高二区域地理试题(中国部分)讲课教案

第一节中国的位置、疆域、行政区划重点、难点:中国的地理位置及其优越性。

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

这部分知识具有量大、难度低的特点，需要记忆的内容很多。

在高考中这部分知识直接出现的概率很小。

但是它却是学习整个中国地理的纲、基础、知识的落脚点。

第1课时一个国家或地区的地理位置，一般是从半球位置、海陆位置、经纬度位置和与邻国或邻区的相对位置四方面去分析。

本节教材在讲述我国地理位置及其优越性时，就是从半球位置、大洲与大洋位置、纬度位置、五带位置、海陆位置等方面，比较全面地说明了我国地理位置1、中国的位置：半球位置：半球、半球海陆位置：亚洲的部、太平洋的岸纬度位置：南北跨纬度近50°，大部分在温带，南部小部分在热带，没有寒带2、中国的疆域：⑴面积广大，陆地面积有960万平方千米（还有37万平方千米的海洋国土、300万平方千米专属经济区）。

在世界各国中，仅次于俄罗斯、加拿大，是世界第三大国。

⑵领土四端点最北端：黑龙江河以北黑龙江主航道中主线(纬度)最南端：南海群岛上的曾母暗沙(纬度)最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处(经度)最西端：新疆高原(经度)南北跨纬度近，约5500千米，东西最南与最北纬度相差约多少度?哪条重要的纬线穿越我国的南部?按五带划分，我国最南处于哪个热量带?最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带?[提问]2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么?我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。

因此当祖国北方还是冰天雪地时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

[分组讨论]分析我国的纬度位置对经济发展有何益处?我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

[读图]读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

[提问]夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么?我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。

【区域地理专题10 中国的地形（讲）】之小船创作【课标细化】1.中国地形总特征；2.各类地形特征及分布；3.地形对中国自然环境的影响；4.中国地震带和火山的分布。

【核心突破】一、地形和地势1.我国地形、地势及其影响环境要素主要影响气候①迎风坡降水多，多地形雨，背风坡降水少；②随着海拔升高气温降低，降水也发生变化，形成高山、高原气候；③对冬季风的阻挡，使部分区域比同纬度其他地区气温高，如四川盆地、云贵高原；④影响热力环流，如形成山谷风；⑤影响气候类型的分布水文①影响河流流向；②影响河流的落差及流速；③影响河网密度，一般平原地形河网密度大，山地地形河网密度小土壤一般冲积平原、冲积扇、河口三角洲、部分冲积盆地、山间谷地等地区，土壤肥沃、水分条件好农业平原、盆地等平坦地形区，适宜发展种植业，便于机械化操作，而山区适宜发展牧业或林业，便于涵养水源工业大气污染严重的工业布局在开阔的地形中，封闭的地形不利于污染物扩散交通①影响交通运输线的方向，对铁路影响最为明显；②影响交通网密度和分布格局，平坦地形交通网密度大城市地形平坦、地势稍高、面积大的区域是建城的理想区域，这有利于建筑物、道路等基础设施建设，可减少投资【方法技巧】重要界线的山脉山脉海拔较高，对水热状况有较大影响，山脉往往是气候的分界线；山脉是天然的屏障，往往又是划分政区的界线。

西侧山脉名称东侧地形区省份其他地形区省份其他内蒙古高原内蒙古非季风区大兴安岭东北平原黑龙江、吉林、辽宁季风区黄土高原山西第二级阶梯太行山华北平原河北第三级阶梯四川盆地重庆第二级阶梯巫山长江中下游平原湖北第三级阶梯青藏高原西藏第一级阶梯横断山四川盆地、四川、第二级阶梯问题。

（1）图中①所在地“一山有四季，十里不同天”景象形成的原因是( )①年降水量大②纬度低③相对高差大④土壤肥沃A．①② B．②③ C．③④ D．①④（2）关于②③两地农业生产条件优势的叙述，正确的是( )A．②地光照强，③地热量足 B．②地热量足，③地光照强C．两地均光照强 D．两地均热量足【答案】（1）B （2）A【针对练习】1.读我国某区域图，回答(1)～(2)题。

高二区域地理中国的地形学案1. 简介中国作为一个庞大的国家，拥有多样化的地形和地貌。

区域地理以探究中国的地理环境为核心，通过研究地形学，可以深入了解中国各个地区的地貌特征、地势变化和地质背景，为我们解析地理现象和推动地理科学的发展提供了重要的基础。

