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学习新课标新教材校本教研计划蒙古营中心校杨爱爱为贯彻上级会议精神，本学期我们将继续以数学课标和新教材为读本，在教师中广泛开展学习活动，将习得的新理念、新思想落实到课堂教学中，提高课堂效率，发展学生能力。
一、工作要点：1、继续学习新课标和新教材，更新教育观念，领悟新教材的编写意图，用新理念、新思想指导自己的课堂实践。
2、以课堂教学为主渠道，使数学教学活动化、数学问题生活化；3、继续探索新的教、学方式，注重学生学习方法的指导及能力的培养，开展有效课堂活动。
三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
四、具体安排：九月份： 1、制定学习数学新课标新教材校本教研计划2、通过自学、集中学习组织教师学习数学“新课标”和新版教材。
3、组织年部教师参加上级组织的新版教材培训。
十月份： 1、结合乡、校教研活动，开展数学新教材研讨课。
2、组织教师阅读及收看有关新课标及新教材的书籍及影像材料，促进理论的内化，注重课堂上的练兵。
十一月份： 1、开展乡内会课。
分别从教师对数学教材使用情况、学生学习情况进行反馈。
十二月份：１、总结学习数学新课标新教材活动。
2、布置教师写好学习数学新课标新教材心得体会。
学习新课标新教材校本教研记录学习新课标新教材校本教记录“什么是周长”教学设计蒙古营中心校何鑫教学内容：北师大版小学三年级上册数学第五单元第一课“什么是周长”。
教学目标1、使学生能结合具体事物，经历观察、操作等活动过程，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
4、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。
教学重点：认识周长，会测量并计算基本图形的周长。
教学难点：认识周长，会测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。
教学准备课件，长方形、三角形卡片，卷尺，课前体验活动教学过程一、激趣导入师：同学们，课前老师带你们去操场上做了一个体验活动，谁还记得我们做了什么？生汇报围着花坛走了一圈，并汇报起点与终点师：今天，老师给大家介绍三个新朋友。
2013年“国培计划”——重庆市农村义务教育学科主题式混合培训项目（学科）实施方案为认真贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见（国发[2012]41号）》，根据教育部办公厅财政部办公厅《关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）文件精神，按照《重庆市2013年“国培计划”中西部项目和幼师国培项目招投标工作的通知》要求，以提升教师课堂教学专业技能为目标，将远程培训与学科主题式研修紧密结合，推动国培教师远程培训模式改革和教师专业发展常态化，特制定本实施方案。
一、培训目标围绕“网络信息技术、专业理念与师德、课堂教学基本知识研习、学科教学技能专题训练、课堂教学行为改进”等主题，有效组织参训教师进行网络课程学习与在岗实践，有效提升参训教师的教育教学技能和自主参与网络学习的能力，促进优质资源共建共享。
具体目标如下:1.理解新修订的教师专业标准，并通过专题报告和案例分享，提升参训教师的职业认同感和职业道德水平。
2.领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念，形成改进教育教学行为的意识和习惯。
3.掌握“备课”、“上课”、“研课”的重要技能和方法,掌握课堂教学技能规范化操作的要领，切实改进课堂教学行为。
