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毕业设计（论文）管理系统设计与实现摘要：为了解决高校毕业设计（论文）管理系统的功能不足和扩展性低等问题，采用基于角色的访问控制模型实现了资源管理和多角色一次性登录；使用泛化和组合技术，降低了“用户”对象与不同类型“参与者”对象之间的耦合；提供了毕业设计题目在不同专业中共享及督导员业务的解决方案；系统具有良好的可扩展性，为毕业设计管理系统的开发提供了有益的参考。
测试表明，系统界面友好，功能完全满足预期要求，各用户的工作效率均得到了不同程度的提高。
关键词：管理信息系统；毕业设计；Java；角色；访问控制0引言毕业设计（论文）（以下简称毕业设计）是高等学校教学综合实践体系的重要环节[1]。
近年来一些单位开发了毕业设计管理系统，多数文献中涉及的系统向管理员、教师、学生3种类型的用户提供服务[3-5]。
王娜等[6]开发的系统设置了学生、教师、设计管理小组和教务管理人员4种用户，解决了学生、导师信息的采集，导师出题、学生选题，有关毕业设计的各种文档的上交与审核，答辩成绩的录入与公布，导师、学生、管理员之间信息的交流等问题。
梁金明[7]的设计为学生、指导教师、专业系或教研室主任、教学院长、二级学院教务管理员和教务处教务管理员等6种用户（角色）提供服务，实现了课题申报、论文提交、论文在线评审以及毕业设计资料的归档等功能。
上述系统实现了在线选题、在线指导和部分管理统计等基本功能，但是随着实践教学环节规范化的加强，校企合作的加深和专业融合的深入，企业导师逐渐成为毕业设计指导中的重要补充力量，一些学生还需要跨专业、甚至跨学院接受毕业设计指导；另外，毕业设计系统中一个用户往往会拥有多个角色，用户希望一次登录即获得所有的服务，而不是以每个角色分别登录系统。
这些功能在已有文献中均未体现，本研究试图为上述功能提供一种可行的解决方案，为毕业设计管理系统开发提供有益的参考。
1需求分析1.1组织机构及用户角色山东建筑大学是一所教学研究型的地方院校，近年来致力于教学管理规范化建设。
高校教学资源管理平台解决方案目录第1章总体概述 (7)1.1系统建设背景 (7)1.2系统建设目标 (7)1.3系统建设原则 (7)1.4系统构建方案 (9)5.2.1业务开发平台 (9)5.2.2系统日志管理 (12)5.2.3权限实现机制 (13)5.2.4报表实现方案 (15)5.2.5操作性实现方案 (17)5.2.6运行环境 (17)5.2.7接口实现方案 (18)第2章系统规划方案 (20)2.1系统建设总论 (20)2.2系统技术架构 (21)2.3遵循的信息化标准 (22)第3章软硬件支撑平台 (23)3.1网络拓扑图 (23)3.2应用支撑软件 (23)3.3推荐硬件配置 (23)第4章系统安全建设方案 (24)4.1保障物理安全 (24)4.2保障网络安全 (25)4.3强化数据安全 (26)4.4重视数据备份 (28)4.5系统安全保障 (28)4.6加强安全制度建设 (31)4.8系统容灾方案 (32)第5章教学资源管理平台功能说明 (34)5.1教学资源管理平台结构图 (34)5.2系统维护管理 (36)5.2.1系统日志信息管理 (36)5.2.2数据维护模块 (36)5.2.3机构院系管理 (36)5.2.4外部资源管理 (37)5.2.5用户管理 (37)5.2.6角色管理 (38)5.2.7用户角色切换 (38)5.2.8访问活动分析 (38)5.2.9课程教学分析 (40)5.2.10系统设置 (41)5.2.11数据维护 (41)5.2.12新闻通知管理 (42)5.2.13外部资源管理 (43)5.2.14调查问卷 (43)5.2.15个人门户 (44)5.3课程基础资源管理 (45)5.3.1课程基础信息设置 (45)5.3.2课程网站模板管理 (46)5.3.3课程栏目管理 (46)5.3.4课程网站首页定制 (46)5.3.5课程大纲管理 (47)5.3.6在线Web网页编辑器 (49)5.3.7文件上传下载 (49)5.3.8视频资源管理模块 (49)5.3.10教学队伍信息管理模块 (49)5.3.11流量统计系统 (50)5.3.12试卷管理 (50)5.3.13用户可自行设置主观试题类型 (50)5.3.14作业管理 (51)5.3.15在线布置作业、考试 (51)5.3.16在线交流管理 (52)5.4课程辅助资源管理 (53)5.4.1课程资源管理 (53)5.4.2教师上传课程资源管理 (53)5.4.3学生上传课程资源管理 (54)5.5教师空间管理 (54)5.5.1教学活动管理 (54)5.5.2与学生互动管理 (54)5.5.3学生学习活动分析 (55)5.5.4教学内容发布管理 (55)5.5.5课程通知管理 (55)5.5.6三种学习模式管理 (55)5.5.7调查问卷 (56)5.5.8在线用户 (56)5.5.9学生成绩管理 (56)5.6学生空间管理 (56)5.6.1课程内容浏览和学习 (58)5.6.2学习进度分析 (58)5.6.3资源收藏管理 (58)5.6.4学生个人信息管理 (58)5.6.5学生在线提问 (59)5.6.6提供多种浏览学习模式 (59)5.6.7个人笔记 (59)5.6.9学习状态查询 (60)5.6.10自动作业、考试通知 (60)5.6.11作业反馈 (60)5.6.12在线自测、考试 (60)5.7过程性评价管理 (61)5.7.1教学效果问卷调查管理 (62)5.7.2教学效果互动交流管理 (63)5.8终结性教学评价管理 (63)5.8.1指标体系管理 (64)5.8.2评价控制管理 (64)5.8.3评价信息管理 (65)5.8.4网上评价管理 (66)5.8.5评价进度查询 (67)5.8.6评价成绩计算 (68)5.8.7评价结果统计 (69)5.8.8评教结果排名及查询 (70)5.8.9评价结果查询汇总 (70)5.8.10其它评价类别管理 (71)5.8.11学风评测管理 (72)第6章系统非功能性保障 (72)6.1可靠性、稳定性、界面友好、易用性 (72)6.2系统性能指标 (73)6.2.1网络性能指标 (73)6.2.2系统性能指标 (73)6.3保密性 (74)6.5可管理性 (75)6.6可扩充性与可维护性 (75)6.7可重用性 (76)6.9故障分级处理制度 (77)6.10现场服务 (78)6.11特色服务 (78)6.12质保期外服务承诺 (79)第7章售后服务方案 (79)6.12技术服务支持 (79)6.12服务方式 (79)6.12服务内容 (81)6.2.2保修范围 (81)6.2.2保修服务 (81)6.2.2技术支持 (81)6.2.2提供标准服务程序 (81)6.12服务承诺 (82)6.2.2质量保证 (82)6.2.2系统维护与升级 (82)6.2.2系统需求变更支持 (82)6.2.2售后服务内容 (82)6.2.2定期用户回访 (83)6.2.2技术资料 (83)第1章总体概述1.1系统建设背景XX科技作为一家专业的高校XX教学资源管理平台的提供商，拥有长达十二年的行业背景，并有多位行业资深专业参与行业规划与平台建设，设计出了一整套的XX教学资源管理平台解决方案，实现教务管理、教学资源管理、网络学习管理等一体化的解决方案，并成功服务于多个高校。
基于MVC技术的高校人事管理系统的设计与实现摘要：本文借鉴.net架构的分布式体系结构的思想模式，讨论了采用基于.net框架和mvc设计模式及数据库持久层技术、ajax技术等实现高校人事管理系统的全过程。
关键词：mvc；人事管理系统中图分类号：tp315 文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-021引言在internet还没有流行的前些年，client/server的二层结构是局域网环境中mis应用系统的主流结构。
随着internet的渗透，web正在改变企业应用系统开发及实施的方法。
client/server体系结构由单一的两个层次扩展到客户、应用服务器、数据库服务器组成的三层结构。
有了统一的通信协议tcp/ip和统一的基于web浏览器的用户界面。
这使得系统能够覆盖更广的范围，而且使用统一的基于web浏览器的用户界面便于系统的维护。
目前，高校的人事管理存在以下问题：工作繁重：各种信息均由人事部手工录入excel文档后进行统一管理，没有通过申请审核模式来处理人事信息。
效率低下：手工录入的效率与操作人员的计算机熟练程度有比较密切的关系，可以通过有需要人员进行需求申请，然后由人事部负责审核，来提高人事部门的工作效率。
查询方式效率不高：由于信息没有进行有效的信息化管理，所以导致查询信息的操作复杂。
因此在进行信息核对的时候效率也不够高。
没有可靠有效的报表：因为信息没有进行有效的结构式管理，所以导致资料的打印很不灵活。
当需要打印额外数据时不得不手工进行数据的重复操作，影响了工作效率。
