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第2节电磁波的海洋知识点一电磁波是怎样产生的精练版P551．类比探究：电磁波是怎样产生的？电磁波看不见、摸不到，但它是真实存在的。
我们可以通过实验一感知电磁波的存在；通过实验二、三与水波、声波做类比理解电磁波。
实验一:打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大,此时收音机没有接收到信号，所以听不到声音.取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦,使它们时断时续地接触，在收音机里能听到“喀喀”的杂音。
这是因为在导线与电池组成的电路中产生了迅速变化的电流，迅速变化的电流产生了电磁波.收音机接收到这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。
如图甲所示。
实验二：在水平如镜的水面上投入一块小石子，水面上就会形成一圈一圈凸凹相间的波纹从石子接触水面处向外传播,形成水波.如图乙所示。
实验三：用锤击鼓，鼓面向左振动时压缩鼓左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。
鼓面不断地左右振动,使空气形成疏密相间的波动向外传播,形成声波。
声波看不见、摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动,使我们产生听觉。
如图丙所示。
实验分析:电磁波的形成和水波、声波的形成相似，导线中迅速变化的电流产生了电磁波，收音机接收到了这一电磁波，并把它放大转换成声音.2．电磁波的产生:导线中电流的迅速变化会在空间激起(产生）电磁波。
3．电磁波的特点：看不见、摸不到，在一定条件下确实存在电磁波，也确实可以给我们传递各种信息，在广播电台、电视台以及移动电话里面发射电磁波的机器靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流。
4．常见的电磁波发射器:广播电台、电视台、移动电话等。
常见的电磁波接收器：收音机、电视机、移动电话等.5．电磁波与水波、声波的区别A．导线中有无电流，都可以在空间激起电磁波B．导线中只有电流大小发生变化时，才可以在空间激起电磁波C．导线中只有电流方向发生变化时，才可以在空间激起电磁波D．导线中有迅速变化的电流时,可以在空间激起电磁波解析：导线中有迅速变化的电流时在导线周围的空间才能激起电磁波,而电流迅速变化是指电流的方向或大小变化，或者方向和大小同时变化，故选项D说法正确。
2019-2020学年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋学案(新版)新人教版一、教学目标1、知识与技能1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
2、过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。
3、情感、态度与价值观通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。
二、教学重点：电磁波。
三、教学难点：通过演示了解电磁波的产生。
四、教学准备：收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池。
五、教学过程1．复习我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。
如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。
是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。
通过我们在上学期学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠传的；声波在空气中的传速度大约是米/秒。
在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
2．引入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
3．进行新课(1)进行实验①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面。
同学们你看到了什么现象，请把它描述出来？②敲击音叉（或其他发声体）振动。
在空气中会有状态向外传播，形成波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
总结以上实验（和其他事例）得出结论：。
(2)电磁波当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
电磁波看不到，摸不着，我们如何可以得知它的存在？通过方法。
《电磁波的大海》课题§21～ 2 电磁波的大海本节内容主假如经过学生察看实验和生活实例显现，让学生经历了“察看—思虑—结论”的过程。
因为物理与生活、社会有着极为密切和宽泛的联系，在讲堂上不行能将宏大数目的信息在有限的时间内塞给学生。
设计思想所以一定改变“只有讲过才算教过”的观点，应当让学生经过阅读教科书和增补资料来采集各样形式的信息，同时展开检查研究和议论显现进行学习。
本节课对学生知识层面的要求不是很高，但本节课能够很好的表现学生自主学习和互相合作的精神。
我们生活在电磁波的大海里，收音机、电视机、挪动电话等等都是靠电磁波来传达信息的。
但电磁波是什么？学生常常感觉诱惑，它是如何产生的？这是本章的要点内容。