本文档将介绍中国的地形学概念，探讨中国地形的主要特征，并分析其对环境和社会经济发展的影响。

2. 中国地形学概念地形学是研究地球表面形态和地表遗迹（地貌）的学科。

在中国的地形学中，主要研究对象包括山地、平原、高原、盆地、丘陵、塬、河流、湖泊、海洋等。

其中，中国的地形主要由喀斯特、冰川、河谷、河流、丘陵、山地等地貌类型组成。

不同地区的地貌类型反映了地质构造运动、河流侵蚀和风蚀作用等自然过程的结果。

3. 中国地形的主要特征中国地形的主要特征可以概括为以下几点：3.1 高原中国西部地区拥有广阔的高原地貌，其中最著名的是青藏高原。

青藏高原的平均海拔高度超过4000米，是世界上海拔最高的高原之一。

高原地势平坦，山脉连绵起伏，河流纵横交错。

高原地形对于中国的气候、水资源和生态环境都有着重要影响。

3.2 平原中国东部地区是平原地貌的主要分布区域。

长江流域、黄河流域和珠江流域都是中国最重要的平原地区。

平原地形相对平缓，土地肥沃，适合农业的发展。

这些平原地区为中国的经济发展提供了良好的条件。

3.3 山地中国是世界上山地面积最大的国家之一，拥有大量的山脉。

喜马拉雅山脉、长白山、华山等都是中国山地地貌的代表。

山地地形复杂多样，对于气候的形成、水资源的储存和土地利用都有着重要的作用。

同时，山地也是中国旅游业的重要资源，吸引着大量的国内外游客。

2024年高二区域地理中国的农业教案实用【教学目标】1.理解中国农业发展的自然和社会经济条件。

2.掌握中国不同区域的农业特点及其成因。

3.分析中国农业发展中存在的问题及解决途径。

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

【教学内容】1.中国农业发展的自然和社会经济条件2.中国不同区域的农业特点及其成因3.中国农业发展中存在的问题及解决途径【教学过程】一、导入新课1.通过展示我国农业发展的图片和视频，引导学生关注农业问题。

2.提问：同学们，你们对我国农业发展有哪些了解？有哪些问题想要探讨？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解中国农业发展的自然和社会经济条件。

三、课堂讲解1.讲解中国农业发展的自然和社会经济条件，包括地形、气候、土壤、水资源等。

地形：我国地形复杂，山地、平原、高原等地形多样，为农业发展提供了丰富的土地资源。

气候：我国气候类型多样，南方湿润，北方干旱，为农业发展带来了不同的气候条件。

土壤：我国土壤类型丰富，但部分地区土壤贫瘠，对农业发展产生了一定影响。

水资源：我国水资源分布不均，南方水资源丰富，北方水资源短缺。

2.讲解中国不同区域的农业特点及其成因东北地区：地势平坦，土壤肥沃，气候适宜，是我国重要的商品粮基地。

华北地区：地势较高，土壤贫瘠，水资源短缺，农业发展以旱作农业为主。

华东地区：气候湿润，水资源丰富，农业发展以水稻种植为主。

华南地区：气候炎热，水资源丰富，农业发展以热带作物种植为主。

3.讲解中国农业发展中存在的问题及解决途径问题：土地资源过度开发、环境污染、农业生产效率低、农产品质量安全问题等。

解决途径：加强土地管理，提高土地利用率；发展绿色农业，保护生态环境；推广农业技术，提高农业生产效率；加强农产品质量安全监管。

四、课堂讨论我国农业发展的优势在哪里？我国农业发展中存在哪些问题？如何解决这些问题？五、课后作业1.根据所学内容，分析我国某一地区农业发展的优势与不足。

【教学反思】本节课通过讲解和讨论，使学生对中国农业发展的自然和社会经济条件、不同区域的农业特点及其成因、农业发展中存在的问题及解决途径有了较深入的了解。

高二地理公开课教案高二地理公开课教案11.在熟练绘制《中国地形图》的基础上，学会经纬网定位中国地形单元的方法;2.学会提取试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征;3.使学生掌握联系知识，从自然地理和人文地理两方面入手分析我国区域地理要素分布情况的方法。

1.准确定位地形单元的范围和位置。

2.根据地形单元的区域特征，结合具体区域分析相应的自然和人文特征。

1课时一、导入：近几年来，浙江省文综高考的第37题属于中国地理，面对26分，区域定位是攻克这个堡垒的先锋队，定位准确了，特征清晰了，就可以稳操胜券。

这是高考考查区域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。

那么如何做到中国地理空间的准确定位呢?二、方法：1、是什么：先要确定对象，是自然还是人文，其中自然地理要素分布应从我国地形、气候、水文、植被和土壤等方面入手，人文地理要素分布应从我国工业、农业、城市、商业、交通等方面入手。

2、在哪儿：即定位，通过经纬网确定地理事物的位置和范围，事先要求学生熟练绘制《中国地形图》;3、有什么：即自然和人文特征的分析;4、为什么：即成因分析和联系比较。