二、培训对象重庆市农村小学语文、数学、英语、体育、美术、品生品社；初中语文、数学、英语、历史、物理、生物等12个学科的专任教师三、培训内容依据教师专业标准，按照专业理念、专业知识和专业能力三个维度，以学科教师面临的实际教学问题为中心，分模块设计研修主题。
本次培训分为骨干集中培训、远程网络培训和分片实施送教辐射三个阶段。
（一）远程网络培训远程网络培训分为网络与信息技术、专业理念与师德、专业知识与方法、专业能力与实践等四个模块，共80学时，其中视频课程和文本资料的学习时间40学时、作业24学时、互动交流和参与活动16学时。
模块一、网络与信息技术（共15学时，选修6学时）模块二、专业理念与师德（共20学时，选修10学时）模块三、专业知识与方法（22学时，必修）模块四、专业能力与实践——学科教学技能训练（共60学时，选修42学时）1.备课环节案例分析与专题训练2.上课环节案例分析与专题训练3.在岗实践——课堂教学改进（二）骨干集中培训（详见附件三：骨干培训者培训实施方案）项目骨干集中培训共安排四个模块模块一：掌握项目方案形成骨干团队（5学时）模块二：体验案例课程（3学时）模块三：补充专业知识（22学时）模块四：提升指导能力（5学时）（三）分片实施送教辐射（14学时，2天）第一天：专家报告——今天我们如何做教育；专家答疑解惑、互动交流（7学时）第二天：名师送教、示范课观摩、同课异构、观课评课（7学时）四、培训形式本次培训采取混合学习的方式，实行集中培训、远程培训、分片实施、送教辐射相结合的混合培训方式。
2013年重庆市石柱县义务教育阶段初中新课标与新教材培训项目介绍一、培训时间2013年4月——2013年6月二、培训内容1、远程培训共计50学时，课程分为：模块一：师德修养与教师心理健康（通识必修课）模块二：以学定教、因材施教的教学策略（学科通识必修）模块三：课标修订与教材分析专题1：课标修订与教材修订。
由该学科课标修订组专家与教材修订负责人，通过对话形式，阐释课标、教材修订的内容与依据，进而帮助教师深入理解修订的意图及对教学提出的新要求。
（视频对话4学时，学员作业2学时）专题2：全年段教材整体分析。
由年段教材主编，对该年段教材作整体分析，介绍编写原则、内容结构、内在联系与教材使用中应当注意的问题。
（视频讲座3学时，学员作业1学时）专题3：分册教材分析。
由各册教材修订者，对教材分册作具体体分析，分册讲解教材修订原则、内容特点及教材使用要求。
（每册视频讲座3学时，学员作业1学时）专题4：教学设计与课例分析。
由学科教学专家主持专题讲座，由名师通过典型视频课例，示范如何用好新教材，进行教学设计与实施，并请学科教学专家进行点评。
（视频讲座2学时，视频课例每学期2节，各2学时，作业2学时）专题5：全年段教材疑难问题解析。
由年段教材主编梳理全年段教材中学生难以理解的概念与知识点，以及提供如何辨析难点的策略。
（视频讲座3学时，学员作业1学时）学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络班级话题讨论—提交作业。
三、培训方式本次培训采用远程网络培训。
全员远程培训采取线混合学习的方式，分为学思、知行两个阶段。
学思阶段以课程学习、反思为主，知行阶段主要是在岗实践。
整个培训将课程学习与在岗实践紧密结合，真正做到“学思结合，知行统一”；在整个培训过程中，中国教师研修网会根据学习的进度、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流、讨论、分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。
四、培训页面（地址）远程培训专区地址：（建议添加到收藏夹）/dts/channel/2013cqsz_515/index.html五、参训学员账号本次培训由于是跨区县组班，参训学员所在地区与班级地区有不一样的情况，按区县相对集中的原则，分成8个网络班级。
2012第10期
石柱县下路镇小学校教科室主办二0一二年四月十三日
学习新课标构建新课堂
