人美版美术七年级上册第7课《色彩与生活》教案

（七）板书设计
（八）教学反思
本课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，结合实践探究性活动，是学生认识了色彩搭配艺术，培养了学生逐步形成干山和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。

不足之处：1、色彩的搭配是本节课的难点。

在这个环节中，对学生的引导、让他们主动地去观察、思考不够。

2、有点操之过急，学生没有时间消化，对色彩搭配的理解还不够，特别是关于互补色的搭配。

3、概括化。

因为没有深入的进行引导，只告诉他们可以运用互补色、类似色搭配，所以在创作环节上，部分同学整个画面运用了多种互补色，例如：红绿、蓝橙等，学生只是单一的将各种互补色都运用到画面上，导致画面没有主色调。

发展：课后可以举办《色彩与生活》班级展览，让学生更加直观的感受色彩搭配，并拓展到生活中去。

部分学生作品色
彩
与
生
活
色彩三要素：色相、明度、纯度
三原色：红、黄、蓝
三间色：橙、绿、紫
色彩的冷暖
互补色与类似色。

7. 色彩与生活教学设计人美版七年级美术上册一、教材分析：本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是：1、学生能够了解生活与色彩之间的关系；2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；3、学生学会感知色彩现象；4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

二、教学目标与重难点（一）教学目标：1.知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的知识。

学习运用色彩三要素和冷暖知识来分析美术作品。

2、过程与方法目标：认识和感受生活中的色彩，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。

3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。

（二）教学重难点：教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象三、教学过程设计参考：（一）导入同学们，你们好，今天在讲正式的内容之前老师想先请你们欣赏一段视频，看看里面的内容有什么不一样？看完视频你们发现了什么？是的，视频里的事物颜色不一样。

（二）感受色彩在生活中，有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事物吗？比如我们每天都需要的水果蔬菜，我们身上穿的衣服鞋子，通过老师的课件，你们会发现琳琅满目的商品，我们居住环境里的装饰物，每个人的家都会布置的不一样，还有一些自然现象，比如彩彩虹，海边荷花塘，大草原，想一想通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片，我们是不是可以看出我们的生活与色彩是密切相关的？因为色彩，我们的生活变得多姿多彩。

那我们今天就探究一下，为什么生活离不开色彩？今天我们就来学习第七课色彩与生活。

同学们，生活中色彩特别多，特别醒目，我们来想一想，为什么我们的生活离不开色彩？想要营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？如果有一天颜色消失了，会怎么样？我们平时的吃穿住都依靠着色彩去增加它的吸引度，当吃的失去了鲜艳的颜色，他还能有食欲吗？当穿的色彩鲜艳的服饰，失去了它的色彩，我们还会看起来有活力吗？当我们住的色彩鲜艳的居室设计没有了色彩，还能增加我们对生活的热爱吗？（三）色彩1、色彩三要素：社会的进步，从色彩上能够很清晰的体现出来，这都离不开我们的色彩三要素，人们之所以能够感受到生活的丰富和美好，主要是因为我们生在一个绚烂多姿的世界里，好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求，马克思说，色彩感觉是美感的，最普及的形式，每个人都有色彩感觉，而要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的关系。

新人美版七年级上册美术教学设计《色彩与生活》教案《色彩与生活》教案教学目标：一、知识与技术：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中表现的各类色彩关系。

二、进程与方式：引导学生参与探讨，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白适当的色彩搭配表现着人们对色彩规律的熟悉与对美的追求。

教学重点与难点：重点：帮忙学生学会感知各类色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培育学生慢慢形成感受和运用色彩的能力。

课前准备：彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。

教学设计：一、导入。

（1）首先教师给大家带来两组图片，就让咱们一路来感受一下他们的不同的地方。

（2）踊跃组织学生讨论，假设让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的仍是彩色的？为何？二、观赏色彩。

（1）教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。

（2）教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观察大自然。

3、实例展示。

（1）教师将带来的物品在课堂上展示。

请同窗生带着问题进行欣赏。

（2）教师向学生提问：物品主要运用了哪些色彩？二、这样的搭配给你什么感觉？让学生踊跃讨论。

（3）展示色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食物包装、服装、包装设计等，组织学生交流讨论。

