北师大数学《跳绳》教学反思

跳绳教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!跳绳教学反思12篇跳绳教学反思1跳绳运动对小年级的学生来说，由于受到身体协调能力差以及掌握跳绳的能力稍弱等原因，在教学过程中教师特别要注意教学方法的合理运用。

一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版教案：一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第三单元加与减（一）的第7课时，主要涉及跳绳活动的相关数学问题。

具体内容包括：1. 学习加法：通过观察图片，学生能够理解两个数量合并成一个总数量的过程。

2. 学习减法：通过观察图片，学生能够理解从一个总数量中减去一部分数量的过程。

3. 解决问题：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握加减法的基本运算方法。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的基本运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、跳绳图片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本教材，一份练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组跳绳图片，引导学生观察并思考：“你们看到了几条跳绳？小明有几条跳绳？小华有几条跳绳？”2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示例题：“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”教师引导学生思考并解答。

3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如：“小红有5个跳绳，小蓝给了小红3个跳绳，请问小红现在有几个跳绳？”4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习。

六、板书设计板书设计如下：加法：3（小明原有的跳绳数量）+ 2（小华给的跳绳数量）= 5（小明现在的跳绳数量）减法：5（小红原有的跳绳数量） 3（小蓝给的跳绳数量）= 2（小红现在的跳绳数量）七、作业设计1. 题目：小明有8个跳绳，小华给了小明3个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？答案：小明现在有11个跳绳。

学校跳绳教学反思7篇学校跳绳教学反思篇1养学生“开放性”的思维已经成为当今的教学主题，而怎样去引导学生的思维则又是教学任务中的一大难点。

体育课作为学生兴趣较大的一门课程，同样要求老师在教学过程中恰本地引导学生开动脑筋，乐观思考。

下面以“双人跳绳”为例：双人跳绳是利用一根绳子，两人在乐观地搭配下完成的技术动作。

方法有很多种，如：一人摇绳两人一起跳，两人摇绳一人跳，两人摇绳一起跳等等。

因此在上课之前可以先玩一些两人搭配的游戏，加添默契感！接下来复习单人跳绳，再次强调动作要领，然后两人一组开动脑筋创作双人跳绳的方法。

在学生创作地过程中老师要注意察看，适当的时候予以鼓舞性的提示语，如“好的，不错，再想想看”等等的语言，这样学生可能会更加努力地去思考，课堂气氛也就活跃起来了，集合小结时，让创作最多的一组做示范，并称赞全部开动了脑筋的学生，最终提问：“你们认为要跳好双人跳绳最关键的因素是什么？”当然是两人的搭配，然后老师就可以延长地讲一下团结的紧要性，这样一堂课就特别丰富了，不但学习了新的.技术，而且还能懂得很多道理。

同学们动了脑筋注意力就会集中，教学效果也会实现最佳。

由于这种教学方式充分地发挥了学生的自主性，调动了学生的乐观性，因此，我们在教学中应多运用这种提问式方法，让学生的思维发散，打破以往的“灌输式”教学。

学校跳绳教学反思篇2自本学期活动课进行花样跳绳以来，首先对两个班的学生进行一个星期的花样跳绳视频观摩，让学生了解花样跳绳的美妙之处，一根绳可以跳出不同的花样，是一个技术含量特别高的体育运动。

之后对学生进行跳绳摸底，有一个班有3名学生不会跳绳，有一个班有两个学生不会跳绳，其中一名学生有智力障碍，学习很困难。

要求学生要象上体育课一样，注意安全，要穿运动鞋，自身准备一根短绳和毽子。

本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的本领，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。

课堂气氛活跃，学习热诚高，能较好地完成了课时的教学目标。

跳绳活动教案的教学反思在跳绳这项活动中，我们不仅可以锻炼身体，提高协调能力，还能培养团队意识和竞争意识。

作为一名教师，在设计跳绳活动教案时，需要对学生的年龄、身体状况和跳绳基础加以考虑，制定适合不同学生的跳绳内容和方案。

本文旨在分享一篇跳绳教案，并对教学反思做出总结和回顾。

1. 教案设计学生对象：小学二年级学生课程目标：通过跳绳锻炼身体，培养团队意识和竞争意识。

教学步骤：Step 1: 借助视频和图集展示跳绳过程我会通过播放跳绳教学视频，向学生展示跳绳的正确姿势和方法。

我会配合图集，让学生通过观察图片，更好地理解跳绳的动作和节奏。

Step 2：身体热身运动在进行跳绳活动前，必须先进行充足的身体热身运动。

针对小学生的身体特点，我会选择比较简单、轻松的身体热身运动，包括慢跑、拍打手臂等。

Step 3：基础跳绳技巧练习我会让学生分组进行基础跳绳技巧练习，逐渐熟悉跳绳的节奏和掌握基本技巧。

Step 4：团队合作跳绳游戏我会设计一些团队合作跳绳游戏，让学生在游戏过程中锻炼身体，培养团队意识和竞争意识。

例如，左右中间、接力跳、盲人跳等。

2. 教学反思作为一名教师，我认为要不断反思自己的教学方式和方法，试图找到最合适的教学方式，让学生更好地理解和掌握知识。

在这篇跳绳教案中，我反思如下：（1）教学准备方面在教学前，我必须有充分的准备工作，制定详细的教案，并准备好相关教学资料、游戏道具等。

（2）教学过程方面在教学过程中，我需要掌握好课堂节奏和教学重点，让学生掌握基本技巧，并在游戏中提高学生兴趣，配合教学视频和图集展示材料，帮助学生理解跳绳的正确姿势和节奏。

