课程设计目录示例

课程设计方案目录一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基本概念，如×××（具体概念），并能够准确运用到实际情境中。

2. 学生能够理解×××（相关理论）的基本原理，并能够分析其与实际生活的联系。

3. 学生能够掌握×××（学科知识点）的知识体系，形成知识网络。

技能目标：1. 学生能够运用×××（学科工具或方法）解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通与协作能力。

3. 学生能够通过课堂实践，培养创新思维和动手操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对学科学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。

2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提高学习的自信心。

3. 学生能够通过课程学习，培养良好的道德品质和价值观，如团结协作、尊重他人等。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生建立扎实的学科知识基础，提高解决实际问题的能力，同时注重培养学生的学习兴趣、情感态度和价值观。

课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学科素养。

二、教学内容根据课程目标，教学内容选取以下部分：1. ×××（概念）的理解与应用：包括×××的定义、性质、分类及应用实例，涉及课本第×章内容。

2. ×××（理论）的原理与实际联系：讲解×××的基本原理，分析其在现实生活中的应用，涉及课本第×章内容。

3. ×××（知识点）知识体系的构建：梳理×××的知识框架，形成完整的知识体系，涵盖课本第×章至第×章内容。

课程设计目录样本一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地记忆和理解5个核心概念，包括定义、特点、应用场景等。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决3类典型问题，具备基本的问题分析、解决能力。

3.情感态度价值观目标：学生培养对学科的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度和探究精神。

二、教学内容教学内容围绕学科基本概念、原理和方法展开，详细教学大纲如下：1.第一章：学科基础知识–节次1：学科定义及发展历程–节次2：核心概念1：定义、特点–节次3：核心概念2：应用场景、案例分析2.第二章：学科原理与方法–节次4：原理1：原理内容、解释–节次5：原理2：实践应用、案例分享–节次6：方法论：研究方法、操作步骤3.第三章：实际问题解决–节次7：问题类型1：问题分析、解决策略–节次8：问题类型2：案例解析、经验分享–节次9：问题类型3：综合练习、小组讨论三、教学方法根据课程内容和学生特点，采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授基础知识和理论，确保学生对概念和方法有清晰的认识。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解原理在实际问题中的应用。

3.小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养团队合作和沟通能力。

四、教学资源1.教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为主线教学内容。

2.参考书：提供一定数量的参考书籍，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：使用视频、音频、图片等多媒体资料，增加课堂趣味性。

4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，让学生亲手实践，加深对知识的理解。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式，评估学生的参与度和积极性。

2.作业：布置5种不同类型的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。

3.考试：包括期中考试和期末考试，全面考察学生的知识掌握和问题解决能力。

c 课程设计计划目录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本思想和方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

具体来说，知识目标包括：了解C语言的基本语法、数据结构和算法；掌握C语言程序的设计方法和步骤；了解计算机编程的基本思想和方法。

技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序；能够运用所学的数据结构和算法解决实际问题；能够阅读和理解C语言程序。

情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机科学的兴趣和热情；培养学生勇于探索、创新的精神；培养学生合作学习、共同解决问题的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

基本语法包括：变量、常量、运算符、表达式、语句、函数等；数据结构包括：数组、链表、栈、队列、树等；算法包括：排序算法、查找算法、递归算法等。

教学内容将按照由浅入深、循序渐进的原则进行安排，先讲解基本语法，再介绍数据结构和算法。

具体的教学大纲如下：1.第一章：C语言概述介绍C语言的历史、特点和应用领域，学习C语言的基本语法和编程环境。

2.第二章：数据类型和表达式学习C语言的基本数据类型、运算符和表达式，掌握变量和常量的使用。

3.第三章：控制语句学习C语言的条件语句、循环语句和跳转语句，掌握程序的控制流程。

4.第四章：函数学习C语言的函数定义、函数调用和函数返回值，掌握函数的编写和调用方法。

5.第五章：数组和字符串学习C语言的数组、字符串的基本操作，掌握数组和字符串的使用方法。

6.第六章：指针学习C语言的指针的概念和用法，掌握指针在程序设计中的应用。

7.第七章：结构体和联合体学习C语言的结构体、联合体的定义和使用，掌握用户自定义数据类型的使用方法。

8.第八章：文件操作学习C语言的文件操作方法，掌握文件的打开、读写、关闭等操作。

9.第九章：算法和程序设计学习常用的排序算法、查找算法和递归算法，掌握算法的设计和分析方法。

c语言课程设计目录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，能够运用C语言进行简单的程序设计。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据结构（如数组、链表、树等）和算法（如排序、查找等）。