4、搭配练习。

（1）教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的设计。

（2）教师进行巡视指导，对有帮忙的学生提供帮忙。

五、作品展示。

（1）各小组别离展示本组设计,谈自己的设计思路。

（2）同窗自由发言谈自己对其他组设计的观点和建议。

（3）教师对设计给予鼓励和评价。

六、课后拓展。

用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同窗彼此欣赏交流。

《色彩与生活》教案教学目标：一、知识与技术：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中表现的各类色彩关系。

1教学目标1、知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的基本知识,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

2、过程与方法:分组合作学习、探索、练习色彩的相关知识,引导学生运用色彩知识进行色彩练习和评价自己的作品,感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度价值观:学生在学习过程中通过感受色彩美,培养热爱生活的情感,同时在与同学合作的过程中,培养团结协作的精神。

2学情分析本课的授课对象是初中一年级学生,这个年纪的孩子对色彩具有初步的了解,但对色彩搭配的认识有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

在教学中教师要从生活中的色彩现象入手,以启发引导和小组合作为主,通过问题让学生开动脑筋,引导学生发现色彩三要素和色彩冷暖的运用规律。

3重点难点学习重点:认识色彩三要素和色彩冷暖的基本知识。

学习难点:运用色彩知识去感受色彩的现象,在动手设计中探索色彩搭配的规律,并进一步应用于生活,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动1【导入】感受色彩(一)感受色彩1、视频情境导入,说出色彩:播放视频《彩虹》,让学生用色彩形容看到了什么物象。

2、生活中有许多物象和自然现象的色彩都十分漂亮,同学们能列举一些事例吗?3、复习色彩三原色、三间色请学生找到色彩三原色和三间色,并粘贴在黑板相应的位置。

2【讲授】探究色彩(二)探究色彩:(小组合作探究学习)第一组:色相,各种色彩的相貌。

第二组:明度,色彩的明暗程度。

第三组:纯度,色彩的纯净程度或鲜艳程度,也称为饱和度。

3【活动】深入色彩(三)深入色彩:1、色彩的冷暖(不同色相的冷暖、同一色相的冷暖关系)活动(1)感受色彩的冷暖:蓝色调和红色调的房间给你什么不同感觉?活动(2)分辨冷暖色:a.从不同色彩卡中区分冷暖色b.梵高油画作品《鸢尾花》和《向日葵》中的色彩冷暖分析2、眼力大比拼(小组合作)小组讨论,用色彩三要素和色彩冷暖知识分析:儿童房间、歌唱比赛宣传海报、女士护肤品包装的色彩运用是否合理。

【课题】《色彩与生活》【课型】造型·表现【课时】1课时【教学目标】1.学生能够利用百度搜索引擎查找图片，寻找答案，认识色彩的基本知识和规律，掌握色彩搭配方法。

2.通过比较大量生活实例，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。

3.启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。

【教学重点】学生能够了解色彩现象受色彩规律的制约。

【教学难点】学生能够学会用色彩知识和规律去感知色彩现象。

【课前准备】教师准备：学生准备：预习教材中的内容。

收集生活色彩实例，围巾、色卡等。

利用百度引擎，搜索生活中的美丽色彩。

【教学过程】一、组织教学二、导入新课上一节课我们走进了大自然，了解的大自然的色彩现象，今天我们共同走进生活，在生活中发现色彩，看看它与我们的生活又有哪些联系。

（板书：色彩与生活）三、新课探究请同学们思考，生活中哪些地方的颜色曾让自己感动过？（一）回顾旧知识三原色：红、黄、蓝。

借助自制色卡的拼摆，使学生回忆已经学过的色彩知识，为新知识的学习做铺垫。

（二）色彩三要素色相：色彩的相貌。

明度：色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。

纯度：色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。

学生活动：小游戏——明度阶梯排序。

（三）色彩搭配1.同类色搭配同一色相的色彩明度进行变化，形成不同的明暗层次。

只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静之感。

2.类似色搭配相近色彩搭配在一起，色相、明度相差较小，给人以柔和、亲近之感。

3.对比色搭配色相、冷暖相差较大，给人强烈、鲜明、活泼、跳跃的感觉。

学生活动：结合色彩搭配方法，对以下三套服装的色彩进行分析。

结合图例分析总结色彩搭配规律：通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

（四）色性色彩的冷暖。

（五）知识应用（学生活动）活动1：为藏族朋友的围巾配色。

（对比色搭配，能显示出藏族朋友开朗、热情、好客的特点。

《色彩与生活》教学设计通渭县华家岭学校孔进能一、教材分析本课是七年级上册系列色彩学习的引导课, 是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力。