——下路小学教师“新课程标准”培训正式启动
（文继群谭文权报道）为加快《义务教育各学科课程标准（2011年版）》的实施推进力度，下路小学认真制定了《“新课
程标准”培训方案》。
开展分学科、分场次，定时间、定地点、定内容、定目标等培训学习活动。
培训活动于2012年4月11日正式启动。
在启动仪式上，首先由教科室谭文权主任作了《学习新课标、构建新课堂》报告。
谭主任在报告中重点阐述三点：一是为什么要学习新课标？二是如何学习新课标？三是学习新课标应注
意的几个问题。
然后，常务副校长谭永平对全体教师学习新课标提出了具体要求，他要求大家：领会新课标的精神，转变教育教学观念，掌握新课标的理念，重新定位教师角色，探究新课标的精髓，培养学生创新精神。
根据方案，学校安排每周三下午放学后为《新版课标》集中学习时间。
首先是分学科教研组进行学习讨论；然后讲座式集中探讨学习新课标的疑点、难点问题；三是开展新课标知识竞赛活动；四是组织新课标考试；五是每人写出新课标学习心得体会。
启动仪式结束后，学校7个学科教研组开始了《新版课标》的分组学习。
图为语文学科小组学习新课标
图为数学学科小组学习新课标。
石柱土家族自治县人民政府办公室关于做好2013年全日制普通中小学校和职业学校招生考试工作的通知文章属性•【制定机关】石柱土家族自治县人大及其常委会•【公布日期】2013.04.28•【字号】•【施行日期】2013.04.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文石柱土家族自治县人民政府办公室关于做好2013年全日制普通中小学校和职业学校招生考试工作的通知各乡镇人民政府，县政府各部门，有关单位：根据市教委《关于做好2013年普通中小学招生工作的通知》（渝教基〔2013〕14号）精神，结合我县实际，经县政府同意，现就做好2013年全县全日制普通中小学校和职业学校招生考试工作有关事项通知如下：一、小学招生（一）招生区域划分1. 南宾镇城区学校招生区域划分，按户口和居住地核定。
南宾小学招收横街社区居委会、新开路社区居委会、正街社区居委会、老街社区居委会辖区内的适龄儿童；师范附属小学招收下街社区居委会、红卫社区居委会、较场社区居委会辖区内的适龄儿童；华夏民族小学招收红井社区居委会、城北村辖区内的适龄儿童；渝中实验小学招收城东社区居委会辖区内的适龄儿童；双庆小学招收双庆社区居委会辖区内的适龄儿童；华丰小学招收华丰社区居委会的华丰组及丛林组辖区内的适龄儿童；第四小学招收城南社区居委会辖区内的适龄儿童。
原划有非城区招生任务的学校的招生区域不变。
2. 其它学校招生区域的划分。
各乡镇中心校在6月15日前根据“就近入学，资源合理利用”的原则，提出所辖各校划片招生意见，并报当地政府审查批准后实施。
县特殊教育学校在全县行政区域范围内适量招收聋哑儿童。
盲童和重度智残等残疾儿童可送市内外其它特殊学校学习。
（二）招生条件凡年满6周岁以上（边远高寒山区经县教委同意后可推迟到7周岁）未入小学的儿童。
（三）入学通知书发放各校严格按划片招生的原则，分村（社区）统计符合招生条件的儿童情况后，填写《重庆市初等义务教育入学通知书》，于6月25日前发放至儿童家长或监护人手中，并组织动员应入学儿童的家长或监护人按时将入学儿童送到规定学校报名登记入学；少数班额太小的村小，可实行隔年一次招生。
市中小学教师新课程培训《新课程与教师心理素质》课程教学指导纲要一、课程说明《新课程与教师心理素质》是在新课程背景下中小学教师培训的四门通识课程之一，其主要容包括两大部分。
第一部分的重点是对新课程的解读与，并从心理学角度分析课程改革的目标和课程改革的学习论基础。
第二部分是本书（也是本课程）的重点，主要阐述了“教师的心理品质与优化”、“教师的职业心理适应与调适”、“教师心理健康与维护”、“关注教师心理成长”等有关教师心理的重要问题。