5、怎么办：即措施和进展方向。

三、例题分析：深秋季节，一旅游者从图中某区域乘火车外出旅游。

出发时落叶纷飞，满目金黄，穿越重重隧道后，蓦然树木葱郁，山清水秀。

火车经过的区域是( )A、从①到②B、从②到④C、从③到⑤D、从⑤到⑥问：1、划出关键词2、答案是什么?为什么?3、请在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。

总结：例2、(26分)图12为我国某区域示意图，完成下列问题。

(1)说出该区域自然环境特征和农业土地利用类型。

你认为沙地和旱地在生态环境治理中应分别实行的主要措施是什么?(12分) 问：1、图12在哪儿2、在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。

3、该地形单元的'区域特征是什么?总结：该区域实际上是由内蒙古高原和黄土高原组成，如果没有找到区分两者的界线，就会将内蒙古高原或黄土高原的特征混答，干扰答案，影响得分。

高二区域地理讲课教案教案标题：高二区域地理讲课教案教学目标：1. 了解并理解区域地理的概念和重要性；2. 掌握区域地理的研究方法和分析技巧；3. 了解中国及其他重要区域的地理特点和发展问题。

教学重点：1. 区域地理的概念和重要性；2. 区域地理的研究方法和分析技巧；3. 中国及其他重要区域的地理特点和发展问题。

教学难点：1. 掌握区域地理的研究方法和分析技巧；2. 理解中国及其他重要区域的地理特点和发展问题。

教学准备：1. 电脑和投影仪；2. 区域地理相关的教材、课件和地图资料；3. 课堂活动所需的小组讨论材料，如问题或案例。

教学过程：引入（5分钟）：1. 使用一张世界地图或中国地图，提问学生对区域地理的理解，并让学生用自己的话解释区域地理的概念。

2. 引导学生思考区域地理的重要性，并启发他们提出问题或疑惑。

知识呈现与讲解（15分钟）：1. 通过PPT或直接在黑板上介绍区域地理的研究方法和分析技巧，包括地形、气候、人口分布、经济发展等因素的考察和分析。

2. 结合地图和案例，讲解中国或其他重要区域的地理特点和发展问题，如中国的区域差异、中美亚太地区的地缘政治等。

讨论与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个区域进行深入研究。

可以是中国的某个省份或其他国家的特定区域。

2. 学生们根据所学到的区域地理研究方法和分析技巧，收集相关资料并进行讨论，分析该区域的地理特点和发展问题。

3. 每个小组展示他们的研究结果，并与全班分享，促进学生间的互动和思维碰撞。

总结与拓展（10分钟）：1. 对学生们的研究结果进行总结与概括，强调每个区域的地理特征和发展问题的重要性。

2. 提醒学生在今后的学习、工作和生活中，需要继续关注并研究区域地理以更好地理解和解决现实问题。

课后作业：1. 要求学生以小组为单位写一份报告，总结他们的研究结果，并提出对该区域地理的见解和建议。

2. 鼓励学生在课外拓展阅读，了解更多关于区域地理的研究成果和案例。

高二地理中国北方地区教案高二地理中国北方地区教案1一：大气的组成和垂直分层1)低层大气的组成：干洁空气(氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”)、水汽和固体杂质(成云致雨的必要条件)2)：大气的垂直分层(课本29页图2.1)高度温度大气运动对人类活动的影响高层大气2000-3000千米电离层反射无线电波平流层50-55千米随高度的增加而上升平流运动臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行对流层低纬：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬：8-9千米随高度增加而递减对流运动天气现象复杂多变，与人类关系最密切二：大气热力作用(1)对太阳辐射的削弱作用吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色(2)对地面的保温效应①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收②大气逆辐射是大气辐射的一种，方向朝向地面，对地面热量进行补偿，起保温作用大气的热力作用1)热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。

从图中可以看出，近地面等压线向低压方向(向下)弯曲，高空等压线向高压方向(向上)凸起2)大气的水平运动—--风影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大(图2.10，2.11，2.12)在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压风向在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压线平行在三个力作用下：风向与等压线成一夹角，始终由高压指向低压方向.高二地理中国北方地区教案2【教学目标设计】一、知识与技能目标1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。

高二必修三区域地理教案5篇地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

下面是小编为大家整理的5篇高二必修三区域地理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高二必修三区域地理教案1绿色小区——理想的人居环境1.绿色小区的概念在人类迈入21世纪门槛的时候，绿色、环保、可持续发展的概念早已深入人心，成为本世纪的流行主题，与自然和谐共处则成为人们共同的关注和期待。

在这样一个呼唤环保的时代里，绿色小区是指符合可持续发展原则、以绿色建材与绿色技术为基础、环境优美、设施先进、配套齐全的生活小区。

绿色，是对环境无害的一种标志。

绿色小区作为一个生态城市所必须具备的基础要素有着丰富的内容，它包括了节能、节地、节水，资源的再利用等各方面。

它的提出表现了一种全新的建筑文化意识和改善生态环境、提高生存质量的强烈责任意识，它体现了可持续发展的理念，是21世纪人类运用科技手段达到与自然和谐共处的理想人居环境。