2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下：1.第一部分：C语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。

2.第二部分：数据结构，包括数组、链表、栈、队列、树等。

3.第三部分：算法，包括排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序等）、查找算法（线性查找、二分查找等）等。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。

2.讨论法：用于引导学生主动思考、提问和解决问题。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程。

4.实验法：让学生动手编写C语言程序，提高实际编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。

2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》。

3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等。

4.实验设备：计算机、网络等。

以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学习效果。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。

1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式评估学生的学习态度和活跃度。

2.作业：布置课后编程作业，评估学生的编程能力和对知识的掌握程度。

3.考试：进行期中考试和期末考试，全面测试学生的语法知识、数据结构和算法能力。

课程设计报告目录模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握【学科名称】的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

具体目标如下：1.掌握【学科名称】的基本概念和定义。

2.理解【学科名称】的基本原理和规律。

3.了解【学科名称】的应用领域和发展趋势。

4.能够运用所学知识分析和解决实际问题。

5.具备一定的科学探究和实验操作能力。

6.能够运用现代信息技术获取和处理信息。

情感态度价值观目标：1.培养学生的科学精神和创新意识。

2.增强学生的社会责任感，使其认识到【学科名称】在现代社会中的重要性。

3.培养学生团结协作、积极向上的学习态度。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括【学科名称】的基本概念、原理和方法。

具体安排如下：1.第一部分：【学科名称】的基本概念和定义，包括【具体内容1】、【具体内容2】等。

2.第二部分：【学科名称】的基本原理和规律，包括【具体内容3】、【具体内容4】等。

3.第三部分：【学科名称】的应用领域和发展趋势，包括【具体内容5】、【具体内容6】等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：用于传授【学科名称】的基本概念、原理和方法。

2.讨论法：引导学生就【学科名称】相关问题进行讨论，提高学生的思维能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：【教材名称】，用于引导学生系统地学习【学科名称】的基本知识。

2.参考书：【参考书名称】，为学生提供更多的学习资料和拓展知识。

3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：必要的实验仪器和设备，用于开展实验教学，培养学生的实践能力。

课程设计电子版模板目录+正文部分2010目录第1章界面设计 (1)1.1 设计背景及目标 (1)1.2 采用的控件 (1)第2章程序代码 (2)第3章运行效果 (3)第4章结论与体会 (4)参考文献 (5)图 1-2 控件工具栏表 1-1 属性设置控件属性设定值timer 时间点击timer选项，后在编辑区出现时钟的标志，之后对其在代码区进行编辑。