这一节所讲的知识大多数是生活中的客观存学情剖析在，但学生又没法用视觉、触觉去认识，所以教课中从学生身旁的事物讲起，经过对图片的剖析、实验演示，让学生领会到了物理知识的确与我们的生活息息有关，充足显现了物理学科的适用性、兴趣性、实验性和科学性等特色，从而激发学生学习的兴趣，惹起学生的思虑。
本节为初中物理九年级第二十一章第二节的内容，这一部分内容从学生身旁的事物讲起，让学生领会到了物理学的确与我们的生活息息有关，充足显现了物理的适用性、兴趣性、实验性和科学性，从而激发了学生的求知欲，惹起学生的思虑。
现在时代信息技术飞快发展，信息技术浸透在教材剖析人们生活中的各个领域。
固然学生对信息传达的工具较为熟习，但对信息传达的技术却知之甚少，经过学习让学生对电磁波有初步认识，为学生学习无线电知识做好铺垫，表现出“从生活到物理、从物理到生活” 的思想。
对比之下，在观点的引入上比较斩钉截铁，教材更着重物理知识的研究过程和学生获取悉识的过程。
教课知识与1．认识电磁波的产生和流传；目标技术2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的流传速度；3．知道波长、频次和波速的关系。
过程与1．经过演示认识电磁波的产生，剖析图片知道电磁波能够在真空中流传；方法2．经过察看图标，认识电磁波在不一样波段的作用。
20.2电磁波的海洋教学重点：电磁波的产生、传播。
教学难点：使学生切切实实体验到电磁波的存在。
教学方法：以学生自学为主，结合教师提问和点评的自主性学习。
课时安排：1课时三维目标一、知识与技能1．了解电磁波的产生和传播；2．知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系。
二、过程与方法1．通过演示了解电磁波的存在，电磁波在真空中的传播；2．通过观察图表，认识电磁波在不同波段有不同的作用。
三、情感态度与价值观体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在的。
课前准备多媒体课件、电池一节、收音机一台、导线一根、真空罩一个、抽气机、手机两部。
教学设计[导入新课]方案1：创设情境，引入课题情境创设：如图1、2、3所示，请同学们说出它们分别是什么东西。
(以图片形式展示出收音机、电视机、手机、电磁炉、微波炉、电视塔上的天线等)提出问题：科技的发展日新月异，人们的生活变得越来越丰富多彩。
同学们知道这些东西是靠什么来工作的吗？图1 收音机、电视机和手机图2 电磁炉和微波炉图3 电视塔的天线学生思考后回答。
总结：电磁波既可以传递信息又可以加热食品。
收音机里的声音就是电磁波传递来的；电视机里的声音和图像也是电磁波传递来的；还有手机也是靠电磁波来传递信息的。
电磁炉和微波炉是电磁波用来加热食品的家用电器。
我们见到的天线既可以发射电磁波，也可以接收电磁波。
那么电磁波是如何产生的呢？我们来看以下的实验。
方案2：启发思考，导入新课教师打开收音机请同学们听一段广播；用手机打一个电话。
之后设问：刚才我们听到的广播信号是通过什么传播过来的？用手机打电话时，是什么东西传递着双方的声音？学生思考后回答，就此引入新课。
[推进新课]一、电磁波的产生1．探究实验，感受新知教师活动：①准备好收音机、干电池、导线。
②组织学生阅读演示实验的内容，找出演示实验的步骤和实验时需要观察的现象分别是什么。
③请学生回答以上的两个问题后，请一名学生上台来做演示实验。
第2节电磁波的海洋
知识点一电磁波是怎样产生的精练版P55
1．类比探究：电磁波是怎样产生的？
电磁波看不见、摸不到，但它是真实存在的。
我们可以通过实验一感知电磁波的存在；通过实验二、三与水波、声波做类比理解电磁波。
实验一：打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大，此时收音机没有接收到信号，所以听不到声音。
取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触，在收音机里能听到“喀喀”的杂音。
这是因为在导线与电池组成的电路中产生了迅速变化的电流，迅速变化的电流产生了电磁波。
收音机接收到这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。
如图甲所示。
实验二：在水平如镜的水面上投入一块小石子，水面上就会形成一圈一圈凸凹相间的波纹从石子接触水面处向外传播，形成水波。
如图乙所示。
实验三：用锤击鼓，鼓面向左振动时压缩鼓左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。
鼓面不断地左右振动，使空气形成疏密相间的波动向外传播，形成声波。
声波看不见、摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
如图丙所示。
实验分析：电磁波的形成和水波、声波的形成相似，导线中迅速变化的电流产生了电磁波，收音机接收到了这一电磁波，并把它放大转换成声音。
2．电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起(产生)电磁波。
3．电磁波的特点：看不见、摸不到，在一定条件下确实存在电磁波，也确实可以给我们传递各种信息，在广播电台、电视台以及移动电话里面发射电磁波的机器靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流。
4．常见的电磁波发射器：广播电台、电视台、移动电话等。
常见的电磁波接收器：收音机、电视机、移动电话等。
5．电磁波与水波、声波的区别
振源波的形成
水波石子在水面的振动通过水使振动向外传播，形成水波
声波发声体的振动通过空气使振动向外传播，形成声波
电磁波导线中迅速变化的电流导线中电流的迅速变化在空间激起电磁波
