科学-四年级下册-打印版
《岩石的组成》教学设计
一、科学教育理论指导
课程标准在课程性质中明确指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在基本理念中指出：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助指导，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。综合上述观点，小学生科学素养的提升是在科学探究过程中不断对原有认知结构重新建构的过程。基于这一理念指导，本课将采取“探索——建构——发散”的教学模式，在学生已有的经验上，通过一定的科学方法认知，从而建构起科学知识的框架。
二、地球与宇宙领域教学内容与教学方法梳理
1．教学内容
《岩石的组成》是教科版小学科学四年级下第四单元《岩石和矿物》单元的第3课。《岩石和矿物》单元隶属于地球与宇宙科学领域，其科学知识内容来自“地球是太阳系中一颗很有特色的行星”这一主要概念中的“不同的岩石有不同的特征和特性”的一分解概念。本单元教学也是小学生初次对构成地球固体物质的探究。对于激起孩子的兴趣有着至关重要的作用。
在本课中，教材安排了两个内容“美丽的花岗岩”和“常见的岩石”。通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。教科书选择花岗岩是因为花岗岩是一种比较常见的岩浆岩，矿物颗粒比较粗，主要矿物成分长石、石英、云母颜色、形态不一样，容易区分。所以花岗岩是指导学生理解岩石是矿物集合而成的典型材料。从而将关注点从岩石引到矿物上。通过课文资料阅读初步了解不同矿物在形态、性质方面有着差异，在生产和生活中有不同的用途。从而引发学生对岩石的组成——矿物的关注。为下面两节观察矿物特性的教学做准备。
2．教学方法
《科学（3~6年级）课程标准》指出：科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样经历科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。在这一理念指导下，结合本课特点，采取实验探究法、小组讨论法、全班交流等教学方法。给全体学生提供充分的科学探究机会，让学生在观察、提问、猜想、设计、实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，科学-四年级下册-打印版
教 案
检 印：
课题 4.3、岩石的组成 编号 20180424
授课时间
5月 28 日
课时
安排 1 第 1 节
教材分析 本课分为两部分内容，一是美丽的花岗岩，二是常见矿物。
教
学
目
标
（重点、
难点） 1、学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
2、学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
难点：能描述常见的矿物。
教学资源、准备 多媒体课件、花岗岩、石英、长石、云母、放大镜、矿物标本。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、引入
上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗粒是什么样的？它们又是什么呢？今天这节课来研究岩石的组成。
二、探究过程
1、研究花岗岩
师：请大家拿出花岗岩，仔细观察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。
（1）学生进行观察活动，师巡回指导。(准备：放大镜)
（2）汇报交流。小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交流发现所得。
（3）教师提供云母、长石、石英矿物标本。
投影图片：云母、长石、石英标本
（4）学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点？
学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。 （5）利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。
比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近？
（6）学生再次观察并进行汇报。
小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
2、常见的矿物
教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。）
四年级下册科学《岩石的组成》教学设计
一、教学目标：
1、学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。
2、学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
3、学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
二、教学重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
三、教学难点：能描述常见的矿物。
四、教学准备：
小刀，塑料片，硬币，钉子，放大镜，稀盐酸，滴管，阅读资料。
五、教学过程：
一、 引入
二、探究过程
你们想知道岩石是由什么组成的吗？今天这节课来研究岩石的组成。
二、探究过程
1、研究花岗岩
请大家拿出花岗岩，进行观察活动。
① 活动一
•仔细观察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。
•小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交流发现所得。
•教师参与小组的研究。
•教师在研究过半，适时的提供云母、长石、石英矿物标本。
•学生利用提供的矿物标本鉴定花岗岩的成分。
② 活动二
•教师提供阅读资料“石英、长石和云母都是自然界的矿物。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。”
•检索定位花岗岩的组成成分。
•学生认识一些矿物标本。
2、常见的矿物
教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。 （描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。）
① 活动三
•教师提供矿物资料卡，学生阅读后明确描述矿物着重于哪些方面，试着模仿描述。
•对于其中的一些特征能寻求比较的标准，方法可以是多种。
•制定自己带来的岩石进行矿物鉴定分析卡。
三、小结
通过我们的研究我们知道所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。同学们你们在研究过程中还有其它的发现吗？
板书设计：
4.3 岩石的组成
1、美丽的花岗岩
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《岩石的组成》教案
教学目标：
科学概念
学生通过放大镜和自己的观察认识花岗岩主要是由石英、云母、长石三种矿物组成，从而了解到岩石是由一种或几种矿物组成的。
过程与方法
学生利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、云母、长石三种矿物的特征，并比较它们的特征。
通过阅读资料，能够了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。
情感态度与价值观
培养对矿物观察研究的兴趣。
认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
教学重点：
通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。
教学难点：
观察花岗岩中三种矿物的形态，并把它们和这三种单独的矿物晶体进行比较，从中发现它们之间的联系。
教学准备：
花岗岩（或岩石标本盒）、放大镜、刻刀、教学课件。
教学过程：
一、以趣导入
1．猜猜它是谁
师：上节课我们共同认识了几种常见的岩石，这节课我们接着研究岩石（板书：岩石），下列图片中都用到了一种岩石，猜猜看它究竟是什么岩石？
（师多媒体出示生活中的岩石图片，学生观看。）
生：花岗岩。
师：对，这种美丽漂亮的岩石就是花岗岩。随着人们生活水平的不断提高，花岗岩在生科学-四年级下册-打印版
活中的用处将越来越大。
2．了解花岗岩在生活中的应用，发现它的美丽和坚硬
人们为什么这么喜欢花岗岩呢？
生：因为花岗岩太美了。
师：是的，花岗岩是太美了，人们喜欢它。当然，人们喜欢它还有第二个理由是花岗岩非常坚固，你看（多媒体出示金字塔照片），这是一张4500年前古埃及法老胡夫最大的金字塔照片，金字塔塔顶是用9块花岗岩砌的，每块重达50吨，其它的石头都风化了，而花岗岩却完好如常。
二、观察美丽的花岗岩
1．观察美丽的花岗岩
师：面对这么美丽、坚固的花岗岩，你们有什么问题没有？
生：提出问题（预设：花岗岩由什么组成的？教师可随机板书）。