在窗体中，添加standard选项中的控件button，如图1-3所示，属性见表1-3。

图 1-3 控件工具栏表 1-3 属性设置控件属性设定值button 按钮点击button选项，在编辑区拖拽鼠标待出现button键之后，之后对其属性进行修改。

在窗体中，添加standard选项中的控件combobox，如图1-4所示，见属性表1-4。

图1-4 控件工具栏表 1-4 属性设置第2章程序代码2.1 combox中的代码procedure boBox1Change(Sender: TObject); beginif combobox1.ItemIndex=0 thenbeginimage2.Left:=0;image1.Visible:=false;image2.Visible:=true;image4.Visible:=false;end;if combobox1.ItemIndex=1 thenbeginimage1.Left:=0;image2.Visible:=false;image1.Visible:=true;image3.Visible:=true;image4.Visible:=false;end;2.2 formcreate中的代码procedure TForm1.FormCreate(Sender: TObject);beginimage1.Visible:=true;image2.Visible:=false;timer1.Enabled:=false;image3.Visible:=true;image4.Visible:=false;image5.visible:=false;end;2.3 bitbtn中的代码procedure TForm1.BitBtn1Click(Sender: TObject); begintimer1.Enabled:=false;timer1.Enabled:=true;end;2.4 timer中的代码procedure TForm1.Timer1Timer(Sender: TObject); beginif combobox1.ItemIndex=0 thenbegintimer1.Enabled:=false;timer1.Enabled:=true;image2.Left:=image2.Left+1;image1.Visible:=true;if (image2.Left)>(panel1.Width)/2 thenbegintimer1.Enabled:=false;image3.Visible:=false;image4.Visible:=true;image5.Visible:=true;image1.Visible:=false;end;end;end;end.第3章运行效果3.1 开始移动的效果图 3-1 人开始移动的效果3.2 移动到门前的效果图 3-2 人移动到门前的效果第4章结论与体会结论：根据所给的要求，在现有的背景条件下，利用可视化知识，运用delphi 编程环境，进行对自动门的编程达到对门在人远离或靠近时进行自动控制的预期目标。

目录第一章编制依据 (1)一. 主要引用的规范及标准 (1)二. 施工范围 (2)第二章工程概况 (2)一.环境概况 (2)二.水文地质概况 (2)三．建筑概况 (2)四．结构概况 (3)五．安装工程概况 (5)第三章项目管理目标 (6)第四章目组织与管理 (7)一.项目经理部职责 (7)二.主要管理措施 (10)三.主要管理制度 (11)第五章劳动力计划及主要设备、材料计划 (12)一.施工准备 (12)二．劳动力计划 (12)三.施工机械配备及施工材料计划 (12)四.水平垂直运输设备 (15)五.主要施工方案选择 (15)六.施工流水段划分及施工工艺流程 (16)第六章施工总进度计划及保证措施 (16)第七章施工现场平面布置 (18)第八章主要施工方案 (20)一.施工测量 (20)二.土方及基坑支护工程 (21)三.基础工程 (23)四.模板工程 (25)五.基础混凝土施工 (27)六.柱混凝土浇筑 (27)七.后浇带混凝土施工 (28)八.地下室防水施工 (28)九.现场滚压直螺纹连接施工要点 (29)十.钢筋绑扎 (30)十一.钢筋位置、保护层控制 (32)十二.钢筋骨架质量检查 (32)十三.钢筋工程成品保护措施 (33)十四.地上墙体模板 (33)十五.顶板模板 (34)十六.楼梯模板 (35)十七.门窗洞口模板、预留洞口模板 (35)十八.模板工程施工质量标准 (36)十九.模板拆除 (36)二十.混凝土工程 (37)二十一.脚手架工程 (40)二十二.屋面工程 (41)二十三.防水工程 (42)二十四.装修工程 (44)二十五.成品保护方案 (49)第九章冬、雨季施工措施 (52)一.概况 (52)二.雨期施工 (52)三.冬期施工 (54)第十章质量通病防治措施 (55)第十一章质量保证体系及保证措施 (57)第十二章技术保证措施 (63)第十三章安全施工保证措施 (64)第十四章环境保护及措施文明施工 (73)一.综合管理方针 (73)二.环保管理目标 (73)三.环境管理体系 (73)四.环保管理因素 (74)五.环境管理方案 (76)六.环保应急预案 (78)七.文明施工管理 (78)第十五章降低成本措施 (79)第十六章工程交付、服务及保修 (82)一.工程交付 (82)二.竣工交验与备案 (83)附：施工总平面图附：网络计划图。

课程设计报告目录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，培养学生运用XX学科知识分析和解决问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识和概念，了解XX学科的发展历程，理解XX学科的基本原理和规律。

2.技能目标：学生能够运用XX学科知识分析和解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热爱，使学生认识到XX学科在生活中的重要性和价值，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理、发展历程和实际应用。

具体内容包括：1.XX学科的基本概念和定义，如XX、XX、XX等。

2.XX学科的基本原理和规律，如XX定律、XX定理等。

3.XX学科的发展历程，介绍XX学科的起源、发展、重要事件和人物等。

4.XX学科在实际应用中的案例分析，如XX技术的应用、XX问题的解决等。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师通过讲解和阐述，系统地传授知识，帮助学生掌握基本概念和原理。

