四年级美术下册教案-《第7课 色彩的情感》教学设计人教版

7课《色彩的情感》（教学设计）- 人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解色彩在美术作品中的重要性和作用。

2.学习基本色彩的分类和基本搭配原则。

3.发挥自己的创造力和表达能力，用色彩表达自己的情感和思想。

二、教学重点与难点教学重点1.理解色彩在美术作品中的作用和重要性。

2.学习基本色彩的分类和基本搭配原则。

教学难点1.开展情感和创造性的表达活动。

2.教师如何引导学生理解色彩在美术作品中的情感表达。

三、教学方法教学手段1.观看教学片段。

2.互动探究。

3.课堂展示。

学习方法1.学生以个人为主，完成作品的设计和表达。

2.学生之间互相交换意见，共同探究色彩的情感表达。

四、教学过程导入新知引导学生观看色彩情感相关的影片，向学生介绍有关情感表达和色彩的知识。

学习基本色彩分类和搭配原则1.介绍人类感官对颜色的感觉和分类。

2.讲解基本色彩。

红、黄、蓝是基本性质色，黑、白、灰为非色，绿、橙为辅助色。

3.参考教学片段，自己进行颜色的搭配设计。

实践活动1.师生共同进行情感创造活动，学生自行创作色彩。

2.学生进行互动探究，在班内展示自己的设计作品，进行评价和讨论。

总结对学生的表现进行评价、改进和反思，并概括本课所学的知识和技能，为后续学习打下基础。

五、教学评价1.通过观看教学片段，学生能够更好地理解色彩在美术作品中的情感表达。

2.学生能够理解基本色彩并能够运用基本搭配原则进行创作。

3.学生的情感创造活动和作品展示能够充分发挥学生的个性和表达能力，以及探究色彩情感表达的兴趣。

六、教学反思1.教师需要更多地引导学生参与自主性学习，让学生更多地发挥自己的创意。

2.教学过程需要充分考虑学生的学习习惯和表达能力，采用更加多样化的教学手段，来满足不同学生的需求。

《色彩的情感》教学设计一、教材分析本课是一节“造型·表现”课，在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。

不同的色彩，能带给人不同的感受，产生不同的情感联想。

教学中要通过多种手段让学生观察和体验色彩，认识和感受色彩的魅力。

掌握好色彩的情感特性，对今后的绘画练习和作品欣赏都有重大意义。

学生只有在生活中细心体验、用心感受客观世界中色彩的情感特性，才能画出富有情感内涵的优秀作品。

二、教学目标1、通过分析、探究、体验的方法，让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。

2、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的奇妙，了解色彩的情感世界，培养学生的色彩感知能力和运用能力。

三、教学重点了解色彩表达情感的要素，能够利用色彩表达情感的要素来表达自己的情感。

四、教学难点引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。

五、教具准备：多媒体课件，色彩卡、冷暖不同的风景画作品六、课时安排：一课时七、教学过程（一）、欣赏作品，初步感知欣赏两幅教师创作的风景作品（一幅带给人温暖的感觉，一幅带给人宁静、孤独的感觉），猜猜看，老师在创作这两幅画时，心情怎样？引出课题——色彩的情感。

［设计意图：欣赏作品的色彩，引导学生观察两幅作品带给学生不同的心情，激发学生学习兴趣，并直观的引出课题——色彩的情感。

］（二）、讲授新知，体验学习快乐1、详细解读课前出示的两幅风景作品，它们的色彩美在哪？情感是如何表达的。

（1）、出示色相卡，以游戏的方式请两位学生到黑板前，各选一幅作品，把它们主要使用的色彩挑出来，贴在画的旁边（一幅主要使用了黄、橙、红、黄绿，另一幅主要使用了深蓝、深紫、墨绿等）。

（2）、小组合作学习，讨论这些色彩体现了我们以前学过的哪些色彩知识（第一幅画面的色彩主要体现了暖色、亮色的知识，第二幅的色彩主要体现了冷色、暗色的知识），色彩表达情感的要素：冷暖、明暗。

