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安全工作在学校工作中的地位和作用盘昌兵学校安全工作十分重要，它直接影响学校的工作秩序和工作质量，影响平安教育、和谐教育的打造及和谐校园的构建，还将影响社会的安宁与稳定。
近年来，教育主管部门十分重视学校的安全工作，检查督导，落实责任，催促整改，大大地强化了师生的安全危机意识。
各级各类学校把安全工作实实在在地列入了学校工作的议事日程，将其摆在了与教学工作同等重要的位置上。
采取了定制度、作规定、签合同、制预案、多教导、常排查等多种措施，取得了一定的成效。
但学校安全工作涉及到方方面面，隐患存在于时时刻刻，防不胜防。
就目前情况看，形势不容乐观。
尽管在大家不惜“用人保安全，拿钱买安全”的高度重视下，在“安全工作一票否决”的高压态势下，学校的安全事故还是时有发生，有的还触目惊心。
这究竟是什么原因呢？本人通过对部分事故的个案分析，发现这些事故的出现，除有其客观原因外，也还存在着人为的主观原因。
如学生踩踏事故，就是由于学生的组织纪律差，缺乏通行常识，在拥挤处不按规则行进，散乱无序，互不礼让而造成。
又如学生因小事而打架斗殴，酿成伤亡事故案例也不少。
很明显，这些事故都引发于学生思想不健康，处事不成熟，争强好胜，不顾后果……如果学生的思想素质好、修养优良、行为规范、自我防范能力强，这些事故完全是可以避免的。
然而，学生的这些优良品行要在教育培养、熏陶感染、自身体验的过程中才能逐渐形成，这个过程则是德育的过程。
以上情况反映出，学校安全工作与德育工作密切相连，也提醒我们必须强化德育工作，同时提示我们在教育工作方法上还需要做一些改进。
如何改进教育工作方法，争取更好的效果？我认为，应该做到“两渗入”、“三加强”。
“两渗入”指的是，学校安全教育应该有机地渗入到学校教育教学工作中。
第一、把学校的安全工作渗透到学校的德育工作去抓。
因为唯安全而抓安全，有可能会形成安全工作受到学校重心工作的影响，而出现时起时伏、时紧时松的情况，形成安全工作的薄弱时段，从而降低安全工作的质量。
2023年教育数字化转型与创新发展2 单选题（共30题，每题2分）1.严禁聘用在职中小学教师到培训机构任教，一旦发现，坚决（），并对教师本人予以严肃处理，情节特别严重的，取消教师资格。
2.在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调，我国决定了教育必须把培养建设者和接班人作为根本任务。
这表明，确立教育目的的首要依据是（）。
3.夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和（）。
提高教师社会地位，完善教师待遇保障制度，健全中小学教师工资长效联动机制，全面落实集中连片特困地区生活补助政策。
4.历来用（）的立场观点方法看待中华民族历史，继承和弘扬中华优秀传统文化。
5.全部社会生活在本质上是（）。
6.把学习贯彻思想作为（），贯穿到教育改革发展全过程，落实到教育现代化各领域各环节。
7.以下不属于劳动观的是（）。
8.课程思政建设工作要围绕（）这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识。
9.新中国成立以来，出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式文件是（）。
10.深化考试招生改革。
深入推进义务教育学校（）入学全覆盖，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机构培训结果作为招生入学依据。
11全国基础教育工作会议上提出，（）是国民教育体系的基石。