2.讨论法：教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和批判性思维。

3.案例分析法：教师通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用知识。

4.实验法：教师学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学精神。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为教学的主要依据。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示教学内容。

4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。

目录1 前言 (1)2 需求分析 (1)2．1课程设计目的 (1)2．2课程设计任务 (1)2．3设计环境 (1)3 概要设计 (1)3．1数据结构设计 (1)3．2模块设计 (1)4 详细设计 (2)5 测试分析 (4)6 课程设计总结 (4)参考文献 (4)致谢 (4)1 前言的），即某处可以到达，则到达新点，否则试探下一方向；若所有方向均没有通路，则沿原点返回前一点，换下一个方向在继续试探，直到所有可能的通路都探索到，或找到一条通路，或无路可走又返回到入口点。

并利用两种方法实现：一种用栈实现，另一种用队列实现。

2 需求分析2.1课程设计目的学生在教师指导下运用所学课程的知识来研究、解决一些具有一定综合性问题的专业课题。

本课程设计是为了配合<<数据结构>>课程开设,通过设计一完整的程序,使学生数据结构的应用,而本次主要是利用三元驵实现稀疏矩阵的有关算法.通过课程设计（论文），提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、使用文献资料、及进行科学实验或技术设计的初步能力，为毕业设计（论文）打基础。

2.2课程设计任务存储一个稀疏矩阵，并且进行运算2.3设计环境（1）WINDOWS 2000/2003/XP/7/Vista系统（2）Visual C++或TC集成开发环境3 概要设计（说明本程序中用到的数据类型的定义,确定所需模块及模块间调用关系）3．1数据结构设计（1）迷宫类型#define M 6#define N 8int maze[M+2][N+2];用二维数组migong[M][N]表示迷宫，其中migong[0][j]和migong[i][0](0<=j,i<=N)为添加的一圈障碍。

数组中以元素1表示通路，0表示障碍，迷宫的大小理论上可以不限制。

（2）栈类型……（3）队列类型……3．2模块设计定义函数int mazepath_stack（），利用栈实现迷宫求解，用二维数组Maze[M+2][N+2]表示迷宫，move[8]表示坐标增量数组。

课程设计目录封面模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，掌握相关数学知识和技能。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备基本的实验操作能力和数据处理能力。

3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学探究精神和合作意识，树立正确的价值观。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和实例分析，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。

2.相关数学知识和技能：介绍与XX学科相关的数学知识和技能，为学生解决实际问题提供工具。

3.实际问题解决：通过案例分析和实验操作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。

3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.实验法：安排实验操作，培养学生的实验能力和科学探究精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择适合学生水平的教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：提供相关的参考书，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：利用多媒体课件和视频资料，增加课堂的趣味性和生动性。

4.实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和理解能力。

2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，并通过批改作业了解学生的掌握情况。

3.考试：安排定期考试，检验学生对知识的掌握和运用能力。

目录1 问题描述 (1)2 需求分析 (1)3 概要设计 (1)3. 1设计思路 (1)3. 2模块划分 (2)3. 3流程图 (2)4 详细设计 (3)4. 1数据类型的定义 (3)4. 2程序分析 (3)4. 3程序清单 (6)5 测试分析 (8)6 课程设计总结 (9)参考文献 (10)1 问题描述设计一个职工管理程序, 输出10个职工的姓名和职工号, 按职工号由大到小排序, 姓名顺序也随之调整, 要求输入一个职工号, 用折半查找法找出该职工的姓名。

从主函数输入要查找的职工号, 输出该职工姓名。

2 需求分析从问题描述中可知: 要编写一个职工数据管理程序, 输入职工号和姓名并按职工号由大到小排序, 则需建立一个子函数input-e(), 其功能是输入职工的数据。