因此，人事部门需要一套综合高效的实时性较高的人事管理系统，来满足现代化高校人事管理的需求。
通过单一职责，使得系统使用者各司其职，改变信息录入工作都由人事部门完成的现状，减轻人事部门的压力。
通过有效的信息管理，简化资料的查询过程，加强报表的功能，提高人事部门的反应速度，使人事部门能更好的为高校服务。
高校教师专业发展管理系统设计及实现引言随着高校教师队伍规模的日益扩大和教育教学形式的转变，高校教师的专业发展管理变得越来越重要。
为了提高高校教师的专业水平和教学质量，设计和实现一套高校教师专业发展管理系统具有重要意义。
本文将介绍该系统的设计和实现过程。
目标高校教师专业发展管理系统的目标是提供一个集中管理和支持高校教师专业发展的平台，帮助教师进行教育教学的自我评估、个人目标的制定和达成、教学反思等。
通过该系统，可以提高高校教师的教学水平，促进教师专业发展，进而提高教育质量。
功能需求根据高校教师专业发展的需求，该系统应具备以下功能： - 用户管理：支持管理员、教师和管理员教师角色的用户注册、登录和权限管理，确保各个角色拥有不同的权限。
•教师档案管理：支持教师个人信息的录入和管理，如教育背景、教学经验、科研成果等。
同时，支持教师上传教学资料和课件，并提供相关的查询和统计功能。
•自我评估和目标制定：支持教师进行自我评估，并根据评估结果制定教学发展目标。
该功能应包括评估指标、评估方法、评估结果和目标制定等。
•教学反思与分享：支持教师进行教学反思，并向其他教师进行分享。
教师可以记录自己的教学经验、教学感悟等，并将其分享到系统平台上供其他教师参考和学习。
•培训资源管理：支持系统管理员上传和管理培训资源，例如教学培训课程、学习资料等。
教师可以根据自身需求选择合适的培训资源进行学习和提升。
•数据统计与分析：支持系统管理员对教师的教学数据进行统计和分析，提供数据报表和可视化图表，帮助管理员了解教师的专业发展情况，并制定相应的管理策略。
系统设计高校教师专业发展管理系统的设计包括前端设计和后端设计。
前端设计：以Web界面为主，提供直观、友好的用户界面，包括用户登录、个人信息管理、评估目标制定、教学反思和培训资源选择等功能的界面设计。
后端设计：采用MVC（Model-View-Controller）架构，将前端的请求交给控制器处理，由控制器调用模型进行数据处理和业务逻辑处理，最后将结果返回给视图进行展示。
基于PBAC的统一权限管理平台设计与实现作者：郭甜莉谢晶龙海辉来源：《中国教育信息化·高教职教》2020年第05期摘要：為了解决高校院系信息化过程中出现的问题，文章基于RBAC的权限控制体系，提出了PBAC的设计理念，引入岗位和部门概念，给出了一整套权限管理解决方案。
文章阐述了授权系统总体架构和详细设计，同时将授权功能细化，建设统一授权系统和分级授权系统。
用户可以从两条路径获取应用系统的操作权限，通过为应用和岗位设置管理岗，实现了岗位和角色的再分级。
关键词：角色;岗位;部门;统一权限管理;分级授权中图分类号：TP311.1 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）09-0040-04一、背景和需求为了进一步提高院系管理信息化程度，更好地实现“院为实体”的理念，为学校“双一流”建设提供有力支撑，上海交通大学网络信息中心为校内业务系统提供接入上海交通大学统一身份认证服务（以下简称“jAccount服务”），允许校内新开发业务系统通过jAccount进行身份认证。
当前各个业务系统为了实现对登录用户的访问控制，各自开发独立的访问控制模块，这带来了以下两个问题：1.访问控制模块重复开发，安全性无法保障访问控制是业务系统的基本组成之一，且校内各业务系统用户访问权限需求存在共性，是可以作为公共逻辑模块使用的。
而且由于各个开发团队经验差异，访问控制模块开发安全性没有保障。
这不但增加了业务系统开发成本，也增加了校内安全小组监控风险。
2.用户的访问权限分散管理，增加运维难度各个业务使用独立的访问控制模块，则无法共享一些用户的访问权限。
而各个院系作为交大的组成部分，用户权限关联性是全校性的，重复配置增加了管理成本。
同时，分散的访问权限管理，让在全校范围管理一个用户访问权限无法实现。
随着院系信息化的继续推进，上述问题越发突出，已经成为校内信息化安全问题主要隐患。
为了解决上述问题，加快推进院系信息化，设计和实现一个高性能、高可用的统一权限管理平台势在必行。
