在计算机教学中培养学生自学能力

计算机教育中如何培养学生的自学能力摘要：计算机是一门以信息和创新为基础的新兴学科，它实践性强，内容更新速度快，要求学生必须要有较强的自学能力。

而技工学校学生普遍基础差，学习主动性较低，因此，怎样培养学生的自学能力，学好计算机类课程是摆在教师面前最大的课题。

从计算机教育的课堂教学角度来探讨如何培养学生的自学能力。

关键词：自学能力；教学模式；培养一个人仅凭在学生阶段接受的知识，已远远不能满足今后工作、生活的需要，更不能适应社会发展的要求。

大量的知识、技能需要在毕业后的长期工作、生活中靠自学来掌握。

我认为，在计算机教育中要培养技工学生的自学能力，应从以下几方面入手。

一、上好导论课。

培养学生学习兴趣“我要学”比起“要我学”的教育效果永远是天壤之别，因此，培养学生学习计算机的兴趣是培养学生自学能力的关键。

一堂生动、精彩的导论课，可以把学生导入“兴趣之门”。

以计算机应用基础这门课程的导论课为例，我把该课程分为四大块内容：操作系统应用、word排版、excel表格、powerpoint，分别抽取一个最简单小知识点用flash软件做成了四个小动画演示给学生观看，以此来吸引学生的眼球，并让学生了解课程的主线，对今后所学内容有一个总体概念。

教学过程中，我先把学生分成若干小组，每组观察其中的一个小动画并展开讨论“你在动画里看到了什么”；接着提示学生该操作方法可以在课本上的哪个章节找到，让小组成员互相交流探讨，独立翻查课本，尝试完成操作；最后挑出一个做得较好的小组派出代表做演示，然后师生一起评议，教师进行综述，通过这节导论课，不仅很好地引入了以后的课程，对学生的计算机能力进行了一个摸底，方便了以后教学工作的开展，还加强了师生的互动性，使学生对课程产生了浓厚兴趣，激起了学生的学习热情，诱导起学生探索计算机应用奥秘的欲望，真可谓是一举多得。

二、变换教学模式。

加强学习主动性一成不变的教学模式，会使学生感到枯燥无味，易出现疲劳、厌烦情绪，知识也容易遗忘。

探索计算机教学中如何培养学生的自主学习能力摘要计算机技术的飞速发展，使得计算机教育越来越重要。

计算机教育不仅仅是要让学生掌握计算机基本知识和技能，更要培养学生的自主学习能力。

计算机教师在教学中应该重视培养学生的自主学习能力，通过多方面的方式来让学生真正做到自主学习和探究。

本文就探究计算机教学中如何培养学生的自主学习能力进行详细介绍。

引言计算机教育越来越重要，学生在日后的工作生活中都需要掌握计算机技术，而计算机教学中最重要的不是教会学生许多基础知识和技能，而是要培养学生的自主学习能力。

因此，对于计算机教学，教师在教学中不仅仅应该重视学生对于基础知识和技能的掌握，更要注重自主学习的培养。

计算机教学中如何培养学生的自主学习能力理论学习和实践结合计算机教育需要结合理论学习和实践操作相结合。

理论学习是基础，实践操作是巩固和拓展，只有结合理论学习和实践操作，才能让学生更好地掌握计算机知识和技能。

同时，实践操作还可以培养学生的实际动手能力，从而让学生在日后的工作中有更好的实际操作能力。

提供自主学习资源学生在自主学习的过程中，需要有丰富的自主学习资源。

因此，教师可以在教学中提供大量的自主学习资源，包括网络课程、相关文献、在线学习平台等。

这些资源可以让学生自己在家里探究学习，并自主掌握更多的知识和技能，培养学生的自主学习能力。

激发学生学习的兴趣计算机教学中，有一种情况就是学生因为对计算机技术的理解不深刻而产生厌学情绪。

因此，在计算机教育中，教师应该通过多种渠道，激发学生学习的兴趣，从而让学生有自己探究学习的愿望。

学生掌握了自己所需的技能，方便了他们的工作和日常生活，这种实际的效果能更快地激发他们的学习兴趣。

鼓励学生设计独立项目计算机教师可以鼓励学生设计独立项目，在项目中让学生自主探究学习的方法和技巧。

这可以让学生更好地掌握软件设计和开发的基本技能，也可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

结论计算机教学中，传统的教育方式显然已经满足不了学生的需求。

论计算机教学中如何培养学生的自学能力摘要：在计算机教学中培养学生自学的能力对于学生适应瞬息万变的计算机技术发展潮流十分重要，从教学实践出发，提出培养学生学习计算机的长期兴趣、引导学生掌握自学计算机的方法等策略，以期能为促进计算机教学的发展和学生自学能力的培养做出贡献。

关键词：计算机教学自学能力古人云“授之以鱼不如授之以渔”，意思是说给人鱼不如交给人捕鱼的方法。

现代教学论告诉我们，得出结论和发现真理的过程与方法比结论和真理更为重要。

因此在教学中，教师不仅要向学生传授知识和技能，更要教会学生获得知识和技能的方法，要培养学生自主学习的能力。

当今世界，计算机技术的发展可谓瞬息万变，计算机知识更新很快，学生仅仅习得固定的计算机知识和技能是不能适应不断变化和发展的计算机技术的需要的，因此，在计算机教学中培养学生自主学习的能力有着极其重要的理论意义和现实意义。