12.实现基本公共教育服务均等化。
提升义务教育均等化水平，建立学校标准化建设长效机制，推进城乡义务教育（）。
13.学校应当在劳动教育中发挥（）作用。
14.2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》这一方案的出台实施，对于全面贯彻教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全社会树立科学的教育发展观、（）、选人用人观具有重大意义。
15.以下关于《中国教育现代化2035》提出的“推动各级教育高水平高质量普及”的战略任务说法不正确的是（）。
16.根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，非生产劳动教育分为日常生活劳动教育和（）。
安全教育在教育管理中的作用在教育管理中，安全教育起着至关重要的作用。
安全教育是指通过教育手段，使学生或员工具备安全意识和防范能力，以减少事故和灾害的发生，保障人身财产的安全。
本文将从提高安全意识、预防事故发生和培养自救能力三个方面，探讨安全教育在教育管理中的重要性和作用。
一、提高安全意识安全意识是指个体对于安全问题的认识和了解程度，也是安全行为的基础。
在教育管理中，通过安全教育可以提高学生和员工的安全意识，使其深刻认识到安全问题的重要性。
在校园或工作场所，安全教育可以通过讲座、宣传海报、实地演练等多种形式开展，向学生和员工传达安全知识，引导他们培养正确的安全观念。
同时，通过组织相关活动，加强安全意识的宣传和普及，形成全员共同关心安全的氛围，从而提高整体的安全水平。
二、预防事故发生安全教育在教育管理中的另一个重要作用是预防事故的发生。
通过安全教育，可以有效地让学生和员工掌握相关的安全知识和操作技能，提高事故防范和应急处理的能力。
例如，在学校进行火灾逃生演练，教授灭火器的正确使用方法，可以使学生在火灾发生时能够冷静应对，及时逃生和扑灭初期火灾，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。
类似地，在工作场所，安全教育可以教授员工正确使用机器设备、个人防护用具等，并强调安全操作规程，从而有效降低事故的发生率。
三、培养自救能力安全教育还能够培养学生和员工的自救能力。
通过对安全知识和技能的教授，使他们在面对突发事件时能够迅速做出正确的反应，进行有效的自救。
例如，在学校开展地震避震演练，让学生学会躲避掩护，找到安全出口等，以应对地震等紧急情况。
同样地，在工作场所，安全教育可以培训员工正确的逃生方式，提醒他们如何正确应对火灾、爆炸等意外事件。
这样的自救能力的培养，不仅能够增加个体的生存机会，也可以为整个学校或企业的安全保障提供有力支持。
总之，安全教育在教育管理中扮演着重要的角色。
通过提高安全意识、预防事故发生和培养自救能力，安全教育能够有效地保障师生员工的人身财产安全，为校园和工作场所的发展提供稳定的保障。
.浅谈安全培训在安全文化中的重要性李真真安全环保部.----员工的它是企业员工安全观念和安全行为的具体体现。
安全文化是企业文化的一部分，安全知识等；安全行为包括作业方式和习安全认识观、安全观念包括安全意识、安全态度、员工的安全反应和操作规范程度等都从不管理者的安全决策态度和安全指挥行为，惯行为。
大安全是生产的灵魂，安全生产的灵魂源自安全文化。
同方面体现着企业安全文化的内涵。
力倡导和弘扬安全文化，是做好企业安全工作的基础。
安全管理，培训先行。
建立企业安全文化，安全教育是关键，安全培训是重要手段。
安全培安全培训是当今企业做好安全管理工作的前提条件，是安全管理工作的基础和源头。