（3）教学评价方面在教学结束后，我需要对学生进行评价和检查。

可以采用口头或书面评价方式，让学生掌握自己的学习成果，也可以采用游戏竞赛的方式，提高学生的比赛意识和自我激励能力。

综合来看，设计一份好的教案是非常重要的，可以让我们在教学前有清晰的思路，也可以在教学过程中更好地实现课堂效果。

《跳绳》案例点评
在以往数学教材中，有许多数学问题脱离生活，学生毫无成功感和兴趣可言，为此，教师以学生喜爱的“跳绳”游戏为出发点，精心设计“玩”并执教本课。

主要有以下几点体会。

1．激发学生的兴趣是成功的根源
组织教学时，教师利用学生“比一比”“比谁多”“比谁少”这种“好胜”的心态，让学生以饱满的热情投入到下面的教学活动中去；结束教学时让学生再利用所学知识一比胜负，让这种竞争状态保留到课后。

但在组织教学时，教师让学生到室外“比”却未规定在相同时间内比多比少，因此耗时有可能过长，因此课前备绳、定时、分组很关键。

2．教师把握的“度”较好，学生主体地位较突出
比如学生收集的数据――跳的次数绝不可能一样，教师抓住这个差异先让他们自己比，然后在他们“比多”“比少”时抓住与教学有关的数据“62”“48”“70”让学生自己探讨算理。

教学中，鼓励多种算法，然后讨论简便算法，学生的智慧得到充分展现，充分发挥教师的“导”作用，体现学生的“主体地位”。

教学不足之处：教师最后没有让学生讨论哪种计算方法好，哪一种最简便，哪一种最适合自己；对学生回答的方法不武断否决是对的，但最后没有指出它确实是一种较费时的计算方法，应予以否定。

总之，整节课寓数学于“玩”中，激发学生的学习兴趣，让学生乐学、抢学，较好地建立了探索式学习方式，使学生的个性得到充分的张扬。

北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6.7跳绳（教案）一年级下册数学北师大版今天，我为大家带来了一堂一年级下册的数学课——6.7跳绳。

这节课的主要内容是让学生通过实际跳绳的活动，理解和掌握长度单位，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册数学教材，今天我们将要学习的是第六章第七节的内容，也就是跳绳。

在这一节课中，我们将要学习如何通过跳绳的活动来理解和掌握长度单位，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握长度单位的概念，并且能够将长度单位应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握长度单位的概念，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。

难点则是如何让学生将长度单位的概念应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握长度单位的概念，我准备了一些教具和学具。

教具包括一些不同长度的跳绳，学具则是每个学生一份长度单位卡片。

五、教学过程我会通过一个实际跳绳的活动，引入长度单位的概念。

我会让学生们跳不同长度的跳绳，并让他们感受到不同长度的跳绳跳起来的感觉是不同的。

然后，我会让学生们分组讨论，如何用长度单位来描述实际物体的长度。

讨论结束后，我会邀请一些学生来分享他们的想法。

我会通过一些练习题，让学生们巩固所学的知识，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。

六、板书设计板书设计主要包括长度单位的概念和如何用长度单位来描述实际物体的长度。

七、作业设计作业主要包括让学生用长度单位来描述家里某个物体的长度，并写下来。

例如，我家电视的长度是2米。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，学生们对长度单位的概念有了更深入的理解和掌握，并且能够将长度单位应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。

但是，我发现有些学生在描述物体长度时，还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生这方面能力的培养。

福田区北师大版一年级数学上册第21课时《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》这一课时主要让学生通过观察、操作、探究、交流等方法，经历探索跳绳的方法，发现其中的数学规律，培养学生动手操作能力、合作交流能力及创新能力。

教材中通过生动有趣的图片和实际生活中的情境，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、计数和简单的加减法能力，但对于跳绳的规律和技巧可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生经历探索跳绳的方法，发现跳绳中的数学规律。

2.培养学生动手操作能力、合作交流能力及创新能力。

3.使学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生探索并发现跳绳的规律。

2.难点：如何引导学生发现跳绳规律，并运用规律解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的情境，引发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生动手操作，亲身参与探索过程，培养学生的动手能力。

3.合作交流法：引导学生与他人合作，共同探讨跳绳的规律，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳绳图片、数学活动卡片等。

2.学具：学生自带跳绳，每人一根。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示跳绳的图片，引导学生关注跳绳这一主题。

提问：“你们会跳绳吗？跳绳时有什么要注意的？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现数学活动卡片，让学生观察并回答卡片中的问题。

例如：“跳绳时，每次跳过几个绳子？”、“跳绳时，每次跳过几个绳子，轮回了几次？”等。

引导学生发现跳绳中的数学规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行跳绳练习，每组选择不同的跳绳方法。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的引导和帮助。

4.巩固（10分钟）邀请几名学生到讲台前展示跳绳方法，让学生猜猜他们跳过了几个绳子，轮回了几次。

北师大版一年级数学下册第6单元《跳绳（试一试）》说课稿一. 教材分析《跳绳（试一试）》是人教版一年级数学下册第6单元的一部分。

本节课的主要内容是通过跳绳的活动，让学生体会和理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在跳绳的活动中感受数学的魅力，培养学生的数学兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。

然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的兴趣。

此外，学生的数学基础各不相同，有的学生可能已经对加减法有一定的了解，而有的学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过跳绳的活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，找出问题的解决方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物跳绳等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过跳绳的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲解：通过多媒体课件，讲解加减法的实际意义，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

3.试一试：让学生分组进行跳绳活动，观察和记录每组跳绳的次数，然后让学生尝试用加减法解决问题。

4.解决问题：让学生分组讨论，找出解决问题的方法，并展示给全班同学。

5.总结：通过学生的实际操作和解决问题，总结加减法的实际意义，让学生体会数学的实际运用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个跳绳的图案，旁边写上加减法的符号，表示加减法的实际意义。

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