例1关于电磁波的产生，下面说法中正确的是( )
A．导线中有无电流，都可以在空间激起电磁波
B．导线中只有电流大小发生变化时，才可以在空间激起电磁波
C．导线中只有电流方向发生变化时，才可以在空间激起电磁波
D．导线中有迅速变化的电流时，可以在空间激起电磁波
解析：导线中有迅速变化的电流时在导线周围的空间才能激起电磁波，而电流迅速变化是指电流的方向或大小变化，或者方向和大小同时变化，故选项D说法正确。
答案：D
知识点二电磁波是怎样传播的精练版P55
1．实验探究：电磁波是怎样传播的？
提出问题：声波的传播需要介质，电磁波的传播是否需要介质？
实验过程：手机可以发出电磁波，也可以接收电磁波，把手机放在真空罩中，用另一手机呼叫它。
如果电磁波的传播需要介质，真空罩里的手机就无法接收到这一信号；如果电磁波的传播不需要介质，真空罩里的手机就能接收到这一信号。
探究发现：真空罩里的手机能接收到信号，即电磁波的传播不需要介质，电磁波可以在真空中传播。
2．波速、波长和频率
(1)波速：波传播的快慢叫做波速。
在真空中，电磁波的传播速度c＝3.0×108m/s，空气中的波速近似等于真空中的波速。
(2)波长：一列波在传播中，凸起的最高处，叫做波峰；凹下的最低处，叫做波谷。
相邻两个波峰(或波谷)之间的距离，叫做波长，用字母λ表示，单位是米(m)。
(3)频率：用字母f表示，其单位是赫兹(Hz)。
因为通常电磁波的频率很高，所以常用的单位是千赫(kHz)和兆赫(MHz)，它们之间的换算关系为：1kHz＝103Hz，1MHz＝106Hz。
在某确定位置，1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。
(4)在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波的频率和波长成反比关系。
波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。
例2 小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，打电话呼叫瓶内的手机。
手机________(选填“能”或“不能”)收到呼叫信号，这说明______________；你________(选填“能”或“不能”)听到瓶内手机发出的声音，这说明__________________。
解析：用抽气机抽去瓶中的空气后，打电话呼叫瓶内的手机，由于手机是通过电磁波来传递信号，而电磁波能在真空中传播，所以手机能收到呼叫信号；因为声音的传播需要介质，真空不能传声，所以不能听到瓶内手机发出的声音。
答案：能电磁波可以在真空中传播不能真空不能传声
知识点三电磁波的应用精练版P55
1．电磁波家族：电磁波有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
各种光和射线都是波长不同的电磁波。
2．无线电波
(1)定义：电磁波中用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波(无线电技术中使用的电磁波)。
(2)特点：无线电波的波长从几毫米到几千米，通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段，包括：长波、中波、短波、微波等。
(3)应用：医生用γ射线做脑外科手术，用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控，紫外线可以杀菌、验钞等；无线电波应用于广播、电视、移动通信、雷达、导航等方面。
例3 下列工具(或设备)与电磁波应用无关的是( )
A．验钞机B．军用雷达
C．医用B超D．电视遥控器
解析：验钞机工作时，发出紫外线，紫外线属于电磁波；军用雷达发射和接收微波，微波属于电磁波；医用B超是利用超声波检查人体情况，超声波是声波，不是电磁波；电视遥控器发出红外线进行遥控，红外线属于电磁波，故选C。
答案：C
易错点1 对电磁波的波速、频率、波长的关系理解不够
不同波长的电磁波在真空中的传播速度相同，都等于光速3×108m/s，与电磁波的波长和频率没有关系。
由c＝λf和c＝3×108m/s可知，频率越高，电磁波的波长越短；频率越低，电磁波的波长越长。
同一列电磁波在不同介质中的频率是一定的，故对于同一列电磁波在不同介质中传播时，波速越大，波长越长；波速越小，波长越短。
例4 对于在真空中传播的电磁波，下列说法中正确的是( )
A．频率越低的电磁波的波长越短
B．频率越高的电磁波的传播速度越大
C．频率越低的电磁波的传播速度越大
D．频率越高的电磁波的波长越短
解析：不同频率的电磁波在真空中的传播速度都相等，故B、C选项错误；在波速一定的情况下，频率越高，波长越短；频率越低，波长越长，故A选项错误，D选项正确。
答案：D
易错点2 对电磁波和声波的特征易混淆
电磁波和声波是两种不同形式的波，需要从产生、传播和应用三个方面对其进行全面了解。
物体振动产生声波，变化的电流产生电磁波；声波的传播需要介质，真空不能传声，电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播；声波的应用实例有B超、声呐等，电磁波的应用实例有雷达、手机等。
例5 关于电磁波和声波，下列说法正确的是( )
A．电磁波和声波都可以在真空中传播
B．电磁波和声波的传播速度都等于光速
C．电磁波和声波都可以传递信息和能量
D．电磁波和声波的波长越长，频率越高
解析：声波的传播需要介质，真空不能传声，故A选项错误；声波在空气中的传播速度为340m/s，故B选项错误；电磁波和声波都可以传递信息和能量，故C选项正确；同种介质中波的波长与频率成反比，即波长越长，频率越低，故D选项错误。
答案：C
物理知识点 2。