“组《中华人民共和国安全生产法》将训的相关规定，政府已三令五申，全国上下高度重视。
列为生产经营单位的主要负责人安全职责之织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划”中明确规定了生产经营单位安全培《安全生产培训管理办法》一。
国家安全监管总局发布的训的具体要求。
安全与生产是辨证统一、相辅相成的。
一个优秀的企业，安全与效益并存，只有将安全培训教育工作贯穿整个安全生产始终，才能保障企业“安、稳、长、满、优”生产，从而提高经济效益。
安全教育之所以非常重要，首先，在于安全培训是企业员工培训中的一项重要内容。
安全技术知识的普及和提其次，它能提高各级领导和广大员工安全生产的责任感和自觉性；消除工伤提高安全技术水平，学会危险预测，高，能使广大员工掌握安全生产的客观规律，提高劳动生产效率以及创搞好安全生产，保障自身的安全和健康，事故和职业病危害因素，它在各种预防措施中占有极安全教育培训是预防事故的主要途径之一，造更好的劳动条件。
才能筑起牢固的安全生产不断提高员工安全意识，为重要的地位。
做好安全教育培训工作，思想防线，才能从根本上解决安全生产中存在的各类隐患。
无数个事故案例告诉我们“在一切隐安全培训应多维度全覆盖，提高全员安全素养安全知识教育与患中，无知是最大的隐患”。
安全教育在企业安全管理中的地位与作用范本一、引言近年来，随着社会经济的快速发展，企业安全管理越来越得到重视。
然而，仍然存在很多企业对安全教育的认识不足，对安全教育的重要性和作用还没有一个全面的了解。
本文将探讨安全教育在企业安全管理中的地位与作用，以期能够增强企业对安全教育的重视，并推动企业安全管理水平的提升。
二、安全教育在企业安全管理中的地位1. 政策层面的重视安全教育在企业安全管理中具有重要的地位，这体现在政策层面的重视上。
随着国家对安全生产管理的要求越来越高，相关法律法规不断完善，并对企业安全教育提出了明确的要求。
例如《中华人民共和国安全生产法》、《职业病防治法》等，这些法规明确规定了企业对员工进行安全教育的责任和义务。
2. 企业绩效的保障安全教育在企业安全管理中的地位还体现在其对企业绩效的保障上。
事故频发会给企业造成巨大的经济和声誉损失，甚至会导致企业破产。
而安全教育可以提高员工的安全意识和安全技能，减少事故的发生，保障企业的正常运转和可持续发展。
只有在安全的环境下，企业才能更好地创造价值，提高效益。
3. 员工生命安全的保障安全教育在企业安全管理中的地位最重要的一点在于，它直接关系到员工的生命安全。
安全教育可以帮助员工了解工作中存在的潜在风险，掌握正确的防护方法和紧急处理措施，避免意外事件的发生，最大限度地保护员工的生命安全。
企业要想发展壮大，离不开员工的积极参与和贡献，而保障员工的安全就是保障他们的的合法权益。
三、安全教育在企业安全管理中的作用1. 提高员工的安全意识和责任意识安全教育可以帮助员工了解工作中存在的安全风险，提高安全意识和责任意识。
通过安全教育，员工可以了解工作中的安全规定和制度，明确自己的安全责任和义务，并能够养成遵守安全规范、保护自己和他人安全的好习惯。
只有员工具备了正确的安全意识和责任意识，才能做到主动预防事故的发生，减少安全隐患。
2. 培养员工的安全技能和应急处理能力安全教育不仅要提高员工的安全意识，还要培养员工的安全技能和应急处理能力。
