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五年级语文书上册课堂笔记五年级语文上册课堂笔记（人教版）一、第一单元。
- 生字词。
- 生字：宜（yí）、鹤（hè）、嫌（xián）、朱（zhū）、嵌（qiàn）、框（kuàng）、匣（xiá）、哨（shào）、恩（ēn）、韵（yùn）。
- 词语解释。
- 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。
文中形容白鹭的外形精致美妙。
- 适宜：合适；相宜。
- 嫌弃：厌恶而不愿接近。
- 文章结构与主旨。
- 结构：全文可分为三部分。
第一部分（第1自然段）点明白鹭是一首精巧的诗；第二部分（第2 - 5自然段）具体描写白鹭的美，包括色素的配合、身段的大小都很适宜，以及它在不同场景中的美；第三部分（第6 - 8自然段）总结全文，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
- 主旨：本文通过对白鹭的外形和活动的描写，赞美了白鹭的精巧、和谐、优美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
- 生字词。
- 生字：亩（mǔ）、播（bō）、浇（jiāo）、吩（fēn）、咐（fù）、亭（tíng）、慕（mù）、矮（ǎi）。
- 词语解释。
- 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
文中指孩子们对桃子、石榴、苹果的喜爱。
- 分辨：辨别。
- 文章结构与主旨。
- 结构：文章按照事情发展的顺序可分为三部分。
第一部分（第1自然段）写种花生、收花生；第二部分（第2 - 14自然段）写吃花生时谈论花生的好处；第三部分（第15自然段）写父亲的话深深印在“我”的心上。
- 主旨：课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 生字词。
- 生字：懂（dǒng）、兰（lán）、箩（luó）、婆（pó）、糕（gāo）、饼（bǐng）、浸（jìn）、缠（chán）、茶（chá）。
五年级上册第一单元课堂笔记语文人教版五年级上册语文第一单元课堂笔记。
1. 生字词。
- 会认的字。
- “鹭”（lù）：白鹭是一种水鸟。
- “嫌”（xián）：嫌弃，表示厌恶、不满意。
如“嫌它长得不好看”。
- “喙”（huì）：鸟的嘴。
- “黛”（dài）：青黑色。
“黛色”常用来形容山的颜色。
- “嵌”（qiàn）：把东西填镶在空隙里。
如“嵌在玻璃框里”。
- 会写的字。
- “宜”：适宜、相宜。
书写时注意上半部分是“宀”，下面是“且”。
- “鹤”：仙鹤。
左窄右宽，右边“隺”字笔画较多，要写紧凑。
- “嫌”：左右结构，右边是“兼”，注意笔画顺序。
- “朱”：朱红。
独体字，注意字形的端正。
- “嵌”：半包围结构，先写“山”，再写中间部分，最后写“辶”。
2. 文章结构与内容。
- 结构。
- 全文可分为三部分。
第一部分（第1段）：点明白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（第2 - 8段）：具体描写白鹭的美。
这部分又可以分为三层，第一层（第2 - 5段）描写白鹭的外形美；第二层（第6 - 7段）描写白鹭觅食、栖息、飞行时的美；第三层（第8段）总结白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
第三部分（第9段）：呼应开头，再次强调白鹭是一首精巧的诗。
- 内容。
- 作者从白鹭的外形、颜色、生活习性等方面描写了白鹭的美。
外形上，它的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
在描写生活习性时，如白鹭在清水田里钓鱼的画面，“钓”字赋予白鹭以人的动作，生动形象。
还有白鹭站在小树的绝顶，像是在望哨，这一画面体现出白鹭的悠然自得。
3. 写作手法。
- 比喻手法。
- 把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”，生动地写出了白鹭的美。
这种比喻不仅写出了白鹭外在的精致，更写出了它内在的神韵。
- 动静结合。
- 在描写白鹭时，既有静态描写，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，又有动态描写，如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
五年级上册语文书加笔记人教版五年级上册语文书知识点及笔记。
一、第一单元。
- 生字词。
