部编版六年级下册《语文园地一》教学反思

《语文园地》教学反思

这一单元的“语文园地”由三个板块构成：交流平台、词句段运用、日积月累。“交流平台”要求我们阅读时，联想类似的文章加以比较，动脑筋思考有什么异同，从中有所收获。“词句段运用”1.读出示的句子，体会排比的修辞方法 ；2.读出示的句子，说一说分号的用法。“日积月累”这里选编了一首唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.“交流平台”教给学生阅读时联想相似的文章加以比较，动脑筋思考有什么异同，再找出有关句子进行品析，和同学交流自己的新发现，常读常新。

2.“日积月累”打破了以往古诗教学的思路，跃过了先理解诗句中的生词，再将理解后的词语连起来串讲诗句，进而理解整首古诗，并在此基础上进行感悟古诗所描绘的意境的教学过程，而是在学生熟读古诗后，通过为学生创设这样一个问题情境：认真地读一读这首古诗，仔细地看一看这幅插图，用心地听一听，你会听到大诗人孟浩然正在对我们深情地诉说呢。让学生自主地感悟古诗。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“日积月累”的教学活动时，我采用导语将学生引入感受诗的意境中来。通过导语“同学们，你们真不愧是大诗人孟浩然的知己，这么快就将好朋友的诗记了下来。那为了让更多人知道大诗人的所见所闻所感，你们能通过你们的笔把它写下来吗?学生：能。好，我将全班分为四个大组，第一组的同学写第一句“故人具鸡黍，邀我至田家”，其他组依次类推，请你们充分发挥自己的想象力，将诗句所描绘的情景尽可能具体地写下来。”学生写的过程其实就是他们感悟的过程，在这里，他们尽其所能地还原了作者的生活场景，走进了诗中描绘的情景。而且是学生分组合作，节省了时间，创设了高效的课堂。

三、不足之处 “日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是老师用口述的形式简单地说给大家，学生对诗句根本没有理解，以至于在背诵时死记硬背，感到困难。

知识点

棍

拼音：gùn

部首：木

笔画：12

笔顺：横，竖，撇，点，竖，横折，横，横，横，竖提，撇，竖弯钩

组词：棍棒 拐棍 赌棍 警棍 恶棍

汤

拼音：tāng

部首：氵

笔画：6

笔顺：点，点，提，横折折折钩/横撇弯钩，撇，撇

组词：汤碗 熬汤 汤药 汤锅 汤圆

扇

拼音：shàn shān

部首：户

笔画：10

笔顺：点，横折，横，撇，横折钩，点，提，横折钩，点，提

组词：扇贝 扇子 扇风 蒲扇 团扇

椅

拼音：yǐ

部首：木笔画：12

笔顺：横，竖，撇，点，横，撇，点，横，竖，横折，横，竖钩

组词：椅子 躺椅 桌椅 椅背 交椅

萤

拼音：yíng

部首：艹

笔画：11

笔顺：横，竖，竖，点，横撇/横钩，竖，横折，横，竖，横，点

组词：萤火虫 流萤 萤囊 囊萤 萤点

牵

拼音：qiān

部首：牛

笔画：9

笔顺：横，撇，点，点，横撇/横钩，撇，横，横，竖

组词：牵动 牵挂 牵念 牵线 牵涉

织

拼音：zhī

部首：纟

笔画：8

笔顺：撇折，撇折，提，竖，横折，横，撇，点

组词：织布 交织 组织 纺织 织女

斗

拼音：dǒu dòu 部首：斗

笔画：4

笔顺：点，点，横，竖

组词：一斗 斗米 筋斗 打斗 斗志

【我发现】

小白兔割草。

谁+干什么

小白兔在山坡上割草。

谁+在什么地方+干什么

小白兔弯着腰在山坡上割草。

谁+怎么样+在什么地方+干什么

【我能说】

小蜜蜂采蜜。

小蜜蜂在花园里采蜜。

小蜜蜂飞舞着在花园里采蜜。

妈妈做饭。

妈妈在厨房做饭。

妈妈开心地在厨房做饭。

我能加

小鸟飞得真低呀（!）

你写作业了吗（?）

天安门前的人非常多（。）

爸爸看到我来了（，）高兴地笑了（。）【抄写提示】

抄写句子的正确格式：

句子开头空两格，

每个标点占一格，

上下左右要对齐，

大小相似字匀称。朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无雨半山腰。

这些都是关于天气变化的谚语，讲述了天气变化前的各种自然现象。

02早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

这些谚语是讲天气变化前的自然现象以及动物活动变化。

03【谚语拓展】

部编版六年级下册第一单元《语文园地一》教学设计及反思

教学目标

1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。

2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。

3.了解不同习俗的寓意。

4.学写一段文字,提高书写速度。

5.诵读古诗词,积累优美词句。

一、导入新课。

1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。(学生自由交流)

二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)

2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动)

3.交流学习心得。

①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色

2 香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。

②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要简略。

③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。

4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则写得简略一些。详略安排得当,中心突出,表达才清楚。

《语文园地》教学反思

语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。通过教学，我有以下想分享的内容：

一、教学效果

通过教学，我取得了以下效果：

1.对于“交流平台”这一板块，我让同学们回忆以前学古诗词时的一些方法，引导他们进行归纳。学习古诗词的方法有：(1)可以借助注释理解古诗词；(2)有画面感的诗句，可以通过想象去体会；(3)多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。总结之后，我出示了几首典型的诗句，让同学们根据我们总结出来的方法去学习，效果很不错。

2.“词句段运用”这一板块，我先让同学们读例句，学习怎样用一段话表达自己的观点。然后出示一个观点，让学生练习围绕着这个观点写一段话。对于中心句，三年级就开始涉及，所以学生们都比较熟悉，可是要真的自己动手用一段话来写一个观点，一部分同学还是比较欠缺。对于学做公交车，我出示公交车的乘车路线的图片，让学生们自己亲身体验，如何找到要去的目的地，同学们参与度很高。通过体验，我引导学生总结：公交车停靠的站点越多，需要的时间就越长；首班车是指最早的一班车的发车时间，末班车是指最晚的一班车的发车时间。

3.对于“日积月累”的学习,我先让学生了解什么是五行、五谷、五音、五彩，引导他们猜测、解释并弄懂其意思，再比赛背诵，学生们学习得比较扎实。

二、成功之处

在教授这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。整节课各个板块衔接自然，学生们学习的兴趣很高，整节课下来，虽然没有设计特别的环节，但学生们学习得还是比较扎实的。基本实现了这节课的目标，并实现了学以致用。

三、不足之处

对于这一课的学习，我虽调动了学生们的积极性，但对课堂时间的把握有很大的欠缺，因为前两板块的学习占用的时间比较多，所以后面的“日积月累”的解释比较仓促，感觉学生们对五音的理解还有所欠缺。