（3）、总结本课教学重点：表现温暖、喜悦情感的画面，要多用暖色、亮色；表现孤独，悲伤情感的画面，要多用冷色、暗色。

四年级下册美术教学设计7色彩的情感教学目标1. 让学生理解色彩的基本概念，了解不同颜色所代表的情感。

2. 培养学生运用色彩表达自己情感的能力。

3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。

教学内容1. 色彩的基本概念：原色、间色、冷暖色等。

2. 色彩与情感的关系：不同颜色所代表的情感及其象征意义。

3. 色彩的运用：如何运用色彩表达自己的情感。

4. 色彩作品欣赏：分析优秀美术作品中的色彩运用，提升审美能力。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本概念，理解色彩与情感的关系，能够运用色彩表达自己的情感。

2. 教学难点：如何引导学生将抽象的情感与具体的色彩相结合，创作出有情感表达的作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、优秀美术作品图片等。

2. 学具：水彩画材、画纸、调色板、画笔等。

教学过程1. 导入：通过展示优秀美术作品，引导学生关注作品中的色彩运用，激发学生对色彩的探究兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本概念，讲解色彩与情感的关系，让学生了解不同颜色所代表的情感及其象征意义。

3. 实践操作：学生根据所学知识，运用水彩画材进行创作，表达自己的情感。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。

板书设计1. 四年级下册美术教学设计7色彩的情感2. 主题：色彩的情感3. 内容：色彩的基本概念、色彩与情感的关系、色彩的运用、色彩作品欣赏等。

作业设计1. 创作一幅以色彩表达情感的美术作品。

2. 欣赏一幅美术作品，分析其中的色彩运用，写出自己的感受。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在实践操作环节，教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和建议，提高学生的创作能力。

3. 通过作品展示与评价，教师要引导学生学会欣赏和评价美术作品，提高审美素养。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入2. 新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师需要详细解释色彩的基本概念，如原色、间色、冷暖色等，并通过实例让学生直观理解。

7《色彩的情感》（教案）人教版（2012）美术四年级下册
一、教学目标
1.了解色彩对人们情感的影响；
2.学习通过色彩来表达情感；
3.能够运用所学知识，创作符合情感主题的作品。

二、教学重难点
1.教学重点：学习色彩对人们情感的影响；
2.教学难点：运用所学知识，创作符合情感主题的作品。

三、教学过程
1. 导入环节
通过观察一些色彩浓郁的画作或照片，让学生感受色彩给人带来的情感和感觉，并引出“色彩”的话题。

2. 讲解知识点
1.彩色基本知识：三原色、二次颜色、互补色等。

2.色彩情感表达：热情、活力、喜悦、安静、恐惧、沉郁、悲哀等不同的情感，可以通过不同色彩、明暗、对比度等来表现。

3.色彩应用：在画面中应用不同色彩，可以表达主题、刻画人物性格、描绘环境氛围等。

3. 创作环节
1.创作任务：让学生围绕一个情感主题（如快乐、恐惧、孤独、莫名其妙等），通过调配不同的色彩来表现主题。

2.创作要求：学生可以采用任何形式的可视化作品。

并思考主题、色彩、构图的搭配关系等要素。

4. 分享展示
让同学分享自己的作品，让大家交流自己的观点和感受。

四、教学评价
在分享展示环节，可以通过同学之间的交流及教师发表评论的方式来进行评价。

五、板书设计
板书设计
六、实施效果
通过课堂教学，学生了解到了色彩对人们情感的影响，并掌握了色彩表达情感的方法和技巧。

在创作环节中，学生能够针对情感主题，灵活应用所学知识和技巧进行表达。

同时，学生也通过分享展示环节了解到同学的成果和不同的观点。

最终达到了预期的教学目标。

人教版四年级美术下册《第7课色彩酌情感》教案教案一. 教材分析《第7课色彩的情感》是人教版四年级美术下册的教学内容。

本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，并能够通过色彩表达自己的情感。

教材中提供了丰富的色彩案例和练习，帮助学生更好地理解和运用色彩。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的色彩认知，他们善于观察生活中的色彩，并对色彩有一定的感知能力。