- 宜yí（适宜、相宜）- 鹤hè（白鹤、丹顶鹤）- 嫌xián（嫌弃、讨人嫌）- 朱zhū（朱红、朱砂）- 嵌qiàn（镶嵌、嵌入）- 框kuàng（镜框、木框）- 匣xiá（匣子、木匣）- 哨shào（口哨、哨子）- 恩ēn（恩情、感恩）- 韵yùn（韵味、音韵）- 重点句子。
- 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
（概括描写白鹭的外形美）- 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（通过对白鹭外形细致的描写，体现出白鹭恰到好处的美，运用了排比的修辞手法）- 主题思想：这篇课文通过对白鹭的外形和生活习性的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
- 生字词。
- 亩mǔ（一亩、半亩）- 播bō（播种、广播）- 浇jiāo（浇水、浇灌）- 吩fēn（吩咐、吩示）- 咐fù（嘱咐、吩咐）- 亭tíng（亭子、凉亭）- 慕mù（羡慕、爱慕）- 矮ǎi（高矮、矮小）- 重点句子。
- 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
（通过对比，突出花生默默奉献、不图虚名的品质）- 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（点明文章主旨，借花生的品质教育人们要做对社会有用的人）- 主题思想：本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 生字词。
- 懂dǒng（懂得、懂事）- 兰lán（兰花、兰草）- 箩luó（箩筐、稻箩）- 婆pó（外婆、公婆）- 糕gāo（糕点、年糕）- 饼bǐng（饼干、烧饼）- 浸jìn（沉浸、浸透）- 缠chán（缠绕、纠缠）- 茶chá（茶叶、茶水）- 重点句子。
五年级上册人教版语文笔记一、第一单元。
- 生字词。
- 宜（yí）人：适合。
“适宜”就是合适、相宜的意思。
- 鹤（hè）：一种鸟类，注意与“鹳”（guàn）区分。
- 嫌（xián）：厌恶、不满意。
如“嫌弃”“嫌恶”。
- 朱（zhū）鹭：一种鸟。
- 嵌（qiàn）：把东西填镶在空隙里。
文中“嵌在玻璃框里”形象地写出了白鹭与画面的和谐。
- 文章结构与主题。
- 这篇文章采用总分总的结构。
开头直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，总领全文；中间从白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味等方面进行描写；结尾再次强调“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，与开头相呼应，升华了主题。
文章通过对白鹭的赞美，表达了作者对自然之美的喜爱与向往。
- 生字词。
- 亩（mǔ）：地积单位。
- 播（bō）种：撒种。
注意“播”字右半边的写法。
- 吩（fēn）咐（fù）：口头指派或命令。
- 亭（tíng）：如“亭子”，文中“茅亭”指用茅草搭建的亭子。
- 慕（mù）：羡慕。
- 文章以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序展开。
先写种花生、收花生，接着写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备，然后在收获节上一家人谈论花生的好处，最后由花生的特点引出做人的道理。
文章借物喻人，通过谈论花生的好处，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人这一深刻道理。
- 生字词。
- 箩（luó）筐：用竹子或柳条等编成的器具。
- 杭（háng）州：地名。
- 懂（dǒng）得：了解、知道。
- 文章结构与主题。
- 文章开篇点题，写小时候我最喜欢桂花，接着描写了故乡桂花的特点，如香气迷人，然后回忆了摇桂花的快乐情景，这是文章的重点部分，充满了童真童趣。
最后写我离开故乡后，对故乡桂花和童年生活的怀念。
全文以桂花为线索，表达了作者对故乡的思念之情。
五年级上册语文人教版第17课,松鼠课堂笔记
一、导入
谜语：
形状像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着采果子。
松鼠图片展示，激发学生学习兴趣。
二、观察图，了解松鼠的外形特点
观察图中的松鼠，描述其外形特征。
交流讨论，用自己的语言描述松鼠的外形。
三、阅读课文，了解松鼠的生活习性
快速阅读课文，找出描写松鼠生活习性的段落。
仔细阅读相关段落，了解松鼠的生活习性。