下面，本文就计算机教学中如何培养学生的自学能力问题，进行如下的分析和研究。

关于如何在计算机教学中如何培养学生的自学能力问题，本文提出了以下几点具体策略：1 要培养学生的兴趣爱好，激发学生的潜能学习动力是良好学习效果的保证，可分为外部动力和内部动力，所谓外部动力就是指，由于受到外界影响，而产生学习某种知识和技能的动力，如亲友督促、就业前景等，这种动力往往会伴着外界影响的消失而消失；内部动力就是指来源于学习者自身的动力，如兴趣爱好等，这种动力比较持久，且有较高的学习效率和良好的学习效果。

因此，学习情趣对于保证学生自学的动力和效果具有十分重要的作用。

计算机本身功能强大，应用既多又广，特别是上网后，能给学生提供精彩而又丰富的诸多视频、音频、文字信息量，很容易吸引初学者的好奇，但这种好奇并不等于兴趣，兴趣是一种比较稳定的心理状态，教师要因势利导，注意把学生的好奇转化为兴趣，同时要探索新方法，使学生学习计算机的兴趣得到维护、发展，将短期兴趣转化为长期兴趣。

只有这样，才能使学生保持长期自主学习的动力，跟上日新月异的计算机技术发展潮流。

《计算机应用》教学如何培养学生的自学能力摘要：培养学生学习《计算机应用》的自学能力，能使学生适应知识日益更新的时代，为学生的终身学习提供保证，更为学生的终身发展打下坚实的基础，使学生更易适应社会的发展。

本文从培养自信心、培养学习兴趣以及培养学习习惯三个方面分析了培养学生的自学能力。

关键词：职业学校；计算机应用；自学能力《计算机应用》是一门以操作实践为主的课程。

随着社会和科技的发展，计算机的使用在任何领域都显得不可或缺。

而计算机的更新也是日新月异的，我们只有让学生具备自学能力，才能适应计算机的更新，更好地适应社会。

培养学生的自学能力，笔者以为，主要从三方面进行：培养自信心、培养学习兴趣以及培养学习习惯。

一、培养学生的自信心萧伯纳有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

”只有一个充满自信的人，才会促使他、推动他去干事情。

要让学生具有内在的动力，必须培养学生的自信心。

针对职校的学生，笔者是这样来培养学生的自信心的。

（一）发现并放大学生的闪光点。

对于我们学校的学生，可以说他们在初中教师的眼里是没有什么闪光点的。

因为在初中，教师追求的是升学率，而我们学校的学生，都是没有考上普通高中的“差”生。

但他们并不是真正意义上的差生。

只要我们把眼睛再放大一点，眼光再放宽一点，我们职校的学生还是有很多优点的。

我们的大部分学生勤劳、质朴、活泼、有礼貌，有很多有意义的爱好。

有的学生歌唱得好，有的学生舞跳得好，有的学生体育好……“爱要大声说出来”，对于学生的优点，我们也要说出来，要在所有师生面前大声地宣告。

在教学的过程中不要放过每一次表扬的机会，哪怕是一次微不足道的进步，也让每位学生都觉得自己是优秀的。

（二）鼓励学生正视自己的缺点。

以上虽然说要放大学生的优点，但是也要让学生看到并正视自己的缺点，要让学生明白每个人都有缺点，缺点并不可怕，可怕的是不能正确面对，要正确地评价自己、看准自己的优缺点，在发扬长处的同时，积极克服自己的缺点。

在计算机教学过程中如何培养学生的学习兴趣及自学能力第一篇：在计算机教学过程中如何培养学生的学习兴趣及自学能力在计算机教学过程中如何培养学生的学习兴趣及自学能力计算机作为信息时代的载体和工具，在各学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大，已为人们所深知。

计算机科学不同于其他学科的特点就是它的发展和更新速度极快，要求我们不断地学习。

作为计算机教师，我们不可能在有限的教学时数内传授给学生太多的知识，大部分知识的学习还得靠学生课外自学。

因此，有意识地培养学生的自学能力，教会学生学习方法，变学会知识为会学知识是十分重要的。

正如叶圣陶先生所言：“教师教各种学科，其最终目的是达到不复教，而学生能自为研索，自求解决。

”笔者在十几年的教学实践中，结合计算机学科特点，经过不断研究探索，总结了以下几种培养学生自学能力的方法。

一、引导和教育学生树立终生学习、自主学习的观念学生在校学习的知识是有限的，而时代在不断向前发展，知识更新速度加快，人的一生大部分知识的掌握，其实都是靠自学获得的。

