高处作业工作危害分析(JHA)+评价记录教学提纲

单位：半钢仓储分析人： 卢增强、尚茂华 日期：2017年月 日审核人：王龙亭 日期：审定人：日期：2017年 月日N0：编号名称序号名称工程技术措管理措施培训教育措个体防护措应急处置措施1扫码前轮胎设备异常其他伤害设置护栏制定《入库作业管理每月组织一佩戴手套发现人员受伤，进行简单包扎2轮胎扫码输送线轮胎其他伤害设置0.5米安制定《入库作业管理每季度学习佩戴手套发现人员受伤，立即送医院或3检查货笼卫内外支撑使其他伤害设置光电报制定《入库作业管理班前班后会佩戴手套发现人员受伤，立即送医院或4扫码后轮胎轮胎外沿超其他伤害设置0.5米安制定《入库作业管理班前班后会佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或5检查叉车，制动失灵车辆伤害设置安全警编制《叉车交接制度每月对司机佩戴线手套发现人员受伤，立即送往医院6叉车将装好行驶遮挡视车辆伤害设置安全警1、编制《叉车操作每月对司机佩戴线手套发现人员受伤，立即送往医院7手工记录轮遮挡视线或其他伤害设置警示标班前班中检查每周对司机佩戴线手套发现人员受伤，立即送往医院8输送机将货光电探测不其他伤害设置安全联班前班中检查班前班后会佩戴线手套发现人员受伤，立即送往医院9提升机将货货架歪斜其他伤害设置安全联每月检查探测系统每季度学习佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或10货笼再通过直穿小车扫其他伤害设置安全警专人巡检/佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或11堆垛机将巷光电探测未其他伤害设置安全警专人巡检班前班后会佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或12入库作业完/其他伤害设置安全警//佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或1检查堆垛机钢丝绳起毛起重伤害、设置4米安全一人操作一人监护/佩戴线手套发现人员受伤，立即送往医院2确定需要更更换不及起重伤害、///佩戴线手套发现人员受伤，立即送往医院3准备工作：切割操作失其他伤害//开会讲述安佩戴线手套发现人员受伤，立即送往医院4通过堆垛机操作设备出起重伤害设置4米安全设置专人监督检查作业前安全佩戴线手套发现人员受伤，立即送往医院5搭建高空作平台未固定高处坠落设置4米安全设置专人监督检查作业前安全佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或6搭建完成野蛮拆卸高处坠落设置4米安全编制《高空作业安全学习国家相佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或7将堆垛机旧未佩戴安全高处坠落设置4米安全编制《高空作业安全学习国家相佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或8更换上新钢钢丝绳固定高处坠落设置4米安全编制《高空作业安全学习国家相佩戴线手套发现人员受伤，立即送医院或可能发生的事故类型及后果轮胎入库作业高空作业BGCCZY-01BGCCZY-02风险点作业步骤现有管控措施危险源或潜在事件业分析（JHA）+评价记录它爆炸、中毒和窒息，以及其它伤害等；。

工作危害分析（JHA）+评价记录（作业活动）施工单位：工程名称：日期：工作危害分析（JHA）+评价记录单位：××××××××××工程公司岗位：分部分项工程：基坑工程编号：精品文档精品文档分析人：审核人：审定人：日期：年月日注：1、分析人为岗位人员，审核人为所在岗位/工序负责人，审定人为上级负责人。

2、评价级别是指运用风险评价方法，确定的风险等级。

3、3、风险分级分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险，分别用“红、橙、黄、蓝”标识。

精品文档工作危害分析（JHA）+评价记录单位：××××××××××××工程公司岗位：分部分项工程：钢筋工程编号：精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档分析人：审核人：审定人：日期：年月日注：1、分析人为岗位人员，审核人为所在岗位/工序负责人，审定人为上级负责人。

2、评价级别是指运用风险评价方法，确定的风险等级。

3、风险分级分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险，分别用“红、橙、黄、蓝”标识。

精品文档工作危害分析（JHA）+评价记录单位：×××××××××工程公司岗位：分部分项工程：模板工程编号：精品文档精品文档精品文档精品文档分析人：审核人：审定人：日期：年月日注：1、分析人为岗位人员，审核人为所在岗位/工序负责人，审定人为上级负责人。