然而，对于色彩的搭配和情感表达，他们还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力，用色彩表达自己的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，能够通过色彩表达自己的情感。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的色彩搭配能力和情感表达能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的兴趣，激发学生用色彩创作的欲望，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配技巧，用色彩表达情感。

2.教学难点：色彩搭配的创意实践，用色彩准确表达自己的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.案例分析法：分析优秀色彩作品，使学生从中汲取营养，丰富自己的色彩知识。

3.实践教学法：引导学生动手实践，提高学生的色彩搭配能力和情感表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：色彩教材、色彩作品、PPT等教学资源。

2.学生准备：绘画用品、色彩卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道色彩有什么作用吗？色彩可以表达情感吗？”引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，引导学生了解色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的冷暖等。

接着，教师通过案例分析，使学生掌握色彩的搭配技巧，如邻近色搭配、对比色搭配等。

教案：《色彩的情感》一、教学目标1. 让学生了解和感受色彩的基本知识，培养对色彩的敏感度。

2. 引导学生运用色彩表达自己的情感，培养创新思维。

3. 培养学生欣赏和评述美术作品的能力，提高审美素养。

二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。

2. 色彩的情感表达：冷色调、暖色调、互补色。

3. 艺术家如何运用色彩表达情感。

4. 学生创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和感受色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感。

2. 教学难点：如何引导学生运用色彩创新思维，表达自己的情感。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对本节课的兴趣。

2. 学习色彩的基本知识（1）色相：讲解红、黄、蓝三种基本色相，以及它们之间的相互关系。

（2）明度：介绍明度概念，让学生了解色彩的明暗变化。

（3）纯度：讲解纯度概念，让学生了解色彩的鲜艳程度。

3. 色彩的情感表达（1）冷色调与暖色调：展示冷色调和暖色调的图片，让学生感受它们带来的不同情感。

（2）互补色：介绍互补色概念，让学生了解互补色在视觉上的对比效果。

4. 艺术家如何运用色彩表达情感通过欣赏艺术家作品，让学生了解艺术家如何运用色彩表达情感。

5. 学生创作实践（1）教师提出创作要求，引导学生运用色彩表达自己的情感。

（2）学生进行创作，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）师生共同评价作品，总结优点与不足。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生勇于创新，培养他们的审美素养。

六、作业布置请学生运用本节课所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感的作品。

要求：运用冷暖色调、互补色等色彩关系，作品具有创新性。

七、板书设计《色彩的情感》1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩的情感表达：冷色调、暖色调、互补色3. 艺术家如何运用色彩表达情感4. 学生创作实践5. 作品展示与评价6. 教学反思7. 作业布置（注：本教案根据人教版2012年美术四年级下册《色彩的情感》一课编写，仅供参考。