小组讨论，分享阅读体会。
四、重点品读，学习写作方法
对比阅读描写松鼠外形的段落和描写松鼠生活习性的段落，找出写作方法上的异同点。
分析描写松鼠外形的段落的写作方法，如从上到下的顺序、抓住主要特点等。
分析描写松鼠生活习性的段落的写作方法，如采用拟人手法、将说明性和趣味性结合等。
小结：写作方法要根据描写对象的特点和表达目的来确定。
五、拓展延伸，激发探究兴趣
展示其他动物图片，让学生选择自己感兴趣的动物进行观察和描述。
小组交流讨论，分享观察和描述的成果。
推荐相关书籍和资料，如《动物世界》、《昆虫记》等，引导学生进一步了解动物的奥秘。
小结：通过观察和探究动物的生活习性和特点，可以更好地了解动物世界，同时也能够锻炼自己的观察力和探究能力。
六、课堂小结
回顾本节课学习的内容，总结学习收获。
强调观察和探究动物的重要性，鼓励学生在日常生活中多加关注和探究。
布置作业：完成相关练习题，巩固所学知识。
部编版语文五年级上册第12课 古诗三首课前预习1.默读两遍，朗读三遍，背诵课文。
2.把汉字与正确的读音用直线相连。
乃 熏 亥 恃 擞xūn nài nǎi sǒu shì3.拼读并在田字格中抄写生字。
祭j ì 乃n ǎi 熏x ūn 杭h án ɡ 亥h ài 恃sh ì 哀āi 拘j ū注意：“祭”的左上角不是“夕”，里面有两点。
“熏”中间的竖从第一笔撇下面起笔。
4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
九州 不拘一格 王师 万马齐 抖擞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.借助课文注释，把词语和正确的解释连起来。
家祭 所有的马都沉寂无声。
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
万马齐喑 不局限于一种规格或一个格局。
不拘一格 家庭举行祭祀，向先人表示哀悼。
6.《己亥杂诗》中作者为国家建设给皇帝提建议的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.我来补充诗句。
（1）王师北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，直把杭州作汴州。
（3）九州生气持风雷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.通过认真阅读，我了解到：（1）《示儿》一诗表达了诗人（）的爱国情怀。
A.为国尽忠B.碧血丹心C.忧国忧民D.精忠报国9.填空。
（1）《示儿》的作者是＿＿＿＿（朝代））诗人＿＿＿＿。
（2）《题临安邸》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。
（3）《己亥杂诗》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。
10.搜集并积累表达爱国之情的古诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介陆游（1125—1210）南宋诗人。
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
生于北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。
一生创作诗歌很多，今存世九干多首，内容极为丰富。
五年级上册语文园地一的课堂笔记人教版五年级上册语文园地一课堂笔记。
一、交流平台。
1. 内容概括。
- 交流平台主要是关于阅读时体会课文表达思想感情的方法。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
- 句子示例。
- 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
- 分析：这个句子通过描写太阳的“亮”，从不同事物的反应来体现。
人睁不开眼睛、蚯蚓不敢出洞、蝙蝠不敢飞出黑暗处，这些描写让我们深刻感受到太阳光芒的强烈。
- 八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
- 分析：此句围绕“热”展开，通过鸡、狗、蝉的不同表现，生动地描绘出八月天气炎热的程度。
- 情景仿写。
- 冷：寒冬腊月，冷得让人瑟瑟发抖。
冷得小猫蜷缩成一团，冷得小狗躲进窝里不敢出来，冷得鸟儿都紧紧依偎在一起。
- 静：夜晚的森林静得出奇。
静得能听见树叶飘落的声音，静得能听到自己的心跳声，静得让小动物们都不敢轻易发出声响。