二、教学指导思想在本课程的教学中必须坚持正确的教学指导思想：一是要将课程学习与观念转化结合起来，以观念转化为主；二是将原理理解与心理调适结合起来，以心理调适为主。
这就要求在本课程的学习过程中，学员要重视掌握基础知识，理解基本观点，同时，更要充分认识到进行心理健康维护的重要性，并能运用有关方法进行有效的自我调适，适应角色转换的要求，促进教师的自我心理完善。
三、教学组织与考核1、学时安排：根据本课程的性质和特点，建议本课程的集中辅导学时为24学时，建议集中辅导与自学时间的比例为1：3。
2、培训方式：根据教师继续教育的特点，在课程培训中，应将业余自学与集中辅导结合起来，充分重视集中辅导的作用，加强校本培训。
在集中辅导过程中，提倡使用案例分析和课堂讨论等方法，既充分调动学习积极性，又力求保证培训的实效性。
在自学和集中辅导时，要注意突出课程的主要容，全面把握重点章节（如第五、六、七章）的重点容，对非重点章节的容只进行一般性掌握。
3、考试形式与时间：开卷；120分钟。
4、考试题型、分值：简答题：6分×5题；论述题：15分×2题；辨析题：6分×3题；案例题：22分×1题。
四、教学进程及其安排第一章新课程背景下的教师心理素质教学重点：教师心理素质的涵与结构。
教学建议：系统讲授。
建议课时：2主要容：一、新课程的核心理念二、新课程对教师的新挑战三、教师心理素质的涵和结构第二章：基础教育课程改革目标的心理解构教学重点：新课程中的身心发展目标。
浅谈搞好初中数学教学的几点心得体会马兹菊(石柱县南宾中学校 重庆 石柱 409100)【摘要】新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材。
本文笔者结合自己的教学经验,从五个方面阐述了初中数学教学心得。
【关键词】初中数学;教学心得 随着新的《数学课程标准》在全国的推广和实施,为数学教学树立了新的理念、提出了新要求,初中数学教学正在发生巨大的变化,初中数学教师应积极、迅速地总结过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的初中数学教学观。
新课标理念下的数学教学是仁者见仁智者见智,每位教师都有自己独有的教学模式和看法,笔者在从事初中数学教学实践中也有属于自己的一些感悟。
一、注重情感教育,培养学习兴趣一位教育学家说:"一个数学老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学数学。
""兴趣是最好的老师"而数学学习兴趣是建立在和谐的课堂和良好的师生情感之上的。
数学课堂上教师以良好的情绪影响学生,缩短师生间的情感距离,这样学生会倍感亲切、温暖,快乐的情绪油然而生,会使学生敞开心扉,更好地接受信息。
反之,如果我们绷着脸,或情绪冷漠地走进教室,学生会感到情绪压抑,气氛紧张,使学生心理闭锁,容易阻碍新信息的输入。
事实上,师生之间的情绪感染是互动的,学生的快乐情绪又会影响教师,进一步促进教师的快乐情绪,由此形成良性循环,产生快乐的教学气氛。
在这种课堂氛围中,学生心情舒畅,乐于学习,变机械模仿为心领神会,变被动接受为主动探究,真正把课堂当成精神乐园。
如在教"有理数的乘法运算"时,我问学生:"把零比作炸弹,任何数与零相乘都会发生爆炸,结果会怎样?"学生自然回答:"都会炸得一干二净,变为没有了。
"显然这样的比喻幽默生动,使教学变得形象化,能让学生轻松愉快地学会。
石柱土家族自治县人民政府办公室关于印发《石柱县依法治理义务教育阶段择校乱收费工作实施方案》的通知
【法规类别】义务与基础教育
【发布部门】石柱土家族自治县政府
【发布日期】2013.02.28
【实施日期】2013.02.28
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
石柱土家族自治县人民政府办公室关于印发《石柱县依法治理义务教育阶段择校乱收费
工作实施方案》的通知
各乡镇人民政府，县政府有关部门，有关单位：