四年级下册美术教学设计-第7课《色彩的情感》人教新课标一、教学目标知识目标•了解颜色对情感的影响。

•掌握颜色的基本分类。

•学会将颜色运用于情感表达。

能力目标•培养学生独立思考的能力。

•培养学生的创意表达能力。

•培养学生的团队合作能力。

情感目标•增强学生的情感体验和表达能力。

•激发学生的创造性思维。

二、教学重点难点教学重点•颜色对情感的影响。

•颜色的基本分类和运用。

教学难点•如何将颜色运用到情感表达之中。

三、教学内容和方法教学内容第一部分：导入1.课堂问答：请同学们指出生活中有哪些颜色能带给人不同的情感体验。

2.呈现画作：请同学们观察一幅画作，然后通过想象描述出感受到的情感体验。

第二部分：学习重点和难点1.讲解颜色对情感的影响。

2.讲解颜色的基本分类。

3.讲解如何将颜色运用于情感表达，并与同学们互动讨论。

第三部分：实践与展示1.分组实践：将同学们分为小组，让他们在自己的空白画纸上运用颜色表达某种情感。

2.展示作品：请同学们展示自己的作品，进行团队互动交流。

教学方法1.PPT讲解法：通过使用图文并茂的PPT，深入浅出地讲解有关知识点。

2.案例分析法：通过对画作的分析，引导学生深入思考。

3.互动探究法：通过分组实践和展示交流，培养学生的团队合作能力。

四、课时安排本课程共计两个课时。

第一课时：了解颜色对情感的影响，讲解颜色的基本分类。

第二课时：分组实践，将颜色运用于情感表达的实践，并且进行展示交流。

五、课堂评估教师评估教师将以以下方面对同学们的表现进行评估：1.在课堂上的提问和回答能力。

2.对课程的理解和掌握程度。

3.实践能力和创造性思维。

同学评估同学们将对小组团队的表现进行评估：1.沟通协作能力。

2.认真负责的态度。

3.作品的创意和表现力。

六、教学资源•画笔和颜料。

•课件PPT。

•画作展示资料。

七、教学反思本次教学为了让同学们更好地理解颜色的情感，运用颜色表达情感，通过提问和互动探究的方式，激发了同学们的兴趣。

7课《色彩的情感》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的基本原则，能够运用色彩表达自己的情感。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力、表现能力和创造力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝三原色，橙、绿、紫三间色，以及色彩的明度、纯度、冷暖等。

2. 色彩搭配原则：相似色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。

3. 色彩与情感的关系：不同色彩给人带来的不同心理感受，如红色代表热情、蓝色代表宁静等。

4. 色彩的表现方法：运用色彩进行绘画、手工等艺术创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握色彩的基本知识和搭配原则，能够运用色彩表达自己的情感。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用色彩，创作出富有情感的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩卡片、绘画工具等。

2. 学具：图画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解色彩的基本知识，让学生了解三原色、三间色以及色彩的明度、纯度、冷暖等。

接着，介绍色彩搭配原则，让学生掌握相似色搭配、对比色搭配、互补色搭配等方法。

然后，探讨色彩与情感的关系，使学生明白不同色彩给人带来的不同心理感受。

最后，展示色彩的表现方法，引导学生运用色彩进行绘画、手工等艺术创作。

3. 实践环节：学生根据所学知识，运用色彩进行绘画或手工创作，表达自己的情感。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和应用色彩。

六、板书设计1. 《色彩的情感》2. 课题：人教版（2012）美术四年级下册3. 目录：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作品展示与评价- 总结与拓展七、作业设计1. 创作一幅以“我的情感世界”为主题的色彩画，要求运用所学的色彩搭配原则和表现方法，表达自己的情感。

《色彩的情感》教学设计一、教材分析《色彩的情感》是人民教育出版社四年级下册第七课内容。

是一节“造型·表现”课，也是本册教材中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。

通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。

二、教学目标1. 让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。

2. 通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。

3. 通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。

三、教学重、难点1. 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。

2. 教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。

四、教学过程（一）导入1．视频导入播放联欢会开场视频。

过渡语：视频中都看到了哪些颜色？你心里有怎样的感受？学生回答。

教师小结：内心有喜悦的感觉，所以说色彩带给人不只是视觉上的愉悦，也是内心情感的表达。

2. 出示课题《色彩的情感》（二）课程新授1. 欣赏色彩图片，请学生谈谈自己的感受（1）出示单色图片，看到这些颜色你联想到了什么？（红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、白、灰）（2）教师补充介绍并出示相应的深浅色系：红色：让人联想到红色的火焰、红红火火的日子、喜庆的节日。

深红色稳重、平静，正红色吉祥、喜庆。

橘红色跳跃、热烈。

绿色：绿色是植物的颜色，让人联想到春天树木发芽、森林。

深绿色稳重、宁静。

中绿色舒适、美丽、优雅。

浅绿色清新、单纯。

黄色：让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸的柠檬，黄色是所有色彩中最能发光的颜色，给人轻快，明亮、透明，辉煌，充满希望和活力的色彩印象。

