诱因。（6分）

41．（12分）

总分（12分） 明确提出观点（3分） 论证（9分）

一等（12－9分）

①观点明确，来源符合材料及题目要求（3分）

②观点模糊、观点离题或没有明确观点（0分） ① 论题完全围绕题目主旨，准确体现材料核心信息；

② 围绕所提论题展开论述，理由充分；

③ 准确运用相关史实，层次清晰；

④ 语言表达准确规范，逻辑严密。

二等

（8－5分） ① 论题能够围绕题目主旨，能够体现材料基本信息；

② 基本围绕论题展开论述，理由较充分；

③ 史实运用较准确，层次较清楚；

④ 语言表达比较规范，逻辑较清楚。

三等

（4－0分） ① 论题没有围绕题目主旨，未能体现材料信息；

② 论述脱离论题，或缺少必要论证；

③ 运用史实不够准确或未运用相关史实；

④ 语言表达不清晰，逻辑关系不清。

示例一：