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随风潜入夜，润物细无声——浅谈如何有效创建班级文化班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。
而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！一、班级制度文化建设。
班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。
班级制度文化建设主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。
班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。
我在接到这个班后，就依据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》制定我班的班规，让每一个学生都明白什么该做，怎样做，什么不能做……当然组建得力的班委领导班子也是很重要的，并定期召开班干部培训会，听取他们的汇报和给予一定的工作指导。
二、班级环境文化建设苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。
作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。
多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。
把名言警句制成条幅挂在教室左面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。
鼓励孩子们多读书，并根据我校校园文化的特点，指导孩子们诵读《三字经》和《弟子规》，还定时举行读书交流会，让孩子们通过独立阅读和集体交流的过程中感受中国传统文化的魅力，受到良好的熏陶，从而形成良好的班风和学风。
三、班级精神文化建设开展丰富活动，为班级凝聚力量。
开学初我就以《我是班级小主人》为题召开了开放式的主题班会，通过多种渠道教育孩子们要热爱班集体，并树立我是班级小主人，班兴我荣，班衰我耻的班级荣誉感。
在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设班级文化是一种潜在的无形的课程，它对学生具有一种无形的教育力量，可以潜移默化地熏陶、感染学生。
对学生具有自我调节、自我约束的功能。
良好的班级文化，它将有利于班级德育工作的开展。
一个良好的班集体，其必定有良好的班级文化，一个优秀的班主任，也必定十分重视班级文化的建设。
良好班级文化的建设涉及方方面面，下面我仅从以下四个方面谈谈自己在工作中的点滴体会。
一、美化教室环境当你走进一间窗明几净的教室时，你忍心随地吐痰、乱扔垃圾吗？当你听到朗朗的读书声四起的时候，你会不愿加入他们的行列吗？当你看到同学孜孜不倦地学习，你好意思在一旁捣乱吗？的确，优美舒适的环境令人身心愉悦，同时它也在悄悄净化着学生的心灵。
这就是良好班级文化的独具魅力之所在。
作为一名班主任，我也在班级布置、美化环境上下了一番苦功。
开学伊始，根据学生处工作部署，教室布置少不了这些栏目：学习园地，评比栏，图书角，队角，卫生角，班训，班务栏及黑板墙面的布置。
我想栏目设置美观大方是必须的，但这是一时的，而如何让这些栏目发挥它最大的效益却是长久的，是每个班主任应该去深思去实践的。
我是这样做的：学习园地要及时更新。
在这不仅展出学生的优秀作业与作品，对有进步的学困生的学习成果更应积极展出，这可是调动他们学习积极性的有利阵地。
评比栏在美观的基础上更应讲究实用，所以本学期我采用小组评比与个人评比相结合的方式，既培养了“我是小组的一员，为小组争光是我的职责”的集体意识，又促进了人人力争上游，比学赶超的良好氛围的形成。
在名人名言一栏，本学期我请了我们学部书法出色的陈老师为我班写了一幅“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的对联。
刚劲有力的字体不仅展示了书法的独特魅力，也让学生一进教室就感受到一股浓浓的学习氛围。
同时，我十分重视发挥黑板这面墙的独特作用，特别是通知栏，除及时告知学生相关事宜外，还及时公布班上的好人好事以及存在的问题与不足。
“随风潜入夜，润物细无声”——营造良好班级文化，开展学生德育工作发表时间：2016-11-17T16:04:55.727Z 来源：《文化研究》2016年8月作者：刘迁[导读] 一个班级的文化就像一个国家的文化一样，要有底蕴、有内涵、有属于自己的灵魂。
商河弘德中学山东济南 251699摘要：一个班级的文化就像一个国家的文化一样，要有底蕴、有内涵、有属于自己的灵魂。
我想，只有我们怀着一颗感恩的心，怀着一颗教育好下一代的责任心，我们一定可以打造出一流的班级、打造出让每个孩子都有灵魂归宿的班集体。
关键词：班级文化；德育工作人人都说“教师是人类灵魂的工程师”，那么，作为班主任来说，打造一流的班级文化则是我们不懈的追求。
在我个人看来，打造一个具有灵魂的班级，则是我们的最高追求。
我相信，在这样的班级中成长起来的学生，无论放在那里，都一样是最棒的。
那什么样的班级算是有灵魂的班级呢？两千年来，无论哪朝哪代，治理国家总有一条不变的法则，那就是以孝治天下。
《诗经》有言“夫孝，德之本也，教之所由生也”。
意思是孝道，是道德的根本，教育就是从这里开始的。
以孝治天下，可使天下安定，百姓和睦，上下无怨。
同样的道理，以孝治班，可使班级上下一心，有志于学。
推行孝道，也是对学生责任心的培养，对自己的责任，对老师的责任，对父母的责任，对社会的责任。
所谓，修身、齐家、治国、平天下。
所以，我认为，一个有灵魂的班级，就是时时刻刻讲求孝道的班级,是一个充满文化底蕴的班级。
在班里，我主要从这么几个方面去培养学生的孝心、爱心和责任心。
1.学习《弟子规》，让《弟子规》的学习贯穿于每一天、每一个学期。
每天学一点，做一点，知行合一。
一个班级的班风、文化不是一时建立起来的，但一旦建立起来，其力量是无穷的。
所以，对于《弟子规》的推行，不能急于求成，而应循序渐进，坚持有所学、有所做。
推行弟子规有很多方法，我们不能拘泥于一种方法，因为学任何东西，如果只用一种方法的话，没有不厌倦的，所以我们要多管齐下，每隔一段时间就要换种方式去学习，去感受。
德育研究211学法教法研究课程教育研究班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