7课《色彩的情感》（教案）一、教学目标1.知道常见颜色的情感含义；2.观察和感受颜色的情感意义；3.掌握色彩运用的基本技巧；4.提高观察能力和审美能力。

二、教学重点1.了解常见颜色的情感含义；2.掌握色彩运用的基本技巧。

三、教学难点1.如何通过色彩表达情感；2.如何运用色彩表达画面中的主题。

四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆上次的课程内容，询问他们是否记得“不同颜色具有不同的情感含义”，并让他们举出常见的一些例子；2.安排一份将各种颜色与情感联系起来的表格，并让学生按照自己的认识“填空”；3.让学生来一个个分享自己的答案，让其他同学听完后再加上自己的意见和感受。

2. 学习新知1.通过展示各种颜色及情感联系提高学生对颜色情感含义的认识，并让学生参与，举例说明色彩运用的基本技巧；2.制作色感表，让学生通过观察，判断颜色的色感强弱；3.让学生在色感表中按照指定的要求，组合不同的颜色，领悟色彩运用的技巧；4.同学相互观察和评价练习，发现问题，提供更好的构思方法，逐渐提高其观察表现和审美构思。

3. 总结复习1.让学生回忆这节课学到的最重要的知识点和经验；2.整理归纳出学习到的色彩运用基本技巧，并列举一些实际图片中应运用的技巧；3.让学生各自完成总结性练习，总结掌握的知识与方法。

五、教学评估1.关键时刻，随机抽取一张练习纸让学生完成；2.学生们可以交换练习纸看彼此的构思方法和结果；3.出题者要慎重考虑。

六、教学反思1.在教学过程中，我发现学生对于色彩的情感含义的认知多数来自于生活的经验，有待进一步拓展；2.在颜色组合的练习中，学生对于搭配效果的评价也需要进一步规范化和系统化。

3.下次授课可以考虑针对以上问题进行具体改进和调整。

小学美术人教版四年级下册第7课《色彩的情感》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术人教版四年级下册第7课《色彩的情感》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识与能力目标:通过欣赏、感受了解色彩的本质特征,感受色彩的象征意义,体会色彩与情感的关系。

2.过程与方法目标:尝试运用不同色彩,通过点、线、面等绘画语言运用拼贴、组合等表现方式表达内心的情感。

3.情感态度价值观目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现,培养多元的思维和审美的眼睛。

2学情分析四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面,已经掌握了基本的造型方法,并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。

本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。

《色彩的情感》这节课属于造型表现领域的内容,本课以认识色彩,感受不同色彩的象征意义,并结合学生的情感经验,深入体会色彩赋予给人的独特感受。

本课主要是以联想、感受、拼贴、添画等形式,拓展学生的创意思维和艺术表现力。

3重点难点重点:利用彩纸、剪刀等材料运用撕、剪、贴画等手段表现赋予色彩情感的创意作品。

难点:感受色彩给人的不同情感体验,以及色彩所赋予的象征意义。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景创设、导入新课向大家介绍一位美国的盲人作家海伦凯勒。

她曾写过一本书《假如给我三天光明》,大家读过吗?海伦的一生是在黑暗中度过的,她多么渴望能够看到光明,哪怕只有三天!海伦一直渴望得到她的最后三天光明,她想度过三天流连忘返的时光。

第一天,她要看人,看他们的善良、温厚与友谊使她的美好生活值得一过。

第二天,她要在黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹。

她的最后一天光明,她要在世界里从日常生活中的人们度过平平凡凡的最后一天。

活动2【讲授】二、对比观察、领悟欣赏。

四年级美术下册教学设计《第7课色彩的情感》人教版教学目标本课旨在让学生理解色彩的基本属性，并能运用色彩表达情感。

通过本课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解色彩的三要素（色相、明度、纯度），并掌握色彩与情感之间的联系。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会运用色彩表达自己的情感。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强创新意识。

教学内容本节课主要围绕色彩的情感表达展开，包括：1. 色彩的三要素：介绍色相、明度、纯度的基本概念。

2. 色彩与情感的关系：讲解不同色彩所表达的情感，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。

3. 实践操作：学生通过实际操作，运用色彩表达自己的情感。

教学重点与难点重点1. 色彩的三要素：学生需要掌握色彩的基本属性，以便在实际操作中运用。

2. 色彩与情感的关系：理解不同色彩所表达的情感，能够运用色彩表达自己的情感。

难点1. 色彩的运用：学生在实际操作中可能会遇到如何运用色彩表达情感的问题。

2. 情感的表达：如何将自己的情感准确地通过色彩表达出来。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、彩色卡纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程一、导入1. 利用PPT展示不同色彩的画面，让学生感受色彩的魅力。