2、评价级别是指运用风险评价方法，确定的风险等级。

3、3、风险分级分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险，分别用“红、橙、黄、蓝”标识。

精品文档工作危害分析（JHA）+评价记录单位：××××××××××××装工程公司岗位：分部分项工程：混凝土工程编号：精品文档精品文档分析人：审核人：审定人：日期：年月日工作危害分析（JHA）+评价记录单位：×××××××××××××装工程公司岗位：分项工程：脚手架工程编号：精品文档精品文档精品文档分析人：审核人：审定人：日期：年月日注：1、分析人为岗位人员，审核人为所在岗位/工序负责人，审定人为上级负责人。

(完整版)建筑施工工作危害分析(JHA)+评价记录---1. 引言本文档旨在为建筑施工工作进行全面的危害分析和评价，以提供参与人员的安全保障和遵守法规的依据。

通过识别和评估施工工作中的潜在危险，我们将采取相应的措施来减少和管理这些危险，确保施工工作的顺利进行，并确保参与人员的身体健康和安全。

---2. 危害分析2.1 改建/拆除工程- 工程潜在危害：改建/拆除工程涉及物体坠落、噪音、尘土、化学物质泄漏等危害。

- 相应控制措施：- 提供足够的个人防护装备，如安全帽、耳塞、护眼镜和口罩。

- 设置防护网和安全栏杆以防止物体坠落。

- 使用封闭式机械设备来减少噪音和尘土产生。

- 对化学物质进行正确储存和处理，以防泄漏。

2.2 高处作业- 工程潜在危害：高处作业存在坠落、物体落下、电击等危险。

- 相应控制措施：- 严格遵守安全操作规程，使用可靠的安全设备，如安全带、护栏和楼梯扶手。

- 建立安全警戒区域，确保下方区域无人。

- 使用专业的工具提高作业效率并减少潜在危险。

2.3 电气作业- 工程潜在危害：电气作业存在电击、火灾等危险。

- 相应控制措施：- 仅由合格且经过培训的工作人员进行电气作业。

- 安装临时接地装置以确保电气设备的安全运行。

- 遵守电气设备运行规程，及时检查和维护设备。

---3. 评价记录3.1 工作评价- 改建/拆除工程：经过危害分析，并采取相应措施控制潜在危害。

参与人员已获得必要的培训和个人防护装备。

工程按计划进行，未发生重大安全事故。

- 高处作业：严格按照安全操作规程进行作业，并使用可靠的安全设备。

作业区域内设置了警戒区域并进行了有效的危险通告。

作业期间未发生坠落或其他安全事故。

- 电气作业：专业人士进行作业，遵守电气设备操作规程。

电气设备经过检查和维护，临时接地装置设置正确。

作业期间未发生电击或火灾事故。

3.2 问题和建议- 改建/拆除工程：需要进一步加强化学物品泄漏的防范措施，确保减少潜在污染风险。

工作危害分析JHA评价记录工作危害分析（Job Hazard Analysis，JHA）是一种评估和管理工作中存在的各种危害的方法，以确保对工作场所的风险有全面的了解，并采取相应的预防和控制措施。

以下是一个工作危害分析JHA评价记录的范例。

日期:__________评价者:__________工作岗位:__________部门:__________1.工作流程概述：请对工作流程进行简要描述，包括所涉及的所有步骤和活动。

2.危害识别：请列出与该工作过程相关的所有潜在危害。

危害潜在事故/伤害可能原因a.______________________________b.______________________________c.______________________________d.______________________________3.事故排除措施：请提供控制和预防措施，以降低或消除潜在危害。

危害控制措施预防措施a.______________________________b.______________________________c.______________________________d.______________________________4.监控措施：请列出需要采取的监控措施，以确保控制和预防措施的有效实施。

危害监控措施a.____________________b.____________________c.____________________d.____________________5.培训需求：请说明工作岗位所需的培训内容和要求，并列出相关的培训计划或活动。

培训需求培训内容计划/活动a.______________________________b.______________________________c.______________________________d.______________________________6.JHA评估结果：请对该工作流程的风险水平进行评估，并说明应采取的进一步措施。