从古至今，一些有成就的人士之所以能够在一生中有所作为，是与他们具备较强的自学能力和坚持不懈地进行学习分不开的。

学习不是学生时期的阶段性行为，而是一生的事。

曾荣获最高数学奖――沃尔夫奖的著名数学家、微分几何之父陈省身院士，九十岁时还在书房读书，研究他一生热爱的微分几何学。

教师可以通过讲道理、举实例等方式帮助学生充分认识在知识经济时代和信息化社会，需要树立终身学习、自主学习的观念；明确每个学生都要根据个人和社会发展的需要，通过自主学习获取和掌握新知识，不断提高自学能力，从而不断提高自身素质；让学生明白，要想有所作为，只有经过自主学习和不懈努力才能使理想变为现实。

二、以学生为主体，以教师为主导，不断提高学生的自学能力在计算机教学中，采用以“学生为主体，以教师为主导”的教学模式有利于提高学生的自学能力和培养学生的创新思维。

计算机本身是一门实践性操作性很强的学科，很多知识可以通过学生自己动手实践来学习掌握。

计算机教学中对学生自学能力的培养作者：王奇岩来源：《科技创新导报》 2012年第17期王奇岩(长春医学高等专科学校吉林长春 130031)摘要:在计算机教学中培养学生自学的能力对于学生适应不断更新变化的计算机技术发展的重要性,从教学实践出发,提出培养学生学习计算机的兴趣、引导学生掌握自学计算机新知识的方法,从学校、教师、学生不同层面实践学生在计算机自学能力方面的重要意义。

关键词:计算机教学自学能力教师学生中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(b)-0176-02信息时代已经到来,使用计算机和网络就像使用纸和笔一样是人人必备的基本功。

计算机作为信息时代的载体和工具,在各门学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大,已为人们所深知。

掌握以计算机为核心的信息技术的知识,提高计算机的应用能力,是现代大学生必备的基本素质之一。

计算机属于重视实践能力和知识更新能力的学科,在紧跟时代的步伐下,需要教师应利用这一发展趋势,在平时的教学中,根据各学科的特点,采取多形式活动方法,在“教”与“学”中,培养学生的自学能力,促使学生实现自我发展。

大学生计算机自学能力的培养需要学校、教师及学生三大主体的共同努力。

1 学校是保障学生计算机自学能力培养的基础1.1 学校正确的办学目标在高校计算机学科的教学中,教育目标的制定,既要服从于教学内容,又要体现现代教育思想,还要适应计算机技术飞速发展的潮流,在达成教学目标的同时,形成学生主动独立解决问题的意识和能力,培养良好的自觉接受和他人协作的精神。

以技术应用为主、以能力教学为核心。

课程目标要突破传统模式,注重学生动手操作能力培养。

1.2 良好的办学条件学校需配备先进的合理的硬件设施如多媒体教室、计算机机房、以及丰富的教学软件资源,更要重视教学素材库的建立,包括我们常说的课件、视频和课外素材等等。

先进的上机设备,舒适的上机环境,生动的教学素材能使学生主动地加强计算机自学能力的培养。

计算机教学中如何培养学生的自学能力计算机技术的发展日新月异，知识更新的周期也越来越短。

今天学生在学校学到的知识，毕业踏上工作岗位时，有的内容已被淘汰或落伍。

因此，在计算机教学中，一定要让学生掌握自我更新知识的能力，培养学生自主学习、探索问题、创新发展的精神。

在实际教学中，我们要充分落实学生为主体的教学理念，把学习主动权还给学生，引导他们思索问题，发现问题，解决问题；逐步培养良好的自学能力。

下面，我从几个方面阐述如何培养学生的自学能力。

一、精心设计，了解学生一节教材内容，学生要掌握什么内容，理解什么内容，解决什么问题，重点、难点内容，教师必须了如指掌，以便提出问题，调动学生兴趣，并且精心设计步骤，使重点突出，难点在教师引导下也能‘迎刃而解’。

问题的提出，言语的引导，分寸的把握分析，是要事先精心设计的，同时，要了解学生知识掌握程度；这既包括本教材内容，也可能涵盖相近学科的内容，之后再结合具体情况，对教学内容整体设计，否则不‘备学生’，在教学中，学生对知识跨度太大的不理解将直接打击他探索问题的积极性，因此，教师既要充分发掘教材，又要充分了解学生，精心设计探索性问题，把握好时机，才能促使学生自学能力的锻炼提高。

二、做好从‘领学’到‘自学’，从‘引导’到‘辅导’的过渡工作首先，上课时，针对本节内容，要明确告知本节教学目标，然后，对最基本内容，要带领学生系统学习，充当知识领域的导游，引导学生学习，学生入了门，就让他们按事先设计好的问题开始知识的探索。

对重点内容要正确引导，可采用个人回答、教师点评的方式，让全班同学获得一个正确解决问题的方式。

习题内容要加以辅导、讲评，在这个过程中，以学生为主体，逐步过渡到自主学习状态中。

三、转变角色观念，树立学生主体地位，营造自学氛围传统的计算机课堂教学模式是教师讲，学生听，教师在台上挥洒自如，学生在下面被动应付听讲，以教师为中心完成教学任务。

而要培养学生自主学习的能力，就要以学生为中心，以教材为起点；教师不光是一个组织者，更是一个知识海洋的引导者、学生的合作者；学生不再是一个被动接受者，更要变化为一个知识的发现者，挖掘者。