2. 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
- 词语比较。
- 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
（开辟：开垦，开发。
表示从无到有地创建花生种植地。
）- 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
（开辟：开拓，创立。
这里是说人工智能为人类生活开创了新的领域。
）- “温和”的不同用法及造句。
- 形容气候：今天的天气很温和，阳光明媚，微风轻拂。
- 形容性格：我的班主任是一位温和的老师，她总是轻声细语地跟我们说话，从不发脾气。
三、日积月累。
1. 内容。
- 蝉。
- 唐·虞世南。
- 垂緌饮清露，流响出疏桐。
- 居高声自远，非是藉秋风。
2. 诗句赏析。
- “垂緌饮清露”，“垂緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，这里指蝉的头部伸出的触须，像下垂的冠缨。
蝉用细嘴吮吸清露，这一描写展现了蝉的高洁形象。
五年级上册语文人教版课堂笔记一、课文分析1. 课文名称：《荷花》2. 作者：郭沫若3. 内容概要：诗人通过描绘荷花的形态、姿态、品格和才情，来表达对荷花的赞美和敬畏之情。
4. 理解要点：诗人通过对荷花的赞美，表明了对自然的敬畏和向往，同时也展现了诗人对人性的理解和感悟。
在这首诗中，不仅有对自然的赞美，也有对生命的思考和崇敬。
二、课文展开1. 诗歌情感表达诗歌以清新淡雅的笔触，描绘了荷花婀娜多姿、晶莹剔透的形态，表现出诗人对自然的敬畏和赞叹之情。
同时也通过荷花的清幽，表达了对生命的热爱和渴望。
2. 诗歌意境构建诗中通过对荷花的描绘和品评，结合了诗人对自然、人性和生命的思考，通过荷花的儒雅清高，塑造出一幅清新淡雅的意境。
3. 诗歌语言运用诗人运用了丰富的比喻、排比、拟人等修辞手法，让诗歌的语言更加生动鲜活，意境更加深远。
三、课文赏析1. 赞美自然之美诗人通过对荷花的描写，赞美了自然的美丽和神秘，表达了对大自然的敬畏和向往之情。
2. 追求高尚品德诗人以荷花高洁的品质来表达对高尚品德的向往，呼吁人们向荷花学习，追求高尚的道德境界。
3. 对生命的热爱诗人通过描写荷花的婀娜多姿和生机盎然，表达了对生命的热爱和向往，传达了积极向上的生命态度。
四、课文学习方法1. 课文背诵学生要根据教材要求，进行适当背诵，掌握课文的语言和意境。
2. 课文解读在老师的指导下，学生要认真阅读课文，理解作者的写作意图和意境构建方法，掌握诗歌的语言特点和修辞手法。
3. 课文朗诵学生要通过多次朗诵，提高对诗歌的感悟和把握，同时也提高语言表达的能力。
五、课文延伸1. 集体朗诵表演学生可以组织进行集体朗诵表演，增加对诗歌情感的表达和意境的呈现，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
2. 创作赏析学生可以通过课文的赏析，进行作文创作，表达对自然、生命和品德的感悟，提高学生的文学素养和表达能力。
3. 实地体验老师可以组织学生进行户外实地观察和体验，了解荷花的生长环境和生命特点，增强学生对自然的认识和感悟。
人教版语文五年级上册笔记一、第一单元。
- 生字词。
- 宜yí（适宜、相宜）、鹤hè（白鹤、仙鹤）等。
- 多音字“澄”：dèng（澄清）、chéng（澄澈）。
- 文章理解。
- 这篇课文通过对白鹭外形和生活习性的描写，赞美了白鹭如诗如画的美。
文中运用了大量的描写手法，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”直接描写白鹭外形的和谐美；“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……”采用排比的手法，从不同角度细致地描写了白鹭的外形。
- 生字词。
- 亩mǔ（一亩、半亩）、播bō（播种、广播）等。
- 近义词：爱慕 - 喜爱，吩咐 - 嘱咐。
- 文章理解。
- 这是一篇借物喻人的散文。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生的过程。
重点是议花生部分，父亲借花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
文中通过花生与桃子、石榴、苹果的对比，更加突出了花生默默奉献的品质。
- 生字词。
- 箩luó（箩筐、稻箩）、杭háng（杭州、杭绸）等。
- 文章理解。
- 作者琦君以细腻的笔触回忆了童年时与桂花相关的生活场景，如摇桂花。
文中“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁。
表达了作者对故乡和童年生活的怀念之情。