输入完成后, 我们需对职工信息进行排序, 此时需用到sort函数。

为提高效率, sort函数是用选择法进行排序。

排序后就是查找, 题目要求输入一个职工号, 用折半查找找出该职工的姓名。

所以查找需建立子函数search, 用来查找职工的信息。

那么, 整个程序主函数main就包括三个子函数, 分别是输入函数input-e、排序函数sort和查找函数search。

3 概要设计,3. 1设计思路（1）首先建立主函数main, 在main中有三个子函数, 输入、排序、查找。

Main函数中用flag作为循环开关变量。

先赋值flag=1，输入要查找的职工号，显示查找结果，当不再继续查找时，flag=0.循环结束。

否则flag=1.（2）接下来分析第一个子函数---输入函数input-e。

用一个一维数组存储职工号, 为整型。

职工的姓名用一个二维数组存储, 为字符串。

定义一个变量i 用i的循环递增输入职工号和职工姓名。

（3）接着用选择法进行排序, 建立子函数sort。

每趟排序从待排记录中找到最大的记录, 并与第一个记录进行交换。

这样就完成了从大到小排序, 是整个记录成递减序列。

目录1 问题描述 (1)2 需求分析 (1)3 概要设计 (1)3．1设计思路 (1)3．2模块划分 (2)3．3流程图 (2)4 详细设计 (3)4．1数据类型的定义 (4)4．2程序分析 (5)4．3程序清单 (6)5 测试分析 (6)6 课程设计总结 (7)参考文献 (8)1 问题描述用选择法对数组中10个整数按由小到大排序。

所谓选择法就是：先将10个数中最小的数与a[0]对换；再将a[1]到a[9]中最小的数与a[1]对换；......，每比较一轮，找出一个未经排序的数最小的一个。

共比较9轮。

2 需求分析排序是数据处理中经常使用的一种只要运算，它的功能是将一个数据元素（或者记录）的任意序列，重新排列成一个按关键字有序的序列。

排序的依据是排序码。

所谓排序码是记录中的一个（或者多个）数据项（或者字母）。

它可以是主关键字，这时排序即对主关键字进行；排序码也可以不是主关键字，这就有可能有多个记录有相同的排序码值，因而排序的结果可能不唯一。

一般情况下，总是选择记录的主关键字作为排序码。

排序可以是多种类型，为了方便，约定排序码值是整数类型，选择只有一个数据项的主关键字作为排序码。

从本问题描述中我们可以得知要编写一个排序法的程序，无顺序的输人10整数，如此则需建立一个子函数，其功能是输入10个整数。

输入完成后，我们需对10个整数进行排序，按由小到大排序。

为提高效率，函数是用选择法进行排序。

排序后就是输出，而题目要求按a[0]到a[9]由小到大输出，此时则需用到sort函数，将排序好的10个整数分别放入a[0] a[1] a[2] a[3] a[4] a[5] a[6] a[7] a[8] a[9]中，然后再输出。

3 概要设计,3．1设计思路（1）首先建立主函数main，在main中有两个子函数，输入、排序。

main 函数中用n作为循环开关变量。

先赋值i=1，输入待排序的10无顺序的整数。

(2）接下来用一个一维数组存储10无顺序的整数,将10无顺序的整数存放在a[0] a[1] a[2] a[3] a[4] a[5] a[6] a[7] a[8] a[9]中。

课程设计论文目录设计图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第二章“生物的细胞结构与功能”的核心概念和原理，包括细胞的基本组成、细胞膜的结构和功能、细胞器的类型和作用以及细胞的代谢过程。

学生将能够：1.描述细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.解释细胞膜的结构和功能，包括选择性通透性、信号传递等。

3.识别和描述细胞器的类型和作用，如线粒体、内质网、高尔基体等。

4.解释细胞的代谢过程，包括光合作用、细胞呼吸等。

通过本课程的学习，学生将能够运用所学知识分析和解决生物学问题，提高科学思维和探究能力。

同时，通过小组讨论、实验操作等环节，培养学生的团队合作和实验操作能力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.细胞膜的结构和功能：选择性通透性、信号传递等。