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，所以它的位置很重要。

二、学情分析本课的授课对象是初一级学生，这个年级的孩子对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三、教学目标知识目标：通过列举大量的生活实例，帮助学生认识色彩基本知识和规律，引导学生分析色彩现象中各种色彩关系。

能力目标：培养学生的审美能力，激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现人们对色彩规律认识与美的追求。

情感目标：感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。

四、重点难点教学重点：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

教学难点：培养学生美的感受和运用色彩的能力，能运用色彩知识进行色彩搭配练习并进一步应用于生活。

因此,这节课我将采用如下教学方法:五、教学过程设计：（一）导入播放视频——sony五彩油漆广告，由强烈的视觉冲击力引出本课主题——色彩与生活。

（二）感受色彩同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？比如我们每天都需要的水果和蔬菜。

我们身上穿的衣服，大家看看课件上少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。

还有自然现象，比如彩虹，海边等。

想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？那我们今天就探究一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？首先，我们看看大屏幕，看一下，如果我们生活中没有了色彩会是什么样。

人美版七年级美术上册《色彩与生活》教案--------------榕山游春梅【教学目标】了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。

通过分析生活中的色彩，对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，养成逐步形成感受和运用色彩的能力。

【重点】要认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

【难点】学会用色彩根本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活，了解不同色彩搭配所表达的多种文化艺术内涵。

【教学过程】一、欣赏导入，感受新课：自制视频导入提问：这段视频中带给同学们哪些感受？〔生活中色彩特别多，特别醒目〕1.为什么我们的生活离不开色彩？学生答复：在街头，在家庭，在人们的衣装和日常用品上显现。

生活中色彩特别多，特别醒目。

自由讨论发言，进而引入新课。

二、学习新课：那你们喜欢这些色彩搭配所带来的视角享受吗。

学生：喜欢那我们来学习想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？首先了解有关色彩的一些知识。

1、色彩的三要素——色相、明度、纯度我们一起看看这个菜篮子，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呀〔一一说一下水果的颜色〕那么你们现在看到的就是水果本身的色相。

色相：色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。

例如红、黄、蓝等。

通常用色相环来代表光谱的根本色彩，常见的色相环多由12色组成。

〔如图：依顿12色相环〕明度：色彩的明亮度叫明度。

明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差异，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。

〔如图：单一色明度变化，彩色的明度变化〕纯度：纯度指色彩中色素的饱和程度。

色彩的相对纯度取决于在色彩中参加黑色、白色或灰色的多少。

这几个颜色加的多纯度低，这几个颜色加少点纯度就高。

《色彩与生活》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“色彩与生活”。

通过本课的学习，学生将了解到色彩在生活中的广泛应用及其所传递的多种情感和表达方式，初步学会如何运用色彩知识来表达个人的审美情趣与思考。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握色彩的基本概念，了解色彩的分类、属性和作用。

2. 技能与操作：学会观察和描述不同色彩的视觉效果，能够运用色彩基本知识进行简单的创作设计。

3. 情感态度与价值观：理解色彩与人的情感之间的关系，增强对生活中色彩美的感知力和欣赏能力。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动交流及对色彩知识的理解程度。

2. 作品评价：学生完成色彩运用练习后，通过作品展现对色彩的理解和运用能力，评价其作品的创意、色彩搭配及视觉效果。

3. 口头表达评价：学生能够准确描述不同色彩的属性及其在生活中的作用，以及个人对色彩的喜好和运用思路。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几幅具有代表性的色彩作品，引导学生感受色彩的魅力，并简要介绍本课的学习目标和内容。

2. 色彩基础知识讲解（15分钟）介绍色彩的定义、分类（如三原色、间色等），讲解色彩的属性和作用（如冷暖感、明暗感、情绪表达等）。

3. 观察与体验（10分钟）学生观察身边的实物或图片，分析其色彩构成及特点，感受不同色彩带来的视觉和心理感受。

4. 色彩运用实践（20分钟）指导学生运用所学色彩知识，进行简单的创作设计，如设计一张以“春天的色彩”为主题的画作或设计一件服装搭配方案。

5. 交流与讨论（5分钟）学生分享自己的作品和创作思路，相互评价，教师点评并总结。

6. 课堂小结（5分钟）总结本课所学内容，强调色彩在生活中的重要性和运用方法。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式检测学生对色彩基础知识的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生设计一张以“我眼中的色彩”为主题的作品，并写一篇短文描述作品的设计思路和创作感受。