审核人：岗位：1未编制专项施工方案或未对吊篮支架支撑处结构的承载力进行 验各种 伤害配足、配强项 目技术负责人施工方案编制纳入对技术人员的管理考核公司组织方案 编制培训2专项施工方案未按规 定审核、审批各种 伤害组建以总工程师为首的技术管理机构负责 方案企业技术部门定期巡检方案审批情况公司统一对项目技术人员培训3未安装安全锁或安全 锁失灵高处 坠落吊篮安装前进行安全技术交底安装或更换安 全锁进行班前教 育，使用前先 检查作业人员正确佩戴安全帽和安全带停止设 备运 行，立即维修4安全锁超过标定期限 仍在使用高处 坠落安全锁灵敏可 靠，在有效期一年内，离心 触发式制动距离≤200mm，摆臂防倾3安全员定期巡检，发现立即要求检验，合格后方可使用工人发现此类情况上报有奖励措施5未设置挂设安全带专用安全绳及安全锁扣，或安全绳未固定在建筑物可靠高处 坠落验算固定点承载力是否达到要求收到信息，立即组织安装，并保证可靠固定班组教育时提醒工人发现类似情况不允许作业，及时上报安全员作业人员正确佩戴安全帽和安全带6吊篮未安装上限位装 置或限位装置失灵高处 坠落保证行程限位 装置正确稳固，灵敏可靠收到信息，立即组织安装或更换限位装置班组教育时提醒工人发现类似情况不允许作业，及时上 报安全停止设 备运 行，立即维修7悬挂机构前支架支撑在建筑物女儿墙上或 挑檐高处 坠落编制符合要求 的技术方案拆除，重新安 装安装前进行交 底教育工程技术措施管理措施培训教育措施个体防护措施应急处 置措施高处作业吊篮工作危害分（记录受控号）风险点： 分析人： 日期：日期：序 号作业 步骤危险源或潜在事件（人、物、作业环境、管可能发生的事故类型 及后果现有控制措施施工 方案工程技术措施管理措施培训教育措施个体防护措施应急处 置措施安全 装置序 号作业 步骤危险源或潜在事件（人、物、作业环境、管可能发生的事故类型 及后果现有控制措施8前梁外伸长度不符合 产品说明书规定各种 伤害按照说明书重 新安装安装前进行交 底教育9前支架与支撑面不垂 直或脚轮受力高处 坠落制定操作细 则，明确技术 要求和质量根据验算数据调整，并具体 落实到10上支架未固定在前支架调节杆与悬挑梁连 接的高处 坠落确保前支架受力点平整，结构强度满足要 求安排人员固 定，落实责任 人作业人员正确佩戴安全帽和安全带11使用破损的配重块或 采用其他替代物高处 坠落选择合格，符合要求的配重块进行安装班组上班前检查，项目部检查，公司安全部门检查安装前进行教 育交底作业人员正确佩戴安全帽和安全带立即更 换12配重块未固定或重量 不符合设计规定高处 坠落保证配重件足量稳妥安放，锚固点结构强 度满进行固定或更 换，定期检查增强工人意 识，不符合要 求不允许使用13钢丝绳有断丝、松股、硬弯、锈蚀或有油 污附高处 坠落更换或维修钢 丝绳佩戴防护手套14钢丝绳规格、型号与工作钢丝绳不相同或 未独其他 伤害编制符合要求 的技术方案钢丝线的规格型号与方案要一致培训使用前进 行检查项目15安全钢丝绳不悬垂其他 伤害对作业人员进 行交底安排技术人员 进行整改培训设备维修 保养规程16利用吊篮进行电焊作业未对钢丝绳采取保 护措高处 坠落制定隔离防护带绝缘手套17吊篮平台组装长度不符合产品说明书和规 范要各种 伤害安装前进行交底，确定安装质量与标准制定责任人，按交底进行更换18吊篮组装的构配件不是同一生产厂家的产 品各种 伤害安装前进行构配件检查，不符合要求的不 允许悬挂 机构工程技术措施管理措施培训教育措施个体防护措施应急处 置措施钢丝 绳序 号作业 步骤危险源或潜在事件（人、物、作业环境、管可能发生的事故类型 及后果现有控制措施安装 作业19操作升降人员未经培 训合格其他 伤害吊篮必须由经技术培训合格的人员操作、 维护制定管理制 度，未经培训 不得上岗培训《建筑施工工具式脚手架安全技术规 范》20吊篮内作业人员数量 超过2人高处 坠落将超过2人的 危害张贴，让 工人提高意识制定制度及处 罚措施进行班前教育培训《建筑施工工具式脚手架安全技术规立即停 止作业21吊篮内作业人员未将安全带使用安全锁扣正确挂置在独立设置的专用安全高处 坠落进行作业前安 全技术交底制定制度及处罚措施，发现类似情况举报者有奖励进行班前教育培训《建筑施工工具式脚手架安全技术规范》正确配带安全带，并正确挂置22吊篮正常使用，人员 未从地面进入篮内高处 坠落班组上班前检查，项目部检查，公司安全部门检查进行班前教育培训《建筑施工工具式脚手架安全技术规立即制止违章作业情 况23未履行验收程序或验 收表未经责任人签字其他 伤害按要求审核验收表格与方案是否相符制定吊篮验收制度及实施办法，安装完毕先进行自检，自检合格后报五方联合验收24验收内容未进行量化其他 伤害验收内容进行审核核定，进行量化验企业制定验收办法并形成制定。