2.建设绿色小区的原则基于绿色小区属于可持续发展小区，是整个地球生态系统的一部分，那么在它的规划和建设中应遵循一定的原则。

(1)选址的原则首先，小区应位于有利于健康的环境，居住区在选址上要远离产生污水、垃圾、噪声的工业区，尽量少在宜商的大城市中心地带建造住宅，多利用荒地、坡地、丘陵地段建造住宅，少占或不占耕地，尽量发挥地下空间的作用，适当鼓励高层、中高层建筑。

其次，为了确保居住区的清洁，在选择居住地时应查阅有关土地的使用管理档案及了解其地基的地质特点，以核实被选土地有无原污染，是否为放射性元素的高辐射区。

例如在我国北方曾有一处居住区便是建在一处受化工厂严重污染的地面上，当化工厂迁出后，地面、地基未经彻底清理就建成住宅，导致了迁入居民的癌症发病率高。

最后，小区的选址还应与国土规划、区域规划、城市总体规划等相一致，并注意到居住区内外交通的方便程度。

第二讲中国的地形知识：知道:主要地型类型及分布特点、多地震的国家、海底地形的种类和分布记住：主要山脉、高原、盆地和丘陵的名称和分布、珠穆朗玛峰理解：海拔和相对高度、中国地形的特征及对环境与经济的影响技能：初步学会：判读等高线地形图、分层设色地形图学会：在实地和地图上识别常见的地形类型、计算海拔和相对高度能力:记忆：主要山脉、高原、盆地和丘陵的名称和分布、珠穆朗玛峰观察：在实地和地图上观察我国地形、地势环境及其要素的基本特征，并能根据观察结果描述我国地形景观特征和某种地形的特点想象:根据地图和景观图片想象我国地形、地势的空间状况、想象我国的地形特征，并能用地理语汇加以描述。

思维：根据地理图像和资料综合我国的地形特征1．我国地形特点：(1）地势西高东低，呈三级阶梯状分布。

(也可通过遥感图像的地学分析)地势西高东低（陆上最高处珠峰8844.43米、最低处艾丁湖面－154。

31米），呈阶梯状分布从下面地形剖面图不难看出,我国的地形大势和呈阶状分布的基本状况。

（下图学生用书《三维设计》中国地形空间定位部分有北纬40、36度剖面图或考试地图册P103）(补充1:新中国成立后，利用青岛验潮站1950—1956年观测记录,确定了以黄海平均海平面作为全国统一的高程起算基准面,并且在青岛观象山埋设了永久性的水准原点。

水准原点的高程是以青岛验潮站平均海平面为零点，经过精密水准测量进行连测而得。

以黄海平均海平面建立起来的高程控制系统,通称“1956年黄海高程系”。

1987年国家测绘局公布：中国的高程基准面启用“1985国家高程基准”，取代原国务院批准启用的“黄海平均海平面”。

“1985年国家高程基准”比“黄海平均海平面”高29mm2：我国陆地最低点：－154.31米据新华社电国家测绘局08年9月28日公布了我国陆地最低点——新疆吐鲁番艾丁湖洼地高程新数据为－154.31米。

艾丁湖洼地位于新疆维吾尔自治区吐鲁番市南，是我国内陆最低处,也是世界著名低地.1979年，新疆维吾尔自治区测绘局采用传统光机型测绘仪器首次测定了艾丁湖洼地最低点高程数据为－155米.29年来，由于环境及地质结构变化、地壳运动、水土流失和沙漠化、风沙淤积的影响，艾丁湖洼地最低点的位置和高程发生一定变化。

高二中国地理中国自然资源教案高二中国地理中国自然资源教案（篇1）一、教学目标【知识与技能】能说出火山的概念、组成及其形成；【过程与方法】通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程；【情感态度与价值观】学生能够体会自然地理的神奇之美。

二、教学重难点【教学重点】火山的组成以及火山的形成。

【教学难点】火山的形成过程。

三、教学方法设置情境法、讲授法、演示实验法。

四、教学过程（一）新课导入PPT展示一组日本富士山的图片同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里？我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的象征和骄傲。

那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类？对，属于火山。

这节课，我就一起来具体学习一下——火山。

（板书课题）（二）新课教学1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。

滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。

教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：（1）学生观察后，描述所看到的实验现象。

（2）学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。

（3）学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。

最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

这样形成的山体就是火山。

如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。

2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：（1）火山由哪几部分组成？（2）每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位？3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大？（三）巩固拓展（1）PPT展示我国长白山天池的视频和图片。

（2）介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小知识。