2021年深圳市继续教育公需课答案第1章第1节1、教育的发展变革顺序是原始的个别教育到个性化农耕教育到信息时代教育变革再到班级授课式规模化教育答案：错误2、信息时代的教育支撑体系中专业发展以什么并重?A、以学为主B、知识C、能力D、素养E、品格答案：ABCD3、校际应用模式案例是湖南省凤凰县箭道坪小学答案：正确4、智慧教育示范区采用什么来提升区域教育资源供给服务能力?A、课程和实践B、新型教学模式C、协同创新机制D、人工智能和大数据答案：C5、学情分析新工具是什么?A、智慧分析B、智慧学情C、智慧学伴D、智慧学习答案：C6、移动终端支持下的智慧课堂教学流程特点有先学后教，数据分析，以学定教，小组合作交流答案：正确7、技术发展的教学意义是什么?A、促进教师的专业发展B、融合技术的发展C、数师专业聪力的提升D、为学生提供自主学习支架答案：A8、教学内容以谁为中心?评价标准以什么为导向?答案：BA、教师过程B、学生过程C、教师结果D、学生结果9、教育信息科学与技术的三个层次是哪三个?A、实践变革层B、学习创新层C、技术方案层D、基础规律层答案：ACD第1章第2节1、加强空间建设与应用的指导思想中的八个主要任务钟谁应该率先应用来促进教育治理现代化?A、教师B、管理者C、企业工作人员D、局长答案：B2、“三通两平台”工程的核心，基本任务在宏观上包括什么?A、教育服务模式创新B、教育体制机制变革C、教育优质均衡发展D、提供教育应用服务E、创新教育教学模式F、提高教育教学质量答案：ABC3、网络学习空间建设与应用目标的主渠道数字教育资源公共服务体系共享服务的主渠道答案：正确4、“十四五”规划(征求意见稿)中提到最新指导意见为升级网络学习空间答案：错误5、2015年11月国务院发布《促进大数据发展行动纲要》答案：错误6、网络学习空间应用包括物理空间，资源空间，社交空间。
答案：正确7、网络学习空间是由谁认定的?A、教育主部门和学校B、教育主管部门C、学校D、教育局局长答案：A8、加强空间建设与应用的指导思想中的八个主要任务包括组织教师创新应用，实现教学应用常态化。
提高安全意识三级安全教育的重要任务在提高安全意识的过程中，三级安全教育扮演着至关重要的角色。
三级安全教育是指在企业或组织中，根据员工的不同层级和职责，分别进行的不同层次的安全教育。
该教育体系由基础安全教育、专项安全教育和管理人员安全培训三个层次组成，旨在提高员工的安全意识和应对突发事件的能力。
本文将探讨三级安全教育的重要性及其具体任务。
一、基础安全教育基础安全教育是三级安全教育的首要环节，主要面向所有员工，无论其职责和层级如何。
这一层次的教育旨在提高员工对安全意识的认知，并掌握基本的安全知识和技能。
基础安全教育的任务包括但不限于：1. 介绍企业的安全政策和制度，明确员工在工作中的安全责任；2. 强调安全规范和操作流程，教育员工正确使用各类安全设备和工具；3. 宣传常见的安全事故案例和教训，以引发员工对安全问题的重视；4. 强调个人防护常识，培养员工安全意识，并强调紧急情况下的自我保护能力；5. 促使员工主动报告和纠正安全隐患，建立起安全隐患排查和整改的机制。
二、专项安全教育专项安全教育是根据员工的工作岗位和职责，针对特定的安全风险和问题进行的教育。
该阶段的教育内容更加具体和细化，旨在提高员工在特定场景下的应对和处置能力。
专项安全教育的任务包括但不限于：1. 针对各个岗位的安全风险，制定相应的培训课程并进行实操训练；2. 强调特定设备和工艺的操作规范，以防止事故发生；3. 针对特定行业或行业细分领域的最新安全技术和管理方法进行教育；4. 提高员工对应急预案和逃生计划的熟悉程度，以妥善应对突发事件；5. 加强安全巡视和隐患排查，确保特定场所的安全条件。
三、管理人员安全培训管理人员安全培训是三级安全教育中最高级别的培训层次，主要面向企业的安全管理层和现场主管人员。
这一层次的培训旨在提高管理人员的安全管理水平，使其能够有效领导和推动安全工作。