他是班级的灵魂所在，是班级发展的动力和成功的关键。
回顾这十几年的班主任工作，我最深刻的体会是：在一个具有浓厚文化氛围的班级中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。
在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。
因此，我十分重视班级文化建设。
一、从习惯开始，树立良好的班风班貌名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。
”低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言的体态及声音的高低。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。
”如在训练课堂纪律时，儿歌的内容是：“一、二、三、坐、坐、好”，“大眼睛，看黑板。
”又如，在训练学生摆放和整理学具时，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。
”注意了良好习惯形成后的巩固，这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设古人云：“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”。
由此可知良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。
为此，班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
一、对班级文化的理解众所周知，班级文化是班集体的灵魂，她承载着班主任老师和学生的共同的美好信念。
班级文化的逐渐成熟会不断增强一个集体的凝聚力、竞争力，使一个集体、一支团队健康和谐、积极向上！我想，班级文化应该是师生之间的真正的生活，因此，必须具备和谐统一性和实践性。
什么是和谐统一性呢？我认为有两方面的理解：其一，每个时段的学生都有着每个时段不同的特点，小学、中学、大学时是不一样的，所创设的班级文化要符合学生的特点，尤其是班训，它作为班级文化的核心内容要注意避免空洞、大道理，一定要符合学生年龄特征；其二，班名、班训、班徽、班歌谣和谐统一起来，形成一个互相关联的体系。
即班训是班级文化的精髓；班徽则是以图案的形式表现班训的内容，寄托深远的意义；班歌即是以音乐的形式表现班训的相关内容。
说到实践性，我认为老师和学生既然每天置身于集体中真正的生活，就应该让班级文化成为师生的一种理念，老师要尽可能地将班级文化在学习和生活中进行渗透，潜移默化，润物细无声，而不是只有活动时才搬出来的口号，要通过日常管理，上课等机会让师生生活在浓浓的文化氛围之中。
基于我对班级文化上述两个特点的理解，接下来我谈谈班级文化的构建和班级文化氛围的打造。
二、“细心”作好班级物质文化建设班级文化建构包括四个方面的内容：班名、班徽、班歌、班训。
1.班名：满天星。
为什么起名满天星呢？有两个原因：满天星开始是一种花草的名字，都说女人最美的时候就是当新娘的那一天，那一天头上除了红玫瑰以外，就是满天星了。
随风潜入夜,润物细无声班级文化建设在班级管理中的作用在提升整个民族文化品位和树立文化自信的今天，作为学校教育和教学最基本的活动单位班级，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。
只有把班级文化建设好了，校园文化的建设才有了它坚实的基础。
所谓班级文化，就是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和，是一种渗透在班级一切活动中的东西。
它是班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力与成功的关键，对学生成长和成才有着不可估量的作用。
因而班级文化建设，必然要摆在校园文化建设的重要位置上，成为校园文化建设的重要组成部分。
班级文化不仅要考虑显性文化要素，而且要重视隐性文化要素；不仅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。
一、以“家”样的物质文化取悦人班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。
它主要包括班级教室的卫生状况、设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。
班级环境布置是班级文化的直接体现，一个集教育性、美观性与发展性为一体的班级环境，能为学生提供一个学习、生活和交际的良好场所，也能促进班级文化的有效形成。
开学后，我并不急于宣布我的构思，我会提前一个星期布置任务，让学生私下去思考、讨论，再利用晨会课或者班会时间，进行专项交流。
让学生感到班级布置是自己的事。
班级是我们共同的家，发挥自己的聪明才智去装扮自己的“家”，应该是一件兴奋而幸福的事。
但学生毕竟还是孩子，他们的想法或许会过于理想化，不易操作；或许会而单纯地追逐时尚而毫无价值。
这时候就需要教师作为大家庭中的一员，参与进来。
恰当好处地抛出自己的想法，供大家讨论。
或者对学生不成熟的设想提出作为长者的意见和建议。
也允许学生对自己的构思进行修整。
总之最后要使学生愉悦地认可我的设想，齐心协力地朝着我当初设想的方向发展。
因为只有被学生认可的东西才会对他们产生积极的影响。
随风潜入夜，润物细无声——班级文化建设助力塑造好集体认真想来，班级是什么？我们说：一个真正的班集体，要有明确的奋斗目标，健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论、优良的作风与传统。
可是，怎么样才能塑造这样优秀的班集体呢？我尝试着用班级文化来实践我心里的想法。
一、硬件入手，打造温馨氛围首先从硬件着手，上个学年伊始，在跟班委和家委商议后，我们启动了班级环境改造工程，我们定制了班训：“自己的祖国自己爱；自己的父母自己疼。
自己的老师自己宠；自己的同学自己帮。
”我们都认为：“越努力、越幸运”，因为它成为了我们的班级理念，占据了我们的教室的前墙。
随着中二，大家对体育的重视，同时因为学生对学校环境的熟悉，产生了在课堂上过于活跃的现象，我们在班级范围内征集，选取了我们的行为准则“强健其体魄、文明其精神”，它占据着我们后墙这个显著的位置。
在孩子们看来，我们的班级变漂亮了，在我看来，我们的文化在慢慢形成。
二、培养干部，形成运转机制继而，在硬件到位后，我尝试着由外而内的渗透。