第七课色彩与生活——色彩的三要素（微教案）色彩的三要素（微教案）一、教材分析本节课是继上节课对色彩与光的关系以及色调有初浅了解之后，进一步学习色彩三要素、色彩冷暖等知识，体现知识的科学、系统和渐进关系。

本微课选择的内容是本节课的一个重要的知识点——色彩的三要素。

色彩三要素是学习色彩知识重要的入门内容，本节微课通过形象的图例引导学生进一步感知色彩，发现色彩的美，认识色彩对生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。

从而使学生更容易理解和掌握。

二、教学目标了解并掌握色彩三要素的基本概念和特点，以及其变化法则。

通过对生活中的色彩现象进行观察和分析，培养学生敏锐的辨色能力。

激发学生学习美术的兴趣。

感受和认识生活中色彩的美好和丰富。

三、教学重难点重点：了解色彩三要素的基本概念和特点。

难点：认识色彩三要素的变化法则，培养学生敏锐的辨色能力。

四、教学过程环节一：导入通过生活中的实例让学生们意识到色彩在生活中的重要性，从而激发学生探索色彩奥秘的欲望。

环节二：教学新授1、色相：色彩的相貌（色彩的名称）2、明度：色彩的明暗程度无彩色系：白--明度最高，黑色--明度最低有彩色系：黄色橙色、绿色红色、蓝色蓝紫色纯色+白明度升高纯色+黑明度降低纯色+同明度灰明度不变纯色+同明度色明度不变纯色+低明度色明度降低纯色+高明度色明度升高3、纯度：色彩的鲜艳（纯净、含色量）程度，也称饱和度。

纯色+白、黑、灰、其他色纯度降低环节三：总结归纳1、混入无彩色纯色+白明度升高纯度降低纯色+黑明度降低纯度降低纯色+同明度灰色明度不变纯度降低2、混入其他色纯色+同明度色明度不变纯度降低纯色+低明度色明度降低纯度降低纯色+高明度色明度升高纯度降低。

《色彩与生活》教学方案教材解析《色彩与生活》是初中美术七年级上册第7课的内容。

本课属于设计·应用学习领域的内容。

本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。

教学目标1．了解并掌握色彩三要素知识。

初步学习运用色彩三要素，分析美术作品及生活中简单的色彩现象，最后进行表现。

2．感受和认识生活中色彩的美好和丰富，尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。

3．乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析，并给予足够的重视，认识色彩对人生的重要作用。

教学重难点教学重点色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握。

教学难点能比较准确地分析生活中的色彩现象。

教学过程一、新课导入1．播放课件：色彩鲜明的器物、街景图片。

师问：同学们从这些图片中感受到什么？生答：感受到生活中色彩特别多、特别醒目。

2．今天我们就探究一下为什么我们的生活中离不开色彩？营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？3．板书课题《色彩与生活》。

【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、体验丰富的色彩，引发学生的学习兴趣。

三、课程新授1．播放课件：我们一起来看看这个菜篮子里有这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色？（答：红、绿、橙、紫……）各不相同的色彩相貌，就像我们同学一样，每个人都有自己的名字，每种颜色也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，术语称“色相”。

（板书：色相）（1）展示图片：生活中的色相，进一步理解色相。

（2）找一找：找出房子都有哪些色相呢？2．播放一些明度变化明显的图例，雷电夜晚、浅蓝色的天空，发现颜色还有什么变化？给出明度的概念（学生回答：）（板书：明度）图片欣赏：运用到我们生活当中的明度变化3．下图中颜色有些什么变化？纯度：指色彩的单一鲜艳程度。

4．出示一些纯度变化明显的绿色卡片，如草绿，翠绿，橄榄绿，灰绿等。

2024年人美版七年级上册第7课《色彩与生活》课件一、教学内容本课选自2024年人美版七年级上册第7课《色彩与生活》，主要涉及教材第二章第三节的内容，详细讲解色彩的基本知识，包括色彩的形成、色彩的分类、色彩的感受及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，理解色彩的形成和分类。