《石柱县依法治理义务教育阶段择校乱收费工作实施方案》已经县政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
石柱土家族自治县人民政府办公室
2013年2月28日石柱县依法治理义务教育阶段择校乱收费工作实施方案
为切实解决我县义务教育阶段择校乱收费问题，根据《重庆市人民政府办公厅关于依法治理义务教育阶段公办学校择校乱收费的通知》（渝办发〔2013〕10号文件）精神，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻落实教育规划纲要，依法推进义务教育均衡发展，推行政务公开、校务公开，纠正损害群众利益的不正之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，维护教育公平公正，办好人民满意的教育。
二、目标任务
全县义务教育阶段适龄少年儿童实行就近免试入学、划片招生，县城城区及西沱片区小学升初中实行电脑派位。
从2013年起，全县消除义务教育阶段择校乱收费现象，义务教育阶段择校乱收费不再成为群众反映强烈的问题。
三、工作原则
（一）标本兼治、综合治理。
完善招生政策，规范招生行业，加大义务教育阶段公办学校择校乱收费查处。
2013年重庆市石柱县义务教育阶段初中新课标与新教材培训项目介绍一、培训时间2013年4月——2013年6月二、培训内容1、远程培训共计50学时，课程分为：模块一：师德修养与教师心理健康（通识必修课）模块二：以学定教、因材施教的教学策略（学科通识必修）模块三：课标修订与教材分析专题1：课标修订与教材修订。
由该学科课标修订组专家与教材修订负责人，通过对话形式，阐释课标、教材修订的内容与依据，进而帮助教师深入理解修订的意图及对教学提出的新要求。
（视频对话4学时，学员作业2学时）专题2：全年段教材整体分析。
由年段教材主编，对该年段教材作整体分析，介绍编写原则、内容结构、内在联系与教材使用中应当注意的问题。
（视频讲座3学时，学员作业1学时）专题3：分册教材分析。
由各册教材修订者，对教材分册作具体体分析，分册讲解教材修订原则、内容特点及教材使用要求。
（每册视频讲座3学时，学员作业1学时）专题4：教学设计与课例分析。
由学科教学专家主持专题讲座，由名师通过典型视频课例，示范如何用好新教材，进行教学设计与实施，并请学科教学专家进行点评。
（视频讲座2学时，视频课例每学期2节，各2学时，作业2学时）专题5：全年段教材疑难问题解析。
由年段教材主编梳理全年段教材中学生难以理解的概念与知识点，以及提供如何辨析难点的策略。
（视频讲座3学时，学员作业1学时）学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络班级话题讨论—提交作业。
三、培训方式本次培训采用远程网络培训。
全员远程培训采取线混合学习的方式，分为学思、知行两个阶段。
学思阶段以课程学习、反思为主，知行阶段主要是在岗实践。
整个培训将课程学习与在岗实践紧密结合，真正做到“学思结合，知行统一”；在整个培训过程中，中国教师研修网会根据学习的进度、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流、讨论、分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。
四、培训页面（地址）远程培训专区地址：（建议添加到收藏夹）/dts/channel/2013cqsz_515/index.html五、参训学员账号本次培训由于是跨区县组班，参训学员所在地区与班级地区有不一样的情况，按区县相对集中的原则，分成8个网络班级。
参训学员账号：报送的11位手机号码、身份证号码（二者选其一即可）班级辅导老师账号：passport账号初始密码：123456，（登陆后建议修改密码）六、培训考核方案一、质量监测（1）由中国教师研修网对“区县—学校—班级”的学习数据进行实时监控。