管理人员安全培训的任务包括但不限于：1. 培养管理人员的安全策划和组织能力，使其能够制定并落实安全目标和计划；2. 强调管理人员应具备的安全管理知识和技能，包括风险评估、事故调查等；3. 强调安全意识对员工行为和心理的引导作用，培养安全文化；4. 主动引导管理人员进行职业道德和行为规范的教育，以树立正面示范；5. 提高管理人员的危机应对能力和组织协调能力，以确保突发事件的紧急响应效果。
一、引言随着我国经济的快速发展，各行各业对安全生产的要求越来越高。
为提高企业安全管理水平，预防和减少安全事故的发生，我国政府提出了“五新”安全教育培训的理念。
本文将围绕“五新”安全教育培训，从其内涵、目标、内容、方法等方面进行详细阐述。
二、五新安全教育培训的内涵“五新”安全教育培训是指以新技术、新工艺、新设备、新材料、新业态为切入点，开展安全教育培训工作。
其核心目的是提高员工的安全意识和安全技能，增强企业安全管理水平，降低安全事故发生率。
三、五新安全教育培训的目标1. 提高员工安全意识：使员工充分认识到安全生产的重要性，自觉遵守各项安全规章制度，养成良好的安全习惯。
2. 提升员工安全技能：使员工掌握必要的安全生产知识和技能，能够应对各类突发事件。
3. 增强企业安全管理水平：通过培训，提高企业管理人员的安全管理能力，建立健全安全生产管理体系。
4. 降低安全事故发生率：通过培训，减少因员工安全意识淡薄、安全技能不足等因素导致的事故发生。
四、五新安全教育培训的内容1. 新技术安全培训：针对企业采用的新技术，如自动化、智能化设备等，开展安全技术培训，使员工掌握新技术操作规程和安全注意事项。
2. 新工艺安全培训：针对企业采用的新工艺，如新材料、新工艺流程等，开展安全培训，使员工了解新工艺的特点和潜在风险。
3. 新设备安全培训：针对企业引进的新设备，开展设备操作和安全维护培训，使员工熟悉设备性能和安全操作规范。
4. 新材料安全培训：针对企业使用的新材料，开展材料特性、安全使用和处置等方面的培训，提高员工对新材料安全风险的认知。
5. 新业态安全培训：针对企业涉及的新业态，如电子商务、物流等，开展相关安全知识和技能培训，提高员工应对新业态安全问题的能力。
五、五新安全教育培训的方法1. 理论培训：通过课堂授课、案例分析等形式，使员工掌握安全生产的基本理论知识和技能。
2. 实践操作培训：组织员工进行实际操作演练，提高员工的安全操作技能。
安全教育对教育改革的作用与影响在当今社会，教育改革是一个持续且重要的议题，旨在提升教育质量，培养适应时代需求的人才。
而安全教育，作为教育体系中的一个重要组成部分，对教育改革有着不可忽视的作用与影响。
首先，安全教育有助于保障学生的身心健康，为教育改革创造稳定的环境。
学校是学生学习和成长的重要场所，但也可能存在各种安全隐患，如校园暴力、意外伤害、食品安全问题等。
通过开展安全教育，学生能够了解如何预防和应对这些风险，增强自我保护意识和能力。
当学生在一个安全、和谐的环境中学习时，他们能够更加专注于学业，积极参与各种教育活动，从而为教育改革的推进提供了良好的基础。
安全教育促进了教育理念的转变。
传统的教育理念往往更注重知识的传授和考试成绩，而忽视了学生的全面发展。
随着对安全教育的重视，教育工作者开始认识到学生的生命安全和身心健康是教育的首要任务。
这种理念的转变促使教育改革更加关注学生的个体差异和需求，强调培养学生的综合素质，而不仅仅是学术成绩。
例如，在课程设置上，除了传统的学科课程，增加了心理健康、安全教育等课程，以促进学生的全面发展。
在教育方法上，安全教育也带来了创新和改进。
为了让学生更好地掌握安全知识和技能，教育者采用了多样化的教学方法，如情景模拟、案例分析、小组讨论等。
这些方法不仅增强了学生的学习兴趣和参与度，也培养了他们的实践能力和解决问题的能力。