- 生字词。
- 睑jiǎn（眼睑）、眸móu（眼眸、眸子）等。
- 文章理解。
- 这篇课文描写了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。
“信赖，往往创造出美好的境界。
”是文章的主旨句，告诉我们人与动物、人与人之间都应该相互信赖。
文中对珍珠鸟的外形、动作描写细致入微，如“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
”生动地表现了珍珠鸟逐渐亲近“我”的过程。
五年级语文上册课堂笔记人教版打印版亲爱的学生们，新的学期已经开始，你们是否已经准备好迎接新的挑战了呢？五年级语文上册的课堂笔记是你们学习过程中的重要部分，它可以帮助你们更好地理解和掌握课程内容。
现在，我将为大家提供一个详细的五年级语文上册课堂笔记人教版打印版，希望对你们有所帮助。
一、识字与写字1. 识字：（1）认识450个字，会写220个字。
（2）掌握常用字的结构，了解字义，能正确使用。
（3）能根据上下文和生活实际理解词语的意思。
2. 写字：（1）学会按照笔顺规则书写，做到书写正确、规范、整洁。
（2）注意汉字的间架结构，写好笔画顺序。
（3）学会使用工具书，能自主纠正书写中的错误。
二、阅读理解1. 了解课文内容，理解文章主题，感受作者的思想感情。
2. 学习欣赏文章中的好词佳句、精彩片段，积累语言。
3. 能根据上下文理解词语的意思，提高阅读理解能力。
4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、阅读欣赏1. 了解文学常识，熟悉著名作家的作品风格。
2. 学会欣赏文章中的语言美、意境美，提高审美能力。
3. 养成阅读习惯，拓展阅读视野，丰富知识积累。
四、口语交际与习作1. 学会倾听、表达，提高口语交际能力。
2. 写话时要做到内容具体、情感真实、语句通顺。
3. 习作要有中心、有条理、层次分明。
4. 认真修改自己的习作，提高习作质量。
五、综合性学习1. 积极参与综合性学习活动，提高自己的合作与探究能力。
2. 在活动中学会搜集资料、整理资料，并能够展示自己的成果。
3. 通过实践活动，了解传统文化，增强民族自豪感。
六、学习要点与难点提示1. 学习要点：掌握课本中的基础知识，学会运用知识解决问题。
2. 难点提示：阅读理解是学习的难点，同学们要注重提高自己的阅读理解能力。
3. 作业与练习：同学们要认真完成课后作业和练习册中的题目，巩固所学知识。
4. 考试技巧：考试时要认真审题、细心答题，注意时间分配合理。
七、单元课堂笔记及知识点总结第一单元：单元主题是“童年的发现”，主要学习了儿童的天真想象和好奇心，以及如何对待别人的误解。
1、窃读记一、正音踮起脚尖（ diǎn ) 支撑( chēng ) 暂时( z à n )倾盆大雨( qīng ) 咽唾沫( yàn )( tuò) 适宜(yí) 皱眉头(zhòu ) 贪婪(l á n ) 腋下( y è )二、易错字窃惧撑沫酸趣顾三、文学常识《窃读记》作者是（台湾作家）（林海音），作品有（《城南旧事》）四、课文分析课文以（窃读）为线索，以放学后急匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的（时间顺序）和（藏身于众多顾客）、（借雨天读书）两个（场景）的插入，表现了“我”对（读书的热爱对知识的渴望）。
五、理解句子1.我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
这句话是人物（动作描写），写出了（顾客多），突出了（我对读书的如饥似渴）。
2.我很快乐，也很惧怕-—这种窃读的滋味！快乐来源于在阅读中，书籍带来的智慧。
惧怕：_害怕被书店店员或老板发现受到训斥、驱赶。
窃读在这里指在这里指只读不买。
3.我像一匹饿狼，贪婪地读着。
比喻句。
写出了我强烈的求知欲和对书的渴望。
4.记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
“吃饭长大”是指身体的物质需求。
“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。
一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人。
六、写作手法《窃读记》以（窃读）为线索展开叙述。
作者以（自语式的独白）和细致入微的动作描写来表达自己的感情。
2.小苗与大树的对话一、正音：《水浒传》（ hǔ）将领（jiàng）散文（sǎn ）《济公传》（ jì）滚瓜烂熟（ shú）盛饭（ chéng ）绿林好汉（ lù）二、解词：滚瓜烂熟：形容朗读背诵得熟练流利。