（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。
（3）定期召开学情通报会。
（4）项目县参照项目办发布的学情数据协调管理本县工作。
（5）校内汇报，学员需向全校公开汇报研修成果的方式；引导学员学深度学习，有效学习，避免和克服形式化和表面化。
（6）学员考核办法，对学员网络学习情况进行四项考核，班级指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。
二、考核细则中国教师研修网将留言数、学习时数、作业数等“量”的考核和自荐作业、培训总结、工作案例等“质”的评价相结合，把过程性监控和结果性考评有机统七、学习时间安排八、上机操作指南一、学员篇根据本次远程培训的考核评价标准要求，参训学员需进行在线课程视频学习、完成作业、课程学习交流等。
那么，应该如何进行学习呢？让我们先一起来熟悉一下我们的学习流程吧（如图1）：图11、登录登陆网址：（如下图）/dts/channel/2013cqsz_515/index.html点击“用户登录由此处”，进入下图，输入账号密码即可进入个人中心（如图2-图３）：图２图３2、开始学习进入个人中心，点击右侧“我的培训”中您所参与的培训项目名称（如图4）即可进入“我的培训”任务清单页：图43、【如何选课】进入我的培训任务清单【看课】栏目，您可以在“去选课”中看到课程的名称、所属课程模块、选修/必修类型等信息，可以对自己感兴趣的课程内容进行选择，选择后此门课程会在看课列表中出现（如图5-图6）。
温馨提示：①初次学习时，请先在【选课单】中选修课程，否则无法进入【看课】进行学习。
②课程通常是分阶段推出的，在新的课程上线后您需要再次点击【去选课】完成选课才可继续学习。
图5图64、【如何看课】在选课单点击【看课】栏目，或选择“进入学习>>”进入看课页面进行视频课程学习（如图7-图12）:图7图8温馨提示：进入课程页面后，须进行学习确定才开始记录学习时间(如图9-图10)：图9在视频左上方，会实时显示您本次的学习时间，但是【统计】项目中的学习时间将会在第二天更新显示。
图10温馨提示：当您本次学习时间每累计达到20分钟时，系统将会弹出【学习确认】提示框，正确回答问题后，方可继续累计时间。
回答错误或主动关闭提示框，时间不再进行累计，您需要重新打开课程页面才可继续计算学习时间。
图11在课程学习页面您可以（如图12）：①观看【课程视频】，查看课程演示文档；②围绕课程内容发表评论。
图125、【写作业】（1）进入个人中心，选择我的培训任务清单【作业】栏目，在【未完成】标签下点击【写作业】即可进入作业编辑页面（如图13）：图13（2）在编辑页面后可查看作业题目及要求。
在下方的作业编辑区撰写作业题目和内容，系统提示“作业提交成功”即表示该作业【已完成】，可以在“已完成”标签中找到（如图14）：图14温馨提示：①如果您的在线撰写时间超过1分钟，作业将被自动保存，下次登录时可以继续撰写，不用担心输入的内容会丢失。
②撰写作业的过程中为您提供了理科编辑器，方便您在线编辑特殊字符、公式。
6、查看学习进度学员进入个人中心可以在个人中心首页查看任务通知，同时可以查看培训学习进度，了解此次培训中的学习任务已经完成情况。
这些学习统计数据和学员考评息息相关，是辅导教师统计学员成绩的重要依据（如图19）：图19温馨提示：①【课程】指学员在课程页面学习培训课程视频、文档资料的时间；②【作业】指学员在培训中需要完成的作业，包括课程作业、模块作业、自荐作业；③【话题】指学员在培训中发起、参与话题数量；④【资源】指学员在培训中上传的资源数；⑤【活动】指学员在培训中参与的活动数；⑥【留言】包含学员发表的课程留言数量，以及在作业内容下的评论数量。
二、班级管理与指导篇远程培训以网络班级为单位，组织学员的学习与研讨，促进学员之间的交流与协作。