这种以学生为中心、注重实践的教学方法，逐渐渗透到其他学科的教学中，推动了整个教育方法的改革。
安全教育还对教育评价体系产生了影响。
过去，教育评价主要以考试成绩为依据，这种单一的评价方式不利于学生的全面发展。
随着安全教育的融入，教育评价体系开始更加注重学生的综合素养和实际能力。
例如，学生在应对紧急情况时的表现、对安全知识的掌握程度等也被纳入评价范围。
这促使学校和教师更加注重培养学生的实际能力和应对生活中各种挑战的能力，而不是仅仅追求高分。
此外，安全教育加强了学校与家庭、社会的合作。
论加强职工安全意识培训意义李建华1 吴彩玲2（1.国网宿州供电公司运检部，安徽宿州 234000；2.国网宿州泗县供电公司，安徽泗县 234300）摘要：文章以国家电网公司标准及规范为指导叙述安全工作与教育培训间的密切关系，同时也对国网公司规程、规定提出了一点意见和看法。
本文是以最基层培训员的角度来阐述教育培训方面加强职工安全意识培训的意义的,文中包含了电力生产一线职工多年来对安全有关规定的研学体会，也有在安全生产岗位诸多同仁观点的概括：安全离不开培训，培训要高度溶于安全工作之中。
关键词：教育培训；安全意识；安全责任作者简介：李建华（1973-），男，安徽宿州人，工程师；吴彩玲（1968-），女，安徽泗县人，工程师。
作为市级供电公司最基层单位安全员，多年从事安全与教育培训工作，深刻认识到若要做好安全工作，一线职工安全培训是重点，而增强职工安全意识则是最重要的方面。
本文将用安全基本概念、规范标准等，来讨论安全与教育密切的关系，论证安全工作的重要性，以加强职工安全意识的培养。
一、对安全基本工作方针的解读1.安全基本工作方针中“综合治理”的局限性国网公司2013年5月版《安全工作规定》（以下简称《安规》）工作指导方针为十二字：“安全第一，预防为主，综合治理”。
对照南方电网安全教育培训规定中的“八字方针”，我们认为“综合治理”对于央企——大电力企业来说有些不妥。
按当时安监局长李毅中的话来说综合治理乃“无奈之举，临时之法”。
其由来及产生背景是2000年之后的当时各级政府都在主抓GDP，产生了一批私有、集体、合资、集资的小经济体,这些以小煤矿、小煤窑最具代表，其老板的最大压力是资金与还贷，因此不会把生产中首要的安全放在首位上，其侥幸心理把自己的法律责任置之度外，致安全事故频发，“无法治了”是当时社会的悲观情绪的集中体现。
于是综合了“人文、文化、宗教、人治、法制、科技”等一切所谓有利于安全的非科学的理想化的论点，不过这些都是无奈之举。
“综合治理”相对于“安全第一，预防为主”这一永恒主题，它有着鲜明的时代特征。
即小经济体是要发展壮大的，发展壮大或者自行消失，消失的自不必说，待其发展了，其主要矛盾将会回到安全生产的正确轨道上来，综合治理也将自行消亡，因此它也是临时之法。
由此来看同性质的两个电力央企在这样重大的基本指导方针上存在不同之处是不好解释的。
综上原由观点来看：以国网公司世界100强，国内前10位的大央企“安全第一、预防为主”早已深入人心，岂有不“规”需“综合治理”之必要！2.安全第一及其内涵安全第一的内涵概括为两个原则：以人为本原则，安全工作优先原则。
前者指人是第一性的，人的生命是无价的，任何事件的发生若与人的生命发生冲突，当以挽救人的生命为第一要务。
它的实际意义如：有人触电，可直接操作停电，而无需办理工作票、操作票，也不会构成违章，反之就可能承担严重后果的责任。
它不光是免责的依据，且应作为重奖职工安全生产特殊贡献的重要条款之一；后者是说在生产过程的各项工作中，总有一项是最重要的，为矛盾的主要方面，那就是安全，它指出了当安全与其他工作发生冲突时，应当优先使安全得到保障。
安全的优先原则具有排他性，指它排除了其他工作的优先地位。