(完整版)教育培训工作危害分析(JHA)+评价记录一、引言教育培训工作是一项重要的职业，但在执行过程中可能存在一些潜在的危害。

为了保障教育培训工作的安全性和有效性，进行危害分析(JHA)和评价是必不可少的。

本文档旨在分析并记录教育培训工作中的危害，并提供相应的评价记录。

二、危害分析(JHA)1. 场地危害- 场地不安全：存在地面不平整、障碍物堆放、电线暴露等问题，容易导致参与者绊倒、摔倒等意外。

- 设备故障：如投影仪、音响设备等设备故障，影响教学效果。

2. 环境危害- 室内空气质量：如果教室内空气不流通，可能导致参与者感到闷热、头晕等不适。

- 噪音问题：如果周围环境噪音过大，会干扰教学效果，增加参与者的压力。

3. 心理危害- 压力过大：教育培训工作可能涉及时间紧张、教学任务重、与学员沟通困难等问题，容易给工作人员带来心理压力。

- 沟通障碍：如果工作人员与学员之间存在沟通问题，可能导致教学效果不佳，同时给工作人员带来挫败感。

三、评价记录评价1：场地安全性评价- 场地检查日期：2021年6月1日- 发现问题：地面不平整，有杂物堆放- 措施建议：立即清理杂物，修整不平整的地面评价2：设备可靠性评价- 设备检查日期：2021年6月2日- 发现问题：投影仪无法正常投影- 措施建议：及时进行维修或更换设备评价3：室内环境评价- 环境检查日期：2021年6月3日- 发现问题：室内空气不流通，有异味- 措施建议：定期开窗通风，保持空气流通评价4：工作人员压力评价- 压力评估日期：2021年6月4日- 发现问题：工作人员普遍感到时间紧张，任务重- 措施建议：合理安排工作时间，提供必要的支持和培训评价5：沟通效果评价- 沟通评估日期：2021年6月5日- 发现问题：部分工作人员与学员沟通效果不佳- 措施建议：提供沟通培训，加强工作人员的沟通能力四、结论通过对教育培训工作的危害分析和评价记录，我们可以看到存在场地不安全、设备故障、室内环境不好、心理压力过大、沟通障碍等问题。

工作危害分析（JHA）+评价记录
（记录受控号）№：风险点： 岗位： 作业活动：
注：1.分析人为岗位人员，审核人为所在岗位/工序负责人，审定人为上级负责人。

2.当选用风险矩阵分析法（LS）法时可不填写频次。

3.现有管控措施结合企业实际情况按五种措施分类填写，内容必须详细和具体。

4.可能发生的事故类型应结合工贸行业特点依据GB6441填写，包括物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电、淹溺、灼烫、火灾、高处坠落、坍塌、锅炉爆炸、容器爆炸、其它爆炸、中毒和窒息，以及其它伤害等；
5.评价级别是运用风险评价方法确定的风险等级。

6.风险分级是指重大风险、较大风险、一般风险和低风险，分别用“红、橙、黄、蓝”标识。

7.管控层级是指根据企业机构设置情况确定的管控层级，一般分为公司（厂）级、部室（车间级）、班组和岗位级。

⼯作危害分析法（JHA）作业指导书1.⽬的为了能够正确使⽤⼯作危害分析法（以下简称JHA）开展风险评价⼯作，依据风险评价结果，制定控制措施，控制风险，做到安全⽣产。

2.适⽤范围本作业指导书适⽤于⾮常规作业活动前的风险分析（如：各种检维修作业）和其它常规作业活动的风险分析，辨识每个作业步骤的危害。

3.职责3.1安全部负责本作业指导书的编制、修订、培训；3.2各部、分⼚负责依据本作业指导书对相应的作业活动开展风险评价⼯作；4.⼯作程序4.1组成JHA⼯作⼩组各部门、分⼚按作业活动选定相关⼈员组成JHA⼯作⼩组，⼩组成员应包含相关管理⼈员及设备、⼯艺技术、操作、电⽓、安全等专业的⼈员，但就某项特定作业活动的JHA分析参与⼈数要保证3⼈以上，所选⼈员应经验丰富、知识⾯较⼴。

4.2选定作业活动4.2.1各种检维修作业；4.2.2《作业活动清单中》其它常规作业活动；4.2.3确定分析作业时，以下作业活动应作为风险评价重点：1）事故频率和后果：频繁发⽣或不经常发⽣但可导致灾难性后果的。