2. 提问：你们知道这些色彩代表了什么情感吗？二、新课内容1. 讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。

2. 讲解色彩与情感的关系，如红色代表热情，蓝色代表冷静等。

3. 展示一些运用色彩表达情感的例子，让学生进一步理解。

三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种情感，然后运用色彩表达这种情感。

2. 学生可以自由发挥，用画笔和颜料在画纸上进行创作。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、展示与评价1. 每组展示自己的作品，并解释为什么选择这些色彩来表达情感。

2. 其他学生和教师进行评价，提出改进意见。

2. 提醒学生在日常生活中也可以运用色彩来表达自己的情感。

四年级下册美术教学设计第七课色彩的情感（人教版）教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。

2. 引导学生通过观察和体验，理解色彩与情感之间的关联。

3. 培养学生的审美能力，提高他们对色彩的感知和运用能力。

4. 鼓励学生发挥想象力和创造力，运用色彩表达自己的情感和心情。

教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度等。

2. 色彩与情感的关联：不同颜色代表的情感和心情。

3. 色彩的运用：如何运用色彩表达自己的情感和心情。

4. 色彩作品欣赏：欣赏一些运用色彩表达情感的艺术作品。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握色彩的基本知识，以及色彩与情感之间的关联。

2. 教学难点：如何引导学生运用色彩表达自己的情感和心情。

教具与学具准备1. 教具：色彩教学卡片、色彩作品欣赏资料、PPT等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察和感受色彩的魅力。

2. 新课导入：介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。

3. 色彩与情感的关联：通过PPT展示不同颜色代表的情感和心情，引导学生理解和体验。

4. 色彩的运用：引导学生运用色彩表达自己的情感和心情，进行绘画创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。

6. 色彩作品欣赏：欣赏一些运用色彩表达情感的艺术作品，提高学生的审美能力。

板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度等。

2. 色彩与情感的关联：不同颜色代表的情感和心情。

3. 色彩的运用：如何运用色彩表达自己的情感和心情。

作业设计1. 让学生运用色彩表达自己的情感和心情，进行绘画创作。

2. 要求学生在作品中运用不同的颜色和色彩搭配，表达自己的情感和心情。

课后反思1. 教学过程中，学生对色彩的基本知识和色彩与情感的关联有了更深入的理解和掌握。

2. 学生通过绘画创作，能够运用色彩表达自己的情感和心情，提高了审美能力和创造力。

色彩的情感教学目标:1、让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。

2、教会学生利用色彩表达自己的情感。

3、培养学生的想象力与创意能力。

教学准备：教师用具：辅助课件。

学生用具：纸张，美术工具和材料，重点难点：重点：让学生利用色彩表达自己的情感。

难点：如何引导学生选择合适的色彩来表达自己的情感。

教材分析：本课属于造型表现学习领域.在了解色彩冷、暖深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。

不同的色彩，给人带来不同的感受，产生不同的联想。

这些联想，是人们的生理因素和心理因素共同作用的结果，教材中出示了马蒂斯、毕加索、蒙克等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题，升华情感。