3.细胞器的类型和作用：线粒体、内质网、高尔基体等。

4.细胞的代谢过程：光合作用、细胞呼吸等。

教学过程中，将按照教材的章节顺序进行授课，每个章节安排2-3课时。

在授课过程中，结合实例和案例进行分析，引导学生主动参与讨论，提高学生的理解和应用能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解细胞的基本组成、细胞膜的结构和功能、细胞器的类型和作用等核心概念。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分析细胞的代谢过程，培养学生的科学思维和探究能力。

3.案例分析法：通过分析实例和案例，使学生更好地理解细胞结构和功能在实际中的应用。

4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，观察和分析细胞结构和功能的变化。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将采用以下教学资源：1.教材：《生物学的细胞结构与功能》，为学生提供系统的细胞生物学知识。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，帮助学生拓展知识面。

3.多媒体资料：制作课件、动画等多媒体资料，直观地展示细胞结构和功能。

课程设计论文目录页设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。

具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科发展的历史和现状，掌握相关领域的知识。

2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够形成积极的学科兴趣和探究精神，认识学科的社会价值，培养良好的学术道德和团队合作精神。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，相关领域的知识，以及实际问题的解决方法。

具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX学科的方法和技巧3.第三章：XX学科的应用领域4.第四章：实际问题的解决方法三、教学方法为了达到课程目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和方法，引导学生掌握学科基础知识。

2.讨论法：用于探讨学科前沿问题和实际应用，激发学生的思考和探究精神。

3.案例分析法：用于分析实际问题，培养学生解决问题的能力。

4.实验法：用于验证原理和方法，提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的XX学科教材，确保知识体系的科学性和系统性。

2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究论文，拓宽知识视野。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，提高教学的趣味性和互动性。

4.实验设备：配置必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。

以上是本课程的教学设计，旨在帮助学生掌握XX学科的基本知识、方法和技能，提高分析问题和解决问题的能力，培养积极的学科兴趣和探究精神。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。

具体安排如下：1.平时表现：占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的情况等。

一、课程概述1. 课程名称：____________________2. 课程目标：____________________3. 课程背景：____________________4. 课程对象：____________________5. 课程时长：____________________二、课程结构1. 课程模块一：基础知识- 模块一概述- 模块一目标- 模块一内容：1.1 单元一：____________________ 1.2 单元二：____________________ 1.3 单元三：____________________1.4 单元四：____________________2. 课程模块二：技能提升- 模块二概述- 模块二目标- 模块二内容：2.1 单元一：____________________ 2.2 单元二：____________________ 2.3 单元三：____________________ 2.4 单元四：____________________3. 课程模块三：案例分析- 模块三概述- 模块三目标- 模块三内容：3.1 单元一：____________________3.2 单元二：____________________3.3 单元三：____________________3.4 单元四：____________________4. 课程模块四：实战演练- 模块四概述- 模块四目标- 模块四内容：4.1 单元一：____________________4.2 单元二：____________________4.3 单元三：____________________4.4 单元四：____________________三、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师讲解，使学生掌握课程核心内容。

2. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解理论知识在实际工作中的应用。

目录课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第二章“生物的多样性”的核心概念，包括生物分类的基本原理、生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）及其保护意义。

技能目标为培养学生运用生物分类知识对不同生物进行正确归类的能力，以及通过观察和实验，分析生物多样性的能力。

情感态度价值观目标则是希望学生培养对生物多样性的尊重和保护意识，理解人类活动对生物多样性的影响。

二、教学内容本课程的教学内容将依据教材的章节安排，详细解析第二章“生物的多样性”的内容。

包括生物分类的基本原理，生物多样性的三个层次及其表现，生物多样性保护的意义和措施。

在教学过程中，将结合具体的案例，让学生更深入地理解生物多样性的内涵。

三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：讲授法，用于讲解生物分类的基本原理和生物多样性的概念；讨论法，用于探讨生物多样性保护的措施；案例分析法，通过分析具体案例，让学生深入理解生物多样性的内涵；实验法，通过观察和实验，培养学生的实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学，将准备教材、参考书、多媒体资料等教学资源。