首先提出了：9班公约，公示给家长和学生，从文明礼貌到行为规范，从课堂纪律到学习任务都给出了细则，在此过程中，以此为蓝本培养班干部，责任制度化，班级事事有人负责，各科作业情况每天都能及时汇总到我的手里，做到一切心中有数，再接着，我又追加了“小组竞争机制”，将班级学生按照大考成绩分为8个组，每个组各个层次的学生都有，这样既方便组与组之间的竞争，又能让每个层次的孩子倡导进步的甜头，每两周总结一次进行颁奖，获胜小组成员现场照相登上班级荣誉墙。
三、家校沟通，营造爱家意识班级文化除了要解决生生关系，还有一部分要解决学生与家长的冲突，进入初二我发现在我面前乖到极致的孩子，可能在跟家长沟通上都存在不同程度的矛盾，于是我想我是不是可以尝试架起一座桥梁？八年级的下学期我都在思考，找个机会让孩子们和家长坐在一起沟通一次，于是，我决定开一次不一样的家长会——“感恩有你”，学生按小组自己组织节目，经过两周的准备，第一轮过节目素材，第二轮过表演、然后经过几次彩排，然后再根据节目内容定顺序，5月9日，在一楼阶梯教室迎来了我们的家长会，看着孩子们在上面全力表演，没有一个孩子觉得自己是在刻意的跟爸爸妈妈说些什么，下面的爸爸妈妈觉得每个孩子的每句话都是自己的孩子说给自己的，当孩子们集体朗诵《当你老了》时，会议室里异常的安静，安静的能听见纸巾从袋子里抽出来的声音，安静的听到的每个人的呼吸声。
随风潜入夜，润物细无声——打造和谐向上班级文化发布时间：2021-04-20T10:31:05.520Z 来源：《文化研究》2021年5月上作者：刘亮[导读] 班级文化主要是指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级外在形象和内在素质的集中体现。
整洁、优美的班级文化，不仅能够在培养学生养成良好行为习惯方面发挥重要作用，而且能够在陶冶学生高尚情操中收到事半功倍的效果。
湖北省武汉市建港中学刘亮 430050【摘要】班级文化主要是指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级外在形象和内在素质的集中体现。
整洁、优美的班级文化，不仅能够在培养学生养成良好行为习惯方面发挥重要作用，而且能够在陶冶学生高尚情操中收到事半功倍的效果。
【关键词】班级文化班级环境精神文化学习氛围如果说校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，那么班级文化建设就是一个班级管理的窗口。
作为校园文化建设中不可缺少的一部分，整洁、优美的班级环境和高雅的班级文化，对每一个学生的健康成长都有着巨大的教育作用。
结合我所带理科班级特点，在形成班级特色文化的过程中，我推崇和谐向上班级文化。
一、创设优雅美观、整洁文明的班级环境有位大教育家曾说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报、广播，我们都要从审美的高度深入规划，以便挖掘潜移默化的育人功能，并且最终连学校的墙壁也在说话。
”我个人非常赞同这个观点，所以我的班级注重环境的布置，营造班级的文化氛围。
新班级成立之初，我就召开了班会，鼓励班上学生为班级文化建设献计献策。
每一个学生都是班级的主人，我们都要把班级当做家一样来爱。
班级是我们在学校的“家”，我们把自己的班级布置的和谐温馨又富有朝气，置身其间，不仅感受到学习氛围，又有家的温馨。
在充分调动学生的参与和积极性前提下，带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化中得到锻炼，得到教育。
随风潜入夜，润物细无声--浅谈班级文化建设欧阳家百（2021.03.07）摘要：本文从班级文化建设的三个层面，即物质文化--文化表层、制度文化--文化中层、精神文化--文化深层来阐述班级文化建设的重要性，并倡议班主任要高度重视班级文化建设，学校要创造一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式，从而发挥班级文化建设的无穷教育魅力。
关键词：物质文化制度文化精神文化班训班规班级管理体制诚信创新古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。
一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。
为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到"随风潜入夜，润物细无声"。
班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。
高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
一、优化班级的物质文化环境--前提班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。
苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
1、精心设计班级标语（班训）班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。
着重抓青少年的文化人格和非智力因素的养育和训导。
开学半个月之后，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了"求真、务实、创新"这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方黑板报上方作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有城信、务实，同时每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到"润物细无声"的作用的。
2、细心布置班级墙壁，力求让墙壁会"说话"在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟"，"知之为知之，不知为不知"，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。
在教室的左面墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识。