3.走遍天下书为侣一、正音：环绕（rào）提供（gōng）一幅（fú）似乎（s ì）扑克牌（ pū）熟悉（xī）忽略（lüè）伴侣（ lǚ）娱乐（yú）犹豫（ yù）二、解词：毫不犹豫：一点儿也不迟疑，坚定果断。
三、填空：1.本文作者是（英）国女作家（尤安•艾肯），这是篇（说理散文）。
2.本文从一个全新的角度提出了（将一本书精读“一遍一遍地读”），作者用（假设）开始，引出了自己的观点（我会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”）然后用新鲜的比喻，说明了（以书为侣的理由“常读常新”），接着又列举了“一遍又一遍读”的方法，即思考内容、揣摩目的——续编故事、品味片段——查补遗漏、积累所得——展开想象、产生共鸣。
四、仿句：例：一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是一位老师，也是一把打开智慧殿堂大门的钥匙。
五、理解句子：一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
答：“故地”指书已读多遍，了解并熟。
；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读，表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
六、写作特点：1.层层递进的假设2.设问、比喻、反问修辞的恰当运用。
4.我的长生果一、正音：禁不住（jīn）心扉（fēi）恰似（sì）美差（chāi）津津有味（jīn）吹拂（fú）馈赠（kùi）分外（fèn）酵母（jiào）皎洁（jiǎo）呕心沥血（ǒu）（xuè）5.古诗词三首一、三首诗词概要《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思想诗词，都表达了（作者对家乡的深深思恋和热爱）。
二、诗词简说1.《泊船瓜洲》是宋代诗人王安石应召自江宁赴京上任经京口而作，表达了思乡之情。
2.《秋思》是唐代诗人张籍的作品，作者借助日常中的小小片段——寄家书时的思想活动和动作细节真切细腻的表达了客居他乡，对家、亲人的思念。
3.《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首词。
作者是清朝词人纳兰性德。
三、写法1.《泊船瓜洲》写的是春季，主要是写景抒情。
2.《秋思》写的是秋季，主要是叙事抒情。
3.《长相思》写的是冬季，主要是写景叙事抒情。
四解释下列词语的意思1.意万重：形容要表达的意思很多。
2.行人：这里指捎信的人。
3.开封：把封好的信拆开。
4.那畔：那边，此处指关外。
5.聒：声音嘈杂。
6.间：隔开7.数重山：几座山。
8.故园：故乡。
六、正音一水间（jiàn）数重山（chóng）风一更（gēng）聒碎（guō）照我还（huán）6.梅花魂一、正音幽香（yōu）磨难（nàn）衰老（shuāi）抹净（mā）骨气（gǔ）分外（fèn）缕缕（lǚ）脾气（pí）偶尔（ěr）摆弄（nòng）大抵（dǐ）二、填空1.题目是“梅花魂”，魂的意思是精神，“梅花魂”指梅花的精神，梅花的精神是，不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节，这也正是中华民族的精神。
2.课文通过5件事表现外祖父对对祖国的热爱、眷恋之情①外祖父教“我”读唐诗宋词时默默流泪。
②因“我”弄脏“墨梅图”外祖父大发脾气。
③因不能回国，外祖父失声痛哭。
④临别前，外祖父送“我”墨梅图。
⑤在船上，外祖父送“我”绣着梅花的手绢。
四、写法1.首尾呼应，作用是使使文章结构完整，突出人物情感或文章的中心。
2.对比课文用外祖父对待古玩和“墨梅图”的态度相对比，突出外祖父对“墨梅图”的珍爱。
3.通过语言、动作、神态描写表达了外祖父热爱祖国的特点。
4.借物喻人借梅花比喻具有借梅花比喻具有顶天立地，不肯低头折节品质的人。
五、改陈述句1.这清白的梅花，是玷污得了的吗?这清白的梅花，是玷污不得的。
2.一支画梅，有什么稀罕的呢？一支画梅，没有什么稀罕的。
7-8课笔记一、正音浸在（jìn）缠着（chán）挑去（tiāo）摇花乐（lè）清澈（chè）婀娜（nuó）唱和（hè）即使（jí）扒开（bā）野菌（jūn）矮小（ǎi）几株（zhū）9. 鲸一.说明方法:举例子--- ( )列数字---( )打比方--- ( )作比较---( )二.课文例句：三.１.不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（）２.目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（）３.我国发现过一次近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（）（）（）４.从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）５.不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（）（）６.长须鲸刚生下来就有十多米长，七公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