2. 培养学生对色彩的感知和审美能力，能够运用所学知识分析生活中的色彩现象。

3. 提高学生的实践操作能力，能够运用色彩知识进行简单的创作。

三、教学难点与重点教学难点：色彩的感知和运用。

教学重点：色彩的形成、分类及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩色画纸、颜料、画笔等。

2. 学具：彩色笔、画纸、颜料、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种色彩现象，引导学生关注色彩。

提问：你们在生活中都见过哪些色彩现象？它们给你们带来了什么感受？2. 知识讲解（15分钟）讲解色彩的形成、分类、色彩的感受及其在生活中的应用。

结合实例，分析色彩的搭配和运用。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：分析一幅画作中的色彩搭配，并说明其效果。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用所学知识进行分析。

学生互相交流、讨论，教师点评、指导。

5. 实践操作（15分钟）学生分组，利用彩色笔、颜料等材料进行创作，实践色彩搭配。

教师巡回指导，解答学生疑问。

各小组展示作品，分享创作心得。

六、板书设计1. 色彩的基本知识色彩的形成色彩的分类色彩的感受2. 色彩在生活中的应用色彩搭配色彩效果七、作业设计1. 作业题目：分析你生活中的一个色彩现象，说明其色彩搭配及效果。

答案示例：我选择的是我的卧室。

卧室的墙壁是淡蓝色，搭配白色的家具和浅灰色的床品。

这种色彩搭配让我感到宁静、舒适，有助于我放松心情，更好地休息。

2. 课后拓展延伸：收集生活中的色彩搭配案例，进行分类整理，分析其效果。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，使学生了解了色彩的基本知识，培养了学生的色彩感知和审美能力。

《色彩与生活》学案美术（人美版）七年级第七课【教材分析】本课选自人教版初一美术课本第七课《色彩与生活》，本课的学习有助于培养学生发现美，感受色彩带给我们的神奇与欢乐。

使学生了解并掌握色彩的三要素和色彩冷暖的知识，学会在生活中运用。

同时，它还使学生在充满好奇心的学习中，增强对生活中色彩现象的感受和理解，培养学生敏感的目光。

【学情分析】七年级的学生是天真烂漫、精力充沛的年龄,想象力和创作力都很丰富。

有很强的形象思维能力，对色彩的感性认识很浓，能积极主动、愉快的参与课堂教学。

学生对于本节课的学习，心里感受能力很强，能多种感知器官同时刺激，提高了教学课堂教学效果。

【学习目标】1、知识与技能：学习色彩三要素和色彩冷暖的知识。

2、过程与方法：运用色彩三要素的有关知识来辨别生活中的色彩变化，以及学会用色彩知识来给图形填色。

3、情感态度与价值观：通过学习颜色，感受大自然的丰富色彩，培养学生对美好生活的向往。

【学习重点】色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握。

【学习难点】能比较准确地分析生活中的色彩现象，借此提高色彩欣赏水平，陶冶情操。

【课前准备】多媒体课件、果蔬、水彩颜料、调色工具和马克笔等。

【学习过程】一、导入新课1、通过观看“五彩油漆”的广告短视频展开联想,激发学生兴趣，引出课题《色彩与生活》。

2、板书《色彩与生活》二、新课讲解1、色彩在我们的生活中是如何被运用的。

通过美丽的大自然图片欣赏让学生感受色彩的重要性；然后分别从人类生活的“衣、食、住、行”四个方面体现色彩在生活中的运用。

2、色彩三要素和色彩的性质。

（1）教师展示提前准备的果蔬实物，让同学们分别说出他们颜色的名字；每种物体都有自己独特的色彩面貌，就像我们每个人都有一个固定的名字一样，大家都很熟悉，这些色彩的面貌，用术语称“色相”。

（2）欣赏由浅到深的天空图片，得知所有颜色都有深浅的不同，我们称这些深浅的程度为色彩的“明度”。

（3）教师和学生互动（一起在红、黄、蓝三原色的基础上添加黑、白两色进行调色），在一种色彩的基础上添加另外一种色彩后，色彩纯度变低；这种色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，叫做色彩的“纯度”。

美术试讲| （色彩与生活）教案+试讲稿！（色彩与生活）教案人民美术，初中美术七年级上册，第7课一、课题：色彩与生活二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识，初步学习运用该知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象，并能用言语文字进行评述和选择适当的美术手段进行表现。

过程与方法目标: 感受和认识生活中色彩的美好和丰富，尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。