教学中要通过多媒体课件让学生观察色彩和体验色彩，让学生从认识和感受色彩的魅力。

掌握好色彩的情感特性，对今后的绘画练习和作品欣赏都有重要的意义。

学生只有在生活中细心体验，用心感受，客观世界中色彩的情感特性，才能画出富有情感内涵的优秀作品。

教学思路：运用生动、直观的图像激发学生的情感体验。

再请学生自己尝试用色彩来表达情感，感受色彩与情感的联系。

尝试用色彩的搭配来营造不同的艺术氛围，感受色彩搭配带来的情感变化，提高学生对色彩的认识和运用能力。

教学过程：一、导入：1、看到红色你会想到什么？生：春联，国旗，花朵。

情感体验：热情奔放，喜庆，热烈，有活力。

2、看到蓝色我们想到什么？学生：宇宙，蓝天，大海。

情感体验：冷静，清凉，深远。

3、绿色我们想到什么？学生：树叶，草地。

情感体验，清新，赏心悦目，有生命力，生机勃勃。

总结，不同的色彩给我们不同的情感体验。

板书：色彩的情感二、教学过程过程1、欣赏格尔尼卡，作者：毕加索。

背景：法国轰炸机轰炸西班牙戈尔尼卡镇的情景。

作品运用了哪些色彩？生：黑、白、灰。

给我们什么感受？生：恐怖、悲惨、凄凉。

2、欣赏向日葵，作者，凡高，作品运用了什么颜色？生：用了大面积金黄色，给人什么样的感受？金灿灿的太阳之花给我们温暖和旺盛的生命。

四年级美术下册教学设计《第7课色彩的情感》教学设计人教版教学目标1. 让学生理解色彩与情感之间的关系，能够运用色彩表达自己的情感。

2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高他们的艺术素养。

3. 引导学生观察生活中的色彩，激发他们对美术创作的兴趣。

教学内容1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝三原色，绿、橙、紫三间色，以及黑白灰的无彩色。

2. 色彩与情感的关系：不同色彩给人带来的不同情感体验，如红色代表热情、蓝色代表宁静等。

3. 色彩的运用：如何运用色彩表达自己的情感，创作出富有情感色彩的美术作品。

教学重点与难点1. 教学重点：理解色彩与情感的关系，能够运用色彩表达自己的情感。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的色彩，激发他们对美术创作的兴趣。

教具与学具准备1. 教具：色彩轮、色卡、多媒体课件。

2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板。

教学过程1. 导入：通过展示一些富有情感色彩的美术作品，引导学生观察并感受色彩带来的情感体验。

2. 新课：讲解色彩的基本知识，让学生了解三原色、三间色和无彩色。

然后，通过实例让学生理解色彩与情感的关系。

3. 练习：让学生运用所学知识，创作一幅表达自己情感的美术作品。

4. 展评：展示学生的作品，让学生互相评价，教师给予点评和指导。

板书设计1. 课题：《色彩的情感》2. 1. 色彩的基本知识3. 2. 色彩与情感的关系4. 3. 色彩的运用作业设计1. 课后收集一些富有情感色彩的美术作品，分析其色彩与情感的关系。

2. 创作一幅表达自己情感的美术作品，要求运用色彩表达情感。

课后反思本节课通过展示富有情感色彩的美术作品，引导学生观察并感受色彩带来的情感体验，让他们理解色彩与情感的关系。

在练习环节，学生能够运用所学知识创作出富有情感的作品，达到了教学目标。

但在教学过程中，对于一些基础知识的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中加强。

重点关注的细节是“教学过程”环节，因为这是学生实际操作和体验知识的关键部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效掌握和运用所学知识。

人教版美术四年级下册《第7课色彩的情感》教学设计1一. 教材分析《第7课色彩的情感》是四年级下册的美术课程，旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，以及色彩在绘画和设计中的应用。

本节课通过欣赏和分析不同色彩的作品，使学生能够感知色彩的情感表达，培养学生的审美情感和创作能力。

教材内容丰富，包括色彩的情感理论、色彩的冷暖知识、色彩的搭配技巧等，为学生的学习提供了广泛的空间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察生活中的色彩，并对色彩产生好奇和兴趣。

但部分学生对色彩的情感表达和搭配技巧还不够了解，需要在教学中加以引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，对色彩的感知和运用能力不尽相同，教师应关注每个学生的成长需求，给予针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的情感表达和搭配技巧。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美情感和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：色彩的情感表达和搭配技巧。

2.教学难点：如何运用色彩表达自己的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏分析法：引导学生欣赏优秀作品，分析色彩的情感表达。

3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高色彩运用能力。

4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.优秀作品图片及相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注色彩的情感表达，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组色彩丰富的作品，让学生欣赏并分析作品中的色彩情感。