在研修过程中，班级管理员和辅导教师的组织管理工作是保障远程培训效果的重要因素。
班级管理员和辅导教师在本次远程培训学思阶段的任务职责包括指导并督促学员学习、发起并组织活动、编写班组简报、评阅学员作业等。
那么，应该如何进行班级管理工作呢？（见图1）图11、登录登陆网址：（如下图）/dts/channel/2013cqsz_515/index.html点击“用户登录由此处”，进入下图，输入账号密码即可进入个人中心（如图2）：图22、进入班级管理页面“培训项目管理”是班级管理员和辅导教师进入班级管理界面的入口，由此可跳转至班级管理界面（如图3）：图3下图为班级管理员和辅导教师进行班级管理工作的界面，班级管理员和辅导教师可以发布班级公告/简报，评阅学员作业，查看学员学习情况以及个人的工作统计等（如图4）：图43、发布公告在左侧点击【公告】处点击【添加新公告】（如图5-图6），填写公告标题和内容点击提交即可：图5图64、发布简报“班级简报”可用于展示本班培训组织情况、汇报学习进展、梳理和反映学员学习中典型的问题，同时展示学员积极的学习风貌，是对外展示班级形象和班级文化的重要窗口。
班级简报可图文并茂，以照片、文字、链接、统计数字、摘录等多种形式总结和展示本班的培训组织和学习风采，摘录学员学习心得体会与经验。
同时，还可总结培训中学员遇到的问题和典型的观点，推荐学员的优秀文章等。
班级管理员和辅导教师要充分调动学员的积极性，引导本班学员参与班级简报的内容提供与编辑工作。
在左侧点击【简报】处点击【添加新简报】（如图7），进入简报发布页面：图7温馨提示1：班级简报可通过“文档转换”和“在线编辑”两种方式发布：方法1 文档转换：将本地的Word、PPT等文档进行上传，将其转换为简报内容，但不支持动态效果。
步骤1 输入简报标题后，选择“文档转换”（如图8），页面会弹出提示框，点击“确定”（如图8）：图8图9步骤2 点击“上传文档”（如图10），在本地电脑中选择已经编辑好的文档即可开始上传。
图10步骤 3 待文档上传完毕后，点击“提交”即可。
如需重新上传，可点击删除重新选择文档（如图11）：图11方法2 在线编辑：直接在简报编辑区内进行文字编辑（如图12），支持插入动态图片，FLASH动画。
图11温馨提示：1）所上传文件的大小不能超过20M；2）可单独上传swf文件，暂时不支持mp3.mp4.wamv.wav等音频、视频格式的上传；3）如果上传的文件过大，会需要一定的文件转换时间，如遇到此中情况，建议耐心稍后再进行查看。
5、【看课】看课是培训任务中的一项，班级管理员和辅导教师可从后台查看本班所有看课的具体内容，但班级管理员和辅导教师的看课时间将不被计算。
查看看课内容：点击左侧“课程”，右侧出现所有看课的标题列表。
选择需要查看的一个，点击“观看”绿色箭头即可。
6、【班级成员】班级管理员和辅导教师可以查看本班级所有成员（学员、管理员、辅导教师等班级内的角色）的个人信息，包括用户名、真实姓名、所属学校、email、所在地区、身份。
7、【学员学情】班级管理员和辅导教师需要经常查看本班学员的学习情况，保证班级所有学员都能在规定时间内完成培训任务。
进入【学习情况统计】可查看本班所有学员的学习情况，包括学员用户名、真实姓名、学时（分钟）、作业篇数、自荐作业篇数、培训总结篇数、发布话题条数、回复话题条数、上传资源数、参与活动个数、评论（留言）条数。
这些记录是考评阶段统计学员成绩的重要依据。
8、【个人统计】班级管理员和辅导教师可以在此处查看自己的工作统计。
包括：发布公告数、发布简报数、发布话题数、话题回帖数、上传资源数、发起活动数、批改作业数。
十、服务保障中国教师研修网倡导“研训一体”的教师专业发展理念，注重培训后的持续跟踪服务，对每一次培训项目都采取“培训任务驱动，教学活动引导，研修社区跟进”的策略。
每一次培训任务结束后，都为当地教师教育管理部门、学员提供研修社区的服务，并支持、引导社区用户之间进行持续不断的跨社区研修活动。