它的“第一”还充分体现了“事故是最大浪费，安全是最大节约”的精神。
3.预防为主及其内涵预防为主的内涵也是八个字：“先行预防，后有预案”。
“先行预防”是指防其发生, “后有预案”则是指发生了怎么办。
在这一对矛盾中预防是矛盾的主要方面，假若按照经典安全生产教程中对日常安全工作事故预防型和事故处理型两大类的划分。
前者就是先行预防的工作内容，应当指出的是，此工作已大大超越安全工作部门的工作范畴。
因为它的核心是提升人的素质为根本。
“无知者无畏”是许多事故发生的根源所在。
由此可见提高人的素质与教育培训密不可分。
目前，各种针对现场实际的教育培训、技术讲座、安全学习例会，甚至于提高层次、结构的各学历教育都应纳入“先行预防”的范畴。
“后有预案”是基于事故处理而提出的。
事故发生有着必然性，事故何时发生又是偶然的，机率很小，以至于许多人都没有经历过，无法选定特定的人去应对，往往会造成事故扩大范围及损失。
因此需要加强在事故前针对各类型事故预案进行操作形式的演练，全员培训。
所有一线人员都要熟悉预想中的事故处理流程，以缩小事故发生的范围，减少其损失，做到有备无患。
当前，现实中各种培训、事故预想、安全例会学习属于预防；事故演习、演练，如消防、大停电预案、紧急救护及触电急救属于“后有预案”的范围。
所以，“先行预防，后有预案”八个字都是针对人的素质提升的教育培训的重要内容。
4.预防为主的指导意义新《安规》对新入职人员基本条件的修订，突出了预防为主的重要性。
原《安规》条文第三条：“学会紧急救护法尤其是触电急救法”，该条文强调的显然是预案，为防歧义新《安规》第三条改为“具备必要的安全生产知识；学会紧急救护法特别是要学会触电急救”。
这样矛盾的两个方面都有了，前者突出了矛盾的主要方面。
在此讲一个实例：2008年作者单位要举办一个现场救护培训班，人资部门将其纳入全年培训计划，培训班名称为“模拟人操作培训班”，很快受聘主讲教师提出异议：按常规要求紧急救护内容还有“止血、包扎、固定等”，模拟人只是心肺复苏操作用具，只是触电急救操作的一部分，要求改为“安全救护操作培训班”，到了安全管理部门又被否定了，因为此要求的培训内容片面追求了“案”忽略“防”，不完整且突出的是次要矛盾方面，应全面的完整的针对第三条：先进行“防”的培训，后进行“案”的操作，最终称作“生产单位安全培训班”内容体现在课时表中。
安全重要属性要求其严谨准确表述，该事情使一大批相关人员受到了教育。
二、安全定义及保障安全通常是指在安全生产过程中不发生不可预期的事件，其主体包括人身、电网和设备。
首先，人的生命至高无上，故其第一位的重要性无可争辩。
其次，在电力系统中可分为设备安全与系统安全，因为电力系统大面积停电或电网崩溃经济损失远超任何一次重大设备损坏的损失，故在安全生产地位中电网安全居其二, 设备则是第三位的。
后来，安全又被赋予了新的内涵，即：人、设备、环境。
环境是人类赖以生存的基础，在各类事故中，环境破坏所造成的经济损失巨大，所以会受到全社会的关注。
相对而言，电网对环境影响甚小，如电磁场，电磁噪声等。
据悉，为了进一步减少电网等对环境的影响,设计人员正在探讨高压传输线在最短传输距离下，避开人口密集区建立安全通道的问题。
当前，国网公司在防止事故的工作报告上，将安全简化为5个字,也就是：人、设备、制度。
人——训练有素的工作人员是安全生产的决定因素；设备——安全可靠高技术含量的设备，它是安全生产的物质基础；制度——标准、规范化的制度，必须规范人的行为，是人的行为指导。
抓好全员安全素质教育，这在我们工作中从未松懈过。
综上所述，安全第一是八字方针的灵魂与统帅，预防为主是实现安全第一的根本途径，它的实现需建立在教育培训基础之上，教育培训是落实安全第一、预防为主的最基本的手段。
