初中部编版八年级上册语文《三峡》学案(本校公开课)
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1 第10课《三峡》导学案
【学习目标】
1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。
2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。
【重点难点】
1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。
2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
【学习过程】
一、预习案
查阅工具书，阅读《三峡》，完成下列任务。
1.了解作者
郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》。
2.了解《水经注》
《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。
3．自由诵读课文，注意读准字音和停连。
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙（quē）处。重（chóng）岩/叠嶂（zhàng），隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦（xī ）月。
至于/夏水襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝（zhāo ）发/白帝，暮到/江陵，其间（jiān ）/千二百里，虽/乘奔（bēn）御（yù) 风，不以/疾也。
春冬之时，则/素湍（tuān）/绿潭，回清/倒影。绝巘（yǎn）/多生怪柏（bǎi），悬泉/瀑布，飞漱（shù）/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属（zhǔ ）引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“ 巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
4.解释下面句子中加点词语的意思。
（1）自．三峡七百里中 自：
（2）两岸连山，略无．．阙处 略无：
（3）重岩叠嶂．，隐天蔽日 嶂：
2 （4）自．非亭午夜分，不见曦．月 自：
曦：
（5）至于夏水襄陵．．，沿溯阻绝 襄陵：
（6）虽乘奔．御风，不以疾也 奔：
（7）素湍．．绿潭，回清倒影 素湍：
（8）悬泉瀑布，飞漱．．其间 飞漱：
（9）清荣．峻茂，良．多趣味 荣：
良：
（10）每至晴初霜旦，林寒涧肃． 肃：
（11）空谷传响，哀转久绝． 绝：
5.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（3）虽乘奔御风，不以疾也。
（4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
（5）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
（6）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
二、探究案
阅读《三峡》，探究下列问题。
1．作者从哪些方面描写了三峡？请结合本文具体分析。
2．用简洁的语言概括三峡四季的景物特点。
3 3．文章描写三峡山水，为什么先写山，后写水？
三、质疑案
读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
点拨要点
一、预习案
4.解释下面句子中加点词语的意思。
（1）自： 于。这里是“在”的意思
（2）略无： 完全没有
（3）嶂： 像屏障一样的山峰
（4）自： 如果 曦： 日光，这里指太阳
（5）襄陵： 水漫上山陵
（6）奔： 这里指飞奔的马
（7）素湍：激起白色浪花的急流
（8）飞漱： 飞速地往下冲荡
（9）荣： 茂盛 良： 甚，很
（10）肃： 肃杀，凄寒
（11）绝： 消失
5.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。
（3）即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
（4）在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
（5）悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
（6）高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的
4 回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
二、探究案
1．作者从山、水两方面描写三峡。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘其不同季节的不同景象：夏季，水势大，流速急，展现动人心魄的壮美豪情；春冬季节，水清、树茂、山高、草盛，展现沉静优美的秀美雅趣；秋季，林寒涧肃，猿鸣哀转久绝，展现肃杀凄清的凄美悲凉。
2． ①夏天动人心魄；②春冬沉静优美；③秋天肃杀凄清。
3．①“峡”指“两山夹水”的地方，有山才有“峡”，故从山写起。②先写山，既可揭示水流迅疾的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，展现三峡的奇绝。