教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，经过大家的共同努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩（歌咏比赛三等奖、体育道德风尚奖、每周班级流动红旗等），看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。
考虑到学生的特点即有强烈的表现欲，利用学习园地，创立"读书角"，让学生自编读书手抄报或写"一日寄语"等，展示自己的才华，增强相互的沟通。
教室卫生工具整齐地排放，黑板报期期做到图文并茂，在班级的墙上布置《班级记事》，不仅可以宣传集体的活动，还让学生在其中写出自己的感受或心语，以此来加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。
由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在班级常规管理评比始终名列前茅。
教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。
如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
二、创建良好的班级制度文化环境--保障在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。
班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
1、要建立一个好的班规无规矩不成方圆。
良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，"以严导其行"，才能巩固已经形成的良好班风。
心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。
我让学生自己参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。
这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。
2、大胆实行新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识在班级管理中，我发现学生的自我管理能力较差，班干部缺乏主动为他人服务的意识，有一种"不在其位，不谋其职"的错误观念，及时制定了"值日班长责任制度"（每天设班长一人，具体负责当天的行为规范等常规事务），为使班级工作良性运转，配套推行了"班委轮换制"（班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐），并建立了相关的自律小组负责制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度。
通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到"有法可依"，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。
通过新型班级管理体制，体现了"以人为本"的新型育人观，它能使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。
三、营造班级精神文化环境--灵魂班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。
它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。
我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。
1、培养班级的凝聚力和集体荣誉感苏霍姆林斯基说过："集体是教育的工具"。
班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
班级精神的培养一般要经过这么一个过程：首先班主任在一开始接受一个班级时就要作统盘考虑，在充分调查的基础上，掌握本班成员带有共性和主要习惯、性格、能力、觉悟等特征，建立学生的个人档案，并有针对性地提出管理要求和班风建设的主要方向（如班级的班规、班训），使班级精神体现全班成员的共识；其次，要有强有力的班干部队伍，使他们在各种制度执行的过程中能起先锋和表率作用；再次要根据班级特点，概括出班级精神的特色，找到一个突破口，确定一个主攻点，比如针对我班学生借口功课多，出现大量抄袭作业的现象，可以创建"不抄袭作业"，考试作弊情况严重，提出"求真务实，诚信考试"等，并有阶段性地提出更高水平的半期和学期目标。
当目标提出之后还必须得到学生的认同，内化为他们行动的动力。
这时，应充分发挥班主任和班干部及积极学生的示范引导作用，使多数同学在教师和班级骨干身体力行的带动下，认真积极地履行职责，使部分较落后的学生也能做到"依从"。
接着，班主任再做耐心细致的思想教育工作，骨干的队伍就能从少数扩大到多数，从多数发展到全体，逐步使班级精神内化为每个成员的品质和人格，成为前进的精神动力。
人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。
一旦班级精神确立、深入人心，班内每个成员都能有较高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基本达到了。
2、开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。
一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，那就是校运会了，我班有56人（女生46人，男生20人），总体上缺乏体育人才。
针对班级的特殊情况，于是我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了"竞赛组"、"后勤服务组"、"宣传报道组"、"啦啦队"，提出尽力取得好成绩，但一定要取得精神文明奖的目标。
运动会过程中，每一个运动员比赛前比赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，特别在宣传报道方面成绩突出，经过全班同学齐心协力，我们取得全校团体总分第七的好成绩，并获得了体育道德风尚奖。
积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、体育节、科技节以及各种设计、表演、演讲大赛、辩论大赛，卡OK比赛等活动。