应该说目前电网公司再次恢复成立培训中心是对“三集五大”新的机制下产生的一个BUG补丁，是对重大改革瑕疵的一个修正。
三、安全事故责任发生安全事故，首先要弄清楚的就是事故的责任。
目前，在电力企业中，安全事故的责任分为刑事责任、民事责任、行政责任三类。
1.刑事责任发生重大安全事故，造成严重后果，就需要依据刑法承担刑事责任。
在这里，严重后果一般是指事件已达到安全生产事故责任追究相关规定中的事故等级，有人员死亡或有重大经济损失等后果。
在电力安全事故中，造成严重后果需要承担刑事责任的人员一般有两类，第一类是情节恶劣、造成事故的现场工作人员，第二类是玩忽职守的安全管理人员。
在这里需要准确理解情节恶劣、玩忽职守的含义。
在我们看来，情节恶劣是指现场责任人长期对安全工作马马虎虎，屡教不改，未能认真落实安全责任，或伪造现场，嫁祸于人，或不组织抢救致使事故扩大，不听劝阻瞎指挥，强令违章等情形。
玩忽职守指长期对安全工作不作为，马虎行事，肆意违抗安全命令、规程、规定和要求等,或对安全工作放任自流，敷衍行事，对安全工作不督促、不检查、不指导、不报告的情形。
在平时的安全生产中，经常会有一些不谋事，不干事,责任心缺失的工作人员。
对于这样的工作人员，在工作中要建立对其领导、个人的惩罚和约束机制，如限制工作权限等，以避免重大安全事故的出现。
2.民事责任如果安全事故没有达到刑法规定的情节，事故责任还够不上刑事责任，但事故又造成了一定的经济损失等，这时候就需要承担民事责任。
民事责任就是对受害人进行一定责任赔偿，按照法律规定，其中的归责原则有“无过错赔偿”。
无过错为什么要进行赔偿呢？第一无过错是相对的，一些事件的发生总会纠缠在国家标准依据的解读上，许多看似符合国家标准、要求及行业规范，但与现场实际环境条件还是不够完备的，比如国家给出的安全标准一定是个下限值。
在特定环境下，这个下限值是不能保证安全的，就要求企业、单位要根据实际情况放宽（提高）安全标准以保障安全，才能符合以人为本的安全理念。
西方国家的解释是保护弱势群体，在社会主义制度下，此条有待斟酌，但应把人民的利益、人民的生命放在首位，当受到损失必须要有安全无责的依据，否则就要赔偿。
当然，法律条文也有例外规定。
当出现以下几种情况时，不采用“无过错赔偿”原则:第一受害人有行为上的故意，即有意而为之。
如触碰带电设施自杀；第二、受害人行为上的违法，如我区砀山县偷盗农村配变触电死亡事件；第三、不可抗拒自然力作用遭受的损害，如地震、飓风导致的结果。
需要指出的是：在民事责任中，受害人起诉对象不仅仅是单位，还包括施害方个人等，这一点单位职工基本没有认识。
3.行政责任在安全事故中，够不上刑事责任的事故一般要予以行政处罚，比如降职、开除等。
进行行政处罚的目的在于，要使每位电力工作者清楚认识到安全事故责任的重大意义，以做到减少事故、不发生事故,从而实现安全生产的目的。
四、加强安全培训的几点体会1.安全的决定因素是人，人的素质提高需要教育。
2.训练有素的人达到有素是一个长期历练的过程，在学习、受培、实践中不断提高。
3.教育不可避免地要渗透于安全生产各个方面，其中它的短期效果就是抓住职工“安全意识”培训。
4.安全奖惩上“奖要大，罚要重。
”不重视教育、不敢真抓实干的安全负责人是极不称职的，应先行否决，以绝后患，此包含安全第一的基本思想之中。
参考文献：[1]赵文华.高等教育系统论[M].桂林:广西师范大学出版社,2001.[2]李志仁.我国应建立高等教育质量保障体系[J].高教探索,2001,(2).[3]狄长安.检测技术综合实验的教学探索[J].实验技术与管理,2002,(12).[4][美]约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,1990.。