感情态度与价值观目标:乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析，并认识色彩对人生的重要作用，亲自体验色彩表达带来的乐趣和感受。

五、教学重难点重点：学生对色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握，并比拟熟练地运用到作品及生活中去。

难点：学生能比拟精确地分析作品中及生活中的色彩现象，借此提高色彩观赏水平，陶冶情操。

六、教学方法：讲授法、观赏法、小组商量法。

七、教学打算：PPT课件八、教学过程：〔一〕歌曲导入1．教师和学生共同演唱歌曲（七色光之歌）：太阳，太阳，给我们带来七色光荣，照得我们心灵的花朵，漂亮可爱。

今天我们成长在阳光下，明天我们去制造七色世界。

2．我们生活在一个多彩的世界里，这些色彩和我们的生活紧密相关，顺势导入新课（色彩与生活）。

〔二〕讲授新知1.初步感知〔1〕教师组织游戏，将色相、明度、纯度的概念和名称分别展示在黑板上。

请两组同学将名称和对应的概念进行连线，在规定时间内，又快又准完成的小组获胜。

〔2〕教师展示（女孩和衣橱）的图片。

〔3〕女孩身上的休闲装有哪些颜色？〔集体答复：粉色、红色、黄色、绿色〕〔4〕明度最gao和最di的颜色分别是哪个颜色？〔明度最gao的是衣服上的装饰图案里的黄色，明度最di的是裤子边的绿色〕〔5〕衣橱里的衣服，纯度最gao和最di的颜色分别是哪个颜色？〔衣橱里纯度最gao的是蓝色的连衣裙，纯度最di的是藏灰色连衣裙。

〕〔6〕教师总结：色彩的三个要素是色彩的根底，常常会出现在同一个画面中。

初中美术《色彩与生活》教案初中美术《色彩与生活》教案5篇初中美术《色彩与生活》教案1一、教学案例分析（一）对教材及学情的分析《色彩与生活》这课的目的是引领学生学习色彩基础知识（色彩的三要素）的重要内容，想要学好这个内容，首先是要激起学生学习这个课程的兴趣、调动他们的学习热情。

如何去调动学生的学习热情呢？在《全日制义务教育美术课程标准》中也明确指出，“美术课应该根植于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系到一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

”这篇课程体现了色彩与生活的密切关系。

初一年级的学生，对生活中的一些现象关注度不够强，但是他们这个阶段正是处在对一切事物充满好奇心的心里状态下，所以巧妙的利用绚丽多姿的色彩，寻找那些在生活中与他们密切相关但往往容易被他们忽略掉的有趣的色彩现象，会牢牢的吸引住学生的注意力，更好的引导他们学习色彩的基础知识，在今后的生活中运用所学的知识从更多的关注美。

（二）教学过程的设计美术本身就是一种形象表达的视觉艺术，美的图片自身就可以给人带来不一样的视觉冲击。

在本课的教学设计当中，导入环节我便引入一组可口、根据颜色变化排列有序的水果图片。

这组图片会令学生勾起对颜色的各种不同的感受，进而引入小问题：提问：从这些图片中还能获得哪些信息呢？1、色彩在生活中是如何被运用的？大家一起来回忆下（引导学生主动联想生活中接触过的色彩）……展示图片，与生活密切相关的色彩▲吃（色彩鲜艳丰富的水果，除了视觉上有强烈的冲击外也刺激了食欲）▲穿（色彩鲜艳的服装，看起来有活力，不同的色调给人的感受也不同）▲住（色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱）刚刚看到的是与我们每一天生活都息息相关的色彩2、想一想：小组讨论环节色彩除了使我们的生活绚丽多姿以外，还带给我们哪些不同的感受呢？讨论发言：不同的色彩也有不同的效果，比如，红色除了带有温暖、炽热的感情色彩外，还有一种鲜艳刺目的视觉冲击，常用以警示。

7《色彩与生活》教案教学目标：1.了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖的知识。

初步运用色彩的知识分析美术作品及生活中的简单色彩现象。

2.用美术的方法表达对色彩的理解，体验色彩表达的乐趣和美的感受。

教学重难点：1.色彩三要素和色彩冷暖的知识。

2.准确分析生活中的色彩现象。

教学课时：一课时教学准备：课件，彩图，彩笔，白纸，颜料、透明玻璃杯教学过程：一、导入色彩与我们的生活不可分割，下图表现了色彩在生活中出现在哪里？1.食品2.衣着3.交通工具4.室内装修我们所了解的色彩，都来源于自然，是这些色彩带给了我们缤纷的世界。