2）严重的职业伤害或职业病：事故后果严重、危险的作业条件或经常暴露在有害物质中。

3）新增加的作业：由于经验缺乏，明显存在危害或危害难以预料。

4）变更的作业：可能会由于作业程序的变化⽽带来新的危险。

5）不经常进⾏的作业：由于从事不熟悉的作业⽽可能有较⾼的风险。

4.3分解作业活动步骤4.3.1把正常的作业活动分解为⼏个有逻辑关系的主要步骤，即⾸先做什么，其次做什么等；4.3.2简要说明⼀个步骤，直说做什么，不说如何做；4.3.3作业活动步骤的划分应建⽴在对作业活动观察、了解的基础上，并应与作业⼈员⼀起讨论研究，运⽤⾃⼰对这⼀项⼯作的知识进⾏分析。

4.3.4如果作业活动流程长，作业步骤多，可以按流程将作业活动分为⼏⼤块，每⼀块为⼀个⼤步骤，可以再将⼤步骤分为⼏个⼩步骤；4.4识别每⼀步骤的主要危险有害因素和后果，基本思路如下：4.4.1可能出现什么问题、故障、偏差？4.4.2可能会产⽣什么后果？4.4.3什么条件下发⽣？4.4.4什么因素会导致或引发事故发⽣？（主要是不安全⾏为和不安全条件）4.4.5发⽣事故的可能性有多⼤？4.5识别现有的安全控制措施；4.6依据以下风险评价准则进⾏风险评价；评价⽬标风险等级判定标准风险等级（R值）＝事件发⽣的可能性(L值)×事件后果的严重性（S值）轻微或可忽略风险R值（L×S=1-3）；可接受风险R值（L×S=4-8）；中等风险R值（L×S=9-12）；较⼤风险R值（L×S=15-16）重⼤风险R值（L×S=20-25或L、S单项为5）表1 事件发⽣的可能性(L值)表2 事件后果的严重性（S值）表3 风险等级（R值）判定表4.7提出建议改进控制措施；若现有安全控制措施不能满⾜安全⽣产的需要，应制定新的安全控制措施以保证安全⽣产；危险性仍然较⼤时，还应将其列为重点监管对象加强管理，甚⾄为其制定应急救援预案加以防控。

工作危害分析(JHA)法工作危害分析法(JHA)一、什么是JHA？工作危害分析（JHA）又称工作安全分析(JSA)是目前欧美企业在安全管理中使用最普遍的一种作业安全分析与控制的管理工具。

是为了识别和控制操作危害的预防性工作流程。

通过对工作过程的逐步分析，找出其多余的、有危险的工作步骤和工作设备/设施，进行控制和预防。

二、主要用途和方法JHA主要用来进行设备设施安全隐患、作业场所安全隐患、员工不安全行为隐患等的有效识别。

从作业活动清单中选定一项作业活动，将作业活动分解为若干相连的工作步骤，识别每个工作步骤的潜在危害因素，然后通过风险评价，判定风险等级，制定控制措施。

三、作业步骤的划分作业步骤应按实际作业步骤划分，佩戴防护用品、办理作业票等不必作为作业步骤分析。

可以将佩戴防护用品和办理作业票等活动列入控制措施。

划分的作业步骤不能过粗，但过细也不胜繁琐，能让别人明白这项作业是如何进行的，对操作人员能起到指导作用为宜。

电器使用说明书中对电器使用方法的说明可供借鉴。

作业步骤简单地用几个字描述清楚即可，只需说明做什么，而不必描述如何做。

作业步骤的划分应建立在对事情观察的根蒂根基上，并应与操作者一起讨论研究，应用自己对这一项事情的知识举行分析。

如果作业流程长，作业步骤多，可以按流程将作业活动分为几大块，每一块为一个大步骤，可以再将大步骤分为几个小步骤。

四、危害辨识对于每一步骤都要问可能产生什么事，给自己提出问题，比如操作者会被什么东西打着、碰着；他会撞着、碰着什么东西；操作者会跌倒吗；有无危害暴露，如毒气、辐射、焊光、酸雾等等。

危害导致的事件产生后可能出现的结果及其严重性也应辨认。

然后辨认现有平安控制措施，举行风险评估。

假如这些控制措施不足以控制此项风险，应提出建议的控制措施。

统观对这项作业所作的辨认，规定标准的平安事情步骤。

最终据此制订标准的平安操作程序。

1、识别各步骤潜在危害时，可以按下述问题提示清单提问。