（）四.填空：①本文是一篇()，介绍了鲸的()、( )、（）、（）等方面的知识。
②课文运用了（）、（）、（）、（）、（）的说明方法，生动、准确地对鲸的特点加以说明，语言简洁平实又不乏生动形象。
五.读下列的句子，说说有无加点字词语。
句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发。
⑴须鲸主要吃虾和小鱼。
“主要”这个词说明了须鲸除了吃______外，还吃_______，去掉“主要”这个词后，句子的意思就改变了。
⑵鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
“必须”说明鲸每隔一定的时间就要_____的必要性。
⑶鲸每天都要睡觉，睡觉的时候总是几头聚在一起。
“总是”说明了鲸_______________。
六.鲸不是鱼，而是哺乳动物的原因：①_____________________________②_____________________________③_____________________________七.填空：八.正音：哺乳（）（）适应（）潜入（）比较（）喷泉（）立即（）过滤（）鱼鳍（）10 松鼠乖巧（guāi）捕捉（ bǔ）歇凉（xiē）奔跑（bēn）横渡（ dù）当作（dàng）缝隙（fèng xì）扒开（ bā）锐利（ ruì）暖和（huo）苔藓（ tái ）编扎（ zā）勉强（qiǎng）灰褐色（ hè）11 新型玻璃调节（tiáo）处理（chǔ）夹丝（jiā）看守（kān ）特殊（shū）玻璃（li ）尽管（ jǐn ）粘在一起（ zhān）藕断丝连（ǒu ）1.填空本文体裁是（说明文），课文紧扣一个（“新”），在前五节依次介绍（五）种新型玻璃的（特点）和（作用），这五种玻璃分别是（夹丝防盗玻璃）、（夹丝玻璃）、（变色玻璃）、（吸热玻璃）和（吃音玻璃），第六节（总结全文）、（点明中心），说明新型玻璃的作用是为人类创造更多奇迹。
2.表格12 假如没有灰尘一.正音勿使（wù）拂拭（fú）削弱（xuē）朝晖（zhāo）日晕（yùn）二.填空1. 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人们无法睁开眼睛，因为灰尘能够吸收太阳的部分光线。
2.假如大气中没有灰尘，整个天空将始终都是蔚蓝色的，因为灰尘能散射七色阳光。
3.假如空中没有灰尘，大自然将多么单调，因为灰尘具有吸湿性。
14.通往广场的路不止一条一.正音目的（dì）几乎（jī）垂头丧气（sàng）特殊（shū）挑拨（bō）仍然（réng）二.解词1.星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布，形容数量众多，散布的范围很广。
2.大喜过望：望：希望。
所得到超过了原来的期望，因而特别高兴。
3.垂头丧气：形容情绪低落，失落懊恼的神情。
4.心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
5.与众不同：跟众人不一样。
6.络绎不绝：络绎：往来不断，前后相继。
形容过往的人或车辆连接不断。
7.源源不断：本课指“我”店里的时装不断地流往各地，可见品种之多，订货量之大。
病句专讲（1）成分残缺:主要有缺主语或缺谓语或缺宾语1.“在他跑过来时，抱着一个球。
”（___________________________）2.“我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。
（___________________________）3.“当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（___________________________）4.“工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（___________________________）（2）搭配不当1.“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
