五年级英语上册 Unit5 There is a big bed教案 (新版)人教PEP

1 单元课题：There is a big bed

单元教学内容：本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。在教学时可参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确 There be 句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。

单元教学目标：

1. 知识与技能

（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。

（3）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：There are two end tables near

the closet．

（4）能够运用句型：Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等询问，并能表达简单的情感，如：It's cool! 等。

（5）能够按要求用简单的英语较好完成Let's play．Talk and draw 等活动项目。

（6）学唱歌曲 My Small Bedroom。

2.过程与方法：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

3. 情感态度与价值观

有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

单元教学重难点：

1、教学重点

（1）四会单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner等，

（2）句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用；

（3）听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living

room. There is a mirror，a bed and a big closet 2 2、教学难点

（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。

（2）掌握There be结构较长句式的表达法

（3）单词air-conditioner的发音。

课时安排：六课时

第一课时：A Let's learn Let's play C Let's sing

第二课时：A Let's try Let's talk Talk and draw C Good to know

第三课时：A Read and write Let's play C pronunciation

第四课时：B Let's learn Let's find out C story time

第五课时：B Let's try Let's talk Let's practise C Task time

第六课时：B Read and write Let's find out C Let's check

五年级英语上册 Unit5 There is a big bed教案 （新版）人教PEP

第 1 课 时

教学内容 Let's learn Let's play

教学目标 1、知识与技能：

（1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；

（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；

（3）能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。

2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法

3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

教学重点 1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,

air-conditioner，并知其意；

2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 3 教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash

bin

教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

2、教师准备录音机及录音带。

教学过程 个性化修订

1、Warm—up（热身）

Let’s chant

① 教师播放Let’s chant课件。

② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

③ 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

2、Presentation（新课呈现）

（1） 读一读

① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。

② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。

③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

（2）学一学

① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror,

end table, trash bin, air-conditioner”。

② 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。

③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。

3、Let’s play（趣味操练）

（1） Let’s play

① 学生看书，理解句意。

② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生 4 说出：“He/She has ….”。

③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room

I have ….”。

（2）Let’s sing

① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。

② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small

bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。

4、Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1） Let’s start

① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can

you see in Zoom’s room?”。

② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。

③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。

如：A: What can you see in Zoom’s room?

B: I can see a closet. (点击衣橱) And it’s orange.

（2）找一找

① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you

see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。

② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。

③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。

板书设计

5 教学反思：

第 2 课 时

教学内容 Let's try Let's talk Talk and draw

教学目标 1、知识与技能：

（1）能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；

（2）能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用；

（3）了解Good to know内容。

2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法

3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

教学重点 1、能够听、说、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用；

2、能够描述家具陈设的样子。 6 教学难点 能正确使用“There is”和“There are”句型。

教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学过程 个性化修订

1、Warm—up（热身）

动一动

① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end

table, trash bin, air-conditioner”

② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）

2、Presentation（新课呈现）

（1）Let’s talk

① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。

② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an

conditioner. There are curtains.”。

学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。

③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is

a big closet.”。

④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。

⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。

（2）说一说

① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living

room”。

② 学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.”