二、新授1.（1）黑白照片上的葫芦兄弟你是如何辨认的？（2）有了色彩以后你能辨认出来吗？2.涂一涂按照颜色的名称涂一涂。

每一种颜色，通过名称大家就可以知道是哪种颜色，就能够辨认，这就是认识了色彩的相貌。

色相：颜色的面貌，即颜色的名称。

色相的多少决定了视觉上颜色的丰富程度。

3.（1）三原色：红黄蓝——两两调和——三间色：绿橙紫。

（2）鲜艳程度发生变化。

（3）色彩的纯度：色彩的纯粹单一程度，即色彩的鲜艳程度。

如何使色彩的纯度发生变化（小实验）—加入白色—加入黑色—加入其他颜色。

（4）纯度的高低是相对的。

（5）纯度不同的室内一角给你怎样的感受？4.两张室内一角一个更暗，一个更亮，这就是颜色明亮程度的不同。

（1）色彩明度：色彩的明亮程度，即色彩的深浅。

（2）如何使色彩的明度发生变化（小实验）—加入白色—加入黑色—加入其他颜色。

（3）明度的高低是相对的。

（4）清晰—与背景的明度差别减小—模糊5.每种颜色都有各自的色相、明度、纯度，这就是色彩的三要素。

纯度高，未必明度就高。

6.（1）分析图中的颜色感受——暖。

（2）分析图中的颜色感受——冷。

（3）色相环中，以绿和紫为界，分冷暖色。

色彩的冷暖：一切让人感觉或联想到冷或暖的颜色。

冷暖的感觉是相比较而存在的。

三、课堂练习色彩三要素通常会出现在一个画面中，你能分析出来，并把色彩填到相应圆圈中吗？四、作业评析说说你的色彩分析中都有什么颜色？五、课堂小结1.红色绿色蓝色用英文表示就是R(red)、G(green)、B(blue)，是通过对三个颜色通道的变化，以及它们相互之间的叠加来得到各式各样的颜色的，既是工业界的一种颜色标准，也是目前运用最广的颜色系统之一。

《色彩与生活》教学设计授课教师：XXX课型：造型.表现课时：45分钟授课对象：初一学生一、教材分析：本课时选自人教版初一美术课本第七课《色彩与生活》，本课的研究有助于培养学生发现美，感受色彩带给我们的神奇与欢乐。

使学生了解并掌握色彩的三要素和色彩冷暖的知识，学会在生活中运用。

同时，它还使学生在充满好奇性的研究中，增强对生活中色彩现象的感受和理解，培养学生敏感的目光。

二、设计思路：本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。

如今社会中的色彩更是眼花缭乱，学生的眼睛也被这种绚丽夺目所熏陶，在这个课题中我们主要通过一系列活动，让学生进一步了解色彩的三要素和色彩冷暖知识以及原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化。

从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握色彩的基本知识，并研究应用，装点我们的生活，提高审美情趣。

三、教学目标:1、知识目标：相识并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识，初步研究运用色彩三要素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象，并能用语言文字进行评述。

能运用色彩三要素和色彩冷暖知识选择适当的美术手段进行表现。

2、本领目标：感受和熟悉生活中色彩的美好和丰富。

尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。

用语言文字表达对色彩现象的感受和理解。

3、情感目标：乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析并熟悉色彩对人生的重要作用，亲自体验色彩表达带来的乐趣和感受。

四、教学重点：学生对色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握，并比较熟练地运用到作品及生活中去。

五、教学难点：学生能比较准确地分析作品中及生活中的色彩现象，借此提高色彩欣赏水平，陶冶情操。

六、教学准备：1、教师准备：课件、教材、教具、各种颜色的卡纸、彩铅、马克笔等2、学生准备：课本、彩笔、铅笔、画纸等六、教学法：观察法、讲述法、师生互动法七、教学过程：（一）组织教学：师生问好！（二）导入新课：教师：同学看！这个人是用什么扎的头发啊？学生：彩铅？教师：对，彩铅不仅可以用来画画，还可以用来装饰生活，那么老师手上有几种颜色的彩笔，接下来，请同砚来选择颜色，教师可以猜出你们的性格。