其中，教材是教学的主要资源，用于提供核心知识和概念；参考书则用于提供更多的背景信息和深度解析；多媒体资料包括图片、视频等，用于辅助讲解和增强学生的学习体验；实验设备则是用于支持实验教学，让学生能够亲自操作，加深对知识的理解。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生的课堂参与度和小组讨论表现，通过观察记录来进行评估。

作业部分包括课后习题和相关的研究论文，主要评估学生对课堂知识的掌握和应用能力。

考试则是对学生全面理解课程内容的评估，包括选择题、填空题、简答题和论述题等形式。

评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将共计16周，每周一次课，每次课时长为2小时。

教学地点将选择在教室进行，以方便学生集中注意力和积极参与。

课程设计电子版模板目录+正文部分2010目录第1章界面设计 (1)1.1 设计背景及目标 (1)1.2 采用的控件 (1)第2章程序代码 (2)第3章运行效果 (3)第4章结论与体会 (4)参考文献 (5)第1章页面设计1.1设计背景及目标背景：自动门是应用先进的感应技术，通过电脑可编程控制。

当人或其他活动目标进入传感器工作范围，门扇会自动开启；当人或其他活动目标离开感应区，门扇会自动关闭，本课题是在delphi的环境下，利用编程达到门能够自动开关的目的。

目标：（1）主人与大门的界面设计；（2）当主人走到门口附近时，门口的灯由黑色变为红色；（3）主人走到正对着门口时停住，此时大门由关闭变为打开.1.2采用的控件在窗体中，添加additional选项卡中的控件image，如图1-1所示。

属性见表1-1。

图1-1 控件工具栏表1-1 属性设置控件属性设定值Image Picture 打开Picture editor 对话框，单击“load”按钮，选择要载入的图片，单击ok按钮即可在窗体中，添加system选项中的控件timer，如图1-2所示，属性见表1-2。

图 1-2 控件工具栏表 1-1 属性设置控件属性设定值timer 时间点击timer选项，后在编辑区出现时钟的标志，之后对其在代码区进行编辑。

在窗体中，添加standard选项中的控件button，如图1-3所示，属性见表1-3。

图 1-3 控件工具栏表 1-3 属性设置控件属性设定值button 按钮点击button选项，在编辑区拖拽鼠标待出现button键之后，之后对其属性进行修改。

在窗体中，添加standard选项中的控件combobox，如图1-4所示，见属性表1-4。

图1-4 控件工具栏表 1-4 属性设置第2章程序代码2.1 combox中的代码procedure boBox1Change(Sender: TObject); beginif combobox1.ItemIndex=0 thenbeginimage2.Left:=0;image1.Visible:=false;image2.Visible:=true;image4.Visible:=false;end;if combobox1.ItemIndex=1 thenbeginimage1.Left:=0;image2.Visible:=false;image1.Visible:=true;image3.Visible:=true;image4.Visible:=false;end;2.2 formcreate中的代码procedure TForm1.FormCreate(Sender: TObject);beginimage1.Visible:=true;image2.Visible:=false;timer1.Enabled:=false;image3.Visible:=true;image4.Visible:=false;image5.visible:=false;end;2.3 bitbtn中的代码procedure TForm1.BitBtn1Click(Sender: TObject); begintimer1.Enabled:=false;timer1.Enabled:=true;end;2.4 timer中的代码procedure TForm1.Timer1Timer(Sender: TObject); beginif combobox1.ItemIndex=0 thenbegintimer1.Enabled:=false;timer1.Enabled:=true;image2.Left:=image2.Left+1;image1.Visible:=true;if (image2.Left)>(panel1.Width)/2 thenbegintimer1.Enabled:=false;image3.Visible:=false;image4.Visible:=true;image5.Visible:=true;image1.Visible:=false;end;end;end;end.第3章运行效果3.1 开始移动的效果图 3-1 人开始移动的效果3.2 移动到门前的效果图 3-2 人移动到门前的效果第4章结论与体会结论：根据所给的要求，在现有的背景条件下，利用可视化知识，运用delphi 编程环境，进行对自动门的编程达到对门在人远离或靠近时进行自动控制的预期目标。