学生发表自己的看法，教师总结。

3.操练（10分钟）教师讲解色彩的情感表达和搭配技巧，学生跟随教师一起实践。

教师巡回指导，关注每个学生的学习进度。

[四年级美术下册教案-《第7课,色彩的情感》人教版] 五年级美术色彩的对比第七课《色彩的情感》教学设计一、教材分析本课属于“造型·表现〞学习领域。

本课是在三年级学习三原色学问之后的再一次色彩学习。

在了解色彩冷暖、深浅改变的基础上，进一步了解色彩的学问。

不同的色彩，能给人带来不同的感受，产生不同的情感联想。

这些联想，是人们心理因素和生理因素共同作用的结果。

教材中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在引导学生在观赏艺术家作品的基础上，观看艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题、升华情感。

通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。

二、学情分析四年级是小学阶段想象力与制造力特别丰富和活跃的时期，他们的思维活跃、观看、动手能力较为全面，已经把握了基本的造型方法，并能娴熟运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有独特的作品。

三、教学目标1、让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。

2、通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。

3、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的奇异，培育学生的色彩感知力和运用能力。

四、重点、难点1、重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。

2、难点：如何引导学生选择恰当的色彩来表现自己的情感。

五、教学预备教师：多媒体课件、彩色卡片学生：纸张、水彩笔、油画棒等。

六、课时1课时七、教学过程〔一〕、引导阶段1、播放音乐《喜洋洋》、《二泉映月》。

2、提问：听音乐，说一说你的感觉是什么？可以尝试着用点和线把你听到的感觉画出来吗？3、展示图片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》4、学生观赏图片，说一说图片中画了什么，运用了哪些美术语言表现画面？5、教师小结。

《喜洋洋》喧闹春节红色《二泉映月》哀伤月色湖水孤独蓝色。

四年级美术下册教学设计-《第7课色彩的情感》教学设计人教版教学目标1.学生能够了解色彩对情感的影响。

2.学生能够通过色彩表达自己的情感。

3.学生能够选择适当的色彩表达目标情感。

教学重点1.色彩对情感的影响。

2.色彩的表达和选择。

教学难点1.让学生从直观感受到理性思考的过渡。

2.让学生能够用色彩表达复杂的情感。

教学准备1.彩色纸张和彩铅。

2.PPT课件，准备好色彩的相关图片和文字解释。

教学过程1. 导入环节•展示几张图，让学生通过图片感受不同颜色所表达的情感。

提示：建议通过PPT来准备这些图片。

2. 串讲环节•授课：给学生简要的讲解关于色彩的情感表达，包括：–蓝色：平静、冷静、深远、智慧。

–红色：热情、愤怒、爱、温暖。

–黄色：活力、开放、快乐、充满。

•小组讨论：根据老师讲解和自己的认识，让学生在小组里讨论色彩和情感的关系，并在讨论的过程中可以举些例子。

提示：每个小组可以派一个代表来汇报大家的讨论结果。

3. 实践环节•让学生选择自己想表达的情感，然后在彩色纸张上，用相应的颜色进行表达。

提示：老师要提供时间给学生，让他们有足够的时间去表达自己的情感，并在此过程中进行思考和选择。

•学生完成后，让他们互相交换纸张，并请他们分享表达的情感和所用的颜色。

4. 总结环节•让学生回答几个问题：–你学到了什么最新知识？–你学到了些什么新技能？–你自己的表达技巧和情感表达有没有提高？教学反思这节课，我们的教学目标是让学生掌握色彩对情感的影响，并在实践中学会选择适当的颜色来表达自己的情感。

我们通过导入环节让学生“感受”了不同颜色所表达的情感，进而引导他们认识到颜色与情感之间的密切联系；并且在串讲环节，我们对每种颜色所表达的情感进行了简要的讲解，以便学生在选择颜色表达情感时，能有更为明确的方向。

在实践环节，我们特别强调了学生表达情感时的时间和空间，让他们充分发挥自我，在实践中体会到色彩对情感的影响。

而交换纸张的环节，则更体现了艺术的沟通交流和互相欣赏的意义。